Planificación motriz y escritura a mano

Cuando un niño aprende a escribir letras, está formando un plan motor que se convierte en instintivo.  Al principio, los niños aprenden los trazos previos a la escritura que son necesarios para copiar formas como líneas, un signo más, una “x”, un cuadrado y formas más complejas.  Laplanificación motriz y las habilidades de desarrollo que le siguen permiten al niño copiar las partes de las letras.  A medida que aprenden a utilizar el “ojo de la mente” para escribir las letras sin copiar, son capaces de escribir las letras necesarias para escribir su nombre.   Lo que sigue es la capacidad de escribir cartas de forma independiente.  Cuando se ha establecido un plan motor en la escritura a mano, los niños pueden escribir palabras y frases sin copiar de un model.


Planificación motriz y habilidades de escritura para niños

Planificación motriz y escritura a mano


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Hay muchas piezas que intervienen en la planificación motriz relacionada con la escritura. Los sistemas sensoriales del cuerpo, la velocidad de procesamiento y el rendimiento motor son partes importantes del plan motor que nos permite escribir de forma independiente.


Nuestro cuerpo es capaz de responder a la información sensorial y saber qué hace el brazo o la mano sin mirarlo directamente.  Somos capaces de procesar instintivamente la información necesaria para mover las manos para pasar el papel o abrir el libro.  En la mayoría de los casos, podemos realizar estas tareas sin mirarnos las manos. Cuando la planificación motriz es un problema, los niños pueden necesitar mirar sus manos, pensar en las acciones y realizar las partes de la tarea lenta o laboriosamente. 


Del mismo modo, el estudiante típico aprende a escribir las letras de su nombre sin pensar en la forma en que se forman las letras. Somos capaces de sujetar el papel con la mano no dominante mientras manipulamos, giramos y desplazamos el lápiz con la mano dominante.


Estas tareas y piezas que componen la habilidad de la escritura a mano se vuelven automáticas con la práctica.  Utilizamos las habilidades que conocemos para realizar las tareas de forma natural.  La planificación motriz y la escritura utilizan información sensorial que se registra, se filtra, se organiza y se utiliza adecuadamente en tareas como el manejo del papel, los lápices y la formación de las letras.






Para los niños con una velocidad de procesamiento lenta, la información sensorial que llega durante las tareas de escritura puede interferir con la planificación motriz y el trabajo escrito. La escritura a mano se vuelve lenta, laboriosa e ilegible, sobre todo cuando los niños deben escribir más información y a mayor velocidad en los cursos superiores.


Piensa en el niño que tiene dificultades con la planificación motriz y la escritura a mano.  Es posible que las dificultades no se presenten realmente hasta que el alumno tenga que escribir palabras deletreadas, completar tareas de escritura mientras piensa de forma creativa o utilizar velocidades crecientes para tomar notas.

Planificación motriz y escritura para niños



Es importante señalar que la lentitud en la formación de las letras, la inexactitud en el uso de los renglones o en la formación de las letras, el mal orden de los trazos del lápiz u otros indicios de problemas de planificación motriz en el trabajo escrito son típicos del niño que está aprendiendo a escribir. Los niños invertirán las letras, escribirán una “h” cuando pretendían escribir una “n”, u otras inexactitudes. 


La planificación motriz y la escritura a mano son sólo una pieza importante que compone la compleja habilidad del trabajo escrito.  Puede que sepas que he estado trabajando junto a otros terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas pediátricos para escribir El libro de la escritura a mano.  


El libro de la escritura a mano de los terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas pediátricos.



En El libro de la escritura (libro electrónico digital), encontrará información relacionada con la escritura y: 

-La progresión del desarrollo del agarre del lápiz y del trazo de la escritura
-Habilidades motoras finas
-Capacidades motrices gruesas
-Consideraciones sensoriales

-Habilidades de percepción visual


Este recurso está dirigido especialmente a los padres que tienen un hijo que tiene problemas con la escritura, a los profesores que quieren saber más sobre por qué sus alumnos tienen problemas con el trabajo escrito y a los terapeutas que buscan formas creativas de abordar los problemas habituales de escritura.


Dentro del libro electrónico The Handwriting Book, encontrará:

-Consejos y estrategias para el escritor reticente
-Ideas para combinar la escritura y el juego
-Actividades para practicar la escritura en casa

-Consejos para el dimensionamiento, el espaciado y la alineación en los trabajos escritos

El libro de la escritura para padres, profesores y terapeutas
Los terapeutas encontrarán toda la información, los consejos y las estrategias sobre la escritura a mano que necesitan para trabajar con los niños y para redactar las evaluaciones y los objetivos de los alumnos que tienen a su cargo.  
Los profesores encontrarán información e ideas para apoyar el desarrollo de la escritura en los alumnos de sus aulas. 
Los padres encontrarán información sobre la progresión del desarrollo de las habilidades de escritura y la comprensión de los componentes subyacentes relacionados con el trabajo escrito legible. 
El Libro de la Escritura a Mano se lanzó el Día Nacional de la Escritura a Mano (23 de enero de 2017). 
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El libro de la escritura para padres, profesores y terapeutas ocupacionales
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