Hoja de cálculo de la formación de las letras

Hoja de formación de letras

Esta entrada del blog es el DÍA 1 de nuestra serie de folletos gratuitos sobre escritura a mano. Aquí encontrarás toda la información que necesitas para educar a los demás en la formación de las letras. Para acceder a la hoja de formación de letras imprimible de forma gratuita (y a todas las demás hojas de caligrafía de esta serie), asegúrate de inscribirte en el Folletos de escritura a mano de Terapia Ocupacional donde recibirá toneladas de recursos e información relacionada con las intervenciones de escritura a mano de Terapia Ocupacional y la instrucción de escritura a mano para ayudar a los niños a escribir de forma legible.

hoja de formación de letras para ayudar a los niños a escribir a mano

También encontrarás muchos recursos y estrategias de escritura relacionados con la escritura de letras de forma precisa y legible en nuestra página de recursos de formación de letras.

Hoja de cálculo de la formación de las letras

La formación de las letras puede ser un gran reto para los niños de todas las edades. Comenzando con los trazos de pre-escritura, los preescolares

A veces, cuando se enseña a los niños a hacer letras, es útil añadir métodos creativos y diferentes a la buena práctica de hacer letras con papel y lápiz. He aquí algunas formas creativas de trabajar la formación de las letras utilizando los sentidos:
Formación de letras con tiras de espuma
Superficie resistente a la formación de letras
Formación sensorial de letras

Puedes encontrar todos nuestros posts sobre escritura a mano aquí.

Ahora, pasemos a los detalles de la formación de las letras. Vamos a cubrir algunos conceptos: trazado de letras, desarrollo de la formación de letras,

Rastreo de cartas

El rastreo tiene su tiempo y su lugar. Y como todas las cosas (especialmente las galletas de chocolate en mi caso), la moderación es la clave.

El trazado de letras no es un formato ideal para enseñar la formación de las mismas, y he aquí el motivo: Cuando los niños trazan las letras, pueden centrarse demasiado en los trazos inmediatos bajo el lápiz. Es más difícil crear un plan motor para la carta en su totalidad.

Además, el trazado de las letras puede predisponer a los niños a establecer un plan motor deficiente para la formación de las letras. Esto es especialmente cierto si a los niños se les da una hoja de trabajo de trazado sin pistas o indicaciones para comenzar las letras en la parte superior y para formar las letras en la secuencia de formación adecuada. A menudo, verás que los niños empiezan las letras por la parte inferior cuando las trazan, o por segmentos, saltando de pieza en pieza de la letra. Esto puede ser una receta para el desastre.

Sin embargo, practicar el trazado de letras también puede ser una buena actividad.

Consejos para el rastreo de cartas

Cuando el niño traza las letras una y otra vez, se vuelve más eficiente a la hora de planificar y ejecutar los movimientos necesarios para hacer una letra con precisión. Esta actividad es estupenda para los nuevos escritores, ya que disponen de un espacio reducido para practicar la letra, las señales visuales y las indicaciones verbales.

Para sacar el máximo provecho del trazado, asegúrese de que el niño traza las letras correctamente. Deberás estar atento a algunas cosas y mostrarle al niño la forma correcta de trazar si está formando la letra incorrectamente.

  • Asegúrese de que trazan a partir de la parte superior
  • Asegúrese de que el niño repasa las líneas cuando sea necesario
  • Asegúrate de que forman la letra en la secuencia correcta (no cojas el lápiz para trazar primero la última parte de la letra, por ejemplo)

Estrategias de rastreo de letras

Algunas formas de utilizar eficazmente el calco como método para trabajar la formación de las letras:

  1. Escriba la letra en líneas resaltadas y pida al niño que trace con un rotulador de otro color para conseguir un efecto de cambio de color. Esta actividad de escritura del arco iris con marcadores es un gran ejemplo.
  2. Utiliza un tipo de letra de calcar que tenga números y flechas para que los niños sepan por dónde empezar y cómo secuenciar la formación de las letras. Estas fichas de formación de letras de la A a la Z son un gran recurso para enseñar la formación de letras mayúsculas y minúsculas de forma segmentada para establecer un plan motor. También son excelentes para las técnicas de escritura sensorial.
  3. Utiliza este método de construcción de letras para trabajar la formación correcta de las mismas.

Desarrollo de la formación de letras

A menudo, la escritura a mano se ve afectada por el desarrollo de la motricidad fina y la consiguiente resistencia, fuerza y, por tanto, agarre del lápiz. Lee aquí sobre la motricidad fina.

Prueba este rápido consejo para abordar la motricidad fina:

  • Proporcionar toneladas de oportunidades que abran el espacio web del pulgar. Muchas veces, los niños con mala letra tienen el pulgar aplastado contra el lápiz, el dedo índice envuelto alrededor del lápiz o el pulgar envuelto o metido contra el lápiz.
  • Intenta animar a tu alumno o hijo a abrir el espacio alrededor del lápiz. Lee más sobre un espacio web de pulgares abiertos y encuentra un montón de actividades creativas para atender esta necesidad AQUÍ.
  • El agarre del lápiz no es algo decisivo cuando se trata de la formación de las letras. Lee este recurso sobre las cosas que un OT quiere que sepas sobre el agarre del lápiz y la escritura a mano.

Una nota final: aunque la escritura funcional es clave, las letras deben formarse de manera que sean legibles y, sobre todo, precisas. Con esto quiero decir que a veces tenemos que seguir la mentalidad de “los mendigos no pueden elegir”. Si a un niño le cuesta componer un trabajo escrito, construir frases y poner sus pensamientos en papel, entonces un estilo funcional de formación de letras puede estar bien.

¿Necesita más ayuda para escribir a mano? Si has llegado hasta aquí y quieres participar en la serie completa de folletos sobre escritura a mano (y acceder a 6 recursos gratuitos sobre escritura a mano para lograr un trabajo escrito legible), dirígete a Consejos y trucos de terapia ocupacional sobre escritura a mano para inscribirte.

folletos de caligrafía

Colleen Beck, OTR/L is an occupational therapist with 20+ years experience, graduating from the University of Pittsburgh in 2000. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. As the creator, author, and owner of the website and its social media channels, Colleen strives to empower those serving kids of all levels and needs. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

Inversión de letras

La inversión de las letras… es una de las principales causas de preocupación por la caligrafía para la mayoría de los padres. ¿Significa la inversión de letras dislexia? Y la dislexia significa problemas para aprender a leer y escribir. Sin embargo, las inversiones son mucho más de lo que parece, y deben evaluarse antes de llegar directamente a la conclusión de que se trata de una dislexia. Aquí cubrimos la información sobre la escritura de las letras al revés y lo que es normal para la inversión de las letras en el desarrollo. También tenemos algunos consejos para abordar los problemas comunes de inversión de letras e incluso actividades de inversión que pueden ayudar con los problemas de percepción visual de la escritura. Siga leyendo.

La inversión de letras, como el cambio de la b y la d o la escritura de letras y números al revés, puede ser resultado de varias cosas. Aquí encontrará información sobre la inversión de letras.

Letra Reversiones Desarrollo normal

Las inversiones son apropiadas hasta los 7-8 años de edad.

¡Eso es! La inversión de las letras es normal hasta una cierta edad. Y cuando los niños escriben las letras al revés, se trata de un desarrollo típico de las habilidades de escritura. Trabajar la inversión de las letras en terapia ocupacional (y en otras áreas perceptivas visuales) puede ser algo habitual para los terapeutas ocupacionales en la escuela… pero el hecho de que los niños escriban las letras al revés no significa que haya un verdadero problema que indique la necesidad de intervención.

