La anciana que vivía en un zapatero

Artesanía de atar zapatos porque había una anciana que vivía en una artesanía de zapatos

Esta manualidad de canción infantil está basada en la clásica canción infantil “Había una vieja que vivía en un zapato”. Nos lo pasamos en grande desarrollando la motricidad fina con esta manualidad para niños. También es una buena forma de trabajar el atado de zapatos.

Manualidad para atar zapatos basada en la canción infantil "Había una vieja que vivía en un zapato".
Manualidad de atado de zapatos para niños

Comenzamos la serie de manualidades y actividades de rimas infantiles con una rima infantil intemporal…Había una anciana que vivía en un zapato. Esta es una de nuestras canciones infantiles favoritas para recitar, aunque para ser sinceros, ¡en nuestra casa nos encantan todas! Cuando visitamos la biblioteca, solemos ir a la estantería de rimas infantiles y volvemos a casa con un libro o dos sobre rimas infantiles.

Manualidades y actividades de rimas infantiles para aprender y jugar

Manualidad de rima infantil

Hay algo maravilloso en recitar rimas infantiles. La repetición del ritmo y la rima enseñan a los niños el lenguaje, la memoria y la alfabetización. Es divertido decirlo una y otra vez. Y con esta repetición, llega la confianza en sí mismo del niño. La calidad intemporal de las rimas infantiles reúne a generaciones de narradores. Hay mucho que descubrir sobre cómo las canciones infantiles ayudan al aprendizaje, incluyendo el tono, la imaginación, la secuenciación y la fonética.

Recitamos “Había una vieja que vivía en un zapato” y realizamos una manualidad con botas para explorar la rima. Había una anciana que vivía en un zapato. Tenía tantos hijos que no sabía qué hacer. Les dio un poco de caldo y una gran rebanada de pan, los besó profundamente y los mandó a la cama. (Nosotros elegimos la versión de Mother Goose)

Había una anciana que vivía en un zapato de motor fino.

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Manualidad para atar zapatos

Esta manualidad también sirve para atar los zapatos. Los niños pueden desarrollar muchas habilidades haciendo esta manualidad, que son muy importantes para atar los zapatos, incluyendo:

  • Coordinación bilateral
  • Atarse un zapato
  • Agarre de pinza
  • Coordinación ojo-mano
  • Atando un arco

Lo mejor de esta manualidad para atar zapatos es que los niños saldrán con una sensación de logro, lo que les permitirá sentir confianza en sí mismos al atarse los zapatos.

Había una anciana que vivía en un taller de calzado

Materiales para una manualidad de rima infantil para niños.

Empezamos con unos cuantos materiales para hacer nuestra manualidad de rima infantil:

hoja de espuma azul para manualidades
hilo rojo
cartulina de color
marcador
etiquetas adhesivas de círculos amarillos
pegamento
perforadora

tijera habilidad artesanía zapato

Comienza dibujando la forma de una bota grande en la hoja de espuma para manualidades. Dibuja puntos con el rotulador para los agujeros de los cordones.

Manualidad de zapatos para niños, basada en la canción infantil Había una vieja que vivía en un zapato.

Los niños mayores pueden recortar la forma de la bota. La espuma para manualidades es un material estupendo para cortar con tijeras y proporciona una resistencia diferente al cortar.

Esta manualidad para atarse los zapatos fomenta la motricidad fina y las habilidades bilaterales que los niños necesitan para aprender a atarse los zapatos.

Utiliza la perforadora para hacer los agujeros del cordón. Empezamos con una perforadora para niños, pero no funcionó muy bien con el material de espuma para manualidades. La antigua perforadora funcionaba mejor.

Niño sujetando unas tijeras con las dos manos.

Corta un trozo largo de hilo. Está claro que Little Guy necesita un poco de trabajo en su agarre de tijera. 😉 Estaba haciendo la tontería de cortar el hilo.

Aquí tienes una guía de habilidades con las tijeras, incluyendo la coordinación bilateral necesaria para atar los zapatos Y cortar con tijeras.

Los niños pueden utilizar esta manualidad de atado de zapatos para desarrollar la motricidad fina, el cordón y el atado de zapatos.

