La investigación sobre la escritura manuscrita

Durante los últimos 30 días, hemos compartido consejos sobre la escritura cursiva, estrategias, ideas de actividades, recursos gratuitos que incluyen tarjetas de letras cursivas, trucos y todo lo que necesitas saber sobre cómo enseñar la escritura cursiva. Hoy, como último post de esta serie de escritura cursiva, queríamos compartir la ciencia que hay detrás de la letra cursiva. A continuación, encontrará la investigación sobre la escritura cursiva. Estos son los estudios que exploran la cursiva, las pruebas y las fuentes que necesitas para enseñar y aprender a escribir en cursiva.



Este post forma parte de nuestra serie de 31 días sobre la enseñanza cursiva. Querrás ca la vista de la Cómo enseñar a escribir en cursiva donde puedes encontrar todas las entradas de esta serie.

Para conocer más formas de abordar las habilidades subyacentes necesarias para la escritura a mano, consulte la pestaña desplegable de escritura a mano en la parte superior de este sitio.

Utiliza esta investigación sobre la escritura cursiva para comprender mejor lo que ocurre en el cerebro cuando aprendemos la letra cursiva, el desarrollo de la escritura cursiva y cómo la letra cursiva puede ayudar al aprendizaje.


Investigación sobre la escritura cursiva



Este enlace explora el cerebro y su relación con la escritura cursiva. Algunas áreas importantes a las que se hace referencia son los hallazgos de los cambios que se producen en el cerebro y que permiten al niño superar los retos motrices cuando los niños están expuestos a la escritura cursiva. Además, el artículo describe una estudio en el que se ha demostrado que la instrucción física, como las lecciones de escritura cursiva, realmente cambió la estructura cerebral de los participantes.


Hay algunas investigaciones que indican que la escritura cursiva puede ser una herramienta valiosa para los problemas de control motor, como los que tienen dislexia o disgrafía.



Se hadescubierto que hay distintas vías neuronales que se desarrollan cuando escribimos físicamente las letras.





N

osestudios de imágenes han revelado un proceso cognitivo en el que están implicadas principalmente las áreas cerebrales del hemisferio izquierdo en las tareas de escritura, la escritura con los dedos y la escritura imaginada.



¡La práctica es importante! Seha demostrado que la calidad de la escritura mejora las habilidades de escritura, la lectura y el aprendizaje o la memoria del lenguaje.


La letra cursiva, al igual que la letra de imprenta, se vuelve más individualista y desarrolla un estilo personal, especialmente durante los grados 3 y 4, y a medida que los niños se desarrollan.



Hay estudios que han demostrado la mejora de las habilidades de escritura a mano mediante el uso de actividades multisensoriales (Case-Smith et al., 2012; Keller, 2001; Lust & Donica, 2011).


Encontrará más investigaciones sobre la escritura a mano en The Handwriting Book:

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El Libro de la Escritura es un gran recurso cuando se trata de resolver problemas de escritura. Es un libro escrito por 10 terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas y hace referencia a todas las habilidades subyacentes relacionadas con el trabajo escrito. Es una herramienta para terapeutas, profesores y padres.
Utiliza esta investigación sobre la escritura cursiva para comprender mejor lo que ocurre en el cerebro cuando aprendemos la letra cursiva, el desarrollo de la escritura cursiva y cómo la letra cursiva puede ayudar al aprendizaje.



Referencias:


Case-Smith, J., Holland, T., Lane, A., & White, S. (2012). Efecto de la co-enseñanza
programa de escritura a mano para niños de primer grado: Diseño pretest-postest de un grupo. El
American Journal of Occupational Therapy, 66(4), 396-405.



Keller, M. (2001). Club de escritura a mano: El uso de estrategias de integración sensorial para mejorar
la escritura a mano. Intervención en la escuela y la clínica, 37(1), 9.



Lust, C. A., y Donica, D. K. (2011). Eficacia de un programa de preparación para la escritura en
Head Start: Un ensayo controlado de dos grupos. La revista American Journal of Occupational
Therapy, 65(5), 560-8.