Problemas de motricidad oral y alimentación

oral motor problems
El proceso de comer es un complejo conjunto de movimientos
patrones con componentes físicos y sensoriales.
Cuando la alimentación es un reto, muchas veces las estructuras orales individuales y
Los patrones sensomotores son una causa. El
Los problemas de motricidad oral que se enumeran a continuación son sólo algunos de los problemas que pueden afectar
función en la alimentación.
Los problemas de motricidad oral provocan dificultades para morder, masticar y manipular los alimentos. Pueden causar dificultades con las texturas de los alimentos, y pueden ser la causa de que los niños sean quisquillosos al comer. ¿Quiere saber más sobre ¿desarrollo de la motricidad oral? Siga leyendo.


Los niños pueden tener problemas de picoteo y dificultades para alimentarse cuando hay problemas de motricidad oral. Diferentes tipos de problemas de motricidad oral.
Piensa en el niño que cierra la boca durante las comidas. Esta suele ser la mayor señal para los padres de que el niño ha terminado de comer, está lleno o se niega a comer. Sin embargo, podría ser un problema de motricidad oral la causa de la boca cerrada. El niño recurre a esta técnica porque le ha funcionado en el pasado de alguna manera para proporcionar estabilidad, salir de los ejercicios de motricidad oral difíciles, o ha dado lugar a una respuesta de los padres.
Este es sólo uno de los temas que se abordan en una próxima serie de posts sobre problemas de motricidad oral y alimentación.
En una pequeña serie de entradas de blog, voy a compartir más información sobre cada una de las áreas de problemas de motricidad oral que se enumeran a continuación. Cada entrada incluirá información sobre el problema motor oral específico, el razonamiento o las influencias subyacentes que se relacionan con cada problema motor oral, y las cuestiones de alimentación relacionadas con el problema motor oral específico.
Esta serie de publicaciones debería ser un recurso para encontrar más información relacionada con la forma en que los problemas de alimentación están relacionados con problemas motores orales específicos y cómo estos problemas de alimentación pueden ser abordados en el tratamiento.

Problemas de motricidad oral relacionados con la alimentación

Haga clic en los siguientes enlaces para obtener más información sobre cada área de problemas de motricidad oral en relación con la alimentación.

