Acomodaciones en el aula para discapacidades visuales

Las deficiencias visuales, como la insuficiencia de convergencia, el deterioro de las sacadas visuales u otros problemas visuales como la visión borrosa, pueden suponer un problema en el aula. Los estudiantes con discapacidades visuales prosperarán con adaptaciones efectivas en el aula para los problemas visuales. A continuación, encontrará estrategias que los terapeutas ocupacionales de la escuela pueden utilizar como adaptaciones para abordar las necesidades visuales y, al mismo tiempo, cumplir los objetivos educativos.

Estas adaptaciones en el aula son estrategias para acomodar las deficiencias visuales que limitan el aprendizaje o interfieren con la participación en el aula.

Adaptaciones para la discapacidad visual en el aula

El hecho es que la visión influye en el aprendizaje. Cuando existen problemas visuales, puede ser útil abordar a continuación qué hacer con esos problemas para maximizar el aprendizaje. A menudo, cuando se habla de la visión como una preocupación, un padre o cuidador puede replicar diciendo que el niño se ha sometido a una revisión de la vista y que puede ver bien. A pesar de la educación y los folletos, los padres siguen resistiéndose a que se realice una evaluación visual más exhaustiva de su hijo. ¿Y ahora qué? La buena noticia es que hay algunas adaptaciones que se pueden hacer en el aula para ayudar al niño. Estas estrategias también son estupendas para los niños que ya tienen gafas pero siguen teniendo problemas.

¿Qué son las adaptaciones para los problemas visuales?

Las adaptaciones son estrategias establecidas que permiten al alumno cambiar el método de aprendizaje. Las adaptaciones para los problemas visuales pueden abordar las necesidades visuales mediante cambios en los asientos, en la presentación de la información visual, en la información de los exámenes o en las actividades del aula, sin modificar lo que se examina, se completa o se enseña.

Las adaptaciones visuales que se enumeran a continuación son medios para abordar los problemas visuales sin cambiar las expectativas de aprendizaje en el aula.

Asientos preferentes

Los asientos preferentes significan muchas cosas diferentes para cada profesional. Normalmente, significa que el niño se coloca en la parte delantera del aula, más cerca del profesor, donde puede recibir un mayor nivel de apoyo por parte de éste. Sin embargo, esto no es necesariamente lo mejor para un niño con déficit de visión. Hay algunos puntos clave de los asientos preferentes para los niños con deficiencias visuales que deben tenerse en cuenta.

● Proximidad al tablero
● Dirección en la que se encuentra el niño en relación con el tablero o la zona de trabajo principal
● Nivel de distracciones visuales alrededor de la sala, incluyendo carteles, tableros y otros niños.
● ¿Es el objetivo del trabajo en el asiento y la necesidad de utilizar el tablero para lograr la finalización del trabajo?

Proximidad a la Junta

Estar lo más cerca posible del tablero no es necesariamente la mejor posición para un niño que se enfrenta a problemas de visión, sobre todo si no son de naturaleza aguda.

Por ejemplo, un niño que tiene problemas con las sacadas y el seguimiento puede no tener éxito en una posición frontal y central. Esto desafiaría a sus ojos a mirar constantemente en todas las direcciones en busca de información. Una mejor posición para ellos sería a la izquierda o a la derecha en las primeras 2-3 filas. Esto limitaría la cantidad de rastreos a ambos lados que habría que completar.

Esta posición también beneficiaría a un niño con dificultades para filtrar la información visual y que necesita que la información se limite a un lado.

A la hora de recomendar un asiento en función de la proximidad al tablero, es importante pensar en los retos a los que se enfrenta el niño desde el punto de vista visual y recomendar un asiento que favorezca el éxito.

De cara al frente

¿Está el niño de cara a la Junta?

Hoy en día, hay muchas aulas en las que los niños no están de cara a la pizarra o están en un ángulo incómodo. Esto está bien si no se espera que el niño copie el trabajo de la pizarra o utilice la información del espacio principal de aprendizaje.

Cuando no funciona, es cuando el niño necesita utilizar esta información. Lo mejor es que el niño mire al tablero de frente o con un ligero ángulo si no está sentado en el centro. Limitar el giro de la cabeza a más de 45 grados para evitar la fatiga visual y que el niño pierda su sitio al copiar.

Hay momentos en los que es conveniente que el niño esté de espaldas a la pizarra y al espacio principal de aprendizaje. Llegaré a eso en un momento.

Reducción de las distracciones visuales

Limitar las distracciones visuales y la sobreestimulación es una parte importante para ayudar a los niños con déficit visual. Si hay demasiada información frente a ellos o a su alrededor, es más probable que se pierdan visualmente, lo que hace que necesiten más tiempo para completar las tareas y que aumenten los errores al copiar u omitir pasos escritos.

Esta es una de las pocas veces que está bien que el niño esté de espaldas a la pizarra o al área de trabajo principal. Especialmente, si el niño no necesita ver la zona principal. Normalmente, este es el caso de los niveles inferiores de la educación, como el jardín de infancia hasta el segundo grado, o cuando el plan de estudios comienza a centrarse en la enseñanza dirigida por la junta.

Otras formas de limitar las distracciones visuales son mantener el espacio principal de aprendizaje libre de carteles, gráficos o decoraciones extrañas, junto con la elección consciente de los asientos del niño. Tener al niño de espaldas a las paredes ocupadas y a una gran parte de sus compañeros puede ser útil.

La mayoría de la gente piensa que las ventanas son una distracción para los niños, pero para un niño con déficit de visión, sentarse cerca o frente a una ventana puede suponer un “descanso” visual muy necesario de la estimulación. Así que no descartes todavía un asiento en la ventana.

Utiliza estas adaptaciones para los impedimentos visuales para ayudar a los niños con problemas de visión a prosperar en el aula.

Aumento del espacio en blanco

Las hojas de trabajo pueden ser muy abrumadoras para un niño con déficit visual. Puede que les cueste leer una hoja de trabajo ocupada, completar una hoja de matemáticas o perderse partes de las instrucciones de varios pasos.

Una forma de evitar esto es proporcionar un mayor espacio en blanco. El espacio en blanco se refiere a la cantidad de áreas en blanco o vacías en una hoja de papel. Cuanto mayor sea la cantidad de espacio en blanco, menor será la probabilidad de que un niño con déficit visual tenga dificultades.

Esto significa limitar el número de problemas matemáticos en una página de 6 a 3, por ejemplo. O utilizar el papel rayado de Handwriting Without Tears frente al tradicional papel rayado triple.

A veces, no es posible cambiar el folleto o la hoja de trabajo y hay que utilizar otras estrategias. El uso de una hoja de papel adicional para bloquear la información extra puede ser útil para crear el espacio en blanco que se necesita.

Disminución de las distracciones visuales

Ya hablé de esto en la sección de asientos preferenciales en lo que respecta a la colocación general del niño en la habitación. Sin embargo, las distracciones visuales también pueden provenir de los objetos del espacio de trabajo del niño. Las distracciones pueden ser las etiquetas con los nombres, los sistemas de comportamiento, las líneas de cartas, un compañero enfrente de ellos e incluso el trabajo que deben realizar. Estas distracciones visuales pueden hacer que el niño se sienta visualmente desorganizado, lo que le lleva a parecer un trabajo descuidado y una mala gestión del tiempo, e incluso a mostrar signos de ansiedad.

Una forma de ayudar a eliminar las distracciones visuales en el espacio de trabajo es limitar lo que hay en el escritorio del niño. Limita el espacio de trabajo del niño a una etiqueta con su nombre y otro objeto. Si se necesitan otros objetos en el escritorio o en el espacio de trabajo, dispóngalos de manera que no estén en la línea de visión directa del niño mientras trabaja.

Por ejemplo, las cajas de lápices de colores y los utensilios pueden compartirse en una mesa o grupo de alumnos. Coloca los objetos a la izquierda o a la derecha del niño para que su línea de visión directa esté despejada.

