Hace poco, fui a un curso de formación continua en el preescolar de Little Guy. Se ofrecía a padres, profesores, cuidadores de niños… todo sobre la Educación a través del Juego.
Un consejo para el juego educativo fue el concepto de juego de proceso frente al juego de producto. Eljuego centrado en el producto consiste en trabajar para conseguir un fin específico (“aquí, copia este lindo búho marrón que está sentado en una rama, usando este plato de papel y esos forros de magdalenas”).
Eljuego centrado en el proceso, explicó el instructor, es creativo, de final abierto y trabaja en los procesos de pensamiento del niño. Al niño se le proporcionan materiales y se le da una oportunidad abierta para crear. Imaginar. Explorar materiales. No hay un producto final específico con el juego de proceso. Sólo, la oportunidad de expresarse a través del lenguaje, la creatividad, el desarrollo motor abierto. Como OT, ¡esto es genial! ¡…Proporcionar las tareas de destreza motriz fina, oportunidades sensoriales , y herramientas apropiadas para la edad (tijeras, lápices, crayones, pinceles), y evaluar y observar las habilidades del niño con el fin de desarrollar objetivos para cumplir con los niveles funcionales!
Por supuesto, el juego centrado en el producto (hacer ese proyecto de arte específico) es también muy importante para el desarrollo del niño… seguir la dirección, cortar una línea recta/curva/angulosa, secuenciar, usar medios específicos y mucho más… todo es necesario para tener éxito en el entorno escolar.
Esta semana hemos hecho un poco de arte centrado en el proceso, sacando todo tipo de materiales y un gran trozo de cartón. Los niños se dedicaron a ello, ¡aprendiendo durante el proceso de creación!
Lo único que les dije fue “hacer algo”. (No dije esto y luego me fui a cambiar la ropa o a guardar los platos del lavavajillas… Me senté allí con ellos, participando en su proceso, y hablamos. Sobre las cosas que estaban usando, sobre lo que estaban haciendo, sobre por qué estaban usando lo que estaban usando, y sobre qué hay para comer… ¡eh, teníamos hambre!) El desarrollo del lenguaje en su máxima expresión.
Mientras creaban (y hablábamos del almuerzo), ¡no tenían ni idea de la cantidad de habilidades que estaban perfeccionando!
Habilidad con las tijeras al cortar el hilo…
Agarre de pinza fino para coger el hilo, Coordinación bilateral para trabajar con las dos manos…
Formación de letras, Agarre del trípode y Separación de los dos lados de la mano para espolvorear purpurina, Agarre de la mano gruesa para apretar el bote de pegamento, Exploración sensorial…
Agarre de trípode para sujetar el hilo, Coordinación ojo-mano para cortar a lo largo del hilo, Uso controlado de las tijeras…
No es de extrañar que tuvieran hambre.
El pequeño hizo un fuego con hilo rojo. Luego decidió añadir troncos a su alrededor y jugó con esto todo el día. Utilizó sus troncos de Lincoln para hacer una casa a su medida y los pequeños vaqueros y indios para representar todo tipo de historias.
La hermana mayor hizo espaguetis y albóndigas. Ella sacó un tenedor, una cuchara y una ensalada. Tenía sus muñecos de bebé comiendo de esta pequeña escena.
Imaginación, creatividad, exploración
¡Nos divertimos mucho con nuestro Process Play!
~Colleen
Esto podría haber resultado un poco mejor (podría haber sido un poco más fácil quitar las pegatinas de estrellas…) si hubiera utilizado un tipo diferente de pintura en aerosol. Esta pintura era de color plata metálica en aerosol y se pelaba con mucha facilidad. Así que quitar las pegatinas una vez que la pintura se ha secado ha sido complicado.
Empecé con tarros de cristal limpios y secos de diferentes tamaños. Un par eran tarros de salsa, uno era un tarro de salsa de queso. Algunos eran tarros de comida para bebés. El tipo grande era un frasco de pepinillos.
