Colleen Beck OTR/L

Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter. Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/ Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids. Check out Colleen's blog posts below:

Columpio sensorial al aire libre

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outdoor sensory swing
Llevar las actividades de la dieta sensorial y otras actividades de juego sensorial al exterior es tan fácil como salir a caminar. Hay muchas oportunidades para vivir experiencias sensoriales al aire libre utilizando el mundo que nos rodea. Añade algunos componentes clave, como agua, tiza, juegos infantiles, juguetes y herramientas, y tendrás un gimnasio sensorial en tu propio patio. Aunque hemos compartido un montón de actividades de dieta sensorial al aire libre aquí en The OT Toolbox, hay muchas experiencias sensoriales que son simplemente divertidas al aire libre. Hoy hablamos de llevar las experiencias de procesamiento sensorial a un nivel superior utilizando un columpio sensorial al aire libre.
Tuvimos la suerte de probar el columpio Harkla Sensory Pod, y ha sido un gran éxito con mis propios hijos. La terapeuta ocupacional que hay en mí no puede dejar de ver lo impresionante que es este columpio sensorial para abordar las necesidades sensoriales en casa… ¡y en el patio trasero!
Utiliza un columpio sensorial de exterior para conseguir la experiencia sensorial definitiva para los niños con necesidades de procesamiento sensorial, problemas de autorregulación, atención, etc.

Añada un columpio sensorial de exterior a la dieta sensorial de su hijo

Las dietas sensoriales desempeñan un papel muy importante en la vida de muchos niños. Niños con necesidades de procesamiento sensorial, problemas de atención, retos de autorregulación y otras áreas. Lea más sobre los objetivos de una dieta sensorial en los niños y cómo una herramienta como un columpio sensorial puede desempeñar un papel en el tratamiento de las necesidades sensoriales.
De hecho, hay muchas investigaciones sobre el juego sensorial al aire libre. El hecho es que, investigación nos muestra que algunas de las tareas primarias y de desarrollo que deben realizar los niños pueden mejorarse eficazmente mediante el juego al aire libre. Estos incluyen: la exploración, la asunción de riesgos, el desarrollo de la motricidad fina y gruesa, la absorción de conocimientos básicos, las habilidades sociales, la confianza en sí mismo, la atención, las habilidades lingüísticas, entre otros. 

Así que, conociendo los beneficios de estar al aire libre cuando se trata de abordar las necesidades sensoriales, llevar las herramientas sensoriales utilizadas en una dieta sensorial al aire libre puede ser el siguiente paso obvio. 

Utiliza un columpio sensorial de exterior como el columpio Harkla pod para calmar los estímulos sensoriales cuando estés en el exterior.

¿Por qué llevar un columpio sensorial al aire libre? 

El aire libre ofrece mucho a nuestros sentidos de forma natural. Las vistas, los sonidos, las experiencias táctiles e incluso la presión del aire pueden tener un gran impacto sensorial. 

Un día luminoso puede alertar al niño que le cuesta estar alerta. Un día cálido y soleado puede tener un efecto calmante.

Una ligera brisa puede ofrecer un roce con las terminaciones nerviosas de la piel, alertando al niño. Puede ser un cambio calmante del aire interior.

El tacto de la hierba en los dedos de los pies de un niño puede aportar conciencia y percepción corporal. 

Los ruidos de fondo pueden ser una oportunidad para desarrollar habilidades de procesamiento auditivo. De hecho, hay muchas formas de abordar las necesidades de procesamiento auditivo mediante actividades de procesamiento auditivo en el patio trasero. 

La deambulación hacia una zona de columpio sensorial es una oportunidad para abordar el equilibrio y la estabilidad en un entorno natural y funcional. 

El balanceo ofrece una oportunidad para mejorar la conciencia corporal, ya que el niño aprende cómo se mueve su cuerpo y responde al movimiento. Llevar un columpio sensorial de interior al exterior proporciona un cambio de rutina que puede “despertar” la conciencia del niño sobre ciertos movimientos. 

El exterior ofrece una amplia caja de juegos táctiles. Desde el tacto de la corteza de un árbol hasta los guijarros y las piedras, el juego al aire libre, combinado con la información sensorial necesaria que ofrece un columpio sensorial, puede fomentar habilidades como la fuerza motriz fina, la precisión y el agarre graduado, la separación de los lados de la mano, la coordinación bilateral, el cruce de la línea media, el equilibrio, la resistencia, la estabilidad y la fuerza del núcleo, ¡y muchas otras áreas de habilidades! 

Utilice este columpio sensorial de exterior para calmar a los niños con necesidades de procesamiento sensorial.

Columpio sensorial al aire libre 

Cuando recibimos nuestro columpio sensorial Harkla pod, los niños estaban ansiosos por colocarlo en nuestra casa. Después de un tiempo esperando a que esto ocurriera realmente, porque como sabemos los adultos, hacer cambios en el hogar a veces puede tardar más de lo esperado, finalmente decidimos probarlo en el exterior. 

Llevamos el columpio sensorial y los componentes de sujeción a un gran árbol de nuestro patio trasero. Tras una rápida instalación, quedó claro que el columpio sensorial al aire libre fue un éxito. 

Utiliza un columpio sensorial en el exterior como parte de una dieta sensorial para calmar la entrada sensorial.

¡Qué experiencia tan tranquilizadora fue ! 

