Tirador de cremallera artesanal

Cuando los niños están aprendiendo a manejar una cremallera, puede ser frustrante si la motricidad fina o la motricidad visual están retrasadas. Incluso los niños que desarrollan la motricidad fina y la motricidad visual a un nivel adecuado para su edad pueden tener dificultades para utilizar una cremallera. Cuando los niños aprenden a subir la cremallera de un abrigo o una chaqueta, pueden tener dificultades con todos los pasos que conlleva el cierre. El uso de un tirador de cremallera en la cremallera de un abrigo puede ser una herramienta útil para la independencia. 

Encontrarás más información sobre cómo enseñar a los niños a cerrar la cremallera aquí en The OT Toolbox. De hecho, el cierre de cremallera es una parte importante de la independencia funcional y de vestirse por sí mismo que los niños pueden empezar a hacer. 


Haz esta manualidad de tirador de cremallera para que los niños aprendan a cerrar la cremallera de su propio abrigo o chaqueta, al tiempo que trabajan la motricidad fina y la capacidad de vestirse solos en los niños.
Cuando los niños pequeños son capaces de subir o bajar la cremallera, pueden sentir una sensación de confianza en sí mismos que les hace querer esforzarse más para trabajar en las habilidades relacionadas con la cremallera: encajar la cremallera en la cámara de la cremallera, sujetar ambos lados de la cremallera de forma coordinada y sujetar el borde del abrigo mientras se sube el tirón de la cremallera. 
Otros niños con más dificultades físicas se benefician de un tirón de cremallera. 

Prueba esta manualidad de tirador de cremallera DIY que no sólo es funcional, sino que también es divertida de crear. Es una verdadera manualidad de motricidad fina para los niños. 

¡Haz clic aquí para ver las instrucciones para hacer esta manualidad en nuestro post invitado en Craft Project Ideas!
Haz esta manualidad de tirador de cremallera para ayudar a los niños a aprender a cerrar la cremallera de su propio abrigo o chaqueta, al tiempo que trabajas la motricidad fina y la capacidad de vestirse por sí mismo en los niños. Esta manualidad de motricidad fina es ideal para enseñar a los niños a subir la cremallera.

¿Buscas más formas de enseñar a los niños a subir la cremallera? Prueba estas ideas:

 Enseñe a los niños a utilizar una cremallera y Ayude a los niños a aprender a cerrar la cremallera de la ropa utilizando materiales reciclados que probablemente tenga en su casa. Esta actividad trabaja todas las habilidades individuales necesarias para la planificación motriz del cierre de una cremallera y sólo utiliza una cinta y unos lazos de plástico para el pan.


La guía definitiva para independizarse con los cierres de la ropa

Si has estado siguiendo el Laserie “Functional Skills for Kids” de este año, entonces sabe la gran cantidad de información que se ha compartido.  Cada mes, el equipo de blogueros de OT y PT ha desglosado una tarea funcional en su desarrollo, componentes necesarios y estrategias para aumentar la independencia.  Este mes trae botones, broches, hebillas y la guía definitiva para la independencia con los cierres de la ropa.  
 
Consulta los siguientes enlaces para encontrar todo lo que necesitas para ayudar a los niños a manejar los cierres de la ropa con mayor independencia.  Desde el agarre con pinzas hasta la estabilización de la cintura escapular y desde el procesamiento sensorial hasta la motricidad visual, los niños tienen muchos precursores que dominar antes de que puedan ponerse de forma independiente su chaqueta o manejando su ropa en el baño de la escuela.  


 
 
 

La guía definitiva para independizarse con la ropa Sujetadores

 
 
 
 
 
 
 
 

El aspecto visomotor de los botones y las cremalleras
  | Zona de diversión de la terapia
 
  Serie de habilidades funcionales para niños
 
  Habilidades funcionales para niños y una guía para la independencia con los cierres de la ropa.
 
 

Los cierres de la ropa y los problemas de procesamiento sensorial

El procesamiento sensorial afecta a todo lo que hacemos. Desde el movimiento y el aprendizaje hasta los más pequeños broches y botones que adornan nuestra ropa. Muchas veces, los niños con problemas de procesamiento sensorial tienen dificultades para manipular los cierres de la ropa.


Aquí encontrará los problemas relacionados con los sentidos que pueden afectar a la capacidad de un niño para abrocharse y manipular los cierres de la ropa, las estrategias que pueden ayudar a la independencia a la hora de abordar los problemas de procesamiento sensorial y las soluciones para los cierres de la ropa respetuosos con los sentidos.


