La terapia ocupacional en las escuelas tiene un aspecto muy diferente al que tenía en el pasado. Con los requisitos de distanciamiento social, las necesidades de higienización y los cambios en los horarios escolares, los terapeutas buscan formas de satisfacer las necesidades de sus alumnos. Este año, la terapia ocupacional en la escuela es diferente a cualquier otro año, y las actividades de terapia ocupacional reflejarán esos cambios. Aquí encontrará estrategias que los profesionales de la terapia ocupacional en la escuela pueden utilizar en el aula como parte de los servicios de empuje, en pequeños grupos o en un modelo individual de extracción.
Terapia ocupacional de grupo
Muchos OTs necesitan pasar de un modelo de empuje a sacar a cada uno de sus alumnos del aula para la intervención terapéutica. Otros terapeutas se centrarán en empujar en el aula para realizar una actividad en grupo pequeño con un par de alumnos que estén en la misma clase.
Independientemente del modelo, las actividades de terapia ocupacional deberán contar con una práctica de distanciamiento social y un uso reflexivo de los suministros. ¿Busca actividades de terapia ocupacional en grupo que puedan realizarse con un grupo reducido?
Algunas recomendaciones para el grupo de OT pueden ser:
Disponer la sala de terapia ocupacional de forma que los alumnos estén bien espaciados. El uso de cinta adhesiva para crear estaciones marcadas para cada alumno puede utilizarse para el distanciamiento social, pero también para ayudar a los niños a trabajar el espacio personal, la conciencia corporal y la conciencia espacial. Los alumnos pueden trasladar estas habilidades a tareas funcionales como hacer cola en el pasillo o subir y bajar del autobús escolar, o en la comunidad.
Las estrategias de afrontamiento sensorial en el aula pueden ajustarse para abordar los requisitos de distanciamiento social al tiempo que se satisfacen las necesidades del niño. Piensa en Simón dice, flexiones de pared, juegos de espía, etc.
Las pausas cerebrales pueden utilizarse de forma individual, en pequeños grupos o en toda la clase.
Las actividades de mindfulness pueden llevarse a cabo en sesiones de terapia o en pequeños grupos.
Entrar en el aula para trabajar con un grupo pequeño puede ser algo que algunos terapeutas tengan que hacer por recomendaciones y deseos de la escuela. Al entrar en el aula, se pueden tomar precauciones para intentar una actividad de grupo sin interacción cercana, como los juegos de percepción visual “Yo espío” o “¿Qué falta? Añade la escritura a estas actividades de grupo para trabajar también habilidades específicas.
Hay puntos tanto para el servicio push-in como para el modelo pull-out de la terapia ocupacional escolar durante una pandemia. Por ejemplo, el empuje en el aula o el uso de un modelo de consulta puede significar menos equipo que deba ser higienizado entre sesiones.
Sugerencias de terapia ocupacional en la escuela
Estas sugerencias pueden ser utilizadas por los profesionales de la terapia ocupacional en la escuela en sesiones de extracción o en la terapia de empuje en el aula.
Planifica con antelación. Utiliza este planificador interactivo de OT para planificar actividades basadas en temas y elaborar un plan para cada semana. Esto puede ayudar a acceder a los materiales y a utilizar lo que los alumnos tienen en sus mesas para trabajar ciertas habilidades. (Ver más abajo cómo utilizar lo que el alumno tiene en su mesa).
Organizar el espacio de OT para que los alumnos no puedan acceder a los objetos. Mantener los artículos fuera del alcance de los alumnos permitirá reducir el tiempo de saneamiento entre sesiones.
Saque los artículos que sólo se utilizarán durante esa sesión y coloque cada artículo usado en una papelera o “zona de desinfección” designada. Estos artículos se pueden desinfectar después de cada sesión y dejar que se sequen tras el uso del desinfectante.