También hay que limitar la cantidad de “trabajo” que se pone delante del niño. Digo “trabajo” a la ligera, ya que la mayoría de los “trabajos” para los niños son hojas de trabajo y proyectos de manualidades. Al presentar un elemento a la vez, puede ayudar a que el espacio visual del niño permanezca despejado y a que se mantenga organizado visualmente y en la tarea.

Estructura visual para leer y escribir

A veces, limitar las distracciones visuales no es suficiente apoyo para la organización visual. A veces, el niño necesita aún más estructura para apoyar los patrones de aprendizaje y la finalización del trabajo con éxito.

Una estrategia es proporcionar al niño papel cuadriculado para que escriba en él. Está muy estructurado y proporciona límites concretos para la orientación, el tamaño y el espaciado de las letras. También proporciona imágenes para completar los problemas matemáticos en línea recta.

Otras formas de estructuración visual son las líneas de color para indicar la parte superior e inferior de las líneas para escribir, junto con las líneas “espaciadoras” resaltadas para completar los trabajos más largos.

La codificación por colores también puede ser una herramienta útil para proporcionar una estructura visual a los niños mayores. Puede ser algo tan general como una carpeta o cuaderno de colores diferentes para cada asignatura que permita al niño escudriñar y encontrar rápidamente lo que necesita, hasta algo tan complejo como escribir las partes de una ecuación matemática en diferentes colores. O incluso llegar a escribir las partes de un párrafo en diferentes colores.

La estructura visual puede ser tan simple o tan compleja como sea necesario para satisfacer las necesidades de los niños.

Utiliza estas adaptaciones para ayudar a los niños con problemas visuales a tener éxito en el aula.

Reflexiones finales sobre las adaptaciones para la discapacidad visual

Cada niño es diferente y encontrar los apoyos visuales adecuados es un proceso de prueba y error que requiere tiempo y paciencia. La evaluación de los puntos débiles del niño ayudará a determinar los mejores apoyos y el camino hacia el éxito en el aula a pesar de sus desafíos visuales.

Más recursos que pueden ayudar a entender y defender las discapacidades visuales:

¿Qué es el procesamiento visual y la eficiencia visual?


Sacadas visuales y aprendizaje


¿Qué es el seguimiento visual?


¿Qué es la insuficiencia de convergencia?

¿Y si sospecha que hay problemas de visión?

¿Y ahora qué? Cuando se sospecha que hay problemas de visión después de un examen realizado por el TO, la mejor práctica es remitir a la familia a un optometrista del desarrollo.


Un optometrista especializado en el desarrollo realizará una evaluación completa y determinará la necesidad de utilizar lentes correctoras, terapia visual o un programa a domicilio para solucionar los problemas de visión.


Como terapeutas ocupacionales, es imperativo que descartemos los problemas de visión antes de tratar la escritura o los retrasos en la integración visomotora, para asegurar la mejor trayectoria posible de desarrollo y éxito para el niño.

Herramienta de detección de la visión en terapia ocupacional

Los terapeutas ocupacionales examinan los problemas visuales para determinar cómo pueden afectar a las tareas funcionales. Nuestra nueva herramienta de detección visual es un recurso útil para identificar las deficiencias visuales. El cribado visual puede realizarse en el aula, en los centros de hospitalización, en la terapia ambulatoria y en la intervención temprana o en la atención domiciliaria.
Esta herramienta de exploración visual fue creada por un terapeuta ocupacional y proporciona información sobre términos visuales, preguntas frecuentes sobre problemas visuales, una variedad de técnicas de exploración visual y otras herramientas que los terapeutas encontrarán valiosas en las exploraciones visuales.
Se trata de un archivo digital. Tras la compra, podrá acceder al archivo de 10 páginas e imprimirlo para utilizarlo una y otra vez en las revisiones visuales y en la educación de terapeutas, profesores, padres y otros defensores o cuidadores de niños.
Un poco sobre Kaylee:
¡Hola a todos! Soy originaria del norte de Nueva York, pero ahora vivo en Texas, y soy la OTR principal en una clínica pediátrica. Soy licenciada en Ciencias de la Salud por la Universidad de Syracuse en el Utica College, y tengo un Máster en Terapia Ocupacional por el Utica College. Llevo 8 años trabajando con niños con necesidades especiales y 4 años ejerciendo la terapia ocupacional. Practico principalmente en una clínica privada, pero tengo experiencia con Medicaid y en entornos de salud en el hogar también. La alimentación es una habilidad que aprendí por defecto en mi actual puesto y que he llegado a amar y conocer. El desarrollo visual y la integración motora es otra de las áreas de práctica que trato y veo con frecuencia con mi población actual. Estoy deseando compartir mis conocimientos con todos vosotros. ~Kaylee Goodrich, OTR
Las adaptaciones visuales, como los asientos preferentes, la orientación hacia la pizarra y otras adaptaciones visuales, pueden ayudar a un alumno con problemas de visión a tener éxito en el aula.

Qué es la exploración visual

Qué es la exploración visual y las actividades de terapia ocupacional para la exploración visual en niños

La exploración visual es un componente del procesamiento visual que es crucial para todo lo que hacemos. Desde la captación de información visual hasta la utilización de esa información para tomar decisiones y realizar acciones… laexploración visual es una habilidad oculomotora que a veces constituye un área de dificultad para quienes tienen dificultades con las habilidades de procesamiento visual. A continuación, encontrará información sobre el escaneo visual, incluyendo cómo es este componente de control oculomotor, qué significa realmente el escaneo visual y por qué el escaneo como habilidad visual es necesario para el aprendizaje, las tareas funcionales, las habilidades socioemocionales, la función ejecutiva y otras habilidades cognitivas, ¡y casi todo lo que hacemos!

Para trabajar el escaneo visual en el aula o en la clínica, es posible que desee obtener este paquete gratuito de hojas de trabajo de percepción visual de 17 páginas que promueven habilidades oculomotoras como el escaneo visual, así como habilidades de percepción visual.

¿Qué es la exploración visual? El barrido visual es el movimiento de los ojos del punto A al punto B, necesario para la lectura, los juegos, las actividades, el juego y las tareas funcionales. El barrido o las sacadas son una habilidad visual oculomotora.

¿Qué es la exploración visual?

La exploración visual consiste en darse cuenta de que hay un coche aparcado en la esquina cuando se intenta cruzar la calle.
La exploración visual es encontrar los deberes de la noche anterior en una mochila desordenada.
El escaneo visual consiste en localizar un zapato que coincida en una papelera del fondo del armario.
La exploración visual consiste en encontrar un par de pantalones en un vestidor para ponérselos en un día fresco.
La exploración visual está poniendo la mesa.
La exploración visual consiste en buscar a un padre perdido en un parque infantil muy concurrido.

La exploración visual es muchas cosas. Más bien, el seguimiento visual se UTILIZA y SE REQUIERE en muchas tareas. La exploración es necesaria para ser independiente, mantenerse seguro, tomar decisiones, organizarse, ayudar a los demás, ser una parte vital de un lugar de trabajo, tener éxito en la escuela, aprender y crecer como individuo, ¡y MUCHO más!

Control oculomotor

La exploración visual es una parte del sistema oculomotor que permite a los ojos captar información. Aquí hay más información sobre la disfunción oculomotora y las actividades que pueden ayudar a tratar esta área. La exploración constituye una parte de los componentes visuales-receptivos del sistema visual.

El control oculomotor que nos permite captar la información incluye la persecución visual, o seguimiento, y los movimientos oculares sacádicos, o barrido. Los músculos de los ojos controlan estos movimientos de forma voluntaria y refleja.

¿Qué es una sacada?

Una sacada visual es el movimiento del ojo hacia los estímulos visuales. Este movimiento de los ojos en la exploración visual permite que los ojos se centren en la parte más importante de los estímulos visuales. Esto nos permite fijarnos en una palabra, frase o tema específico en un cuerpo de texto. Puede ver cómo el escaneo es necesario para la comprensión lectora y la redacción de ensayos en el entorno escolar.

La exploración visual parece…

Ese enfoque preciso de nuestros ojos en un par de prendas de abrigo escondidas en un armario proporciona seguridad e información importante para impulsar el funcionamiento ejecutivo y la toma de decisiones.

