Actividades de percepción visual en primavera

Al desglosar el término “percepción visual”, verá que hay muchas subáreas que son necesarias para las habilidades funcionales como la lectura, la escritura, la ortografía, la coordinación y muchas tareas funcionales. A continuación, encontrará una explicación de las habilidades perceptivas visuales que influyen en la función, así como actividades con temática de primavera para ayudar a mejorar estas áreas.

Lea más sobre el impacto de la percepción visual en la escritura a mano aquí.

Memoria visual – Esta habilidad de percepción visual nos permite almacenar la información que vemos y utilizarla para el futuro. Para recordar la información visual, necesitamos atención visual. La selección y percepción de la información visual requiere que ésta se perciba a través de los campos visuales del ojo y, en coordinación con el control oculomotor, se procese a través de la corteza visual del cerebro. Así es como se produce el procesamiento visual. La memoria visual permite discriminar detalles como la discriminación de letras, la identificación de palabras a la vista, etc.

Actividades de memoria visual en primavera-

• Utiliza huevos de plástico de diferentes colores u otros elementos como miniborradores. Póngalas en una serie de tres y muéstrelas al alumno. A continuación, puede tapar los objetos y pedir al alumno que reproduzca esa serie.

• Crea un juego de memoria de primavera. Utiliza fotos o pegatinas de flores, pollitos, conejitos, orugas, mariposas, etc. para crear un juego de memoria DIY.

• Juego de lo que falta – Utiliza esas mini gomas de borrar de una tienda de dólar para crear un juego de lo que falta. Coloca un puñado de gomas de borrar en una bandeja. Permita que el niño memorice los elementos. Luego, tápelos y retire uno o varios. El niño debe recordar e identificar los elementos que faltan.

Discriminación visual- Esta habilidad perceptiva visual nos permite identificar las características de una forma/objeto/letra/número para poder diferenciar los objetos. Mediante la discriminación visual, podemos identificar las similitudes y diferencias relacionadas con los objetos y utilizar esa información junto con la memoria visual.

Actividades de discriminación visual en primavera-

• Corta en trozos una imagen o tarjeta de primavera. Los niños pueden colocar las piezas para recrear la imagen completa. Haz esta actividad más fácil o más difícil según lo necesite el niño.

• Utiliza un paquete de pegatinas de primavera. Muchas veces hay varias hojas que contienen las mismas pegatinas. Utilízalos para hacer pequeñas tarjetas. Mezcla todas las tarjetas y pídele al niño que encuentre las coincidencias.

Constancia de la forma- Esta habilidad perceptiva visual permite reconocer objetos en diversos entornos o con atención a los detalles y a la orientación. Esto nos permite reconocer letras o números sin importar su fuente o tamaño.

Actividades de Constancia de la Forma de Primavera-

• Escribe listas de palabras de primavera en fichas con diferentes tamaños o tipos de letra, o con mayúsculas y minúsculas. Esconde las tarjetas por la habitación. El niño puede mirar una tarjeta y salir a buscar el tipo de letra y la palabra correspondientes.

• Utilizando huevos de plástico, dibuja formas parecidas pero de distinto tamaño en cada mitad del huevo. A continuación, mezcle los huevos y pida al niño que busque las coincidencias y las junte.

Cierre visual- Esta habilidad perceptiva visual permite la identificación de objetos o formas y nos permite identificar un objeto viendo sólo una parte y utilizando habilidades mentales para completar la forma del objeto en nuestra mente. El cierre visual es una habilidad necesaria para leer y reconocer palabras viendo sólo las letras iniciales. El cierre visual está relacionado con la memoria visual y la atención visual, y requiere de ellas.

Actividades de cierre visual de primavera-

• Reúne varios artículos de temática primaveral, como pequeñas figuras de animales, flores, cortapastas, huevos de plástico, etc. Colóquelos en una bandeja y cubra la mitad de los elementos. Pide al niño que nombre cada elemento sin ver el objeto completo.

• Haz un marco “Veo, veo” – Corta un agujero o rectángulo en una ficha. Colócalo sobre un cuadro o artículo de primavera. Pida al niño que nombre el objeto o artículo viendo sólo una parte.

Figura Visual Tierra- Esta habilidad nos permite localizar elementos en un fondo ocupado. La búsqueda de objetos ocultos en un rompecabezas de imágenes ocultas trabaja esta habilidad mediante el escaneo visual y la identificación de objetos dentro de una escena ajetreada. En la escritura a mano, la base visual de la figura es necesaria para copiar el trabajo escrito a partir de un modelo y localizar el lugar dejado al cambiar la visión.


Actividades terrestres visuales de primavera-

• Utiliza objetos pequeños, como miniseries de diversas formas, como conejitos, zanahorias y flores. Extiéndelas sobre una mesa en un montón. Pide al alumno que clasifique las formas similares en montones.

• Haz un paseo por la naturaleza en plan “Veo y veo” y busca señales de la primavera.

• Hojee un catálogo o un folleto de la tienda de comestibles para encontrar artículos específicos en una lista. Pueden ser artículos necesarios para un evento de primavera como el Día de la Madre o la Pascua, o artículos necesarios para una receta.

Memoria visual secuencial. Esta habilidad perceptiva visual es la capacidad de asimilar visualmente y recordar posteriormente la secuencia u orden de los elementos en el orden correcto. Esta habilidad es importante en la lectura y la escritura. La memoria visual secuencial es importante para deletrear correctamente las palabras y reconocer que las palabras no están bien escritas.


Actividades de memoria visual secuencial de primavera-

• Haz un pedido de tres o más artículos, como tres flores. Pida al alumno que memorice el orden y que luego lo repita.
• Habla de los pasos para completar una tarea como plantar una semilla de flor. Escribe o dibuja los pasos. Corta el papel para que los pasos queden separados. Mezcla el orden extendiendo los distintos pasos sobre la superficie de una mesa. Pida al alumno que los vuelva a poner en orden.