Empuje de la mandíbula

Rechinar de dientes
Mordida tónica
Retracción de la mandíbula
Retracción de la lengua
Protuberancia de la lengua
Empuje de la lengua
Este paquete imprimible GRATUITO de ejercicios de motricidad oral va perfectamente con la serie que he planeado para ti. Obtenga su paquete imprimible gratuito de 20 ideas diferentes de terapia de alimentación Y 20 ejercicios de motricidad oral. Estas son ideas de tratamiento para los problemas de motricidad oral que los profesionales pueden utilizar una y otra vez.
Problemas de motricidad oral relacionados con la alimentación en los niños
Como puede ver, hay muchas áreas diferentes que necesitan ser evaluadas y tratadas cuando se trata de problemas de motricidad oral relacionados con la alimentación y la bebida.
Si buscas más información sobre la alimentación pediátrica, te interesará un curso de alimentación pediátrica que ofrece mi amiga terapeuta ocupacional, Alisha, que escribe en Your Kid’s Table.
Alimentación pediátrica 101 es un curso online diseñado para terapeutas y profesionales que apoyan o trabajan con familias que se enfrentan a problemas de alimentación. Este es un curso de nivel inicial y es una introducción a la alimentación pediátrica en general, pero se centra en 3 áreas diferentes de la alimentación en la primera infancia:
  1. Hitos (transición a los alimentos de mesa, cómo beber con una pajita, cómo utilizar los utensilios, etc.)
  2. Estructura y rutina en las comidas (la base para crear hábitos alimentarios saludables que duren toda la vida)
  3. Comer mal (cómo ayudar a los comedores quisquillosos utilizando técnicas de exploración y sin presión)
Cada una de estas áreas se enseña en su propio módulo a través de una lección de vídeo y las diapositivas que la acompañan, que se pueden imprimir. También recibirá 6 folletos adicionales que podrá conservar y compartir con las familias con las que trabaja. Estos folletos incluyen:
  1. Lista de control de los hitos de la alimentación
  2. Plantilla de horarios de alimentación (para niños de 6 meses a 12 años)
  3. Cómo crear un entorno para comer sin presiones Guía rápida
  4. El plan de solución de 5 pasos para los comedores quisquillosos
  5. Guía de recursos (lista de enlaces y bibliografía adicional)
  6. Formulario de historial de alimentación (para que lo rellenen los padres y cuidadores)
Más dos folletos adicionales de La mesa de tu hijo (Lista de alimentos para bebés y niños pequeños y 9 pasos para mejorar la alimentación)
Inscríbase entre el miércoles 9 de agosto y el domingo 13 a medianoche para obtener un entrenamiento adicional en vivo: Cómo ayudar a las familias a seguir las estrategias de alimentación en casa, así como un descuento adicional de 10$. Ambos están disponibles sólo durante este tiempo especial.
El crédito total otorgado por la realización de este curso es de 1,5 horas, (se otorgarán 2 horas con la formación adicional) y ha sido aprobado para que los terapeutas de intervención temprana de AP cuenten para sus horas de formación anual. Se generará automáticamente un certificado una vez que haya completado todas las lecciones y haya visto los folletos adicionales. Muchos otros terapeutas que viven en otros lugares han presentado con éxito el certificado junto con el esquema del curso para obtener CEU.
Este curso es perfecto para usted si:
  • Usted es un OT, PT, SLP, Terapeuta del Desarrollo, Terapeuta de la Visión, Terapeuta de la Audición, psicólogo, maestro, o cualquier tipo de terapeuta del desarrollo que trabaja con niños pequeños y quiere comenzar a aprender los fundamentos de la alimentación en la primera infancia y la estructura y las rutinas de las comidas.
  • Usted es un profesional que no trabaja específicamente en los desafíos de la alimentación, pero quiere ser capaz de servir y apoyar a las familias con las que trabaja de la mejor manera posible en lo que respecta a la alimentación.
  • Usted es un nuevo terapeuta que apoya directamente los desafíos de la alimentación y quiere una base sólida para ayudar a los niños a alcanzar los hitos perdidos y superar la alimentación selectiva.
La mejor característica de este curso es que se imparte completamente desde el punto de vista del trabajo en familias en los hogares, con muchos consejos sobre cómo ayudar a las familias con niños pequeños a superar los obstáculos comunes con los que los terapeutas suelen enfrentarse.
Tenga en cuenta que se trata de un descuento especial que sólo estará disponible durante un tiempo limitado.
Alimentación pediátrica 101 es un curso basado en la evidencia que también se basa en una década de la experiencia clínica de intervención temprana de Alisha Grogan MOT OTR/L. Alisha se especializó en alimentación al principio de su carrera y, además de proporcionar terapia directa a través del programa de Intervención Temprana del Condado de Allegheny, comenzó un sitio web en 2012 dedicado a ayudar a los padres a través de los desafíos de la alimentación en todo el mundo. A través de su página web, Your Kid’s Table, ha asesorado a cientos de familias, tanto a nivel nacional como internacional, para ayudarles a alcanzar los hitos de la alimentación y a superar el picoteo. También es la creadora de Mealtime Works, un curso exhaustivo sobre la alimentación selectiva para padres y profesionales, así como cocreadora de Sensory Solutions.

Trucos y consejos para el modo Meltdown

Cuando los niños están en una crisis y los comportamientos van a toda máquina, pruebe algunas de estas técnicas para ayudar a los niños a calmarse y salir de un estado dañino o ineficaz.   Las crisis son a menudo el resultado de sistemas sensoriales que no están bien, causando una sobrecarga de sensaciones.  


Cuando el cuerpo se siente tan abrumado o desbordado por los estímulos sensoriales, pasa al modo de fusión.  

Trucos y consejos para ayudar a los niños con crisis nerviosas. Se trata de estrategias basadas en los sentidos que pueden ayudar a los niños a superar las crisis nerviosas mediante un plan.

¿Qué aspecto tiene una fusión?

Las crisis se producen cuando la entrada sensorial sobrecarga el sistema sensorial del niño. Esto puede ocurrir rápidamente y dar lugar a emociones o comportamientos abrumadores.  Es posible que vea patadas, golpes, puñetazos u otras respuestas sensoriales.  Los niños pueden desconectarse cuando la sobrecarga sensorial es una entrada más lenta. Cuando se produce una crisis, los niños necesitan restablecerse a sí mismos y a sus sistemas sensoriales.  El niño que se encuentra en medio de una sobrecarga sensorial puede tener dificultades para conseguir su atención en las estrategias que se describen a continuación, pero necesita saber que está a salvo, que se le quiere y que todo irá bien.  

Es importante saber que hay una diferencia entre una rabieta y una crisis.