Pega un extremo del hilo rojo a la parte trasera de la bota. Consigue que los niños se amarren la bota. Esta es una fantástica tarea de motricidad fina para los dedos pequeños. Agarre en trípode, coordinación bilateral de las manos, planificación motriz, coordinación ojo-mano… ¡el cordón es genial para los preescolares!

Actividad de cordón fino para botas para niños

Esta bota por sí sola sería una manualidad de motricidad fina muy bonita. Pero necesita un poco más para nuestra canción infantil.

Utiliza esta manualidad de atado de zapatos para ayudar a los niños a atarse los cordones y los zapatos.

Hicimos una anciana y muchos niños en la bota. A Baby Girl le encantó pegar las pegatinas de etiquetas circulares amarillas en la bota. Estas serían las caras.

Manualidad de atado de zapatos para niños

A continuación, cortamos nuestra cartulina de color en triángulos y rectángulos para los cuerpos. Más trabajo de motricidad fina con el recorte de cartulina. Un poco de pegamento mantiene estas formas en su lugar. Asegúrese de hablar de las formas y los colores con su hijo de preescolar mientras hace esta parte.

Había una anciana que vivía en una nave de zapatos para niños

Baby Girl utilizó un rotulador y dibujó las caras de cada persona. Trabajar en un área pequeña y definida es una forma estupenda de seguir desarrollando las habilidades de preescritura, dibujo y control del lápiz.

Luego dibujó brazos y piernas para la anciana y los niños.

¿Qué tan linda es esta manualidad de rima infantil? Da vida a la rima con imaginación y creatividad. Baby Girl quería presentar un pato a la mujer y a los niños.


Asegúrate de volver mañana y el resto de esta semana y la próxima para ver el resto de la serie de rimas infantiles. Puedes encontrar todas nuestras manualidades de rimas infantiles aquí.


Esta no es nuestra primera manualidad de canciones infantiles. Mira nuestra manualidad Este cerdito fue al mercado:

Manualidad de la canción infantil de los tres cerditos

La guía definitiva para independizarse con los cierres de la ropa

Si has estado siguiendo el Laserie “Functional Skills for Kids” de este año, entonces sabe la gran cantidad de información que se ha compartido.  Cada mes, el equipo de blogueros de OT y PT ha desglosado una tarea funcional en su desarrollo, componentes necesarios y estrategias para aumentar la independencia.  Este mes trae botones, broches, hebillas y la guía definitiva para la independencia con los cierres de la ropa.  
 
Consulta los siguientes enlaces para encontrar todo lo que necesitas para ayudar a los niños a manejar los cierres de la ropa con mayor independencia.  Desde el agarre con pinzas hasta la estabilización de la cintura escapular y desde el procesamiento sensorial hasta la motricidad visual, los niños tienen muchos precursores que dominar antes de que puedan ponerse de forma independiente su chaqueta o manejando su ropa en el baño de la escuela.  


 
 
 

La guía definitiva para independizarse con la ropa Sujetadores

 
 
 
 
 
 
 
 

El aspecto visomotor de los botones y las cremalleras
  | Zona de diversión de la terapia
 
  Serie de habilidades funcionales para niños
 
  Habilidades funcionales para niños y una guía para la independencia con los cierres de la ropa.
 
 

Los cierres de la ropa y los problemas de procesamiento sensorial

El procesamiento sensorial afecta a todo lo que hacemos. Desde el movimiento y el aprendizaje hasta los más pequeños broches y botones que adornan nuestra ropa. Muchas veces, los niños con problemas de procesamiento sensorial tienen dificultades para manipular los cierres de la ropa.


Aquí encontrará los problemas relacionados con los sentidos que pueden afectar a la capacidad de un niño para abrocharse y manipular los cierres de la ropa, las estrategias que pueden ayudar a la independencia a la hora de abordar los problemas de procesamiento sensorial y las soluciones para los cierres de la ropa respetuosos con los sentidos.


Los cierres de la ropa y los problemas de procesamiento sensorial pueden afectar a los botones, broches, hebillas y cremalleras.



Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial

Los cierres de la ropa y los problemas sensoriales

Hoy, en la serie Habilidades Funcionales para Niños, diez blogueros terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas comparten todo lo que hay que saber sobre la manipulación de botones, broches, cremalleras y hebillas.