Nuestro cerebro tarda tanto tiempo en integrar todas las habilidades necesarios para formar una letra de forma correcta y automática durante la expresión escrita. Las habilidades necesarias van desde la conciencia fonética, la capacidad de imitar la pre-escritura trazos, la automatización de la formación de las letras y las habilidades cognitivas de nivel superior para la multitarea.

Algunos niños desarrollan estas habilidades más rápido que otros. Algunos Los niños tienen dificultades con estas habilidades y pueden recibir servicios de apoyo como terapia ocupacional o servicios de extracción con la lectura de su escuela especialista antes de los 7 años.

Los servicios que se prestan antes de los 7 años suelen ser preventivos y se deben a que el niño ha mostrado dificultades en las habilidades básicas necesarias para la lectura y la escritura, como la conciencia fonémica, los problemas con los trazos previos a la escritura y la formación de formas (integración motriz visual), la escasa motricidad fina, los problemas de dominancia o los problemas de visión subyacentes.

¿Qué es la inversión de letras?

El término Inversión de letras se refiere a varias cosas relacionadas con la inversión de letras en la lectura o la escritura:

  • Escribir una letra específica al revés, cuando sustituyen una letra por otra, como formar una letra b como una d o una letra p como una letra q
  • Escribir una letra al revés o invertida, por ejemplo formando una u como una n
  • Leer una letra al revés, como cuando los niños sustituyen una d por una b
  • Escribir las letras al revés, como cuando los niños escriben las letras h, n, s, z, etc. en una imagen de espejo
  • Transponer las letras o cambiar el orden de las mismas al escribir
  • Invertir o escribir los números al revés

Inversión de letras y números comunes

Por lo tanto, sabiendo que es bastante común desde el punto de vista del desarrollo, invertir las letras y los números hasta la edad de 7 u 8 años, también puede ayudar saber qué letras se invierten habitualmente en la escritura.

Estas letras y números suelen transponerse entre sí:

  • b y d
  • n y u
  • w y m
  • s y z
  • 3 y E
  • 2 y 5
  • s y 5

Es fácil ver por qué las letras y los números mencionados suelen estar invertidos. Todos contienen trazos de lápiz similares. Para los niños que están aprendiendo a escribir, la integración espacial puede estar aún en desarrollo. Los niños están adquiriendo la memoria muscular para poder sustituir una letra o un número por otro.

Estas letras suelen escribirse al revés:

  • b
  • c
  • d
  • e
  • f
  • h
  • j
  • k
  • p
  • q
  • r
  • s
  • u
  • z

Cada una de estas letras tiene un punto de partida en la parte superior y trazos de lápiz que luego van en una dirección diferente. Los niños que todavía están desarrollando sus habilidades de escritura están estableciendo el plan motor para los cambios de dirección con el lápiz. A veces pueden “adivinar” la dirección correcta, lo que hace que las letras se escriban al revés.

Los números que suelen escribirse al revés son:

  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 9

Cada uno de estos números también tiene un cambio de dirección que podría confundirse fácilmente.

En muchos casos, trabajar en la formación de las letras y los números para que la memoria muscular se establezca con problemas de inversión. El uso de actividades de formación multisensorial ayuda a establecer ese plan motor.

La inversión de letras puede estar relacionada con dificultades de conciencia fonética.
Puede haber una conexión entre los problemas de inversión de letras y los retrasos en la conciencia fonética.

Conciencia fonética e inversión de letras

La teoría actual entre la comunidad educativa es que Las inversiones comienzan con la conciencia fonémica. Si un niño carece de fonemas de la conciencia, pueden tener dificultades para identificar las letras y deletrearlas, lo que es necesario para expresión escrita fluida. También se pueden observar luchas similares con los números, lo que tiene un impacto negativo en las habilidades matemáticas.

En mi experiencia clínica, he comprobado que los niños con un alto índice de infecciones de oído y tubos de PE (tubos de oído) tienen dificultades con la conciencia del sonido. Si el niño no es capaz de escuchar el sonido de la letra de forma clara y consistente, se produce una mala conciencia del sonido. También he comprobado que los niños con dificultades de atención y filtro auditivo suelen emparejar el sonido de la letra equivocada con la letra equivocada. Es importante tenerlo en cuenta en las sesiones, ya que puede requerir la intervención de un logopeda o de un especialista en lectura, si está disponible. Aquí hay más información y actividades para el procesamiento auditivo.

Aunque la fonética desempeña un papel importante en las inversiones, muchos otros las habilidades básicas pueden influir en que un niño tenga problemas con las inversiones o no.

La inversión de letras y su relación con el dominio de la mano
Puede haber una conexión entre la inversión de las letras y el dominio de las manos.

Dominio de la mano e inversión de letras

La dominancia de la mano suele estar completamente desarrollada a los cinco años de edad. Justo al mismo tiempo, la mayoría de los niños están aprendiendo y dominando la formación de las letras y los números. También coincide con el inicio del jardín de infancia, o de la educación formal, donde los niños que tienen dificultades pueden ser notados por primera vez. Escribir con ambas manos puede ser una lucha común y un indicador de los desafíos de la dominancia de la mano.

Los niños con problemas de lateralidad, ya sea una dominancia mixta o un retraso en el desarrollo de la dominancia, son más propensos a tener problemas con las tareas de la izquierda que de la derecha. Esto contribuye a la preocupación por la inversión, ya que muchos de estos niños no pueden discriminar sistemáticamente la izquierda de la derecha, lo que hace que se inviertan las b y las d, las p y las q. A menudo, son incapaces de reconocer que han cometido el error, ya que su cerebro está registrando la letra como ellos querían.

El procesamiento VIsual desempeña un papel importante en la inversión de las letras. Esto es lo que debe saber.
El procesamiento visual desempeña un papel importante en la inversión de letras. Esto es lo que debe saber…

Inversión de letras y procesamiento visual

La visión puede ser uno de los mayores retos a los que se enfrentan los niños que luchan contra las inversiones. Lo más probable es que hayan tenido un problema de visión subyacente que no se abordó o no se reconoció durante el período crítico de aprendizaje de las letras y sus sonidos.

Encontrará mucha más información sobre la percepción visual en nuestra serie gratuita de laboratorios de percepción visual.

(En Estados Unidos, los niños suelen empezar a aprender las letras y los sonidos entre los 3 y los 4 años, cuando entran en los programas preescolares. Ahora los planes de estudio esperan que los niños conozcan las letras, los sonidos y cómo escribirlos al entrar en el jardín de infancia).

Debido a su déficit de visión, el niño puede no ser consistente ver la misma imagen de la letra cada vez, o puede no ver la letra que es que se enseñan debido a los ojos “errantes” o a la escasa capacidad de concentración en la letra. El niño tiene ahora una base pobre sobre la que construir, debido a las dificultades con recordar de su memoria visual el aspecto de la letra, y emparejar con el sonido correcto.

Para añadir a los déficits de visión, la visión no es sólo lo que vemos, o cómo funcionan los ojos juntos. También es una tarea motriz que consiste en captar la información con los ojos y reproducir una imagen, o en este caso, las letras en el papel. Esta habilidad se conoce como integración visomotora y también desempeña un papel en las inversiones.

A continuación se presentan hojas de trabajo de percepción visual gratuitas que pueden abordar una variedad de habilidades visuales.

Integración visomotora e inversión de letras

La integración visomotora nos permite escribir, dibujar y pintar libremente. Para hacer todo esto, pasamos por un desarrollo conjunto de producción de trazos y formas básicas de pre-escritura en imitación para producirlos libremente desde nuestra memoria y eventualmente volverse automáticos. Aquí tienes más información y actividades relacionadas con la motricidad visual.