Las crisis se parecen a cosas diferentes para cada niño:

Para algunos, puede ser tumbarse en el suelo y no moverse.  


Para otro niño, puede ser huir o salir corriendo.  


Para otro niño, una crisis puede parecerse a un grito o a acciones hirientes.  


Otro niño puede estar callado y tararear para bloquear la entrada sensorial.


Al igual que una crisis es diferente para cada persona, también lo son las estrategias que pueden ayudar a salir de ese modo.  Cuando se produce una crisis, es mejor tener en mente un arsenal de herramientas disponibles.  Sin embargo, lo más importante es tener en cuenta la seguridad y el interés superior del niño.  A continuación, una lista de trucos y consejos para el modo de fusión que puedes probar.

Trucos y consejos para el deshielo


Prueba los siguientes consejos y trucos para ayudar a los niños cuando tienen una crisis:

Entrada propioceptiva para ayudar a las crisis

Abrazo de oso
manta con peso
Colocarse en un sofá o en una almohadilla para dormir
Rebote en una pelota terapéutica
Esconderse bajo los cojines
Ejercicio: flexiones, abdominales, burpees
Chaleco con peso (aprobado por el terapeuta)
Saltar
Ejecutar
Tirar de un peso pesado
Estirar
Almohadillas de libras
Golpea y aprieta la plastilina
Stomp
Rebote en una pelota terapéutica
Métete debajo de un colchón
Compresiones articulares
Saltar en una cama elástica

Movimiento sensorial para ayudar a las crisis nerviosas

Las distracciones o un cambio de ambiente pueden ayudar cuando el modo de fusión está en pleno efecto.  Añade movimientos lentos a estas actividades, como balancearse lentamente o caminar con calma.
Dormir una siesta
Trasladarse a otro espacio o habitación
Practicar la respiración profunda en un espacio tranquilo
Salir a la calle
Pasea por la ciudad
Correr en un parque o jugar en un parque infantil
Poner música (alta o baja)
Bajar colinas (rápido o lento)
Jugar en los columpios
Mecerme en una mecedora
Girar lentamente en una silla de oficina (limitar el tiempo en el giro como se indica)


Reenfocar la atención de la mayor causa de la crisis con una entrada sensorial de múltiples sistemas:
Habla de los impulsos y anótalos en undiario de control de impulsos .
Respiración profunda
Cierra los ojos e imagina
Baja iluminación
Poner estática en la radio
Poner un temporizador para gritar/correr/gritar/bailar/saltar
Yoga
Escribe una historia
Representar las frustraciones con marionetas, figuras o muñecos
Meterse en el agua: ducharse, bañarse, jugar en el agua, nadar

Calmante entrada sensorial táctil para ayudar a las crisis.

Incorpore una entrada sensorial táctil calmante en un espacio o habitación de calma:
Juguetes de ingenio
Caja de arena
Frotar la loción
Cepilla tu cabello
Bolsa calentada para microondas (con o sin aroma)
Escribir o dibujar con un bolígrafo vibrador
Utiliza un cepillo de dientes vibratorio

Alimentos calmantes para ayudar a las crisis

Prueba algunos de estos alimentos calmantes de la motricidad sensorial oral:
Chupar un batido con pajita
Masticar fruta masticable o regaliz
Masticar chicle
Té de manzanilla


Si alguno o algunos de estos consejos y trucos ayudan, puede ser beneficioso hablar de los éxitos con tu hijo.  Abordar cosas como control de los impulsos de manera que sean capaces de entender y relacionar la crisis que acaban de experimentar.  Una buena manera de hacerlo es con el Diario de Control de Impulsos.  


¿Cuáles son tus mejores estrategias para afrontar las crisis?

Trucos y consejos para ayudar a los niños con crisis nerviosas. Se trata de estrategias basadas en los sentidos que pueden ayudar a los niños a superar las crisis nerviosas mediante un plan.

Conoce a un niño que tiene problemas con el control de los impulsos, la atención, la memoria de trabajo u otras funciones ejecutivas Hablemos de lo que ocurre detrás de esos impulsos.
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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

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    De momento, aquí tienes otras herramientas que pueden resultarte útiles:

    Tarjetas de agradecimiento en cursiva

    Gracias por coger las fichas de Cursiva.

    Ahora mismo, deberías tener un correo electrónico con el regalo en tu bandeja de entrada. Allí podrá acceder a la lista de comprobación de la evaluación de la escritura cursiva.