El niño con problemas de procesamiento sensorial puede experimentar patrones de comportamiento relacionados con muchas habilidades necesarias para manejar los cierres de la ropa. A su vez, una dificultad en el movimiento, las reacciones, el equilibrio y la postura puede interferir con el manejo de botones, cremalleras, broches y hebillas. La torpeza en la motricidad fina puede presentarse durante la manipulación de los cierres de la ropa.


Hay muchas otras cuestiones que presentan problemas de procesamiento sensorial que pueden presentarse durante el manejo de los cierres de la ropa:

Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial

Sensorial vestibular y sujetadores de ropa:

Mala coordinación bilateral: los niños con un procesamiento sensorial deficiente suelen presentar dificultades de coordinación bilateral. Las tareas de motricidad gruesa y el uso coordinado de las manos en tareas de motricidad fina en la línea media parecen ser torpes. El manejo de botones, broches y cremalleras es difícil cuando se pide a estos niños que usen las manos juntas. Tareas como abotonar y cerrar la cremallera requieren que una mano realice una tarea de precisión mientras la otra le ayuda. Este tipo de habilidades suponen un reto para el niño con poca coordinación bilateral. Aunque los niños con mala coordinación bilateral pueden no tener una mano dominante claramente establecida, puede ser difícil manipular botones cuando una mano no está definida como la mano “hábil”.


Dificultad de movimiento: los niños con necesidades sensoriales insatisfechas pueden presentarse como inquietos y descoordinados, lo que dificulta bastante el manejo de los cierres de la ropa.


Tono muscular bajo: los niños con dificultades de procesamiento sensorial suelen presentar un tono bajo. La debilidad de los brazos, la cintura escapular y el núcleo pueden hacer que el niño se estabilice en las superficies de la mesa o con una posición acomodada. Estos problemas, junto con la debilidad del tono y la fuerza de las manos, impiden al niño manipular los cierres de la ropa o aguantar la duración de una tarea de abotonado/cremallera/etc. El cansancio puede limitar las sesiones de entrenamiento o impedir que el niño realice las tareas de cierre de la ropa de manera eficiente


Mala planificación motriz (dispraxia) – Una disfunción vestibular puede dar lugar a una mala planificación motriz, ya que el niño tiene problemas para planificar la secuencia de abrocharse y desabrocharse la ropa, o para enganchar una cremallera en la cámara y luego subir el tirón. Puede ser difícil para estos niños generalizar lo que han practicado en una tabla de vestir a la ropa del cuerpo. Del mismo modo, puede resultar difícil generalizar las habilidades que han practicado con un jersey (y un tamaño de botones/material de confección/apertura de ojales/etc.) a otro jersey o una cremallera a otra cremallera.


Cuestiones propioceptivas y cierres de ropa:

Buscar la retroalimentación sensorial – Los niños que presentan una disfunción propioceptiva pueden buscar la retroalimentación sensorial. Los broches de presión o las cremalleras pueden ser una fuente de retroalimentación sensorial de manera ineficiente.


Conciencia corporal ineficaz – Ver más abajo.


Graduación ineficaz del movimiento: manejar los cierres de la ropa puede ser difícil para el niño que tiene problemas para graduar la cantidad de movimiento necesaria para colocar sus brazos y mantener la posición mientras se abrocha la ropa. Estos niños pueden agarrar el tirador de la cremallera con demasiada ligereza o con demasiada fuerza, lo que dificulta el cierre de la cremallera. Los botones pueden arrancarse de la ropa cuando el niño con problemas de clasificación intenta abrocharse o desabrocharse la ropa.


Mala planificación motriz (dispraxia)– Véase más abajo


Necesidades sensoriales táctiles y cierres de ropa:

Hipersensibilidad al tacto (Defensividad táctil)– El niño con defensividad táctil puede tener problemas para manipular los cierres de la ropa. Algunos materiales de la ropa pueden resultar ofensivos para los niños con defensas táctiles. La textura de una cremallera o del velcro puede provocar una reacción adversa. Los cuellos o cremalleras rígidos, los cinturones y las texturas y cierres ásperos de la ropa pueden provocar una reacción negativa en el niño, que es hipersensible al tacto. Estos niños pueden preferir la ropa sin cierres o negarse a llevar abrigos o chaquetas con estos cierres ofensivos.