La mayoría de los niños aprenden a imitar estos trazos y formas en un joven de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Sin embargo, algunos niños no aprenderlo así o sus cerebros no están “cableados” para seguir este patrón de desarrollo. Los niños que se desvían de este patrón pueden tener dificultades con de las combinaciones de trazos de las letras en las que se encuentran. el orden correcto. Cuando esto ocurre, les cuesta escribir con fluidez y pueden empezar a aparecer reversiones.

Signos de mala integración visual motora que podrían que conducen a las reversiones incluyen:

  • Dibujo por segmentos: dibujar una forma de un trazo en un tiempo en lugar de integrado
  • Orientación de abajo a arriba al dibujar
  • Orientación de derecha a izquierda al dibujar
  • Dificultades para cruzar la línea media durante el dibujo tareas
  • Rotación del papel para ajustar el ángulo ejecución
  • Intentos fallidos de imitar formas básicas tras el niño ha dicho cuál es la forma
Invertir las letras puede estar relacionado con una dificultad de la función ejecutiva.
Escribir cartas al revés puede ser un problema para las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

Función ejecutiva e inversión de letras

Lashabilidades de funcionamiento ejecutivo se refieren a nuestro pensamiento de alto nivel que incluye la atención, la multitarea y la memoria, entre otras muchas habilidades. Escribir requiere que todas estas habilidades funcionen al máximo. Si un niño tiene problemas con alguna de estas habilidades, puede demostrar que está invirtiendo el sentido de la palabra y que su escritura es pobre en general.

Las reversiones y la mala escritura pueden ser el resultado de la El niño es incapaz de recordar los trazos de la letra, la secuencia de la trazos, el aspecto de la letra, dónde empezar la letra, el tamaño de la misma la letra, cuál es el sonido de cada letra, cómo deletrear una palabra y completar su pensamiento. Ah, y añadamos que tienen que recordar cómo sostener su lápiz correctamente. Para un niño que tiene dificultades, esto es un DESAFÍO.

Hay muchas más cosas que entran en la escritura que pueden conducen a retrocesos después de lo que he enumerado, pero son demasiados para enumerarlos. El concepto principal del funcionamiento ejecutivo es que si el niño no puede hacer que todo funcione, desde la motricidad fina hasta la fonética conciencia a la motricidad visual, son más propensos a luchar con las inversiones en su trabajo.

Pruebe estas intervenciones de inversión de letras para ayudar a los niños que invierten letras y números.
Prueba estas estrategias de inversión de letras…

Intervenciones de reversión de cartas

Es importante reconocer que los retrocesos pueden ser el signo de déficits subyacentes con las habilidades fundamentales y deben ser abordados cuando se notan. Cuanto antes se aborden estos déficits subyacentes, mejor estará el niño. Una vez que el niño ha tenido un periodo de tiempo suficiente para practicar de forma incorrecta, será mucho más difícil romper los “malos hábitos” y corregir las inversiones.

  1. Este recurso sobre la inversión de las letras b y d es una lectura útil sobre cómo trabajar específicamente estas letras comúnmente invertidas. Encontrarás estrategias de escritura multisensoriales para abordar la inversión de las letras b-d.

2. Intenta “construir” las letras para establecer el plan motor necesario para crear la memoria muscular. Utiliza diferentes colores para ayudar a los niños a ver las formas en que se mueve el lápiz al escribir letras y números. Esta actividad de construcción de cartas explica más sobre este proceso. Esta estrategia de construcción de letras, junto con otras formas de escritura multisensorial y la enseñanza de las letras en grupos basados en las formas en que se mueve el lápiz, puede tener un gran impacto.

Abordar algunos de los otros problemas coexistentes tratados en este artículo puede ser un comienzo.

3. Abordar la planificación motriz de la escritura necesaria para la formación de letras y números. Las estrategias que desarrollan las habilidades de planificación motriz utilizando enfoques multisensoriales pueden ayudar con la inversión de letras. Cuando los niños aprenden y practican las letras con los canales sensoriales visual, auditivo y cinestésico al mismo tiempo, el canal más débil puede verse reforzado (Berninger, 2000).

Las estrategias multisensoriales de inversión de letras incluyen:

4. Trabajar la percepción visual con juguetes y juegos, y actividades para abordar habilidades perceptivas visuales específicas o habilidades motoras visuales.

5. Utilizar la escritura cursiva en algunos casos. Aquí tienes formas creativas de enseñar la letra cursiva y toda nuestra serie de escritura cursiva.

6. Comprenda mejor el procesamiento visual y todas las “piezas” del rompecabezas de la visión que intervienen en la inversión de letras y otros problemas uniéndose a miles de otros terapeutas, profesores y profesionales en el Laboratorio de Procesamiento Visual.

7. Utilice esta herramienta de detección de la visión para identificar y tratar problemas de visión específicos, como la inversión de letras.

8. Prueba algunas de estas actividades para abordar la integración visual motora y la coordinación ojo-mano.

¿Tiene dudas? Hable con el profesor de su hijo o con la oficina de empleo terapeuta para abordar sus preocupaciones.

Trabaje en la inversión de letras y comprenda mejor la visión, la percepción visual y la motricidad visual en el laboratorio de procesamiento visual.
Trabaje en la inversión de letras y comprenda mejor la visión, la percepción visual y la motricidad visual en el laboratorio de procesamiento visual.

Contributor: Kaylee is a pediatric occupational therapist with a bachelors in Health Science from Syracuse University at Utica College, and a Masters in Occupational Therapy from Utica College. Kaylee has been working with children with special needs for 8 years, and practicing occupational therapy for 4 years, primarily in a private clinic, but has home health experience as well. Kaylee has a passion for working with the areas of feeding, visual development, and motor integration.

Resultados instantáneos con estrategias multisensoriales para la inversión de B y D

b y d inversiones

Un reto común para muchos niños es la inversión de las letras b y d. Cuando los niños aprenden a escribir por primera vez, es muy común que inviertan las letras b y d. Aquí hablamos de estrategias multisensoriales específicas para abordar la inversión de estas letras difíciles.

Inversión de letras b y d y estrategias multisensoriales para la enseñanza de la inversión de letras.

b y d inversiones

Las inversiones de letras b-d son muy comunes entre los niños. Vemos estas letras intercambiadas en la lectura, en la escritura, de forma aislada y en palabras o frases que contienen ambas letras. Pero, ¿por qué las letras b y d se invierten tan a menudo?

Oh, esas temidas inversiones de letras y la necesidad de cambiarlas, qué hacer, qué hacer, qué hacer.

¿Por qué son tan comunes las inversiones b y d?

Estas dos letras son las más comúnmente invertidas, e incluso puede ser una parte normal del desarrollo.

Es importante saber que es habitual que los niños pequeños, como los de preescolar y jardín de infancia, inviertan algunas letras. Sin embargo, a los siete años y como máximo a los ocho, los niños deberían invertir las letras con poca frecuencia o no hacerlo en absoluto. Si lo hacen con frecuencia y con poco éxito a pesar de las medidas correctivas, debería considerar la posibilidad de realizar pruebas para determinar si hay otros problemas que deban abordarse primero.

Si la inversión de las letras b y d es un problema para un alumno que supera sistemáticamente los 8 años de edad, es posible que exista un problema de procesamiento visual, o bien dispraxia, disgrafía o dislexia, que repercute en la confusión de las letras en los trabajos escritos o en la lectura.

Cómo corregir la inversión de las letras b y d

Vamos a repasar varias formas de ayudar a los jóvenes estudiantes corrigiendo las inversiones de las letras b y d.

A los niños hay que enseñarles siempre CÓMO formar las letras, no darles hojas de trabajo para que las tracen y dejarles que las descubran por su cuenta, ya que esto sólo les lleva a juntar letras sin ninguna instrucción sobre la secuencia correcta o la dirección de los trazos.