    Utiliza las tarjetas para emparejar, clasificar, identificar y practicar la formación de las letras.
    Lamínalos y traza las letras con un rotulador de borrado en seco.
    ¿Cómo vas a utilizar las tarjetas?

    Si has llegado a esta página por la búsqueda y quieres coger la lista de evaluación de la escritura cursiva para imprimir gratis, consíguela AQUÍ.

    Utiliza estas actividades de escritura en cursiva para seguir abordando necesidades como la formación de las letras, la progresión y la práctica:


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    Utiliza estas actividades de escritura en cursiva para seguir abordando necesidades como la formación de las letras, la progresión y la práctica:

    Actividades para estudiantes auditivos

    activities for auditory learners

    Los estilos de aprendizaje son la forma en que mejor aprendemos y procesamos la información. Algunos ejemplos de estilos de aprendizaje son los auditivos, los cinestésicos y los visuales.  Cada uno de nosotros tiene una preferencia (más o menos evidente) por un estilo de aprendizaje u otro.  A medida que los niños se desarrollan, pueden pasar por diferentes etapas y preferencias de aprendizaje .  



    Los niños pueden tener éxito con una variedad de estilos de aprendizaje.  Una de las estrategias consiste en abordar el sentido del oído cuando se enseñan nuevos conceptos o se refuerzan otros más antiguos. 


    Hay muchas características de un alumno que aprende de forma auditiva.  Algunos indicios son los niños que parece que no pueden dejar de hablar, el niño que repite la información verbal en voz alta o el que prefiere la discusión en las actividades del aula.  


    A continuación encontrará más características de los alumnos auditivos y actividades para ellos en el aula o en casa.


    Prueba estas estrategias para ayudar a los niños que aprenden de forma auditiva en el aula o en casa.



    Características de los alumnos auditivos

    No todos los niños que aprenden de forma auditiva presentan todas las características que se indican a continuación.


    Prefiere escuchar en el aula
    Me gusta hablar
    Repite las direcciones
    No puede concentrarse cuando hay ruidos en el ambiente
    No puede dormirse con la música o la televisión
    Se beneficia de la repetición de instrucciones
    Aprende mejor cuando escucha
    Aprende bien de los vídeos
    Recuerda fácilmente canciones, poemas y frases
    Habla de los procesos de decisión
    Recuerda los hechos con detalle cuando los escucha
    Prefiere escuchar todos los datos cuando aprende algo nuevo
    Tararea o habla consigo mismo
    Puede identificar fácilmente las diferencias de tono de los sonidos
    Sigue mejor las instrucciones verbales que las escritas
    Prefiere grupos más pequeños en el aula (limita las distracciones auditivas)
    Recuerda mejor los hechos después de repetirlos
    Habla o mueve los labios mientras escribe
    Recuerda el tono de voz de una persona al recordar una conversación
    Al leer o escribir, la información escrita puede no tener sentido hasta que se lea en voz alta
    Escribe con una ligera presión de lápiz


    Los niños que aprenden mejor a través del sentido del oído pueden beneficiarse de las estrategias auditivas.  Pruebe algunas de las actividades para alumnos auditivos que se enumeran a continuación:


    Prueba estas estrategias para ayudar a los niños que aprenden de forma auditiva en el aula o en casa.

    Actividades para estudiantes auditivos

    Leer las instrucciones de los deberes en voz alta
    Graba los hechos en vídeo y luego repítelos.  Un teléfono móvil o una tableta funcionan bien para esta estrategia.
    Cantar los hechos al ritmo de una melodía
    Escribir una canción al memorizar datos o palabras de ortografía
    Enseñar a otros estudiantes o incluso a animales de peluche
    Practicar frente a un espejo
    Pruebe un teléfono de susurros
    Escuchar libros en cinta con auriculares
    Datos de la rima
    Deletrear palabras en voz alta con diferentes tonos y alturas
    Utilizar auriculares que eliminen el ruido en el aula o durante los exámenes
    Encontrar un espacio tranquilo para hacer los deberes
    Apague las distracciones. Piensa en televisores, teléfonos o incluso ventiladores
    Utilizar dispositivos mnemotécnicos para memorizar datos 
    Escuchar audiolibros
    Utilizar los informes orales para los proyectos de clase
    Permitir a los alumnos grabar partes de los deberes o proyectos en los dispositivos
    Hacer fichas y leerlas en voz alta
    Durante las clases, aplaudir o hablar más alto durante las partes importantes
    Hablar en sílabas


    ¿Cuáles son sus mejores estrategias para ayudar a los alumnos auditivos?