Lavarse las manos antes/después de cada sesión. Cuando los niños entran en el espacio de terapia ocupacional como un grupo pequeño, o cuando se atiende a un grupo pequeño en los servicios de empuje, los terapeutas pueden hacer que cada niño se lave y seque las manos o utilice desinfectante de manos antes y después de cada sesión. Haz que forme parte de los objetivos funcionales, si es algo que puede utilizarse para cumplir los objetivos del niño. Lavarse las manos ofrece la oportunidad de trabajar la coordinación ojo-mano, la motricidad fina, la experiencia sensorial táctil, la atención, la organización, la planificación motriz y mucho más… todo ello forma parte de una actividad funcional de la vida diaria. Si añadimos la parte de la limpieza (tirar las toallas de papel), tenemos también aspectos del trabajo de AIVD.
Deje tiempo para lavarse las manos/desinfectarse. sabemos que, como terapeutas, tenemos la agenda llena. Algunos profesionales de la terapia ocupacional hacen malabares con más de 60 alumnos y muchos distritos escolares diferentes. Sin embargo, hay que dejar tiempo para la desinfección y la higiene. No va a ser fácil, pero como todo, nos vamos a ver obligados a bajar el ritmo y tomarnos ese tiempo necesario. Intenta añadir ese tiempo de limpieza/desinfección a las sesiones. El alumno puede realizar su última actividad mientras el terapeuta higieniza los materiales.
Incorporar el recreo al aire libre como una sesión de terapia. Son muchos los objetivos que pueden abordarse mediante el juego y la interacción social en el recreo al aire libre. Aunque este “tiempo de inactividad” puede tener un aspecto diferente al de años anteriores, los juegos y las actividades en pequeños grupos pueden incorporarse a las sesiones de terapia ocupacional, en un modelo de “empuje” que se produce al aire libre. Aquí tienes actividades de dieta sensorial para el recreo al aire libre.
Sesiones de terapia ocupacional al aire libre. Las actividades de procesamiento sensorial en el patio de rec reo son una excelente manera de trabajar las necesidades y la regulación sensorial. Además, el aire libre ofrece el entorno perfecto para trabajar en muchas áreas de objetivos de OT. Lleva a los alumnos al patio para que trabajen sensorialmente y motrizmente. Utiliza una superficie de asfalto para las actividades de motricidad fina y de fuerza central. Utiliza una zona de césped sombreado para trabajar diversas estrategias de afrontamiento. Aquí tienes actividades de dieta sensorial para el patio de recreo.
Utilizar presentaciones de diapositivas de teleterapia – Aunque los profesionales de la terapia ocupacional estén en las escuelas (o sean virtuales, según el distrito y el estado), hay muchos recursos gratuitos de teleterapia, como presentaciones de diapositivas de terapia ocupacional, que también pueden utilizarse en persona. Pruebe estas actividades de teleterapia, en concreto este paquete de diapositivas del alfabeto que enseña las letras con una actividad de escritura a mano, formación de letras y ruptura de la motricidad gruesa del cerebro.
Estas actividades de teleterapia de terapia ocupacional pueden ser útiles para el aprendizaje a distancia, los modelos híbridos o incluso en el aula.
Kits de terapia ocupacional en la escuela
Con las necesidades de la distancia social y la imposibilidad de higienizar los materiales durante todo el día, se puede lograr el uso de un kit económico para cada estudiante. Aquí encontrará sugerencias sobre cómo crear un kit para cada estudiante. Se pueden crear pequeños kits de terapia ocupacional a bajo coste. Estos son algunos kits de OT que hemos cubierto:
Kit de manualidades para terapia ocupacional
Kits temáticos de terapia ocupacional
Kit de escritura fina de bricolaje
Puede ser necesario un pequeño kit para cada estudiante. He intentado elaborar una lista de materiales de bajo coste y que puedan repartirse entre un número de casos. Por ejemplo, un mazo de cartas de un dólar puede repartirse entre los estudiantes hombres, ya que cada uno de ellos recibe entre 5 y 6 cartas. Un paquete de limpiapipas o un paquete de pajitas puede repartirse entre muchos alumnos, especialmente si los limpiapipas se cortan en tamaños más pequeños.
Estos kits pueden organizarse en una bolsa de plástico con cierre para cada alumno. Escribe el nombre del niño en la bolsa y haz que la desinfección del exterior de la bolsa forme parte de la sesión del niño. Los niños también pueden participar en este aspecto… ¡una AVD de autocuidado esencial para la higiene!