¡Esto es un PROBLEMA!

La b minúscula se forma de arriba abajo con una línea vertical. Luego se forma la parte redonda de la letra. Los niños suelen tener ese proceso.

Pero entonces, se introduce la d minúscula. A veces, los niños también forman la letra d desde arriba, hacia abajo, empezando por la parte superior de la línea. Hacen la línea vertical hacia abajo porque se establece ese plan motor. Luego, tienen que añadir la parte curva de la d minúscula y tienen confusión sobre qué camino tomar. Es entonces cuando se ve una inversión de la letra.

Parte del problema de las inversiones de letras comunes, como la de b/d, es que el plan motor de cada letra no se establece completamente. Esto ocurre en los niños pequeños cuando empiezan a escribir y a aprender la formación correcta de las letras.

Otro problema es que las letras no se forman correctamente (comenzando la letra d en la parte superior en lugar de formar primero la parte “c” de la letra. Puedes entender mejor la formación de las letras en nuestra entrada del blog sobre cómo enseñar las letras y el orden de formación de las mismas.

Hay que ENSEÑAR a los niños desde el principio cómo formar cada letra con el punto de inicio, la secuencia y la direccionalidad de los trazos correctos. La repetición de errores en la formación no hace más que reforzar los retrocesos y conlleva más dificultades para repararlos en el futuro. No permita que se repitan los errores de formación, pero sí procure trabajar para conseguir buenos hábitos en la formación.

Estrategias multisensoriales para las inversiones de b y d

Pero si necesitas ideas para ayudar a un niño a reparar las conductas de reversión aprendidas, echa un vistazo a esta variada lista de ideas y escoge lo que creas que puede funcionar mejor para tus hijos.

Algunas estrategias de intervención funcionarán mejor para un niño mientras que otras estrategias funcionarán mejor para otro, por lo que hay que utilizar siempre la que mejor funcione para cada niño.

Elija una actividad multisensorial y trabaje en el reconocimiento y la formación de las letras utilizando pistas visuales, verbales (pistas auditivas) y kinestésicas para practicar la b minúscula y la d minúscula de forma aislada y conjunta.

  • Asegurarse de que el niño tiene primero una sólida discriminación izquierda y derecha sobre sí mismo, sobre los demás y en el espacio. Incorporar las relaciones espaciales visuales con el movimiento. Comprender que la conciencia espacial influye en la escritura de muchas maneras. La inversión de letras es sólo un aspecto.
  • Enseñar las letras en grupos. Por ejemplo, enseñar la letra que tiene patrones de trazos similares. Echa un vistazo a cómo lo hace el programa Aprender sin Lágrimas™. Por ejemplo, llaman al primer grupo las “letras ‘c’ mágicas”, que incluyen: ‘c’, ‘a’, ‘d’, ‘g’, ‘o’ y ‘q’. Todos comienzan con un trazo de la letra “c”. Luego tienen un grupo llamado “letras buceadoras” y este grupo incluye: ‘b’, ‘h’, ‘r’, ‘n’, ‘m’ y ‘p’. Todos comienzan con una línea hacia abajo y luego nadan hacia arriba y sobre brazadas. Este enfoque, junto con los elementos visuales que se ofrecen, ayuda al niño a construir una mejor imagen mental de algunas letras comúnmente invertidas.
  • Conecte una letra que se invierte con frecuencia con otra letra del alfabeto que tiene una forma similar y que el niño nunca invierte, como la letra c. La c minúscula puede conectarse a la d minúscula en formación.
  • Utiliza tu dedo y forma la letra en la espalda de un niño. Haz que el niño adivine qué letra es. A continuación, haz que el niño escriba la carta en el aire. Termina con el niño escribiendo la carta en un papel. Puede colocar un material con textura debajo del papel, como papel de lija, lona de plástico, material de pantalla para ventanas, etc.
  • Crea tarjetas de letras con textura para la letra d y la letra b. Haga que el niño trace con el dedo la letra formando con la secuencia y direccionalidad correctas. Haz que lo intenten con los ojos cerrados y luego con los ojos abiertos. De este modo, el niño construye el plan motor y la memoria muscular de cada letra.
  • Utiliza los materiales de Handwriting without Tears para incluir una pequeña pizarra con límites y haz que el niño empiece a formar las letras bajo la cara sonriente situada en la esquina superior izquierda.
  • Marca todas las p y b en rojo para mostrar que el bucle se forma a la derecha (tanto el rojo como la derecha empiezan por la letra “r”) y luego marca todas las q y d en verde para mostrar que el bucle se forma a la izquierda.
  • Desarrollar el uso consistente de la dirección izquierda y derecha utilizando una variedad de medios y actividades de intervención.
  • Haz que el niño trace primero una letra muy grande en la pizarra, forme la letra de forma independiente, escriba la letra con los ojos cerrados y escriba la letra con los ojos abiertos. Esto aumenta el interés y proporciona una mayor retroalimentación.
  • Si un niño invierte varias letras como: b/d, m/w, p/q, u/n, asegúrese de abordar una discriminación a la vez. Asegúrese de que un conjunto es sólido antes de pasar al siguiente. Nota: Asegúrese de sobreenseñar una letra de cada conjunto antes de abordar la siguiente letra del conjunto.
  • Utiliza materiales multisensoriales para enseñar la formación de las letras, como la plastilina, la crema de afeitar, los palitos de wikki, la pintura hinchada, la gomina, el pegamento con purpurina, el arroz, la arena y el hilo. Asegúrese de que el niño asocia las formas de las letras con el nombre real de las mismas, de modo que, cuando forme la letra, pídale que diga el nombre de la misma.

Cuestiones cognitivas para abordar las inversiones b y d

Utilizar claves cognitivas para ayudar al niño a distinguir las letras, como por ejemplo

  1. La letra “b” minúscula se forma como la letra “B” mayúscula, pero sin el bucle superior.
  2. La letra “d” minúscula se forma con la letra “c” minúscula primero y la letra “c” minúscula viene antes de la letra “d” en el alfabeto.
  3. La letra “d” minúscula se forma con la letra “c” minúscula y luego se añade una línea para formar la letra “d”.
  4. La letra “E” mayúscula se enfrenta al número 3.
  5. Para las letras “a”, “d”, “g” y “q” y el número 9, indique al niño que utilice “c arriba abajo” como método para formar estas letras y este número.
  6. Utiliza la imagen b e d. Muestre a los niños cómo la b comienza la palabra cama y la d termina la palabra cama. Esto puede ser una imagen de posicionamiento que ayuda a añadir un visual para corregir las inversiones.
  7. Utiliza la imagen de la d minúscula como pañal y la b minúscula como pelota y bate. Esto puede ser confuso para algunos niños, ya que las imágenes pueden ser invertidas, pero para otros niños, estas imágenes pueden ser motivadoras. Después de todo los pañales pueden ser divertidos para algunos niños. Otros niños están motivados por el deporte del béisbol. En este caso, se trata de utilizar lo que motiva al niño.
  8. Para el número 3, indique al niño que utilice “alrededor del árbol, alrededor del árbol”.
  9. Considere la posibilidad de formar las gafas “b” y “d” con los dedos (como los signos de “o.k.” con los tres últimos dedos cerrados y erguidos) o dibuje el cabecero y el piecero de una cama como una divertida señal visual. Este es el orden en que vienen en el alfabeto también, ‘b’ antes de ‘d’.
  10. Considera la posibilidad de utilizar el signo del pulgar hacia abajo en ambas manos para referirte a las letras “p” y “q”, ya que así es como vienen en el alfabeto, “p” antes de “q”.

Los lectores con dificultades pueden invertir la b y la d al leer. Además, los estudios han demostrado que los niños que cometen más errores en la tarea de escritura de cartas se convierten en peores lectores.