    Prueba estas estrategias para ayudar a los niños que aprenden de forma auditiva en el aula o en casa.

    ¿Qué es el PANDAS?

    Recientemente he recibido algunas preguntas y comentarios sobre el PANDAS. He querido reunir una colección de recursos sobre PANDAS y PANS para que las familias, profesores, terapeutas, abuelos y cuidadores puedan encontrar fácilmente todo lo que necesitan saber sobre este trastorno.  Los siguientes enlaces son sitios que describen más sobre el PANDAS y el PANS, incluyendo información sobre el diagnóstico, los signos y síntomas del PANDAS, información sobre ensayos clínicos y lugares donde encontrar más ayuda.  El PANDAS/PANS puede ser un diagnóstico confuso, que se produce de la noche a la mañana y con resultados dramáticos y sustanciales.  Utilice la siguiente información como punto de partida cuando busque información sobre PANDAS.



    Esta información no pretende ser una herramienta de diagnóstico ni un medio de intervención. Es esencial que las personas afectadas consulten al pediatra del niño. Esta información es estrictamente una recopilación de datos y un punto de partida a la hora de buscar recursos.


    Qué es el PANDAS y el PANS y cómo afectan a los niños los cambios de comportamiento



    ¿Qué es el PANDAS?



    PANDAS es un acrónimo que significa trastornos neuropsiquiátricos pediátricos autoinmunes asociados a infecciones estreptocócicas. El trastorno aparece repentinamente después de una infección por estreptococos como la faringitis estreptocócica o la escarlatina y da lugar a un trastorno obsesivo compulsivo, comportamientos, tics y síntomas similares.  





    PANS, o 

    síndrome neuropsiquiátrico de inicio agudo pediátrico, se refiere a los niños con aparición repentina de síntomas obsesivo-compulsivos y otros síntomas neuroconductuales, incluidos los niños con PITAND (trastorno neuropsiquiátrico pediátrico autoinmune desencadenado por una infección), niños con PANDAS, y niños con exacerbaciones que se deben a desencadenantes ambientales o metabólicos.



    Síntomas de PANDAS y PANS

    No existe una secuencia predecible de síntomas, pero un niño con diagnóstico de PANDAS/PANS puede presentar los siguientes síntomas:

    • Síntomas de TDAH (hiperactividad, falta de atención, inquietud)
    • Defensividad sensorial
    • Dificultades de atención
    • Hiperactividad
    • Impulsividad
    • Comportamientos inadecuados para la edad
    • Obsesiones
    • Movimientos coreiformes
    • Ansiedad de separación (el niño es “pegajoso” y tiene dificultades para separarse de sus cuidadores; por ejemplo, el niño puede no querer estar en una habitación diferente de la de sus padres)
    • Restricción de la alimentación o cambios en los patrones de alimentación
    • Cambios de humor, como irritabilidad, tristeza, labilidad emocional 
    • Problemas para dormir, mojar la cama por la noche, orinar con frecuencia durante el día o ambas cosas
    • Cambios en las habilidades motoras (por ejemplo, cambios en la escritura)
    • Cambios de personalidad
    • Dolores articulares
    • Cambios en el rendimiento laboral y en los déficits de habilidades de rendimiento
    • Ansiedad de separación
    • Comportamientos de oposición
    • Deterioro marcado de la escritura
      o habilidades matemáticas
    • Frecuencia urinaria/enuresis
    • Dolor o rigidez articular
    • Problemas de sueño
    • Velocidad de procesamiento lenta

    Cómo ayudar a un niño con PANDAS/PANS:

    La Terapia Ocupacional puede ayudar con estos síntomas y con las dificultades derivadas del PANDAS/PANS, como se indica aquí.

    Más información sobre PANDAS y PANS
    Esta hoja informativa desglosa el diagnóstico y las estrategias de tratamiento.

    Esta biblioteca de investigación tiene una amplia colección de referencias y trabajos publicados relacionados con PANDAS.  Esta es una gran fuente de investigación y trabajos recientes relacionados con PANDAS/PANS.


    Una transición de la noche a la mañana de un niño típico a cambios de temperamento altamente emocionales puede ser abrumadora y aterradora. El El sitio web del NIHM tiene información que responde a la pregunta “¿Qué es el PANDAS?”.  



    Este sitio
     dispone de grupos de apoyo locales y puede dirigirle a los profesionales locales.


    Encuentre formas prácticas y creativas de abordar atención y habilidades de funcionamiento ejecutivo.