La capacidad de su ojo para concentrarse en los detalles nos permite notar y localizar a nuestro hijo perdido en una tienda concurrida. Estas acciones motoras de los ojos se producen tanto con intención como de forma automática, por lo que estamos seguros, localizando la información visual que necesitamos, y seguros.

Al mismo tiempo, se anula la información innecesaria, lo que permite recibir la información que buscamos y, por tanto, procesarla para utilizarla en tareas visomotoras, de coordinación ojo-mano y funcionales.

Aquí tienes actividades para mejorar las sacadas visuales.

Exploración visual y percepción visual

Puede ver cómo la exploración funciona junto con la percepción visual. Al escanear, tenemos que discriminar, extraer la información necesaria de la información de fondo, utilizar el cierre visual y mantener la atención visual. Asimismo, para acceder a la información, las habilidades perceptivas visuales requieren la capacidad de escanear el entorno.

La exploración visual es necesaria para leer y aprender. Estas son las actividades diseñadas para fomentar el escaneo visual en los niños.

Actividades de exploración visual

Esta es una actividad de exploración visual que incluye un componente motor. La coordinación ojo-mano se acopla y requiere la exploración visual, las habilidades perceptivas visuales y la integración motora de esa información para una tarea.

Esta actividad de exploración visual es una actividad de baja preparación que puede utilizarse con una variedad de temas o para abordar varios niveles.

Si desea realizar más actividades sencillas que aborden una variedad de habilidades visuales perceptivas y visomotoras, le encantarán estas actividades de exploración visual.

Este Bubble Wrap Math Maze es una forma divertida de trabajar la exploración visual, así como otras áreas de habilidad. A los niños les encantará también el feedback auditivo y propioceptivo. 
Los tangramas y la búsqueda de las piezas correctas de los rompecabezas como los que apoyan el área de los tangramas  son una gran manera de fomentar la exploración visual, así como los componentes perceptivos y motores del procesamiento visual. Estos Tangrams de cartón son una forma frugal y divertida de jugar y desarrollar habilidades. 
Este La actividad debuscar y encontrar letras es una actividad rápida y de baja preparación que puede utilizarse con varias edades y niveles. Adjunta tareas de escritura a mano para que sea perfecto para los niños mayores. Los niños más pequeños pueden trabajar en el reconocimiento de las letras al tiempo que abordan las habilidades oculomotoras, la percepción visual y los componentes motores. 
Trabaja el escaneo visual con un sabroso feedback, ¡utilizando galletas de letras o crackers! Este Letter Cookie Seek es una gran manera de trabajar las habilidades visuales necesarias para muchas áreas.

La exploración visual es necesaria para las tareas funcionales, utilizando movimientos oculares sacádicos de un punto a otro. Aquí hay actividades para ayudar con las sacadas visuales.
¿Busca más actividades de exploración visual para los niños?  Prueba con algunos de estos:

Más actividades de procesamiento visual

Para obtener aún más actividades de exploración visual para utilizar en su práctica de terapia ocupacional, querrá unirse a nuestra serie de correos electrónicos gratuitos sobre el laboratorio de procesamiento visual. Se trata de una serie de correos electrónicos de 3 días de duración que cubre TODO lo relacionado con el procesamiento visual. Analizamos las habilidades visuales y las desglosamos, además de cubrir el panorama general de las necesidades visuales.

En el laboratorio de procesamiento visual, descubrirás cómo las habilidades oculomotoras, como los seguimientos suaves, marcan una gran diferencia en las habilidades de nivel superior, como el aprendizaje y la función ejecutiva. Lo mejor de este laboratorio (además de toda la impresionante información) es que tiene un divertido tema de “laboratorio”. Puede que me haya divertido demasiado con este 🙂

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Laboratorio gratuito de procesamiento visual por correo electrónico para aprender las habilidades visuales necesarias para el aprendizaje y la lectura.


¿Qué es la exploración visual? Lea más información sobre el barrido visual o las sacadas visuales que son necesarias para leer, jugar y todo lo que hacemos.

Actividades para mejorar las actividades visuales suaves

Actividades para trabajar la persecución suave y el seguimiento visual en los niños

Para nuestros niños que tienen el reto de observar visualmente su
entorno, o que tienen dificultades para demostrar el seguimiento visual en la lectura u otras
experiencias de aprendizaje, actividades diseñadas para promover las actividades suaves y el ojo
el movimiento puede ser útil. Las actividades visuales enumeradas aquí pueden ser útiles para
abordar las suaves persecuciones de la entrada visual. La búsqueda visual o el virado es
una habilidad oculomotora que es parte necesaria del procesamiento visual. Siga leyendo para
diversos ejercicios oculares que pueden realizarse de forma divertida como parte de la
terapia orientada a las habilidades de procesamiento visual.

Estas actividades para mejorar las búsquedas visuales suaves son necesarias para mejorar el seguimiento visual necesario para la lectura y el procesamiento visual.

Actividades para mejorar las actividades visuales suaves

En primer lugar, vamos a explicar qué son las búsquedas visuales y cómo
impacto en el aprendizaje del niño.
Las habilidades visuales, como el seguimiento visual o las búsquedas visuales suaves, son una habilidad de procesamiento visual que nos permite percibir y recuperar la información visual. Es una parte esencial de la lectura y el aprendizaje.

¿Qué son las actividades visuales?

Las persecuciones visuales son otro término para el seguimiento visual. El seguimiento visual es una habilidad oculomotora esencial para el aprendizaje, la lectura y tantas tareas que realizamos. Aquí hay más información sobre el seguimiento visual. También te encantará ver estas actividades para mejorar el seguimiento visual.

Las habilidades de procesamiento visual tienen un gran impacto en el aprendizaje. De hecho, es una de las habilidades visuales que puede influir en el aprendizaje de una manera que no siempre es directamente observable.

Las habilidades visuales, como el seguimiento visual o las persecuciones visuales suaves, son una habilidad de procesamiento visual que nos permite percibir y recuperar la información visual. Es una parte esencial de la lectura y el aprendizaje.

¿Quiere saber más sobre cómo las actividades visuales y otros aspectos del procesamiento visual influyen en el aprendizaje (de forma realmente importante)? Desplácese a continuación para unirse a nuestro laboratorio de procesamiento visual gratuito. Es una serie de correos electrónicos de 3 días en los que aprenderás MUCHO sobre el procesamiento visual y cómo afecta a todo, pero especialmente al aprendizaje y a las habilidades cognitivas.

Las actividades de seguimiento visual son necesarias para el aprendizaje y para todo lo que hacemos. Estas actividades para mejorar el seguimiento visual pueden utilizarse en las sesiones de tratamiento de terapia ocupacional o como parte de las actividades de terapia visual.

Actividades para mejorar las búsquedas visuales

Estas actividades de seguimiento visual son formas fáciles y creativas de trabajar el movimiento de los ojos y la suavidad de los mismos. Los niños pueden realizar estas actividades como parte de un programa de terapia y mientras trabajan en habilidades funcionales dentro de una ocupación.

1. Estiramientos oculares de respiración relajante- Esta actividad de seguimiento visual es una forma de trabajar en búsquedas suaves de una manera muy consciente. Al igual que el yoga aporta conciencia al cuerpo y una sensación de estar presente, esta actividad de estiramiento de los ojos es una forma estupenda de calmar una clase durante un día escolar ajetreado.

Combina una respiración lenta y profunda con movimientos oculares deliberados. Los niños pueden observar y seguir las instrucciones para respirar profundamente combinadas con la mirada lenta en una sola dirección. Mientras miran hacia arriba y respiran o miran hacia la izquierda y respiran, los niños pueden incluso utilizar esta actividad como estrategia de afrontamiento.

2. Utiliza una linterna para ayudar a los niños a seguir un objetivo en varias direcciones. Prueba con un círculo, una letra “H” mayúscula, un triángulo, líneas rectas/diagonales, etc. Para hacer esta actividad más divertida, prueba a añadir un globo desinflado a la parte superior de la linterna. Anima a los niños a mantener la cara firme mientras utilizan sólo los ojos para seguir la luz.