Los cierres de la ropa y los problemas de procesamiento sensorial pueden afectar a los botones, broches, hebillas y cremalleras.



Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial

Los cierres de la ropa y los problemas sensoriales

Hoy, en la serie Habilidades Funcionales para Niños, diez blogueros terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas comparten todo lo que hay que saber sobre la manipulación de botones, broches, cremalleras y hebillas.


El niño con problemas de procesamiento sensorial puede experimentar patrones de comportamiento relacionados con muchas habilidades necesarias para manejar los cierres de la ropa. A su vez, una dificultad en el movimiento, las reacciones, el equilibrio y la postura puede interferir con el manejo de botones, cremalleras, broches y hebillas. La torpeza en la motricidad fina puede presentarse durante la manipulación de los cierres de la ropa.


Hay muchas otras cuestiones que presentan problemas de procesamiento sensorial que pueden presentarse durante el manejo de los cierres de la ropa:

Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial

Sensorial vestibular y sujetadores de ropa:

Mala coordinación bilateral: los niños con un procesamiento sensorial deficiente suelen presentar dificultades de coordinación bilateral. Las tareas de motricidad gruesa y el uso coordinado de las manos en tareas de motricidad fina en la línea media parecen ser torpes. El manejo de botones, broches y cremalleras es difícil cuando se pide a estos niños que usen las manos juntas. Tareas como abotonar y cerrar la cremallera requieren que una mano realice una tarea de precisión mientras la otra le ayuda. Este tipo de habilidades suponen un reto para el niño con poca coordinación bilateral. Aunque los niños con mala coordinación bilateral pueden no tener una mano dominante claramente establecida, puede ser difícil manipular botones cuando una mano no está definida como la mano “hábil”.


Dificultad de movimiento: los niños con necesidades sensoriales insatisfechas pueden presentarse como inquietos y descoordinados, lo que dificulta bastante el manejo de los cierres de la ropa.


Tono muscular bajo: los niños con dificultades de procesamiento sensorial suelen presentar un tono bajo. La debilidad de los brazos, la cintura escapular y el núcleo pueden hacer que el niño se estabilice en las superficies de la mesa o con una posición acomodada. Estos problemas, junto con la debilidad del tono y la fuerza de las manos, impiden al niño manipular los cierres de la ropa o aguantar la duración de una tarea de abotonado/cremallera/etc. El cansancio puede limitar las sesiones de entrenamiento o impedir que el niño realice las tareas de cierre de la ropa de manera eficiente


Mala planificación motriz (dispraxia) – Una disfunción vestibular puede dar lugar a una mala planificación motriz, ya que el niño tiene problemas para planificar la secuencia de abrocharse y desabrocharse la ropa, o para enganchar una cremallera en la cámara y luego subir el tirón. Puede ser difícil para estos niños generalizar lo que han practicado en una tabla de vestir a la ropa del cuerpo. Del mismo modo, puede resultar difícil generalizar las habilidades que han practicado con un jersey (y un tamaño de botones/material de confección/apertura de ojales/etc.) a otro jersey o una cremallera a otra cremallera.


Cuestiones propioceptivas y cierres de ropa:

Buscar la retroalimentación sensorial – Los niños que presentan una disfunción propioceptiva pueden buscar la retroalimentación sensorial. Los broches de presión o las cremalleras pueden ser una fuente de retroalimentación sensorial de manera ineficiente.


Conciencia corporal ineficaz – Ver más abajo.


Graduación ineficaz del movimiento: manejar los cierres de la ropa puede ser difícil para el niño que tiene problemas para graduar la cantidad de movimiento necesaria para colocar sus brazos y mantener la posición mientras se abrocha la ropa. Estos niños pueden agarrar el tirador de la cremallera con demasiada ligereza o con demasiada fuerza, lo que dificulta el cierre de la cremallera. Los botones pueden arrancarse de la ropa cuando el niño con problemas de clasificación intenta abrocharse o desabrocharse la ropa.