Hiposensibilidad o falta de respuesta al tacto- El niño con hiposensibilidad al tacto puede presentarse durante un intento de abrochar la ropa. Estos niños pueden no darse cuenta de que han omitido botones o broches en su ropa.


Discriminación táctil deficiente: los niños que tienen dificultades para discriminar el tacto tienen dificultades para manipular objetos y utilizar sus manos sin mirar lo que están haciendo sus manos. Estos niños pueden ser incapaces de realizar los pasos de abotonar y desabotonar, cerrar cremalleras y abrochar la ropa sin indicaciones visuales. Es posible que realicen estas tareas de maneras peculiares con agarres ineficientes. Puede parecer que estos niños tocan excesivamente los cierres de la ropa, por ejemplo, pasando los dedos por la cremallera. Disfrutan de la respuesta sensorial de pasar las manos por los cierres de la ropa.


Mala percepción táctil – El niño con mala percepción táctil tendrá problemas para percibir la ubicación de los ojales sin mirar visualmente los cierres. Tendrán problemas para identificar los dos lados de una cremallera mediante el tacto.


Poca conciencia corporal: los niños con problemas de procesamiento sensorial suelen tener problemas con la conciencia corporal. Tienen dificultades para saber dónde está su cuerpo en el espacio y cómo moverlo para realizar las tareas. Mover los brazos para realizar tareas de motricidad fina, como abrochar y desabrochar un jersey, puede ser bastante difícil.


Mala planificación motriz (dispraxia)– Los problemas de procesamiento sensorial pueden presentarse con dificultades de planificación motriz o dispraxia. Estos niños tienen problemas para organizarse y seguir el movimiento necesario para realizar tareas como abotonar y cerrar la cremallera. Estos niños tendrán problemas con la precisión de la manipulación motora fina, por lo que enganchar una cremallera y abrochar y desabrochar será muy difícil.

Procesamiento visual espacial y cierres de ropa:

Dificultad para ver con los ojos trabajando en “equipo”, en particular cuando se manejan cierres en el cuerpo.


Dificultad para desplazar la mirada desde distintos planos cuando se manejan los cierres en el cuerpo.


Confundir o desalinear los botones con los ojales. Puede presentar una mayor dificultad para manejar los botones del cuerpo.


Dificultad con las tareas secuenciales de abotonamiento o manejo de cremalleras.

Si se observan todas estas áreas diferentes, es fácil ver por qué el niño con problemas de procesamiento sensorial tiene problemas para manejar los cierres de la ropa.

Muchos niños tienen varios de los problemas anteriores que se presentan como resultado de preocupaciones sensoriales. La coordinación bilateral o los problemas de tono bajo pueden ir acompañados de pruebas de un procesamiento sensorial deficiente. Las observaciones de los problemas descritos anteriormente pueden ser parte de la explicación de la dificultad con la manipulación motora fina, pero es importante tener en cuenta que cada niño es diferente y lo que se describe aquí puede no ser toda la historia. Las estrategias y las descripciones que se ofrecen aquí no explican todos los problemas de sujeción de la ropa cuando hay problemas sensoriales.


Así pues, ¿qué hay que hacer para ayudar a los niños a desarrollar su independencia y sus habilidades de transferencia para que puedan manejar de forma independiente los botones, cremalleras, broches y hebillas de su ropa?


LECTURA RELACIONADA: Actividades con cremalleras para niños

Estrategias sensoriales para los cierres de la ropa:

Algunos niños con dificultades de discriminación táctil tienen problemas para procesar la información espacial o temporal obtenida a través del tacto durante tareas como el manejo de los cierres de la ropa. La intervención para la disfunción táctil puede realizarse junto con la intervención para la dispraxia. La presión profunda, las actividades que proporcionan una sensación táctil con cualidades temporales y espaciales, el cepillado de la piel, el uso de la estimulación vibratoria en la piel y las actividades de juego táctil pueden ayudar a la discriminación necesaria para los cierres de la ropa.


Las necesidades sensoriales pueden beneficiarse de una fuerte entrada a través de las manos, el fortalecimiento, el posicionamiento, las señales visuales y verbales, la práctica del manejo de los sujetadores en el cuerpo y la práctica de los sujetadores mientras se está sentado o de pie.