En este caso, siga trabajando las estrategias multisensoriales mencionadas anteriormente, pero también utilice algunos de estos consejos durante las tareas de lectura:

  • Muéstrale al alumno cómo hacer la letra b con la mano izquierda apuntando con el dedo índice hacia arriba y haciendo la parte redonda de la letra con el puño cerrado. A continuación, pueden utilizar su mano derecha para hacer la letra d minúscula señalando con el dedo índice hacia arriba y haciendo la parte redonda de la letra d con el puño cerrado. A continuación, cuando lea, muéstrele al lector cómo utilizar su mano izquierda para señalar la letra b y cómo utilizar su mano derecha para señalar las letras d minúsculas. Pueden hacerlo a lo largo del pasaje de lectura.
  • Anime al lector a corregir los sonidos cuando lea una letra incorrectamente. Vuelve a leer la palabra y siente la posición de sus labios y su lengua mientras dicen la palabra con la letra correcta. Pídeles que repitan el sonido de la letra b y el sonido de la letra d. Esta práctica auditiva ayudará a inculcar la escritura correcta de las letras. Todo es cuestión de repetición y práctica.

Cómo corregir las inversiones b y d

Si un niño sigue invirtiendo las letras después de los 8 años, o sigue invirtiendo las letras sin importar los elementos visuales o los trucos que haya probado, pruebe algunas de estas estrategias enumeradas a continuación para corregir la confusión de las letras:

Ofrecer pistas visuales puede ayudar.

  • Proporcionar un modelo de letras invertidas con frecuencia en el escritorio para que el niño lo consulte en el aula.
  • Proporcione una ficha con una línea recta en el centro y luego escriba las letras en la ficha según la posición de la línea recta dentro de la letra.

Por ejemplo:

b d p q

  • Proporcione tarjetas visuales para el escritorio con imágenes de recordatorios divertidos, como las manos para un par de gafas o una cama para las letras “b” y “d” o un signo de pulgares hacia abajo con ambas manos para las letras “p” y “q”.

Tómate tu tiempo para enseñar la formación de las letras y los números, así como para utilizar un enfoque multisensorial al enseñar las letras. Al final, el niño siempre saldrá ganando.

estrategias de inversión de la letra Hoja de cálculo

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Letter b and d Reversals Strategies

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    Regina Allen

    Regina Parsons-Allen is a school-based certified occupational therapy assistant. She has a pediatrics practice area of emphasis from the NBCOT. She graduated from the OTA program at Caldwell Community College and Technical Institute in Hudson, North Carolina with an A.A.S degree in occupational therapy assistant. She has been practicing occupational therapy in the same school district for 20 years. She loves her children, husband, OT, working with children and teaching Sunday school. She is passionate about engaging, empowering, and enabling children to reach their maximum potential in ALL of their occupations as well assuring them that God loves them!

    Reversiones P y Q

    Consejos y trucos para invertir las letras p y q

    En este artículo, hablaremos de las inversiones p y q. Escribir las letras al revés puede significar que una letra p se confunda con la letra q, y en la lectura y escritura funcional, la inversión de las letras puede significar errores y una menor confianza en los niños. Veamos algunas estrategias que utilizan los profesionales de la terapia ocupacional para trabajar la confusión de las letras p y q.

    Trucos para las inversiones de p y q y consejos para arreglar estas letras comúnmente invertidas.

    Reversiones de las letras P y Q

    Voy a empezar diciendo que realmente no hay una cura mágica para los niños que invierten o invierten sus letras. Ojalá lo hubiera, ya que eso aliviaría mucha de la frustración que debe soportar un niño y aliviaría el esfuerzo adicional que debe realizar para llegar al juego final de leer y escribir letras y números con precisión.

    Sin embargo, hay algunos consejos y trucos que pueden ayudar al niño en su proceso de aprendizaje, ya sea en el aula, en las sesiones de terapia o durante el aprendizaje en casa.

    Hemos hablado de los resultados con las estrategias multisensoriales para las inversiones de la B y la D, ahora vamos a hablar de otras inversiones de letras frecuentes que son comunes para los niños: las letras “p” y “q”. Estas letras son tan parecidas entre sí como la “b” y la “d”, lo que hace que los niños se confundan.

    Cuida tus P’s y Q’s

    Echa un vistazo a esta imagen que ofrece una buena perspectiva visual de lo que b, d, p y q pueden parecer a un niño, ya que una silla sigue siendo una silla. Trabajar con esta confusión puede ser complicado, pero hay algunos buenos consejos y estrategias que pueden ayudar a disminuir la frustración y así construir una vía de aprendizaje sencilla mientras los niños trabajan y dominan la formación de estas dos letras.

    Comprender la direccionalidad de la izquierda y la derecha

    En primer lugar, debemos empezar por asegurarnos de que el niño entiende la direccionalidad izquierda y derecha de su propio cuerpo y ha progresado hasta analizar objetos, símbolos, letras y números. También hay que comprobar si son capaces de identificar los lados izquierdo y derecho del papel, como paso previo a enfatizar la direccionalidad de las letras.

    Enseñar las letras en grupo

    A continuación, enseñe las letras en grupos identificados para que la enseñanza de las formas de las letras sea más sencilla y simplificada, de modo que al niño le resulte menos difícil invertir o invertir las letras. El orden de las letras y la enseñanza multisensorial de las formaciones de letras se centran en el plan de estudios Learning without Tears™y en el plan de estudios First Strokes™, ambos desarrollados por un terapeuta ocupacional.

    En el plan de estudios de Aprender sin Lágrimas, la letra “p” es una letra diver y la letra “q” es una letra “c” mágica, por lo que se enseñan en momentos diferentes.

    dominio de la mano e inversión de la letra

    A continuación, observe el patrón de dominancia de la mano del niño. El dominio de la mano puede influir en la inversión de las letras en la expresión escrita.

    ¿Tienen un sólido dominio de la izquierda o de la derecha? Si no es así, aquí hay algunas actividades de dominio de la mano que pueden ayudar.

    ¿Demuestran una dominancia cruzada o mixta? Si es así, esto podría ser un problema a la hora de aprender los trazos de la formación de las letras. Comprueba si este es el caso de los niños que ves.

    Cuestiones para la inversión de P y Q

    Por último, fíjate en cómo estás guiando verbal y físicamente a ese niño para que forme las letras en función del dominio de sus manos. Si eres diestro y ellos son zurdos, tienes que saber describir los patrones de formación de las letras que son relevantes para la dominancia de sus manos.

    ¿Por qué? Si un niño es zurdo y está formando la letra “p”, trazará hacia abajo de arriba a abajo (si le han enseñado correctamente), saltará la rana hacia arriba y luego empujará el lápiz hacia fuera, hacia la derecha, seguido de una curva y volverá a tirar hacia dentro hasta el trazo hacia abajo.

    Si un niño es diestro y está formando la misma letra, trazará hacia abajo de arriba a abajo, saltará la rana hacia arriba, y luego empujará su lápiz hacia afuera a la derecha y luego se curvará empujando su lápiz hacia adentro al trazo hacia abajo.

    Cómo arreglar las inversiones P y Q

    Ahora, tres recordatorios rápidos para la enseñanza de la recuperación:

    • Dirígete a una sola letra a la vez y asegúrate de que el niño comprende bien esa letra antes de pasar a la siguiente.
    • Cuando se utilicen ayudas visuales, hay que tener en cuenta el dominio de las manos del niño, ya sea en el aprendizaje práctico real o en la descripción verbal de la formación. Además, tenlo en cuenta cuando expliques cómo identificar y reconocer las letras.
    • Hay que ser comprensivo con la manera en que un niño puede necesitar formar una letra para recordar el patrón de formación correcto, ya que algunos niños zurdos deben formar las letras de forma más segmentada para mantenerse en el camino, pero pueden seguir el mismo ritmo que sus compañeros diestros.