Mala planificación motriz (dispraxia)– Véase más abajo


Necesidades sensoriales táctiles y cierres de ropa:

Hipersensibilidad al tacto (Defensividad táctil)– El niño con defensividad táctil puede tener problemas para manipular los cierres de la ropa. Algunos materiales de la ropa pueden resultar ofensivos para los niños con defensas táctiles. La textura de una cremallera o del velcro puede provocar una reacción adversa. Los cuellos o cremalleras rígidos, los cinturones y las texturas y cierres ásperos de la ropa pueden provocar una reacción negativa en el niño, que es hipersensible al tacto. Estos niños pueden preferir la ropa sin cierres o negarse a llevar abrigos o chaquetas con estos cierres ofensivos.


Hiposensibilidad o falta de respuesta al tacto- El niño con hiposensibilidad al tacto puede presentarse durante un intento de abrochar la ropa. Estos niños pueden no darse cuenta de que han omitido botones o broches en su ropa.


Discriminación táctil deficiente: los niños que tienen dificultades para discriminar el tacto tienen dificultades para manipular objetos y utilizar sus manos sin mirar lo que están haciendo sus manos. Estos niños pueden ser incapaces de realizar los pasos de abotonar y desabotonar, cerrar cremalleras y abrochar la ropa sin indicaciones visuales. Es posible que realicen estas tareas de maneras peculiares con agarres ineficientes. Puede parecer que estos niños tocan excesivamente los cierres de la ropa, por ejemplo, pasando los dedos por la cremallera. Disfrutan de la respuesta sensorial de pasar las manos por los cierres de la ropa.


Mala percepción táctil – El niño con mala percepción táctil tendrá problemas para percibir la ubicación de los ojales sin mirar visualmente los cierres. Tendrán problemas para identificar los dos lados de una cremallera mediante el tacto.


Poca conciencia corporal: los niños con problemas de procesamiento sensorial suelen tener problemas con la conciencia corporal. Tienen dificultades para saber dónde está su cuerpo en el espacio y cómo moverlo para realizar las tareas. Mover los brazos para realizar tareas de motricidad fina, como abrochar y desabrochar un jersey, puede ser bastante difícil.


Mala planificación motriz (dispraxia)– Los problemas de procesamiento sensorial pueden presentarse con dificultades de planificación motriz o dispraxia. Estos niños tienen problemas para organizarse y seguir el movimiento necesario para realizar tareas como abotonar y cerrar la cremallera. Estos niños tendrán problemas con la precisión de la manipulación motora fina, por lo que enganchar una cremallera y abrochar y desabrochar será muy difícil.

Procesamiento visual espacial y cierres de ropa:

Dificultad para ver con los ojos trabajando en “equipo”, en particular cuando se manejan cierres en el cuerpo.


Dificultad para desplazar la mirada desde distintos planos cuando se manejan los cierres en el cuerpo.


Confundir o desalinear los botones con los ojales. Puede presentar una mayor dificultad para manejar los botones del cuerpo.


Dificultad con las tareas secuenciales de abotonamiento o manejo de cremalleras.

Si se observan todas estas áreas diferentes, es fácil ver por qué el niño con problemas de procesamiento sensorial tiene problemas para manejar los cierres de la ropa.

Muchos niños tienen varios de los problemas anteriores que se presentan como resultado de preocupaciones sensoriales. La coordinación bilateral o los problemas de tono bajo pueden ir acompañados de pruebas de un procesamiento sensorial deficiente. Las observaciones de los problemas descritos anteriormente pueden ser parte de la explicación de la dificultad con la manipulación motora fina, pero es importante tener en cuenta que cada niño es diferente y lo que se describe aquí puede no ser toda la historia. Las estrategias y las descripciones que se ofrecen aquí no explican todos los problemas de sujeción de la ropa cuando hay problemas sensoriales.


Así pues, ¿qué hay que hacer para ayudar a los niños a desarrollar su independencia y sus habilidades de transferencia para que puedan manejar de forma independiente los botones, cremalleras, broches y hebillas de su ropa?


LECTURA RELACIONADA: Actividades con cremalleras para niños

Estrategias sensoriales para los cierres de la ropa:

Algunos niños con dificultades de discriminación táctil tienen problemas para procesar la información espacial o temporal obtenida a través del tacto durante tareas como el manejo de los cierres de la ropa. La intervención para la disfunción táctil puede realizarse junto con la intervención para la dispraxia. La presión profunda, las actividades que proporcionan una sensación táctil con cualidades temporales y espaciales, el cepillado de la piel, el uso de la estimulación vibratoria en la piel y las actividades de juego táctil pueden ayudar a la discriminación necesaria para los cierres de la ropa.