Algunos elementos que se pueden incluir en los kits individuales son
- Minitubos de plastilina – Aquí hay actividades de motricidad fina utilizando plastilina.
- Cuentas de poni- Aquí están actividades de motricidad fina con cuentas .
- Un trozo de plástico de burbujas – Una hoja grande de plástico de burbujas puede cortarse en pequeñas secciones y añadirse a la caja de herramientas. Utilícelo para trabajar la motricidad fina, para abrir el espacio de la red del pulgar o como un juguete sensorial. Incluso puedes utilizar el plástico de burbujas en un ejercicio de percepción visual.
- Limpiadores de pipa – ¡Son herramientas fantásticas para el juego! Ésta es sólo una de las formas en que los limpiadores de pipas pueden utilizarse para lograr precisión y destreza.
- Miniborradores: apílelos, clasifíquelos y utilice los miniborradores en actividades de percepción visual.
- Monedas- Manipular monedas es un ejercicio de motricidad fina.
- Pegatinas- Estas 10 razones por las que los niños necesitan jugar con pegatinas lo explican todo.
- Pinzas de bricolaje – Utiliza palos de manualidades para hacer pinzas de bricolaje.
- Palitos de manualidades – Un puñado de palitos de manualidades puede utilizarse para el trabajo de motricidad fina o para actividades de percepción visual. Estas son las actividades con palos que se pueden modificar con palos de manualidades.
- Protector de hojas
- Pompones para manualidades– Utiliza los pompones para manualidades para trabajar la motricidad fina.
- Pajitas
- Cartas de juego: coge una baraja de cartas y añade un puñado a cada kit de OT. Utilizar los naipes en el trabajo de motricidad fina y otras actividades.
- Alfileres de ropa – Aquí hay actividades de motricidad fina utilizando alfileres de ropa.
Actividades de terapia ocupacional en la escuela
Utiliza los objetos que los alumnos tienen en sus mesas. Este año, utilizarán más elementos individuales que vienen de casa y están separados de los demás alumnos, así que utiliza esos materiales. Algunos artículos y actividades de terapia ocupacional incluyen:
Marcadores- Utilice marcadores regulares en las actividades de terapia ocupacional como las que hemos enumerado.
Tijeras- Los estudiantes probablemente tendrán su propio juego de tijeras en su escritorio. Realiza este curso intensivo de tijeras para trabajar la precisión y la destreza.
Lápices de colores – Si los alumnos tienen lápices de colores, utilícelos para trabajar la escritura, la motricidad visual y la motricidad fina. Aquí tienes actividades con lápices de colores.
Caja de lápices – Si los alumnos tienen una caja de lápices para guardar sus materiales, ¡utiliza esa caja de lápices en las actividades de OT!
Crayones- Los crayones siempre están en la lista de la vuelta al cole. Hay unarazón por la que los lápices de colores son tan eficaces en el desarrollo de habilidades… Utiliza esas potentes herramientas en las sesiones de terapia ocupacional de la escuela. Esta es una forma de trabajar el control distal de los dedos con lápices de colores. Además, a los niños les encantará este reto de 3 lápices de colores.
Regla – Si los niños tienen una regla personal en su escritorio, utilízala para trabajar la coordinación bilateral, la coordinación ojo-mano, la motricidad fina y el control del lápiz. Esta es una forma de utilizar una regla para ayudar a la escritura cursiva.
Sacapuntas pequeño – Este es un artículo de material escolar que a menudo está en la lista de suministros de la vuelta al cole. Pero este año será aún más importante que los alumnos tengan su propio sacapuntas. ¿Por qué no utilizarlo para trabajar la fuerza del arco, la coordinación bilateral, el agarre de la mano y el pellizco, y la resistencia? El uso de un lápiz pequeño es eficaz para el agarre del trípode y la fuerza de la mano, pero los niños pueden afilar esos lápices y trabajar también sus habilidades.
Libros- Los libros y los cuadernos de trabajo pueden utilizarse para el aporte propioceptivo y el trabajo pesado.