    Actividades multisensoriales para las inversiones P y Q

    Aquí tienes una lista de consejos divertidos para enseñar la diferencia entre las letras dirigidas de la ‘p’ y la ‘q’ que podrían ayudar a algunos de los niños que conoces. Si un consejo o estrategia no funciona, no pasa nada, prueba con otro. Las estrategias multisensoriales siempre pueden ayudar al niño a aprender las formaciones de letras y números y fomentarán aún más el uso de la memoria visual y la memoria cinestésica o muscular.

    1. Crea letras “p” y “q” con pegamento de purpurina o con limpiapipas en fichas para trazarlas con los dedos con los ojos abiertos y luego pasar a hacerlo con los ojos cerrados.
    2. Crea placas de frotamiento “p” y “q” con el uso de letras de pegamento de botella secas en fichas.
    3. Crea grandes letras “p” y “q” en el suelo con cinta de pintor o de enmascarar y haz que el niño camine o se arrastre con un patinete para pasar por encima de las líneas. Aumenta esta habilidad para incluir el caminar o conducir sobre las líneas con los ojos cerrados, trabajando así la memoria kinestésica.
    4. Crea letras “p” y “q” de papel de li ja en fichas para trazarlas con los dedos.
    5. Haga que el niño dibuje las letras en el aire con movimientos de todo el brazo y el dedo índice mientras verbaliza el patrón de trazos, lo que se conoce como escritura en el aire. Hazlo con los ojos abiertos y cerrados. Pasar a hacerlo con el codo apoyado en el tablero de la mesa y utilizar la muñeca y el dedo índice para formar las letras en el aire.
    6. Haga que el niño forme las letras en láminas de espuma de forma repetitiva para seguir construyendo la memoria motriz.
    7. Haz que el niño forme la letra “p” con trozos de limpiapipas y la letra “q” con bastoncillos, ya que el nombre de estos materiales empieza por “p” y “q”.
    Ayude a los niños a invertir la p y la q con bastoncillos y limpiapipas
    1. Coloque los modelos de letras debajo de la pantalla o del material de lona de plástico para que el niño pueda trazarlas con el dedo. Mejore para que el niño forme letras en estos materiales con los ojos cerrados.
    2. Utiliza las alfombras de plastilina para formar las letras y luego usa un tee de golf o pequeños trozos de paja para hacer puntos (agujeros) en las líneas de las letras para formarlas correctamente.
    3. Con las luces atenuadas o apagadas, haz que el niño trace una letra mural grande “p” o “q” utilizando una linterna o una luz láser. Una alternativa sería que el niño hiciera rodar una pelota sobre la letra de la cinta utilizando la formación correcta. Pruebe a utilizar una pelota con peso para proporcionar un mayor estímulo muscular mientras se forman las letras.
    4. Escriba las letras ‘p’ y ‘q’ en un papel de 8 ½” x 11″, y luego haga que el niño utilice sellos de tinta para estampar sobre las líneas.
    5. Haz las letras usando palos de manualidades y líneas curvas de plastilina para crear las letras usando diferentes colores para representar a las diferentes líneas de letras.
    Corregir las inversiones p y q con plastilina y palitos de helado
    1. Forma las letras en una bandeja de arena, una bandeja de crema de afeitar, una bandeja de espolvoreado, una bandeja de pintura de dedos o una bandeja de arroz.
    2. Dibujar letras en el dorso de la mano del niño con los ojos cerrados o de espaldas y hacer que el niño adivine la letra que se ha formado.
    3. Con las líneas rectas dibujadas en el papel, haz que el niño coloque una pegatina con un punto circular en el lado de la línea que representa la letra que tú dices, como la b, la d, la p o la q. Una alternativa sería hacer que el niño dibuje la curva en el lado de la línea correspondiente a la letra que se dice.
    4. Juega al tres en raya con la letra “p” o “q” que estén aprendiendo.
    5. Cree pequeñas líneas rectas en un papel utilizando palitos de pretzel y haga que el niño coloque un alimento circular como M & M’s, Skittles, Froot Loops o Cheerios para crear la letra que está trabajando o que usted diga. Para comprobar su propio trabajo, comparan un modelo de letra correctamente formado y lo comparan con los que ellos han creado. Si aciertan, podrán comer los alimentos que hayan colocado para formar la letra con exactitud.

    Señales visuales para fijar las inversiones P y Q

    Las estrategias visuales pueden ayudar a un niño en el proceso de aprendizaje si el uso de medios visuales es una vía que proporciona un buen resultado para el niño. Algunos niños aprenden mejor con este sistema, mientras que otros lo utilizan más como un complemento para apoyar su aprendizaje.

    En esta lista encontrará una variedad de ideas que utilizan el sistema visual y tendrá acceso a algunos elementos visuales gratuitos que podrían desencadenar la pista “justa” que un niño necesita para identificar y formar la letra que necesita. Se han creado pensando en el adulto y en el niño, ya que incluyen pósters de pared y tarjetas de referencia rápida lo suficientemente pequeñas como para colocarlas en un escritorio o en un cuaderno.

    Estas actividades podrían separarse en actividades de la letra p y actividades de la letra q también. Utilícelos de forma aislada cuando trabaje la formación de letras individuales.

    1. Imágenes de pulgares hacia abajo como una representación visual “p” y “q”.
    2. Las palmas de las manos hacia uno mismo con los dedos apuntando hacia abajo y los pulgares hacia afuera con el espacio entre el pulgar y los dedos sirviendo como representación de la “p” y la “q”.
    3. Formar círculos con los dedos (como si se mirara a través de unos prismáticos) con los antebrazos apuntando hacia abajo y hacia el interior del torso proporcionando una representación visual de “p” y “q”.
    4. Crea una máscara que se parezca a unas gafas y que esté hecha con letras de papel de “p” y “q”.
    5. Una imagen de la cama con las letras “p” y “q” siendo el marco de la cama de dos maneras: 1) ser patas de la cama y 2) el uso de las palabras “paz” y “tranquilidad” porque la historia dice: “Con el sueño viene la paz y la tranquilidad”.
    6. Imagen de un príncipe y una reina frente a frente, haciendo hincapié en que las cabezas son las líneas curvas y los cuerpos las líneas rectas, y la cola del vestido de la reina podría representar además una cola de la letra “q”, si se desea.
    7. Visualización y verbalización simple de que “p” ve o mira a “q”.
    8. Utiliza diferentes colores para formar las letras, como una línea recta verde y una línea curva roja para la “p” y luego diferentes colores para la “q”, como una línea recta azul y una línea curva amarilla. Los diferentes colores pueden ser recordados más fácilmente por algún niño en lugar de utilizar los mismos colores para cada letra. Por otro lado, a algunos niños les va bien que se utilicen los mismos colores. Puede ser necesario que usted, como instructor, explore un poco.

    Mientras revisas y exploras todas las estrategias multisensoriales y los apoyos visuales de este post para dar a un niño lo que puede necesitar para dominar la formación de las letras “p” y “q”, tómate el tiempo de considerar también los elementos básicos que pueden estar impactando Lasreversiones de letras como éstas son factores fundamentales que hay que entender y considerar plenamente.

    Regina Allen

    Regina Parsons-Allen is a school-based certified occupational therapy assistant. She has a pediatrics practice area of emphasis from the NBCOT. She graduated from the OTA program at Caldwell Community College and Technical Institute in Hudson, North Carolina with an A.A.S degree in occupational therapy assistant. She has been practicing occupational therapy in the same school district for 20 years. She loves her children, husband, OT, working with children and teaching Sunday school. She is passionate about engaging, empowering, and enabling children to reach their maximum potential in ALL of their occupations as well assuring them that God loves them!