Estrategias sensoriales para ayudar a los niños con los cierres de la ropa



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Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial



Proporcione un estímulo sensorial táctil vibrante con este spa para pies Orbeez. Normalmente, este juguete se utiliza con cuentas de agua para una actividad de juego sensorial. Hemos rellenado los nuestros con pompones de manualidades de distintos tamaños y texturas. El fondo vibrante proporciona una sensación táctil vibratoria, perfecta para las manos. Exploramos las texturas de los pompones artesanales mientras el spa de pies vibraba y agitaba los pompones. Añada componentes adicionales a esta actividad con pequeños juguetes ocultos que permitan la discriminación visual, la percepción táctil y la conciencia de los movimientos corporales.

Sujeciones de la ropa y problemas de procesamiento sensorial mediante herramientas sensoriales táctiles vibratorias



Más estrategias sensoriales que pueden ayudar a la independencia en el cierre de la ropa:

  • Una manta con peso puede ser una fuente de entrada pesada para las necesidades de propiocepción.
  • Perfile los ojales con un hilo o marcador de color oscuro para facilitar la percepción visual.
  • Prueba con un tirador de cremallera o con un llavero fidget unido al tirador de la cremallera.
  • La presión profunda con las manos es una técnica que a veces ayuda a manipular los cierres de la ropa. Prueba a utilizar guantes sin dedos de material elástico cuando se practiquen los cierres de la ropa. Los dedos pueden manipular los botones o las cremalleras y la mano y las articulaciones reciben una profunda presión y calor.
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos

Habilidades funcionales para niños

Como terapeuta ocupacional, la función es el objetivo número uno para trabajar con los clientes. Ya sea en la escuela, la clínica, el entorno de agudos o el hogar, todos los objetivos de un terapeuta ocupacional giran y se basan en las habilidades funcionales.


Algo que caracteriza a los profesionales de la terapia ocupacional es que nos encanta ser creativos. Me encanta utilizar mi experiencia y mis conocimientos para idear formas creativas de alcanzar objetivos comunes. Echa un vistazo a este sitio y encontrarás de todo, desde agarraderas para lápices DIY hasta una forma de trabajar el atado de zapatos“a huevo” .

No dejes de consultar también este enorme recurso de atado de zapatos.

Tanto si hay un diagnóstico como si no, un retraso en el desarrollo o simplemente un área de debilidad o de fortaleza… Los niños pueden aprovechar sus puntos fuertes para modificar, adaptar y abordar las áreas objetivo con una cosa en mente: La independencia funcional.
Este es un lugar para guiarlo hacia áreas de habilidad funcional con la esperanza de acercar a los niños a la confianza y la independencia.



Este es el lugar donde encontrarás todas las actividades diseñadas para promover las habilidades funcionales de los niños. Desde la escritura a las tijeras, pasando por el vestido y el cuidado personal: haz clic para encontrar un montón de ideas para fomentar la independencia, adaptar, acomodar y modificar las habilidades funcionales.




Habilidades funcionales para niños e independencia en los niños para tareas de autocuidado como vestirse, alimentarse, abrocharse la ropa, etc.
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Habilidades funcionales para niños e independencia infantil



Serie de Habilidades Funcionales para Niños de los blogueros Terapeuta Ocupacional y Terapeuta Físico


Habilidades funcionales de escritura a mano


Habilidades con las tijeras


Habilidades para vestirse uno mismo


Atado de zapatos


Cremallera


Abotonando


Juguetes para que los niños aprendan a vestirse solos


Entrenamiento para ir al baño


Tareas de cocina para niños

Juega a


Autoalimentación

Habilidades funcionales para niños e independencia en los niños para tareas de autocuidado como vestirse, alimentarse, abrocharse la ropa, etc.

Te encantarán estos recursos para ayudar a los niños a prosperar en todos los aspectos de su rendimiento laboral:

el libro de caligrafía La caja de herramientas de OT
El Libro de la escritura a mano es un recurso para satisfacer las necesidades de cada persona en lo que respecta a todos los aspectos de la escritura a mano.
The Toilet training Book, una mirada al desarrollo del entrenamiento para ir al baño desde la perspectiva de los OT y PT
El libro del control de esfínteres es una mirada al desarrollo del control de esfínteres desde la perspectiva de los profesionales de la terapia ocupacional y la fisioterapia.
libro de habilidades de tijera
El Libro de habilidades de las tijeras enseña todos los aspectos del corte con tijeras, desde la forma hasta la función.