    Prueba estos trucos y consejos basados en los sentidos para ayudarte con las crisis.


    Libros sobre PANDAS y PANS para niños, padres, profesores y terapeutas


    Books sobre PANDAS y PANS:

    Estos libros pueden ayudar a los niños con PANDAS o PANS a entender mejor el trastorno y los síntomas.  Los niños con hermanos o amigos que experimentan síntomas de PANDAS o PANS se beneficiarían de la información transmitida en libros infantiles fáciles de entender con imágenes.  También se incluyen en esta lista de libros sobre PANDAS los libros que se pueden remitir a los padres y profesores de los niños que padecen PANDAS o PANS. 

    En este post se incluyen enlaces de afiliados. 

    In a Pickle Over PANDAS es un libro para niños con PANDAS o PANS

    In a Pickle Over PANDAS es un libro infantil sobre un niño que se despierta una mañana con cosas nuevas y extrañas en su cuerpo.  Los síntomas del PANDAS se describen de forma que los niños los entiendan y se identifiquen con ellos.  Este libro es un gran recurso para los niños que se esfuerzan por entender qué es el PANDAS y que no están solos. 


    Salvar a Sammy es un libro escrito por la madre de un niño con un inicio repentino de PANDAS y describe su lucha contra el sistema médico para demostrar la relación entre el PANDAS desencadenado por una infección y la aparición repentina del TOC y el síndrome de Tourette de su hijo.

    PANDAS y PANS en el entorno escolar es un manual para profesores, administradores, profesionales de la escuela, terapeutas ocupacionales de la escuela y cualquier persona que trabaje con un niño que tenga problemas con PANDAS o PANS.   Este manual puede ayudar a identificar los retos y ofrece estrategias para incorporar en el entorno de aprendizaje. 


    Infancia interrumpida: La guía completa de PANDAS y PANS
     es una guía para los padres de niños que padecen PANDAS/PANS y que buscan información relacionada con los comportamientos, las intervenciones de tratamiento, la terapia, el apoyo y las intervenciones. 



    Introducción de un niño a la comprensión del PANDAS
     
     es un libro que los padres pueden trabajar con sus hijos mientras se esfuerzan por explicar qué es exactamente PANDAS y cómo afecta al niño. Este cuaderno de trabajo es un recurso para identificar un plan de estrategia individualizado utilizando las hojas de diario y los planes de estrategia del libro. 


    How to take the Grrr out of Anger es un libro que puede abordar uno de los síntomas comunes de PANDAS y PANS.  Para los niños que experimentan problemas de comportamiento y emocionales como resultado de PANDAS/PANS, los nuevos cambios de sentimientos pueden ser confusos y abrumadores.  Este libro es una guía para ayudar a los niños a entender consejos para el manejo de la ira estrategias que pueden ser utilizadas de manera saludable.  Este libro puede ayudar a los niños a entender y manejar la ira y las emociones que sienten.

    What to Do When Your Brain Gets Stuck es un libro que aborda las tendencias obsesivo-compulsivas que son comunes con PANDAS y PANS.  Este libro ayuda a los niños a entender las obsesiones o compulsiones que pueden sentir y actuar y guía a los niños y a los padres a través de estrategias que pueden ayudar.  El libro tiene un montón de actividades, herramientas e instrucciones guiadas que pueden ayudar a los niños a tomar el control de sus acciones o pensamientos del TOC. 

    Libros sobre PANDAS para padres, profesores, niños y terapeutas afectados por el Trastorno Neuropsiquiátrico Pediátrico Autoinmune Asociado a Streptococcus

    Información sobre PANDAS para padres, profesores, niños y terapeutas afectados por el Trastorno Neuropsiquiátrico Pediátrico Autoinmune Asociado a Streptococcus






    Referencias:
    Janice Trigilio Tona, Sutanuka Bhattacharjya, Denise Calaprice; Impacto de las exacerbaciones de PANS y PANDAS en el rendimiento laboral: A Mixed-Methods Study. Am J Occup Ther 2017;71(3):7103220020P1-7103220020P9. doi: 10.5014/ajot.2017.022285.

    Tona, J., & Posner, T. (2011, noviembre). Trastornos neuropsiquiátricos pediátricos autoinmunes: Una nueva frontera para
    Terapia Ocupacional
    Intervención. OT Practice, 14-19. 