    10 maneras de enseñar la formación de las letras

    letter formation activities

    Una cosa que resulta evidente en la enseñanza de la escritura a mano es la necesidad muy real que tienen los padres y los profesores cuando se trata de enseñar la formación de las letras. Enseñar la formación de las letras puede ser algo complicado para los niños con problemas de percepción visual, dificultades de motricidad fina o problemas de procesamiento sensorial. En este artículo encontrarás formas creativas de enseñar la formación de las letras.

    Muchos miembros del grupo se preguntan cómo enseñar la formación de las letras. Se preguntan por dónde empezar a enseñar a los niños a escribir las letras o se enfrentan a niños que han adquirido malos hábitos con la formación de las letras. Están viendo a niños que forman las letras de forma incorrecta o que ni siquiera saben por dónde empezar a enseñar las letras con precisión desde el principio. Siga leyendo para descubrir
    10 formas creativas de enseñar la formación de las letras
    tanto si empiezas por el principio con un niño pequeño como si te ocupas de esos molestos malos hábitos de escritura que han dado lugar a una mala formación de las letras y, por tanto, a su legibilidad.

    Formas creativas de enseñar la formación de las letras

    Estas divertidas actividades de caligrafía son las que añaden un nuevo concepto a la enseñanza de la formación de las letras. Puedes utilizar estas ideas para enseñar habilidades de preescritura o para trabajar letras específicas.

    Pero antes, ten en cuenta estas reflexiones a la hora de enseñar a los niños a escribir cartas…

    Cuando se utilizan las ideas que se exponen a continuación, se suele recomendar comenzar con las letras mayúsculas debido a que las formas simplificadas y las letras que, en su mayoría, comienzan en la parte superior y se forman con un trazo de lápiz hacia abajo, lo cual es apropiado para el desarrollo de los niños pequeños. Lea más sobre el orden para enseñar las letras como el orden de las letras cursivas aquí.


    Utilizar una actividad sin lápiz para enseñar a escribir a mano puede ser el truco para que los niños se interesen por la escritura.

    Cuando los niños están aprendiendo a escribir, ¡saber cómo se escriben las letras puede ser difícil! Estas actividades de caligrafía son estupendas para cualquiera que intente enseñar la formación de las letras a los niños.


    10 maneras de enseñar la formación de las letras

    En este artículo se incluyen enlaces de afiliados.

    1.) Trabajar la formación de las letras “construyendo” letras- Esta es una pregunta para algunos padres, profesores y terapeutas. A veces vemos niños que construyen las letras por partes, pero que utilizan una formación de letras inadecuada al construirlas. Al escribir una letra “d” minúscula, pueden dibujar un círculo y luego trazar una línea, sin volver a trazarla. Dibujar o construir letras puede tener consecuencias ineficaces si se permite a los niños limitarse a copiar las letras de forma inexacta y sin que se les enseñe. A menudo, vemos esto en esos vídeos de bandejas de escritura en Pinterest o Facebook. Lea más sobre las bandejas de escritura y la escritura a mano y cómo utilizar las bandejas de escritura para enseñar eficazmente la formación de las letras. Enseñar a los niños a construir las letras con la secuencia adecuada en cada formación de letras es esencial. Esta actividad de construcción de letras con código de colores enseña a los niños a empezar en el punto de partida correcto y a coger el lápiz cuando sea necesario. Prueba esta actividad para aquellos niños que responden bien a las señales visuales. Añadir un toque cinético a la enseñanza de la formación de las letras puede ser la herramienta que haga que la formación se mantenga.

    2.) Enseñar la formación de las letras con una bandeja deescritura- El hecho es que utilizar una bandeja de escritura sensorial para la escritura a mano es una técnica para practicar la formación correcta de las letras es una forma de incorporar múltiples sentidos en el aprendizaje de la formación de las letras. Asegúrese de fomentar los puntos de partida y la dirección adecuados de las líneas de las letras, como empezar las letras en la parte superior y levantar el utensilio de escritura cuando sea apropiado para formar partes de las letras, como las curvas de una “B” o las pequeñas líneas inclinadas de una “K”. Las bandejas de escritura pueden ser de todo tipo de temas, tamaños y utilizar todo tipo de soportes. Incluso puedes crear una mini bandeja de escritura sensorial como hicimos nosotros. ¡Llévelo en su bolsa de terapia o sobre la marcha para aprender y practicar la formación de letras en cualquier lugar!

    3.) Utilizael truco de las letras de papel de lijapara enseñar la formación de las letras: ¡utiliza una hoja de papel de lija para trabajar la formación de las letras! Esta actividad multisensorial utiliza los sentidos para enseñar la formación de las letras, proporcionando información sobre el control del lápiz y la colocación de las líneas. Añadir una hoja de papel de lija a su kit de herramientas terapéuticas es una forma sencilla de trabajar la colocación de las letras añadiendo indicaciones adicionales a la escritura.

    4.) Enseñar la formación de las letras con el jabón: los niños pueden aprender a escribir las letras en la crema de afeitar, el jabón e incluso el pudín. Utilizar estrategias multisensoriales para trabajar la formación de las letras puede ayudar a los niños a recordar la formación adecuada. A menudo vemos estrategias que se enseñan de forma aislada y que luego no se trasladan al aula o al hogar. Cuando se pide a un niño que escriba con mayor velocidad o en un entorno que le distrae, podemos ver letras que vuelven a esos malos hábitos. Añadir actividades sensoriales a la formación de las letras, como escribir en jabón, crema de afeitar o papel de lija, puede proporcionar la información que los niños necesitan para añadir una pista más para la formación. Recuerde que debe instruir en la formación correcta de las letras y en la colocación de las líneas y no limitarse a preparar al niño con una actividad y luego dejarle “jugar y escribir”.

    5.) Enseñar la formación de las letras con juegos de motricidad gruesa – A veces, añadir un componente de movimiento a la enseñanza de la formación de las letras puede ser todo lo que se necesita para hacer que las letras “se peguen”. Hay muchas opciones para añadir la motricidad gruesa a la formación de las letras.


    6.) Enseñar la formación de letras en una superficie alternativa con una bolsa sensorial- Llenar una bolsa de sándwich con jabón, espuma u otro material líquido y practicar la formación de letras. Incluso puedes pegar la bolsa sensorial en una pared o ventana para practicar la formación de las letras. Lee más sobre cómo crear y utilizar una bolsa sensorial para enseñar la formación de las letras en este post anterior sobre la escritura sensorial.


    7.) Utilizar una superficie resistiva para enseñar la formación de las letras – El plan motor necesario para la formación de las letras puede producirse con la práctica en una superficie resistiva. Hemos compartido ideas para enseñar la formación de las letras en superficies resistivas, como el uso de cuadrados de alfombra o restos de alfombra, una bandeja de espuma de poliestireno para aprender la formación de las letras y láminas de espuma para enseñar la formación de las letras.


    8.) Enseñar la formación de las letrascon el truco de la ” escritura fantasma” – ¿Has probado el truco de la escritura fantasma para enseñar la formación de las letras? Es una forma divertida de explorar los trazos del lápiz necesarios para la formación de las letras, así como las habilidades necesarias para una escritura legible y la presión del lápiz en los trabajos escritos.


    9.) Este truco de formación de letras con cajas y puntos también ayuda a los niños a aprender el tamaño de las letras o la conciencia espacial en el trabajo escrito. También es una herramienta para ayudar a los niños que tienen dificultades para invertir las letras. Puedes hacer tu propio papel o utilizar papel cuadriculado para crear una herramienta de práctica rápida para enseñar la formación de las letras.