Actividad de atado de zapatos

Actividad de atado de zapatos

Atar los zapatos puede ser una prueba para los más pequeños, y ahí es donde entra esta actividad para atar los zapatos. Esta actividad de cartón de huevos para atar zapatos es una que desarrollamos en 2015, y ha sido compartida miles de veces. He aquí por qué: Esta tarea práctica de atado de zapatos ayuda a los niños a establecer las habilidades que necesitan para aprender a atarse los zapatos de una manera divertida y sin estrés.

A los niños les encantará esta actividad de atado de zapatos fuera de la caja para enseñar a los niños a atarse los zapatos y practicar el atado de zapatos con un cartón de huevos. Asegúrese de consultar este recurso masivo de atado de zapatos que ha sido recientemente actualizado para que pueda abordar todas las habilidades subyacentes necesarias para atar los zapatos con los niños.

Actividad de atado de zapatos

Esta actividad de atado de zapatos es en realidad parte de una serie de 31 Días de Terapia Ocupacional con materiales gratuitos o casi gratuitos. En cada entrada del blog de la serie, cubro formas creativas de trabajar las habilidades funcionales utilizando materiales cotidianos que se encuentran en el hogar. Hoy vamos a utilizar un cartón de huevos reciclado como herramienta para atar zapatos.
Atarse los zapatos puede ser muy difícil para los niños. Normalmente, los niños del jardín de infancia muestran una motricidad fina adecuada al desarrollo para atarse los zapatos.
El jardín de infancia es un buen momento para empezar a enseñar a los niños a atarse los zapatos. Están adquiriendo más destreza en sus habilidades motoras finas y se están acostumbrando a las rutinas de prepararse para la escuela diariamente.
Atarse los zapatos forma parte de ese programa de autocuidado diario. Sin embargo, es bastante frecuente que los niños empiecen a atarse los zapatos a edades más avanzadas. Atarse los zapatos es difícil: Hay muchos pasos, dos cordones que parecen exactamente iguales, y muchas veces confusión izquierda/derecha.
El cambio de manos en las tareas y el desconocimiento de la diferencia entre la mano izquierda y la derecha puede suponer un reto en una tarea como atarse los zapatos, en la que las indicaciones verbales implican utilizar la mano izquierda para pellizcar y la derecha para tirar de un cordón. Ahí es donde el uso de los cordones de dos colores diferentes es una ventaja en nuestra actividad de atado de zapatos.
Para las habilidades de conocimiento de la izquierda y la derecha, prueba esta actividad relacionada para trabajar la confusión izquierda-derecha.

Actividad con cartón de huevos para atar zapatos

Consejos para atarse los zapatos utilizando una actividad de atado de zapatos con un cartón de huevos reciclado y dos cordones de zapatos de diferentes colores para enseñar a los niños a atarse los zapatos.

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Esta actividad de atado de zapatos es una forma divertida de enseñar a los niños a atarse los zapatos con un giro de motricidad fina.
Actividad de atado de zapatos utilizando un cartón de huevos y dos cordones de diferentes colores.
  1. Empieza con un cartón de huevos. Si quieres, rocíalo rápidamente con un spray desinfectante cuando los niños no estén cerca y deja que el desinfectante se seque. Sin embargo, no suelo hacer este paso. Sólo intentamos asegurarnos de lavarnos las manos después de jugar con los cartones de huevos.
  2. Haz los agujeros para los cordones. Utilizamos tees de golf y un martillo para esta parte. Vea cómo aquí. Es una divertida actividad propioceptiva para niños que siempre es un éxito en nuestra casa.
  3. Coge un juego de cordones de zapatos. Usar dos colores diferentes es lo mejor para los nuevos amigos de atar zapatos.
  4. Ata los cordones por un extremo y pásalos por los agujeros del cartón de huevos.
  5. Comienza a hacer los agujeros a lo largo de todo el cartón de huevos. Enhebrar los agujeros es una excelente tarea de motricidad fina para los niños. A mi hijo de tres años le encantó y quería quitarle los cordones y volver a hacerlo. Enhebrar los cordones fomenta la coordinación bilateral de las manos, que es vital para atarse los zapatos.
  6. ¡Ahora estamos listos para practicar el atado de zapatos!
Cómo enseñar a los niños a atarse los zapatos utilizando un cartón de huevos como actividad para practicar el atado de zapatos.