    PANDAS-Preguntas y respuestas. (2016, septiembre) Extraído de: https://www.nimh.nih.gov/health/publications/pandas/index.shtml

    Estrategias para calmarse en la escuela

    El niño responde en exceso a los estímulos sensoriales del entorno del aula. Las luces fluorescentes son demasiado brillantes, el conserje está rodando su carro por el pasillo, un nuevo par de calcetines está demasiado apretado y una mosca está zumbando cerca de una ventana. Las sensaciones combinadas son demasiado.



    El aula es un entorno en el que el exceso de sensibilidad puede interferir fácilmente con el aprendizaje, la confianza en sí mismo o el desarrollo socioemocional.


    Disponer de una caja de herramientas de estrategias sensoriales para abordar la sobreactuación puede ser de gran valor en el aula.

    Utiliza estas estrategias de calma sensorial para la escuela para ayudar a los niños con la autorregulación y la capacidad de respuesta excesiva en el aula.

    Estrategias para calmarse en la escuela

    A continuación, se presentan estrategias sensoriales para la escuela que pueden utilizarse con niños que responden en exceso a los estímulos sensoriales, tienen dificultades con la ansiedad o luchan con dificultades de atención o funcionamiento ejecutivo.


    Obtenga una versión imprimible de esta lista AQUÍ.


    Un niño que necesita estrategias de autorregulación para aprender o funcionar mejor en el aula puede beneficiarse de una o varias de estas estrategias. Cada niño es diferente y cada uno responderá de forma distinta. No todas estas estrategias sensoriales ayudarán a todos los niños. Considere los problemas subyacentes y consulte a un terapeuta ocupacional de la escuela para la evaluación y las intervenciones.


    Lectura relacionada: Prueba estas herramientas gratuitas de fidget y estrategias sensoriales para el aula.

    Utiliza estas estrategias de calma sensorial para la escuela para ayudar a los niños con la autorregulación y la capacidad de respuesta excesiva en el aula.

    Estrategias sensoriales para ayudar a los niños a calmarse en la escuela:

    Utilizar un programa predictivo
    Limitar los asientos cercanos
    Minimizar la estimulación auditiva (Utilizar auriculares, auriculares que minimicen el sonido, ruido blanco, teléfonos susurrantes)
    Aumentar el espacio entre los niños
    Pausas para el movimiento
    Asientos sensoriales
    Proporcionar una zona de calma
    Manta pesada para el regazo
    Pruebe las herramientas táctiles en el escritorio
    Disminuir las distracciones visuales (tríptico, trabajo de pie en un caballete, tablones de anuncios de un solo color)
    Utilice un calendario visual para las transiciones
    Avisar antes de los simulacros de incendio o de evacuación del autobús
    Planificar y acomodar las asambleas de toda la escuela
    Proporcionar una parte del día para calmarse con respiraciones profundas y música suave
    Pausas de yoga
    Estiramientos antes del trabajo de escritorio o de los exámenes
    Añade flexiones en la pared o en la silla al programa diario
    Botellas de agua con pajita en cada pupitre (pedir a los padres que envíen botellas deportivas)
    Permitir el chicle durante los exámenes o el tiempo de trabajo tranquilo
    Juguetes silenciosos
    Aprendizaje por movimiento con toda la clase



    Aquí hay más estrategias sensoriales en el aula que pueden ayudar.

    Utiliza estas estrategias de calma sensorial para la escuela para ayudar a los niños con la autorregulación y la capacidad de respuesta excesiva en el aula.



    Si necesitas más información sobre el procesamiento sensorial, hazte con el Manual de Trastornos del Procesamiento Sensorial que aparece a continuación.

    Utiliza estas estrategias de calma sensorial para la escuela para ayudar a los niños con la autorregulación y la capacidad de respuesta excesiva en el aula.

    Free Classroom Sensory Strategies Toolkit

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      Free Sensory Processing Disorder Booklet

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        Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

        6 formas en que la fuerza del núcleo influye en la escritura

        Cuando un niño se sienta a escribir en un pupitre, es fácil que todo se estropee y resulte una letra desordenada e ilegible. Puede tratarse de una mala transmisión de las habilidades de escritura a mano, de dificultades en la formación de las letras, de habilidades visuales motoras que no están a la altura, o de habilidades motoras finas débiles y dificultades para agarrar el lápiz. El problema de la escritura descuidada es que hay mucho que hacer. Un consejo que hay que comprobar en cuanto el niño se sienta a escribir es su postura. Todo, desde la posición de la cabeza y la visión del espacio de escritura hasta la posición del brazo y la mano sobre el papel, se deriva de la línea media y la base de apoyo. Por ello, quería compartir las formas en que la fuerza del núcleo influye en la escritura.