Las necesidades sensoriales pueden beneficiarse de una fuerte entrada a través de las manos, el fortalecimiento, el posicionamiento, las señales visuales y verbales, la práctica del manejo de los sujetadores en el cuerpo y la práctica de los sujetadores mientras se está sentado o de pie.

Estrategias sensoriales para ayudar a los niños con los cierres de la ropa



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Cierres de la ropa y problemas de procesamiento sensorial



Proporcione un estímulo sensorial táctil vibrante con este spa para pies Orbeez. Normalmente, este juguete se utiliza con cuentas de agua para una actividad de juego sensorial. Hemos rellenado los nuestros con pompones de manualidades de distintos tamaños y texturas. El fondo vibrante proporciona una sensación táctil vibratoria, perfecta para las manos. Exploramos las texturas de los pompones artesanales mientras el spa de pies vibraba y agitaba los pompones. Añada componentes adicionales a esta actividad con pequeños juguetes ocultos que permitan la discriminación visual, la percepción táctil y la conciencia de los movimientos corporales.

Sujeciones de la ropa y problemas de procesamiento sensorial mediante herramientas sensoriales táctiles vibratorias



Más estrategias sensoriales que pueden ayudar a la independencia en el cierre de la ropa:

  • Una manta con peso puede ser una fuente de entrada pesada para las necesidades de propiocepción.
  • Perfile los ojales con un hilo o marcador de color oscuro para facilitar la percepción visual.
  • Prueba con un tirador de cremallera o con un llavero fidget unido al tirador de la cremallera.
  • La presión profunda con las manos es una técnica que a veces ayuda a manipular los cierres de la ropa. Prueba a utilizar guantes sin dedos de material elástico cuando se practiquen los cierres de la ropa. Los dedos pueden manipular los botones o las cremalleras y la mano y las articulaciones reciben una profunda presión y calor.
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos
Cierres de ropa y problemas de procesamiento sensorial con guantes sin dedos

Habilidades funcionales para niños

Como terapeuta ocupacional, la función es el objetivo número uno para trabajar con los clientes. Ya sea en la escuela, la clínica, el entorno de agudos o el hogar, todos los objetivos de un terapeuta ocupacional giran y se basan en las habilidades funcionales.


Algo que caracteriza a los profesionales de la terapia ocupacional es que nos encanta ser creativos. Me encanta utilizar mi experiencia y mis conocimientos para idear formas creativas de alcanzar objetivos comunes. Echa un vistazo a este sitio y encontrarás de todo, desde agarraderas para lápices DIY hasta una forma de trabajar el atado de zapatos“a huevo” .

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Tanto si hay un diagnóstico como si no, un retraso en el desarrollo o simplemente un área de debilidad o de fortaleza… Los niños pueden aprovechar sus puntos fuertes para modificar, adaptar y abordar las áreas objetivo con una cosa en mente: La independencia funcional.
Este es un lugar para guiarlo hacia áreas de habilidad funcional con la esperanza de acercar a los niños a la confianza y la independencia.



Este es el lugar donde encontrarás todas las actividades diseñadas para promover las habilidades funcionales de los niños. Desde la escritura a las tijeras, pasando por el vestido y el cuidado personal: haz clic para encontrar un montón de ideas para fomentar la independencia, adaptar, acomodar y modificar las habilidades funcionales.




Habilidades funcionales para niños e independencia en los niños para tareas de autocuidado como vestirse, alimentarse, abrocharse la ropa, etc.
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Habilidades funcionales para niños e independencia infantil



Serie de Habilidades Funcionales para Niños de los blogueros Terapeuta Ocupacional y Terapeuta Físico


Habilidades funcionales de escritura a mano


Habilidades con las tijeras


Habilidades para vestirse uno mismo


Atado de zapatos


Cremallera


Abotonando


Juguetes para que los niños aprendan a vestirse solos


Entrenamiento para ir al baño


Tareas de cocina para niños

Juega a


Autoalimentación

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Te encantarán estos recursos para ayudar a los niños a prosperar en todos los aspectos de su rendimiento laboral:

el libro de caligrafía La caja de herramientas de OT
El Libro de la escritura a mano es un recurso para satisfacer las necesidades de cada persona en lo que respecta a todos los aspectos de la escritura a mano.
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El Libro de habilidades de las tijeras enseña todos los aspectos del corte con tijeras, desde la forma hasta la función.