3. Títeres de palos artesanales: crea pequeños títeres de palos artesanales para crear una señal visual que sirva de estímulo para seguir los patrones de movimiento. Estas marionetas de animales de corral son una gran herramienta de bricolaje para una actividad de búsqueda y seguimiento visual.

4. Actividades de carrera de canicas- Hay muchos productos de carrera de canicas en el mercado que proporcionan una oportunidad para mejorar el seguimiento suave de los ojos. Aquí hay actividades de bricolaje para correr con canicas que son una gran actividad en sí misma para los niños. También nos gusta añadir objetos de movimiento lento a los juegos de carreras de canicas, para proporcionar un objeto más lento para el seguimiento visual, fomentando la persecución suave de los ojos. Anima a los niños a mantener la cara fija mientras usan los ojos sólo para ver cómo cae el objeto a través del recorrido de las canicas.

5. Haz rodar una pelota por una superficie inclinada y pídele al niño que no pierda de vista la pelota. Algunas ideas son crear una superficie inclinada con una cartulina y libros. Basta con hacer rodar una pequeña pelota lentamente por la rampa y los niños pueden observar cómo rueda la pelota. Intenta también que el niño se siente delante de la rampa y se encargue de hacer rodar la pelota. Marque dónde debe llegar y detenerse la pelota para que el niño trabaje al mismo tiempo el movimiento graduado. Sentarse frente a la rampa favorece la convergencia visual y también la fusión binocular. Esta actividad también funciona bien con una pelota grande, como una pelota de patear, y con una rampa de acera.

6. Etiqueta ocular de doble luz – Utilice dos luces de diferentes colores (los bolígrafos con tapa de luz funcionan bien). Enciende un color y luego el otro. Los niños pueden mover los ojos de un color a otro o seguir las instrucciones para mirar las dos luces cuando cambian.

Esperamos que estas actividades para mejorar las actividades visuales sean un complemento útil para su caja de herramientas terapéuticas. Utiliza estas estrategias para trabajar diversas habilidades de procesamiento visual y habilidades oculomotoras.

Más actividades de procesamiento visual

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En el laboratorio de procesamiento visual, descubrirás cómo las habilidades oculomotoras, como los seguimientos suaves, marcan una gran diferencia en las habilidades de nivel superior, como el aprendizaje y la función ejecutiva. Lo mejor de este laboratorio (además de toda la impresionante información) es que tiene un divertido tema de “laboratorio”. Puede que me haya divertido demasiado con este 🙂

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Más actividades de seguimiento visual que te gustarán:


¡Actividades de seguimiento visual para ayudar a los niños con las habilidades visuales necesarias para el aprendizaje, la lectura y todo lo que hacen!

¿Qué es la atención visual?

Qué es la atención visual

La atención visual es un tema candente cuando se trata de aprender. Sin embargo, hay más de lo que parece cuando se trata de estar atento a la vista. La atención a la información visual es un área del procesamiento visual que va más allá de la simple concentración en una tarea o actividad de inclinación. La atención y la conciencia de la información visual es una habilidad necesaria para fijarse en los detalles, ajustarse a los patrones, leer y mucho más del gigantesco paraguas del procesamiento visual.

Siga leyendo para descubrir qué es la atención visual y cómo esta habilidad visual influye en gran parte de lo que hacemos.

La atención visual es una habilidad de procesamiento visual que nos permite fijarnos y centrarnos en los detalles. Algunos aspectos de la atención visual se producen de forma automática e inmediata, y otros requieren la integración de otros aspectos del procesamiento visual, como el trabajo perceptivo visual, la visión enfocada, la atención retenida, la conciencia visual, etc.

¿Qué es la atención visual?

En primer lugar, es importante reconocer dónde se encuentra la atención visual en el paraguas del procesamiento visual. El procesamiento visual es un aspecto que incluye los componentes cognitivos, una vez que se recibe la información visual a través de la oculomotricidad y la agudeza visual.

La atención de la información visual es un área de obtención de información visual y de comunicación de esa información con el cerebro. Esta recopilación de información requiere varias habilidades de movilidad ocular, entre las que se encuentran: los movimientos oculares voluntarios, la fijación visual, los seguimientos suaves (o seguimiento visual) y la exploración visual.

Además, las habilidades de percepción visual se incluyen en la habilidad de procesamiento visual. Estas habilidades nos permiten discriminar los detalles y rellenar las “piezas que faltan”, como las partes parcialmente oscurecidas de la forma, y utilizar el “ojo de la mente” para visualizar esos aspectos.

Acerca del procesamiento visual…

Para obtener más información sobre el procesamiento visual y los aspectos que forman parte de las habilidades visuales (habilidades oculomotoras, percepción visual, integración visomotora, etc.) únase a nosotros en una serie de correos electrónicos gratuitos de 3 días, el Laboratorio de Procesamiento Visual, mientras discutimos cada aspecto del procesamiento visual con un tema divertido, de quimioterapia o de laboratorio biológico.

La atención visual incluye:

1.) Alerta – Definida como “la cualidad de estar alerta”, la alerta es esa manera vigilante y atenta de estar preparado y responder a la información visual. El estado de alerta visual requiere una visión concentrada y una agudeza en un objeto o área específica del campo visual.

2.) Atención selectiva – La capacidad de notar y procesar información específica mientras se desestima otra información menos relevante describe la atención selectiva. Esta capacidad de discernimiento de la información visual es necesaria para atender visualmente la información.

3.) Atención circundante- Este aspecto de la atención se refiere al entorno y a la posición en el espacio. La conciencia de la posición de nuestro cuerpo y del entorno que nos rodea, incluida la distancia, influye en la atención en general.

4.) La capacidad de estar atento y ser consciente de la información visual con un esfuerzo concentrado permite la atención necesaria para participar en una tarea visual. La alerta continua en un estado de concentración nos permite atender con intención.

5.) Atención compartida – Este aspecto de la atención visual nos permite cambiar el enfoque entre las entradas visuales. Esto puede implicar el filtrado de información innecesaria.

¿Qué es la atención visual? Es una habilidad de procesamiento visual que nos permite leer y mantener nuestro lugar en una línea de palabras. La atención visual nos permite copiar trabajos escritos y fijarnos en los detalles. Nos permite reconocer caras y letras o palabras. La atención visual es una habilidad visual importante con la que muchos niños tienen dificultades.Aprende más aquí, así como otra información sobre el procesamiento visual.

Atención visual y rasgos de atención

Si la memoria y la atención visuales consisten en representar y centrarse en cualidades específicas de una forma, los rasgos preatentivos son características básicas de la información visual que los ojos perciben automáticamente. Estas características se extraen fácilmente de un fondo o de un grupo en una presentación visual.

Entre las características más destacadas se encuentran:

  • Color
  • Orientación
  • Curvatura
  • Tamaño
  • Movimiento
  • Cuestiones de profundidad
  • Vernier
  • Lustre
  • Aspectos de la forma

Cómo trabajar la atención visual

Para obtener más información y actividades específicas que pueden abordar la atención visual de forma divertida y significativa, hazte con el paquete de procesamiento visual. En él, encontrará 17 productos digitales, libros electrónicos, cuadernos de trabajo y guías para abordar diversos aspectos del procesamiento visual. El paquete está valorado en más de 97 dólares por estos productos, e incluyemás de 235 páginas de herramientas, actividades, recursos, información y estrategias para abordar las necesidades de procesamiento visual.


Durante una semana, el paquete de procesamiento visual está en oferta a 29,99 dólares. Consigue el paquete de procesamiento visual AQUÍ.

Referencias:
Wolfe J. Atención visual. En: De Valois KK, editor. Viendo. 2ª ed. San Diego, CA:
Academic Press; 2000. p. 335-386.