Consejos para atar los zapatos

En primer lugar, no dejes de visitar esta página sobre cómo atar los zapatos para obtener más consejos y estrategias para enseñar a los niños a atarse los zapatos.

Muchas veces, los niños están entusiasmados por aprender a atarse los zapatos. Acéptalo, acompáñalo y practica. Pero otras veces, simplemente no quieren aprender. ¡No pasa nada! No los fuerces y vuelve a practicar en una o dos semanas.

Si los niños se frustran con la actividad de atarse los zapatos, la lucha por conseguir que se sienten puede ser algo difícil de superar desde el principio y sólo dificulta el tiempo de práctica. Si ese es el caso, dale tiempo y vuelve a atarte los zapatos en una o dos semanas.

La clave para enseñar a los niños a atarse los zapatos es la calma, la tranquilidad y la práctica. Es fácil que los niños se alteren, se frustren o se pongan nerviosos cuando hay tantos pasos y se sientan apurados o molestos por sus dedos torpes. Es posible que tengan zapatos de velcro que les sirvan para ponerse rápidamente.

Con mi hijo mayor y por haber ayudado a muchos niños a aprender a atarse los zapatos, he visto que el incentivo de un par de zapatillas nuevas con cordones hace que se anime a intentarlo.

Otras veces, se trata de una forma creativa de practicar, de instrucciones simplificadas o de aprender los pasos en trozos que dan a los niños un impulso de “¡eh! Puedo hacer esto”.

Aquí tienes más consejos para atar los zapatos:

  • Indicaciones verbales coherentes para cada paso. Utiliza las mismas palabras cada vez.
  • Practica con el zapato en el regazo de tu hijo, no en su pie. Una vez que dominen el atado de zapatos (o al menos empiecen a cogerle el tranquillo), practica con el zapato en el pie. Luego, habrá que practicar más con el zapato en el pie porque cuando lo llevan puesto, los cordones se acortan un poco.
  • Atarse los zapatos tiene mucho que ver con la capacidad de percepción visual. Encontrarás formas fáciles y divertidas de trabajar en habilidades perceptivas visuales a través del juego.
  • Coloca el zapato en su regazo o en el suelo con el talón cerca de él y la punta apuntando hacia fuera.
  • Practica con los cordones de dos colores diferentes.
  • Ata tu propio zapato mientras indicas a tu hijo que se ate el suyo. Haz los pasos al mismo tiempo. Siéntese al lado y coloque su zapato ligeramente delante de su hijo. Quieres que vean tu zapato como un modelo en la misma posición que el tuyo y en un lugar donde puedan ver tu zapato sin tener que girar mucho la cabeza.
  • Evita decir “derecha” e “izquierda” al hablar de las diferentes cuerdas. Llevar la cuenta de los lados derecho e izquierdo puede complicar las cosas para un niño pequeño. Utiliza los nombres de los cordones si utilizas dos cordones de distinto color o simplemente di: “el cordón de este lado del zapato”, o el “coge el cordón con la mano con la que escribes”.
  • Trabaja por partes. Practique sólo el primer paso hasta que su hijo domine esa parte. A continuación, enseñe el siguiente paso y trabajen juntos en esos dos pasos antes de pasar al siguiente.
  • Practicar con elementos distintos a los cordones. Los cordones de los zapatos pueden ser muy difíciles de manejar para los niños pequeños. Si tienen algún problema de motricidad fina o de coordinación bilateral de las manos, es especialmente difícil. Prueba a practicar con cordones de zapatos rígidos, cintas con bordes de alambre, limpiapipas (¡enrosca los extremos de dos de ellos para alargarlos!) o Wikki Stix.
  • Cuando llegue al paso en el que su hijo pellizca el lazo, asegúrese de que lo sujeta cerca del zapato. Si pellizcan el bucle demasiado lejos del zapato, el nudo quedará demasiado flojo.
  • Si llevas tiempo practicando el atado de zapatos y tu hijo tiene demasiadas dificultades, puede que haya otras razones subyacentes. Para atarse los zapatos, los niños necesitan habilidades motoras finas, coordinación bilateral de las manos, habilidades de percepción visual, coordinación mano-ojo y fuerza en las manos sólo para realizar la tarea de atarse los zapatos. Si cree que su hijo tiene una dificultad en alguna de estas áreas, póngase en contacto con su pediatra para que le remita a un terapeuta ocupacional para que le haga una evaluación y un tratamiento individualizados.
  • Me gustan los pasos simplificados que aparecen a continuación para atar los zapatos. Son simples y fáciles de recordar para los niños. Anótalas y léelas mientras te atas los zapatos con tu hijo. Los suscriptores de nuestro boletín pueden obtener la imagen de abajo como un imprimible gratuito. J
Enseñar a los niños a atarse los zapatos imprimible gratis
Pasos fáciles para enseñar a los niños a atarse los zapatos:
1. Poner los dos cordones en un lado del zapato.
2. Recoge un cordón y pasa por encima y por debajo del otro cordón.
3. Sujeta los extremos de ambos cordones y tira con fuerza.
4. Recoge el centro del cordón izquierdo y pínchalo en la parte inferior. Sujétalo cerca del zapato.
5. Recoge el otro cordón y envuélvelo alrededor del bucle.
6. Empuje el cordón con el dedo.
7. Agarra el bucle con la mano… Agarra el otro bucle con la otra mano… Y tira.
(Recuerde que debe evitar el uso de las palabras “derecha” e “izquierda” a menos que su hijo las domine. En su lugar, puede utilizar los nombres de los cordones de colores, si utiliza dos cordones de colores diferentes, O utilizar “el cordón de este lado” o la “mano con la que escribe”.