    10.) Ayude a los niños a aprender a escribir con una formación cinética de letras: esta divertida actividad cinética de motricidad fina es otra vuelta de tuerca para añadir una entrada resistiva y un componente motriz a la formación de letras, todo ello utilizando materiales reciclados u objetos encontrados en el hogar. Utiliza una lata reciclada y unas chinchetas para enseñar la formación de las letras mientras mejoras la fuerza de las manos y la motricidad fina.

    ¿Trabajando en la escritura a mano con los niños? Estas actividades creativas de escritura a mano pueden ayudar a los niños con la formación de las letras y son una herramienta para cualquiera que intente enseñar la formación de las letras en la escritura a mano.



    ¿Tienes alguna actividad de formación de letras que te guste utilizar cuando enseñas a escribir a mano? Háblenos de ellos. Hay más de 14.000 miembros en el grupo de Facebook Sweet Ideas of Handwriting Help que adoran compartir ideas para trabajar la escritura a mano.

    Revuelto de palabras de Hanukkah

    Últimamente hemos compartido un montón de actividades imprimibles para las fiestas, y esta sopa de letras de Hanukkah es una más. La temporada de vacaciones de invierno ya está aquí. Ya sea que usted celebre Hanukkah, Navidad, Kwanzaa, el Solsticio de Invierno o cualquier otra cosa, esta es una época de alegría para muchos. No debería importar lo que se celebre, el aprendizaje de la historia, las tradiciones y el significado de estos eventos debería ser el centro de las lecciones. Los niños pueden descifrar las palabras de Haunukkah y trabajar la percepción visual y la escritura.

    Esta sopa de letras gratuita de Hanukkah es una hoja de actividades de Hanukkah para las fiestas.

    Revuelto de palabras de Hanukkah

    Para que resulten interesantes y motivadoras para los alumnos más jóvenes, se pueden incorporar hojas de trabajo divertidas a los planes de clase. Estos no sólo proporcionan un plan de lecciones relevante durante la temporada de vacaciones, sino que pueden incorporar muchas metas y objetivos importantes en una sola tarea. Esto es muy importante, ya que las sesiones de terapia suelen ser limitadas o cortas, así como la capacidad de atención de los jóvenes estudiantes. Las sesiones de terapia en la escuela pueden ser tan breves como 15 minutos, tiempo suficiente para una actividad de calentamiento y una hoja de trabajo divertida como la hoja de actividades de Hanukkah con palabras revueltas.

    Esta hoja de actividades de Hanukkah, que consiste en emparejar palabras de Hanukkah, es una idea excelente.

    Exploremos los diferentes objetivos y habilidades que se pueden abordar utilizando la combinación de palabras de Hanukkah:

    1. Formación de letras – la hoja de trabajo tiene líneas para la formación correcta de las letras
    2. Dimensionamiento y espaciado de las letras para que encajen en las casillas previstas
    3. Copiar de un modelo
    4. Decodificación para utilizar estrategias para determinar cuántas letras hay en cada palabra y el tamaño de las casillas correspondientes
    5. Coordinación bilateral utilizando una mano para escribir y la otra para sujetar el papel
    6. Percepción visual: ser capaz de visualizar las palabras una vez descifradas
    7. Habilidades sociales: trabajar la tolerancia a la frustración, la atención a los detalles y el seguimiento de instrucciones
    8. Habilidades motoras finas: desarrollar los músculos de la mano a través de la escritura

    Formas de adaptar y cambiar esta actividad:

    • Laminar esta página para utilizar los rotuladores de borrado como un medio diferente, así como la reutilización. Nota: a algunos niños les encanta borrar las hojas, mientras que a otros les molesta no poder llevarse su trabajo.
    • Ponga esta actividad en la pizarra inteligente para que sea una tarea de grupo o invite a los alumnos a pasar a la pizarra y escribir.
    • Deja espacio para dibujar los elementos en la página para trabajar la motricidad visual.
    • Trabajar en parejas o en un pequeño grupo para abordar la resolución de problemas, la toma de turnos y las habilidades de negociación.

    Muchas veces, parece que Hanukkah pasa a un segundo plano frente a la Navidad por el número de participantes o la popularidad. Esta celebración tradicional especial puede incorporarse a un plan de clases inclusivo que incluya muchas fiestas, o como una unidad independiente para los alumnos que celebran Hanukkah. Esta es una gran oportunidad para que cualquier persona conozca las diferentes culturas y tradiciones, independientemente de lo que se celebre.

    ¿Qué es Hanukkah?

    Consulta este artículo sobre lo que es Hanukkah. Esta es una gran herramienta para añadir a tu plan de clases sobre las vacaciones.

    Las fiestas como Hanukkah pueden ser emocionantes y divertidas para incorporarlas a las sesiones de tratamiento. Ten en cuenta que demasiado de algo bueno no es tan bueno después de todo. Distribuya las actividades divertidas de las vacaciones entre las tareas habituales para ayudar a los alumnos a modular su nivel de excitación y a mantenerse en la tarea durante estas épocas tan ajetreadas. Las vacaciones pueden ser muy divertidas, pero también pueden causar estrés para muchos. Hay responsabilidades añadidas, problemas de dinero, tensiones sociales, mayores expectativas y cambios en los horarios que pueden apartar a los adultos y a los niños de su rutina.

    Convierta el estrés navideño en un momento de aprendizaje

    Un artículo explica cómo convertir el estrés navideño en un momento de aprendizaje. No dejes que el estrés se apodere de ti y convierta un gran momento en un desastre.

    Máshojas de actividadesnavideñas

    El tiempo que transcurre entre el Día de Acción de Gracias y estas celebraciones invernales puede durar de dos a tres semanas. Para sentirse bien preparado para esta temporada, tener varias actividades planificadas de antemano facilitará la planificación estresante o el quedarse sin actividades significativas. La caja de herramientas de OT ofrece el Kit de motricidad fina de invierno, lleno de folletos y archivos PDF que proporcionan varias tareas de motricidad visual que se pueden utilizar a lo largo de la temporada de invierno.

    Además de estos folletos, también puedes leer este artículo sobre Actividades de motricidad fina en invierno para obtener más ideas y sugerencias:

    Para mí, lo más difícil de las sesiones de terapia es tratar de planificarlas y proponer ideas novedosas que resulten atractivas para todos mis diferentes niveles de alumnos. Una vez que tengo varias sesiones planificadas para la semana, el tiempo pasa volando y las sesiones son mucho más fluidas. Soy capaz de adaptar cada tarea para satisfacer las necesidades de la mayoría de mis diferentes alumnos. Aproveche esta oportunidad para agilizar sus sesiones descargando hoy mismo actividades e ideas de la caja de herramientas de OT.

    Hoja de actividades gratuitas sobre la sopa de letras de Hanukkah

    FREE Hanukkah Word Scramble Activity Sheet

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      Felices fiestas!

      Victoria Wood, OTR/L

      Victoria Wood

      Victoria Wood, OTR/L has been providing Occupational Therapy treatment in pediatrics for more than 25 years. She has practiced in hospital settings (inpatient, outpatient, NICU, PICU), school systems, and outpatient clinics in several states. She has treated hundreds of children with various sensory processing dysfunction in the areas of behavior, gross/fine motor skills, social skills and self-care. Ms. Wood has also been a featured speaker at seminars, webinars, and school staff development training. She is the author of Seeing your Home and Community with Sensory Eyes.

      *El término “alumno” se utiliza a lo largo de este artículo para facilitar la lectura, pero esta información es relevante para estudiantes, pacientes, clientes, niños de todas las edades, etc. Se utiliza el término “ellos” en lugar de él/ella para ser inclusivo.