Colleen Beck, OTR/L is an occupational therapist with 20 years experience, graduating from the University of Pittsburgh in 2000. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. As the creator, author, and owner of the website and its social media channels, Colleen strives to empower those serving kids of all levels and needs. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

Cómo afectan los problemas de visión al aprendizaje

problemas de visión y aprendizaje

¿Sabías que la visión y el aprendizaje están estrechamente relacionados? Es cierto. Los problemas de visión tienen un gran impacto en el aprendizaje. Aquí descubrirá cómo los problemas de visión afectan al aprendizaje de los niños. Con un nuevo curso escolar, es hora de empezar a pensar en las revisiones del jardín de infancia, en las revisiones para detectar problemas de visión y en preguntarse cómo les irá a los niños con problemas anteriores en el próximo curso académico. Uno de los mayores retos a los que se enfrentan algunos de estos niños pueden ser los problemas de visión no identificados. Lea más para saber cómo los problemas de visión afectan al aprendizaje.

Los exámenes visuales típicos realizados por el pediatra o la enfermera de la escuela sólo evalúan la agudeza. No buscan ningún otro problema de visión subyacente que pueda tener el niño y que esté dificultando su desarrollo general en la lectura y la escritura.

Hay muchas formas en que los problemas de visión afectan al aprendizaje de los niños.

Lo que hay que saber sobre los problemas de visión y el aprendizaje

Son muchas las causas de las dificultades de aprendizaje que puede presentar un niño. Sin embargo, la siguiente lista de difficultades puede indicar problemas de visión subyacentes y la necesidad de un examen visual más profundo.

Las dificultades de aprendizaje que implican problemas de visión subyacentes

* Reversiones
* Dificultad para escribir a mano
* Mala comprensión de la lectura
* Difficultad para copiar desde el tablero
* Difficultad para transferir información de una página a otra
* Caídas frecuentes o tropezar con cosas
* Difficultad ortográfica
* Difficultad para reconocer letras y números


La visión es más el 20/20

La visión es más que la agudeza 20/20. Es la capacidad de mover los ojos con movimientos suaves, coordinados y controlados. Estos movimientos pueden desglosarse en seguimiento (persecuciones), percepción de la profundidad, formación de equipos, sacadas, convergencia/divergencia y nistagmo. Cuando estas habilidades están deterioradas, surgen dificultades de aprendizaje.

Aquí hay información más detallada y específica relacionada con las sacadas y su impacto en el aprendizaje.

Problemas de visión comunes que afectan al aprendizaje

Estas habilidades de procesamiento visual son esenciales para el aprendizaje:

Seguimiento – El seguimiento visual es la capacidad de seguir suavemente un elemento con los ojos mientras se está en una posición estabilizada. Un niño con difficultades de seguimiento puede ser incapaz de disociar el movimiento de sus ojos de su cabeza, ser incapaz de mantener el enfoque visual en el objetivo, o “saltar” o “saltar” al cruzar la línea media. Estos patrones indican difficultades de seguimiento que pueden obstaculizar el desarrollo de las habilidades de lectura. Lea más sobre el seguimiento visual aquí.

Teaming- Teaming o visión binocular, se refiere a la capacidad de mover ambos ojos de forma controlada y coordinada. Los niños con difficultades de equipo también suelen tener problemas con la lectura, junto con el reconocimiento de letras y números. Esta difficultad de visión puede ser difícil de percibir durante una revisión, ya que está relacionada con un desequilibrio de los músculos oculares que puede ser leve, o deberse a la fatiga durante actividades más largas. Sin embargo, si el niño tiene dificultades de seguimiento, hay que tener en cuenta las dificultades de equipo, ya que las habilidades de seguimiento y de equipo se complementan entre sí.

Percepción de la profundidad – La percepción de la profundidad nos ayuda a saber dónde estamos en relación con los objetos del mundo utilizando nuestro sistema visual. Los niños con dificultades de percepción de la profundidad se caen con frecuencia, tienen dificultades para atrapar una pelota (cierran las manos antes de tiempo o no la atrapan), tienen malas reacciones de enderezamiento y reflexiones y tienden a reajustar su cuerpo en relación con el espacio de trabajo.
Sacadas Las sacadas son la capacidad de mirar rápidamente entre un conjunto de objetos sin perder la concentración. Para los niños con difficultades con los movimientos sacádicos la lectura es un reto significativo. A menudo se pierden, son incapaces de seguir el ritmo o experimentan fatiga muscular ocular y dolores de cabeza.

Convergencia/Divergencia- La convergencia es la capacidad de seguir un objeto desde la distancia hasta el rango de punto cercano con movimientos suaves. La divergencia, es lo contrario. Es la capacidad de seguir un objeto de cerca a lejos sin problemas. Los déficits en estas habilidades suelen provocar dificultades en las tareas de copia de puntos cercanos y lejanos. El niño puede saltarse líneas, letras o incluso palabras enteras con deficiencias en esta área.

Nistagmo – El nistagmo es una respuesta visual a la entrada vestibular circular. Después de ser girado, los ojos deben oscilar antes de volver a una posición de reposo normal. Cuando un niño no tiene una respuesta de nistagmo, puede ser un indicador de una deficiencia vestibular. Sin embargo, en este puesto, si se observa un patrón de nistagmo en reposo sin entrada, es anormal y da lugar a una disminución de la visión global.

Lectura relacionada: ¿Necesita ayuda para abordar los problemas visuales en el aula? Aquí están adaptaciones en el aula para discapacidades visuales.

Detección de problemas visuales

La detección de problemas de visión es una parte integral para abordar los problemas de integración visual-motora de los niños en edad escolar. Una simple pantalla durante una evaluación de OT puede ayudar a hacer la differencia en el éxito o las continuas luchas con el desarrollo, la lectura y la escritura.

Qué hay que tener en cuenta en las revisiones de la vista

Se puede utilizar una variedad de herramientas sencillas para completar los exámenes.

Estas herramientas incluyen 2 bolígrafos o lápices con un extremo divertido, como un personaje o una goma de borrar genial, patrones en H y X, y patrones en ZigZag. Los patrones H y X analizan el seguimiento, mientras que el patrón ZigZag analiza las sacadas y la convergencia/divergencia.

El Patrón ZigZag es una serie de movimientos que no son ZigZags, sino que fueron diseñados para ser una forma divertida de explicar a los niños lo que quieres que hagan. Especialmente, porque estos movimientos son a menudo difíciles de completar para ellos, lo que resulta en la frustración y la falta de cumplimiento a veces.

Detección del seguimiento visual

Patrones de H y X Cuando se hace la selección para el rastreo, le digo al niño que vamos a hacer H y X sólo con los ojos. Es una forma divertida de involucrar al niño en una tarea que puede parecerle un reto.

Haga que el niño siga la punta de un bolígrafo o un lápiz a unos 30 centímetros de la cara en forma de H y X moviéndose lentamente. Se buscan movimientos suaves y controlados. Observe cualquier movimiento anormal, como saltos, brincos o garrapatas. Si el niño tiene dificultades para seguir las instrucciones, complete los patrones H y X varias veces para obtener la mejor imagen de las habilidades del niño.

No olvides anotar si el niño fue incapaz de mover los ojos en disociación de su cabeza/cuerpo. Esto es un signo revelador de una deficiencia de la visión.

Detección de sacadas visuales

“Zig” Patrón La parte “Zig” del patrón evalúa los movimientos sacádicos. Sostenga 2 bolígrafos/lápices a unos 30 cm de la cara y a 15 cm de distancia. Pídale al niño que busque entre los dos objetos tan rápido como pueda.

Un niño con difficultades con esta habilidad demostrará movimientos lentos y descoordinados, intentará mover la cabeza o dirá que no puede hacerlo.

Detección de insuficiencia de convergencia o divergencia

Convergencia/Divergencia: Patrón “Zag”: La parte “Zag” del patrón evalúa la convergencia/divergencia. Haz que el niño mire el extremo del bolígrafo/lápiz hasta la nariz y lo saque de nuevo.

Los niños con difficultades de convergencia suelen ser incapaces de hacer que sus ojos se acerquen a la nariz, o demuestran un movimiento saltarín o extrovertido de un ojo. El niño también puede ser incapaz de permanecer en convergencia durante más de unos pocos milisegundos antes de volver a una posición neutral.

Los problemas de divergencia son un poco más difíciles de detectar. El niño suele tener difficultad para salir de la convergencia con movimientos suaves, o puede demostrar que un ojo permanece en convergencia antes de pasar a un patrón de divergencia. La transición también puede ser descoordinada y carecer de fluidez.