Actividad de atado de zapatos y consejos para atarlos

Más actividades de atado de zapatos

¿Buscas más formas de practicar el atado de zapatos con los niños? Estos juguetes y herramientas son formas divertidas de practicar con los niños.

Son ideas adicionales para tu futuro zapatero. Tal vez tenga amigos o familiares que le pidan ideas para regalar a su hijo, o esté buscando ideas para las próximas fiestas. Estas son algunas ideas que me encantan para trabajar el atado de zapatos y que pueden ayudar a los niños en su destreza motriz fina para ayudarles a tener éxito en el atado de zapatos.
Juguetes y actividades para atar zapatos

Juguetes para atar zapatos

  • A veces, los niños no consiguen atarse los zapatos por mucho que lo intenten. Estos accesorios para zapatos Tie Buddies son ideales para los niños que tienen problemas en la “parte del lazo” para atarse los zapatos. Eliminan los bucles y dan a los niños algo a lo que agarrarse mientras atan. Los niños con debilidad en las manos se beneficiarán de esta herramienta.
  • Otra modificación para atar los zapatos son estos cordones No Tie Shoe Lock . Se pueden atar a los zapatos y ayudan a que el zapato del niño se mantenga ajustado.
  • Los cordones mágicos son otra forma de modificar el atado de los zapatos. Utilícelos hasta que su hijo esté preparado y sea capaz de practicarlos eficazmente. Son unos cordones estupendos para los niños con dificultades en cualquiera de las habilidades básicas necesarias para atarse los zapatos.
  • Me encanta una técnica de práctica creativa cuando se trata de cualquier habilidad para los niños. Este cordón de plástico es una excelente manera de practicar el atado de zapatos con un cordón más resistente. Utilízalos en lugar de los cordones de los zapatos en la actividad del cartón de huevos que hemos compartido hoy.
  • Para un juego más funcional y apropiado para trabajar el atado de zapatos, me encanta este Juego de orugas de colores . Trabaja la coordinación bilateral de las manos y la fuerza necesaria para atar los zapatos con destreza y facilidad.


    Actividad de atado con un cartón de huevos y consejos para atar los zapatos

Espero que hayas podido encontrar algunos consejos y herramientas útiles en este post.


¿Te gusta este post? Anótelo. ¡Y no te olvides de usar ese chiste de atar los zapatos! Las bromas ayudan a atarse los zapatos 🙂

Prueba estos consejos y trucos para enseñar a los niños a atarse los zapatos, de un terapeuta ocupacional

Colleen Beck, OTR/L is an occupational therapist with 20+ years experience, graduating from the University of Pittsburgh in 2000. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. As the creator, author, and owner of the website and its social media channels, Colleen strives to empower those serving kids of all levels and needs. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.