Carpetas y papeles: los niños pueden trabajar la organización y las habilidades de funcionamiento ejecutivo con los materiales que tienen en sus escritorios. Las carpetas, los papeles y todas las “cosas” pueden resultar abrumadoras rápidamente, sobre todo para los niños que tienen problemas de control de los impulsos, de concentración, de atención y de otras habilidades del funcionamiento ejecutivo. Trabaje en esas áreas con estrategias.
Conseguir que los niños se REACLIMEN
Los niños han estado fuera del entorno escolar desde aproximadamente marzo. Esto supone tres meses más que el típico descanso estival. Todos sabemos que los niños experimentan el “deslizamiento de verano” en un año típico. Este año será diferente en la forma en que los niños se reincorporan al entorno escolar.
Algunos niños pueden haber estado completamente aislados en el transcurso de los últimos meses. Han visto un cambio drástico en los entornos sociales, las compras en las tiendas y la cancelación de actividades o deportes. Volver a un entorno de grupo (aunque sea más pequeño en el sentido de que haya menos niños en las aulas o más espacio entre los entornos) puede despistar a algunos niños.
Los niños que antes tenían dificultades para desenvolverse en el aula, problemas de atención o de comportamiento, rabietas, problemas para escuchar o concentrarse en las clases… pueden tener aún más dificultades que antes.
Incluso los estudiantes que no estaban previamente en la lista de casos pueden tener dificultades. Los profesores pueden tener preguntas para que usted o más niños “echen un vistazo” mientras toda la población escolar se vuelve a aclimatar al entorno de la clase.
AOTA tiene sugerencias para trabajar con los clientes en medio de COVID-19. En el caso de un aumento del estrés o la ansiedad en los niños, los terapeutas pueden trabajar con las familias, los profesores y los estudiantes para ajustarse de manera que el estudiante pueda realizar tareas funcionales que repercutan en su educación. Puede tratarse de abordar las necesidades de afrontamiento, la regulación emocional o el autoconocimiento.
En otros casos, pueden parecer recomendaciones para una rutina o bienestar. Esta rueda del bienestar puede ser útil para abordar el equilibrio de los niños en casa y en la escuela.
Como terapeutas, tal vez podamos ofrecer actividades basadas en el movimiento o descansos cerebrales que puedan realizarse en grupo. Tal vez una consulta con un profesor sobre un alumno lleve a una sesión de respiración profunda para toda la clase.
Cada vez será más necesario educar a los padres, profesores, administradores e incluso a los propios alumnos sobre la conexión entre el movimiento, las herramientas de afrontamiento, el comportamiento y los procesos cognitivos.
Prueba algunas de estas herramientas de mindfulness y afrontamiento que pueden utilizarse en las sesiones de terapia ocupacional en la escuela o en la consulta:
Las pausas cerebrales pueden utilizarse de forma individual, en pequeños grupos o en toda la clase.
Las actividades de mindfulness pueden llevarse a cabo en sesiones de terapia o en pequeños grupos.
Esta sencilla estrategia de afrontamiento no requiere materiales ni elementos, por lo que es fácil de higienizar.
Estas estrategias de afrontamiento de la ansiedad y los sentidos pueden ser útiles para la readaptación al aula y al aprendizaje.
Trabajar las habilidades socioemocionales puede ser útil para identificar las emociones como resultado de la reincorporación a las aulas… y ayudar a los niños a encontrar herramientas de afrontamiento.
Nota final sobre la terapia ocupacional en la escuela
¡Este año va a ser una pasada! Sin embargo, los terapeutas ocupacionales somos los profesionales adecuados para adaptarnos a cualquier cambio que se produzca. Recuerda que debes dedicar tiempo a tu autocuidado como terapeuta y abordar el agotamiento con estrategias de afrontamiento y equilibrio. Descansa. Utiliza estos consejos para terapeutas ocupacionales para mantenerte organizado. ¡Lo tienes!
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Aquí tiene una presentación de diapositivas gratuita Cartas de la línea del Estrecho .
Aquí tienes una presentación de diapositivas de escritura a mano con el tema de los garabatos.
Enseña las letras con un interactivo gratuito Diapositivas de la formación de las letras .
Pruebe este interactivo gratuito mazo de diapositivas sobre la escritura de cartas y la ruptura del cerebro.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