Las dificultades de aprendizaje pueden implicar problemas de visión subyacentes. Estos son los problemas de visión más comunes que pueden afectar al aprendizaje de los niños.

¿Y si sospecha que hay problemas de visión?

¿Y ahora qué? Cuando se sospecha que hay problemas de visión después de un examen realizado por el TO, la mejor práctica es remitir a la familia a un optometrista del desarrollo.

Un optometrista especializado en el desarrollo realizará una evaluación completa y determinará la necesidad de utilizar lentes correctoras, terapia visual o un programa a domicilio para solucionar los problemas de visión.

Como terapeutas ocupacionales, es imperativo que descartemos los problemas de visión antes de tratar la escritura o los retrasos en la integración visomotora, para asegurar la mejor trayectoria posible de desarrollo y éxito para el niño.

Herramienta de detección de la visión en terapia ocupacional

Los terapeutas ocupacionales examinan los problemas visuales para determinar cómo pueden afectar a las tareas funcionales. El cribado visual puede realizarse en el aula, en los centros de hospitalización, en la terapia ambulatoria y en la intervención temprana o en la atención domiciliaria.
Esta herramienta de exploración visual fue creada por un terapeuta ocupacional y proporciona información sobre términos visuales, preguntas frecuentes sobre problemas visuales, una variedad de técnicas de exploración visual y otras herramientas que los terapeutas encontrarán valiosas en las exploraciones visuales.
Se trata de un archivo digital. Tras la compra, podrá acceder al archivo de 10 páginas e imprimirlo para utilizarlo una y otra vez en las revisiones visuales y en la educación de terapeutas, profesores, padres y otros defensores o cuidadores de niños.

¿Busca más información sobre los problemas visuales y el aprendizaje? Pruebe estos recursos:

Pruebe estos juguetes para mejorar los problemas visuales, herramientas para la percepción visual y otros problemas visuales en los niños.Lea más sobre los problemas visuales de los niños y las habilidades de percepción visual que necesitan para aprender.
¿Qué es la memoria visual y cómo afectan los problemas de memoria visual al aprendizaje como problema de visión?¿Qué es el seguimiento visual y cómo influyen los problemas de seguimiento visual en los problemas de visión y en el aprendizaje?
Un poco sobre Kaylee:
¡Hola a todos! Soy originaria del norte de Nueva York, pero ahora vivo en Texas, y soy la OTR principal en una clínica pediátrica. Soy licenciada en Ciencias de la Salud por la Universidad de Syracuse en el Utica College, y tengo un Máster en Terapia Ocupacional por el Utica College. Llevo 8 años trabajando con niños con necesidades especiales y 4 años ejerciendo la terapia ocupacional. Practico principalmente en una clínica privada, pero tengo experiencia con Medicaid y en entornos de salud en el hogar también. La alimentación es una habilidad que aprendí por defecto en mi actual puesto y que he llegado a amar y conocer. El desarrollo visual y la integración motora es otra de las áreas de práctica que trato y veo con frecuencia con mi población actual. Estoy deseando compartir mis conocimientos con todos vosotros. ~Kaylee Goodrich, OTR

Cómo afectan los problemas de visión al aprendizaje de los niños y los problemas de procesamiento visual subyacentes que afectan al aprendizaje de los niños.

Desarrollo de la coordinación ojo-mano

Desarrollo de la coordinación ojo-mano

Coordinación ojo-mano El desarrollo suele producirse a través del movimiento, comenzando a una edad muy temprana. Los componentes visuales de las habilidades oculomotoras (cómo se mueven los ojos) incluyen la fijación visual, el seguimiento visual (o persecuciones suaves) y la exploración visual. Estas etapas iniciales del desarrollo del niño desempeñan un papel importante a la hora de asimilar la información visual y utilizarla para realizar tareas motrices.


La coordinación ojo-mano se desarrolla desde una edad muy temprana. Aquí encontrará información sobre el desarrollo de las habilidades visomotoras, concretamente la coordinación ojo-mano en bebés, niños pequeños y preescolares.

Desarrollo de la coordinación ojo-mano

{Estas son pautas generales de desarrollo basadas en el desarrollo aproximado de las habilidades visomotrices necesarias para el juego, la motricidad y el desarrollo visomotriz.}
Abrazar y hablar al bebé en las edades más tempranas desempeña un papel muy importante en el rompecabezas de la motricidad visual.


Además, el tiempo boca abajo y a medida que el bebé gana fuerza y control de la cabeza, sus ojos se vuelven más fuertes en su capacidad de fijar, seguir y explorar desde la posición prona. Por ello, colocamos los juguetes alrededor del bebé en una manta y fomentamos su alcance. Esa etapa crucial en la que el bebé empieza a rodar es un momento digno de las redes sociales en la vida de los padres. Pero hay más cosas que celebrar que la nueva capacidad de rodar del bebé. El control de los ojos con el movimiento es un gran logro y algo que el bebé refuerza con el movimiento.

Coordinación de manos y ojos

Estas áreas de habilidades se desglosan por meses, hasta los años de preescolar.


Descargo de responsabilidad: en este post se incluyen enlaces de afiliación a Amazon.

UN MES:
Seguimiento de un sonajero tumbado de espaldas
Siguiendo un traqueteo a un lado

DOS MESES:
El niño se preocupa por sus propias manos
Sigue una bola de lado a lado mientras rueda por la mesa de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
Traquetea mientras está acostado de lado a lado

TRES MESES:
Extiende las manos para alcanzar un sonajero/juguete mientras está tumbado de espaldas

CUATRO MESES:
Alcanza la línea media para coger un sonajero/juguete mientras está tumbado de espaldas
Mientras está tumbado de espaldas, el bebé se toca las dos manos.


Arrastrarse sobre las manos y las rodillas también desempeña un papel fundamental en la coordinación ojo-mano. Cuando el bebé se coloca a cuatro patas, está adquiriendo una impresionante información propioceptiva, fuerza en la cintura escapular, el núcleo y el cuello. Al gatear, el bebé está ganando movilidad, pero también utilizando un movimiento dirigido hacia un objetivo que procesa visualmente. Las investigaciones demuestran que La experiencia locomotora con manos y rodillas y con andador facilita el rendimiento de la búsqueda espacial. La conciencia espacial y el desarrollo de la habilidad visual son necesarios para el uso coordinado de las manos en las tareas motoras.


De hecho, el gateo mejora muchas áreas necesarias para perfeccionar la coordinación ojo-mano, incluyendo la motricidad fina, la motricidad gruesa, el equilibrio y la fuerza necesarios para tareas como la precisión de la manipulación con la mano, el posicionamiento en las actividades y la resistencia sostenida.

La coordinación ojo-mano se desarrolla desde la infancia. Jugar con el bebé durante el tiempo de barriga es un elemento crucial para el desarrollo de la coordinación ojo-mano.


SEIS MESES:
Junta las manos para agarrar un bloque/juguete mientras está sentado apoyado en el regazo de un adulto
Extiende el brazo para alcanzar un juguete mientras está tumbado de espaldas

SIETE MESES:
Transfiere un bloque/juguete de una mano a otra mientras está sentado apoyado en el regazo de un adulto.
Toca un trozo de cereal con el dedo índice
Golpea un juguete contra la superficie de una mesa mientras está sentado apoyado en el regazo de un adulto

NUEVE MESES:
Aplaude con las manos

DIEZ MESES:
Quita las clavijas sueltas de un tablero de clavijas

ONCE MESES:
Quita los calcetines
Libera un trozo de cereal en la superficie de la mesa
Coloca los bloques en una taza

Gran parte del desarrollo de la coordinación ojo-mano se produce en los primeros años de vida. Estos son los hitos del desarrollo de la coordinación ojo-mano de 1 a 3 años.