        La fuerza del núcleo influye en la legibilidad y la pulcritud de la escritura cuando se trata de la atención, la postura y todos los aspectos de la escritura a mano, un gran recurso para los maestros o el OT de la escuela en el aula que trabajan en la escritura a mano con los niños.


        Fuerza del núcleo y escritura a mano

        El niño con una fuerza central débil puede tener una escritura descuidada que no se puede arreglar. Las tiritas de los lápices, el papel rayado especial y las modificaciones de la caligrafía pueden ayudar a mejorar el trabajo escrito, pero cuando es un núcleo débil el que sostiene al niño, los problemas de caligrafía nunca se solucionarán del todo.


        Es muy importante comenzar con la línea media y la base de apoyo cuando se trata de la escritura. Ese comienzo próximo de la evaluación del niño puede suponer un mundo de diferencia con sólo unos pocos ajustes en la postura y el fortalecimiento.


        Cuando hay problemas de escritura, hay cuestiones subyacentes que los causan. La fuerza del núcleo es una de las principales causas de los problemas de escritura.


        He aquí 6 formas en que la fuerza del núcleo influye en la legibilidad y la pulcritud de la escritura:



        1) Cuando un niño tiene un núcleo débil, puede tender a sentarse con una base de apoyo modificada. Puede que se desplomen en su escritorio y se apoyen en los codos. Es posible que veas una espalda encorvada, rodillas y piernas que sobresalen entre las filas de escritorios. Es posible que veas a niños que se desploman sobre sus papeles o que se apoyan en una mano mientras escriben. Puede ver al niño tumbado hacia delante sobre un brazo extendido que llega a la parte delantera de su escritorio. Una postura ineficiente puede llevar a una mala escritura. Lee más sobre la postura 90/90/90 y sobre cómo promover esa postura utilizando tarjetas de señalización.



        2) Los profesores de las aulas dirán que a menudo ven a los alumnos que no están activos y alerta durante las tareas escolares. Un núcleo débil puede provocar falta de atención e incapacidad para concentrarse en el aprendizaje o en las tareas de escritura. Un plan de fortalecimiento del núcleo puede ayudar a este problema.


        3) Cuando el núcleo no está comprometido, la mano no dominante del niño no puede apoyar el papel. Cuando esto ocurre, el papel no se estabiliza y la legibilidad puede verse afectada. La coordinación de ambas manos con una sección media comprometida requiere un núcleo fuerte. Lea aquí los trucos para sujetar el papel al escribir.


        4) Un núcleo débil puede conducir a un niño que no puede comprometer sus músculos durante un período de tiempo. Parece un niño que se contonea, se mueve en su asiento, salta y se encorva. Con todo ese meneo y movimiento, la escritura puede resentirse.


        5) Copiar una lista de palabras de una pizarra, un libro o un centro de tareas a través del aula o del pupitre requiere un desplazamiento visual y la capacidad de escanear rápidamente utilizando habilidades de percepción visual. Cuando un niño con un núcleo débil intenta copiar una lista o unas frases, puede presentar la parte superior de la espalda encorvada y el cuello sobre el escritorio. Mirar hacia arriba y hacia abajo puede ser realmente difícil para estos estudiantes con la repetida flexión y extensión del cuello. Esto puede dar lugar a que se omitan palabras, letras y frases, así como a un mal uso de los márgenes, de la conciencia del trazo y de la conciencia espacial al escribir y copiar trabajos escritos.


        6) Un núcleo débil conduce a una motricidad fina débil a nivel distal. Los músculos comprometidos y fuertes del abdomen y la parte superior del cuerpo permiten la fuerza y el compromiso de la parte superior del brazo, y a su vez conduce a la destreza y el control motor de las manos. Cuando el núcleo es débil, las manos no pueden realizar eficazmente su trabajo de sostener el lápiz y gestionar tareas como la manipulación en la mano.

        ¿Qué hay que hacer cuando la debilidad de los músculos centrales afecta a la escritura?

        Fortalecer el núcleo puede tener un impacto ENORME en la escritura.


        Utiliza las estrategias y consejos para dar a los niños la base sólida que necesitan para mejorar la escritura.

        La fuerza del núcleo influye en la legibilidad y la pulcritud de la escritura cuando se trata de la atención, la postura y todos los aspectos de la escritura a mano, un gran recurso para los maestros o el OT de la escuela en el aula que trabajan en la escritura a mano con los niños.