Desarrollo de la coordinación ojo-mano para niños pequeños

DOCE MESES/UN AÑO:
Pasa las páginas de un libro de cartón
Imita la agitación de una cuchara en una taza

TRECE MESES:
Imita el golpeteo de una cuchara en una taza
Comienza a colocar las piezas grandes de un puzzle para principiantes

CATORCE MESES:
Garabatos en papel

DIECISÉIS MESES:
Imita la construcción de una torre de 2-3 bloques

DIECINUEVE-VEINTE MESES:
Construye una torre de bloques, apilando 4-5 bloques

VEINTITRÉS-VEINTICUATRO MESES:
Imita la copia de líneas verticales


VEINTICINCO-VEINTISÉIS MESES:
Quita la tapa de rosca de un frasco
Apila 8 bloques
Comienza a cortar con tijeras

VEINTISIETE-VEINTIOCHO MESES:
Imita los trazos horizontales con un rotulador
Cadenas 2 Cuentas
Imita el plegado de un papel (doblando el papel y haciendo un pliegue, sin alinear los bordes)

VEINTINUEVE MESES:
Imita la construcción de un tren con bloques
Cadenas 3-4 cuentas
Apila 10 bloques

TREINTA Y UN MESES:
Construye un “puente” con tres bloques

TREINTA Y TRES MESES:
Copia un círculo

TREINTA Y CINCO MESES:
Construye un “muro” con cuatro bloques

El desarrollo ojo-mano continúa en los años preescolares. A continuación se describen las formas en que se desarrolla la coordinación ojo-mano en preescolar y cómo mejorar estas habilidades visomotoras.

Coordinación ojo-mano en los preescolares

TREINTA Y SIETE MESES:
Corta un papel por la mitad con unas tijeras

CUARENTA MESES:
Encaje 2-3 agujeros con cuerda en las formas de encaje
Copia una cruz

CUARENTA Y DOS MESES:
Corta dentro de 1/2 pulgada de una línea recta.
Traza una línea horizontal

CINCUENTA MESES:
Copia un cuadrado
Corta un círculo a media pulgada de la línea
Construir “pasos” con bloques

CINCUENTA Y CUATRO MESES:
Conecta dos puntos para hacer una línea horizontal.
Corta un cuadrado a media pulgada de la línea
Construye una “pirámide” con bloques

CINCUENTA Y CINCO MESES:
Dobla un papel por la mitad con los bordes paralelos
Colores dentro de las líneas


Hay muchas cosas que suceden a través del juego regular, la interacción con los bebés y los niños pequeños en cada etapa. Lo importante es saber que el desarrollo no se detiene ahí.


Los estudios han demostrado que la coordinación ojo-mano influye en el aprendizaje, la comunicación, las habilidades socio-emocionales, la atención y la concentración. ¡Vaya!

Habilidades de coordinación

Aquí tienes algunas ideas para trabajar la coordinación ojo-mano para niños de preescolar y mayores:
Esta actividad de coordinación ojo-mano de las letras ayuda a la coordinación bilateral y a las habilidades de procesamiento visual necesarias para la lectura y muchas otras habilidades.


Pruebe esta actividad de coordinación ojo-mano de recoger y verter que puede ajustarse a las necesidades de muchas edades y capacidades.

Más actividades de procesamiento visual

Para obtener aún más información sobre la coordinación ojo-mano y actividades para utilizar en su práctica de terapia ocupacional, querrá unirse a nuestra serie de correos electrónicos gratuitos sobre el laboratorio de procesamiento visual. Se trata de una serie de correos electrónicos de 3 días de duración que cubre TODO lo relacionado con el procesamiento visual. Analizamos las habilidades visuales y las desglosamos, además de cubrir el panorama general de las necesidades visuales.

En el laboratorio de procesamiento visual, descubrirás cómo las habilidades oculomotoras, como los seguimientos suaves, marcan una gran diferencia en las habilidades de nivel superior, como el aprendizaje y la función ejecutiva. Lo mejor de este laboratorio (además de toda la impresionante información) es que tiene un divertido tema de “laboratorio”. Puede que me haya divertido demasiado con este 🙂

¡Únase a nosotros en el Laboratorio de procesamiento visual! Donde no necesitarás mecheros Bunsen ni gafas de seguridad.

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Laboratorio gratuito de procesamiento visual por correo electrónico para aprender las habilidades visuales necesarias para el aprendizaje y la lectura.
Trabaja la coordinación ojo-mano con los niños de preescolar construyendo con bloques.
Pruebe actividades como los geobobosques, los tableros de clavijas y las cuentas de encaje para mejorar el desarrollo de la coordinación ojo-mano en los niños.

Referencias:
Kermoian, Rosanne y Campos, Joseph. (1988). La experiencia locomotora: Un facilitador del desarrollo cognitivo espacial. Desarrollo infantil. 59. 908-17. 10.2307/1130258.

Paquete gratuito de percepción visual

Hojas de trabajo gratuitas sobre habilidades visuales y perceptivas

Estas hojas de trabajo gratuitas sobre percepción visual son el recurso que necesitas para trabajar habilidades visuales como la constancia de la forma, la discriminación visual, el cierre visual, etc. La percepción visual es un área que impulsa gran parte de lo que hacemos. Los niños que tienen problemas con las habilidades de percepción visual ven afectadas muchas áreas. La percepción visual influye en la lectura, la escritura, el aprendizaje, la comprensión, la motricidad visual (incluida la copia de materiales escritos), la motricidad fina, la motricidad gruesa, la coordinación ojo-mano e incluso las habilidades socioemocionales. Es increíble cómo esta área puede tener un impacto en tantas áreas de la vida y del funcionamiento. Debido a que algunas de nuestras populares hojas de trabajo de percepción visual gratuitas han sido utilizadas por muchos terapeutas, he querido reunir estos recursos en un paquete de hojas de trabajo de percepción visual de fácil acceso. ¡Aquí es! A continuación puede acceder a su paquete de 17 páginas de hojas de trabajo gratuitas sobre percepción visual.

Utiliza estas fichas gratuitas de percepción visual para trabajar tantas habilidades que los niños necesitan para leer y aprender: atención visual, percepción visual, cierre visual, constancia de la forma, relaciones espaciales, ¡y mucho más!

Paquete gratuito de percepción visual

La percepción visual se compone de varias áreas que son cruciales para el desarrollo, el aprendizaje y el funcionamiento. Atención visual, relaciones espaciales visuales, cierre visual, discriminación visual,

Por eso he querido ofrecerte un valioso recurso para entender la percepción visual Y las habilidades de procesamiento visual.

A continuación, introduzca su correo electrónico en el cuadro del formulario y el paquete de hojas de trabajo de percepción visual se enviará a su bandeja de entrada. Tengo que enviarlo por correo electrónico ya que el paquete es un archivo grande. Con este formulario obtendrá el paquete completo de 17 páginas, mientras que los otros formularios de las otras páginas de este paquete le entregarán sólo una página. Estoy trabajando entre bastidores para editar todos los demás posts de esta serie de hojas de trabajo gratuitas para que entreguen el gran paquete.

Quería reunir todas las hojas de trabajo (junto con algunas nuevas añadidas al grupo) para crear un paquete de 25 páginas de hojas de trabajo de percepción visual.

En el paquete hay unas cuantas hojas de trabajo de percepción visual temáticas. Encontrarás hojas reproducibles para abordar la figura-fondo, la constancia de la forma, la discriminación visual, así como habilidades oculomotoras como los movimientos sacádicos.

Habilidades visuales y hojas de trabajo

Algunas de las hojas de trabajo incluidas abordan:
Figura visual de fondo
Atención visual
Constancia de la forma
Discriminación visual
Memoria visual
Memoria secuencial
Cierre visual
Relaciones visuales espaciales

…así como la coordinación ojo-mano necesaria para completar los ejercicios de control del lápiz.

Todas las hojas de trabajo tienen un estilo similar, lo que las convierte en una gran colección para tu caja de herramientas terapéuticas.

De momento, coge tus imprimibles de percepción visual y empieza a trabajar esas habilidades visuales.
Introduce tu correo electrónico para recibir el paquete de hojas de trabajo y GRANDES NOTICIAS sobre un próximo recurso de percepción visual.

Esté atento a más noticias sobre un próximo recurso de procesamiento visual. ¡Va a ser GRANDE!

Estoy muy emocionada por compartir más información con ustedes muy pronto. ¡Va a ser buenísimo!

Más información sobre las fichas de percepción visual:

Para obtener más información sobre las hojas de trabajo de este paquete gratuito, consulte estas publicaciones que describen algunas de las hojas de trabajo incluidas en este paquete de hojas de trabajo de percepción visual gratuitas:

Hoja de trabajo sobre la percepción visual del tema del mono

Hoja de trabajo sobre la percepción visual del tema de las flores

Hoja de trabajo sobre la percepción visual del tema del espacio

Hoja de trabajo sobre la percepción visual del tema del espacio exterior

Más recursos de percepción visual:

Si está buscando más hojas de trabajo de percepción visual, le encantará todo el paquete de procesamiento visual.

El paquete de procesamiento visual tiene todo lo que necesita para trabajar las habilidades de procesamiento visual subyacentes para que pueda ayudar a los estudiantes con las tareas en el aula como la copia de trabajos escritos, la inversión de letras y la escritura desordenada de manera divertida y atractiva.

  • Más de 235 páginas de libros de trabajo, hojas de trabajo, libros electrónicos, folletos, tarjetas de actividades, herramientas de seguimiento
  • Ideas para acomodar las aulas
  • Listas de control
  • Cuadernos de trabajo de integración visomotora de varios niveles
  • Hojas de trabajo para el control del lápiz
  • Actividades en el aula y en la terapia
  • Tarjetas de actividad
  • Tarjetas de actividades específicas y abiertas
  • Guía de seguimiento visual

Haga clic aquí para acceder al paquete de procesamiento visual.

Más actividades de procesamiento visual

Para obtener aún más información sobre la percepción visual y las actividades que puede utilizar en su práctica de terapia ocupacional, querrá unirse a nuestra serie de correos electrónicos gratuitos sobre el laboratorio de procesamiento visual. Se trata de una serie de correos electrónicos de 3 días de duración que cubre TODO lo relacionado con el procesamiento visual. Analizamos las habilidades visuales y las desglosamos, además de cubrir el panorama general de las necesidades visuales.


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Eficiencia visual y problemas de visión que no puede “ver”

Eficiencia visual procesamiento visual y otros problemas de visión

Este post describe la eficiencia visual, incluyendo problemas visuales como la insuficiencia de convergencia u otros problemas de procesamiento visual que afectan a las tareas funcionales. Estos problemas de procesamiento visual pueden presentarse de formas que no son obvias, pero que conducen a problemas de lectura y aprendizaje.

Eficiencia visual

Un niño tiene dificultades para escribir a mano. Trabajan duro en la escuela y pueden verbalizar las respuestas a los exámenes de ortografía o soltar significados de vocabulario y datos matemáticos. Pero cuando se trata de tareas de lectura, de escritura creativa o de escribir una lista de palabras en un examen de ortografía, lo notas.

Este niño parece distraído en el aula. Se resisten a los deberes. Las tareas en clase no se completan a tiempo y cuando tiene que leer en silencio un pasaje y recordar los detalles, parece distraído.

A veces, estos problemas de aprendizaje son un indicio de un problema de visión. A veces, el niño no se queja de problemas de visión y ha superado las pruebas de visión, pero puede haber un problema de visión oculto.


El procesamiento visual y la eficiencia visual son problemas oculares ocultos que pueden no parecer obvios cuando un niño hace su vida. Un niño que necesita gafas para la agudeza, entrecerrará los ojos o se quejará de dolores de cabeza o de palabras borrosas en la página. Un niño con dificultades de procesamiento visual o de eficiencia visual puede colarse en las grietas visuales difusas.


Las habilidades perceptivas visuales son necesarias para muchas habilidades funcionales. Aquí encontrarás formas fáciles y divertidas de trabajar las habilidades de percepción visual a través del juego.

Procesamiento visual, eficiencia visual y aprendizaje, incluyendo la relación de la visión con la lectura y la escritura.

Qué es la eficiencia visual

Empecemos por discutir las diferencias entre el procesamiento visual y la eficiencia visual.

Procesamiento visual
El procesamiento visual es una forma amplia de describir muchas habilidades visuales. Cuando un niño tiene problemas de procesamiento visual, tiene dificultades para asimilar la información y procesar esa información visual para darle sentido.

El procesamiento visual incluye tareas visuales como la lateralidad, la direccionalidad, la percepción de la forma, la memoria visual, el cierre visual y la integración visual motora. Estos son los niños que tienen problemas con la inversión de letras, dificultad para aprender las letras del alfabeto, tiene poca capacidad de comprensión, tiene poco recuerdo de la información visual, tiene problemas con la escritura de palabras de ortografía y vocabulario, o tiene una escritura descuidada.

El escaneo visual puede ser una de estas habilidades de procesamiento que afectan a la recuperación de la información visual.

Asumir y procesar esa información puede incluir la eficiencia visual.

Eficiencia visual
La eficiencia visual se refiere a la capacidad de ver eficazmente la información visual. Si bien la eficacia visual se refiere a la miopía y la hipermetropía, también incluye problemas en el movimiento de los ojos para enfocar la información visual:

  • Enfoque visual
  • Seguimiento visual
  • Seguimiento visual
  • Equipo de ojos
  • Insuficiencia de convergencia

Los problemas de eficiencia visual pueden presentarse como estrabismo, quejas de visión borrosa, falta de atención, pérdida de lugar al leer, mala comprensión de la lectura, mover la cabeza al leer o saltarse líneas al leer.

Se puede ver cómo la capacidad de rastrear, enfocar, usar los ojos juntos y converger en la información de manera efectiva juega un papel enorme en el procesamiento de esa información para la información perceptiva para que pueda ser utilizada funcionalmente, en conjunto con las tareas motoras (habilidades motoras visuales).

Estos son los tipos de áreas problemáticas que a menudo se presentan más tarde en los años de la escuela primaria o cuando los estudiantes deben leer una cantidad significativa de información.

Procesamiento visual, eficiencia visual y aprendizaje, incluyendo la relación de la visión con la lectura y la escritura.


Qué hacer con los problemas de visión

Si se sospecha que un niño tiene problemas en estas áreas, es importante que lo examine un optometrista cualificado para tratar los problemas de visión relacionados con el aprendizaje. Los niños pueden superar los problemas de procesamiento visual y eficiencia visual mediante ayuda, tutoría, adaptaciones, modificaciones y corrección de problemas de visión.

Aquí hay más información sobre las estrategias para abordar las habilidades perceptivas visuales y la escritura a mano.

Actividades de eficiencia visual

Dado que las habilidades de procesamiento visual están tan estrechamente relacionadas (asimilación de información, percepción visual, eficacia visual y habilidades visomotoras), las actividades suelen combinar todas estas áreas, e implican también tareas funcionales.

El juego es una de las ocupaciones favoritas de los niños, por lo que muchas de estas actividades incorporan el juego como actividad terapéutica para desarrollar la eficiencia visual y las habilidades de procesamiento visual.

Integración visomotora Actividad de coordinación bilateral


Actividad de coordinación ojo-mano con letras


Tarjetas de encaje para la coordinación bilateral


Hojas de trabajo de los errores de cierre visual


Actividad de coordinación ojo-mano con la pala

Practicar la “b” y la “d” con la escritura sensorial

Discriminación de la forma de los colores Ordenar

Discriminación de monedas

Juego de espía de juguete real

Encontrará muchas más actividades de procesamiento visual en nuestra página de procesamiento visual.

He aquí algunas formas divertidas de ayudar a los problemas de eficiencia visual:

Procesamiento visual, eficiencia visual y aprendizaje, incluyendo la relación de la visión con la lectura y la escritura.

Estas herramientas de Procesamiento Visual y Eficiencia Visual son perfectas para desarrollar las habilidades necesarias en las tareas de lectura, escritura y aprendizaje:

Paquete de procesamiento visual

Colleen Beck, OTR/L is an occupational therapist with 20 years experience, graduating from the University of Pittsburgh in 2000. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. As the creator, author, and owner of the website and its social media channels, Colleen strives to empower those serving kids of all levels and needs. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.