Para la madre de cuatro niños, puede ser abrumador durante los días de verano cuando los niños están libres de la rutina. Los cuatro niños se columpiaron en el columpio sensorial Harkla y estuvieron notablemente más tranquilos y relajados. 

La cápsula cerrada ofrece un rincón de calma donde los niños pueden relajarse o tranquilizarse. 

Para el niño con necesidades sensoriales que prospera tras el uso de un columpio sensorial en terapia, llevar el columpio sensorial al aire libre puede ser una experiencia beneficiosa y terapéutica. 

Me encanta que el columpio se pueda utilizar en el interior o en el exterior. Los sencillos mecanismos de fijación hacen que este columpio sea fácil de instalar. La correa ajustable permite fijar el columpio a la altura deseada para mayor seguridad. 

Utiliza un columpio sensorial para ayudar a los niños a calmarse y organizar la información sensorial para mejorar la autorregulación con un columpio sensorial de exterior.

Desde que usamos el columpio de la vaina en el exterior, hemos utilizado el columpio varias veces en el exterior, en nuestro árbol grande y sombreado. Mis hijos mayores utilizan el columpio de la vaina como un acogedor rincón de lectura. ¡Qué manera de trabajar en esa lista de lecturas de verano!

Sí que metí el columpio después de usarlo, para que no se empapara en la siguiente tormenta de verano. Ponerlo de nuevo fue fácil, usando el cinturón de instalación y el clip. 

Para los que no tienen una rama de árbol que pueda albergar a los niños, un columpio normal puede ser una ubicación óptima para el columpio sensorial. Sólo hay que apartar los columpios normales o quitar las cadenas y colocar la cápsula sensorial con el cinturón y el clip.
Si está interesado en comprar un columpio Sensory Pod de Harkla, consulte el sitio web de Harkla. El precio del columpio sensorial es estupendo para aquellos que buscan un columpio sensorial que pueda ajustarse a un presupuesto. 

Como terapeuta que ha visto muchos catálogos de equipos de terapia, ¡este es un gran precio! Hay un cupón en la página web para ahorrar un 10% en la primera compra, además de los gastos de envío gratuitos en Estados Unidos.

Utilizaremos este columpio sensorial de exterior durante todo el verano y también instalaremos el columpio en el interior. Cuando el columpio no esté en uso, basta con desenganchar el cinturón.

Haga clic aquí para comprar el columpio Harkla Sensory Pod.

Haga clic aquí para ver más actividades e ideas sobre la dieta sensorial al aire libre.

El columpio sensorial Harkla es ideal para calmar la entrada sensorial en casa.

Descargo de responsabilidad: La información que se presenta aquí es sólo para fines educativos. No pretende diagnosticar ni tratar a los niños con necesidades sensoriales, ni otras áreas. El uso de un columpio sensorial puede tener una gran variedad de respuestas en los niños. También hay que reconocer que cada experiencia al aire libre es diferente para cada niño, ya que el entorno es diferente en cada experiencia. Consulta al terapeuta ocupacional de tu hijo para que te dé recomendaciones individualizadas. La caja de herramientas de OT sólo proporciona información educativa y no es responsable de ningún problema. Al leer la información que se encuentra en este sitio web, reconoce su consentimiento a esta exención de responsabilidad.

Este post contiene enlaces de afiliación.

Divulgación: Hemos recibido un columpio Harkla pero todas las opiniones son nuestras.

Cómo enseñar a espaciar las palabras con una pinza de ropa

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spacing between words with a clothespin craft
Cuando se trata de la legibilidad de la escritura, el espacio entre las palabras lo es todo. Si se aborda la conciencia espacial en la escritura, la legibilidad puede cambiar rápidamente si se interviene, se practica, se toma conciencia y se dispone de herramientas para abordar el espaciado en el trabajo escrito. Hemos compartido varias herramientas de espaciamiento de la escritura aquí en The OT Toolbox, como una linda herramienta de espaciamiento de marcianos del espacio DIY y esta herramienta de espaciamiento de limpiadores de tuberías.
A veces, una simple señal visual como esta herramienta de espaciado de palos de manualidades y el palo de puntero puede marcar una gran diferencia en la conciencia espacial de la escritura y en la legibilidad de la misma.
Sigue leyendo para ver otra manualidad rápida que los niños pueden hacer y utilizar para enseñar a espaciar las palabras… utilizando una pinza de la ropa para mejorar la conciencia espacial en los trabajos escritos.
Esta herramienta de espaciado se puede pegar a un cuaderno o a una carpeta y utilizarla una y otra vez… ¡porque cualquier OT escolar sabe que esas herramientas de espaciado pueden perderse muy fácilmente!

Utiliza una manualidad con pinzas de la ropa para enseñar a espaciar las palabras utilizando una pinza de la ropa para mejorar la legibilidad y la conciencia espacial en la escritura.

Herramienta de espaciado entre palabras

Lo mejor de esta herramienta para espaciar la escritura es que los niños pueden hacer la suya propia, ¡y crear una herramienta única que se adapte a su personalidad!
En primer lugar, lea más sobre cómo funcionan las herramientas de espaciado.

Enseñe a espaciar las palabras con una pinza de ropa para mejorar la legibilidad y la conciencia espacial en la escritura.
A continuación, prepara todos tus materiales, porque esta herramienta de espaciado de la escritura es una actividad divertida. De hecho, los terapeutas escolares pueden crear una actividad de grupo en el aula con objetos encontrados al azar en un contenedor de manualidades… ¡mientras potencian esas habilidades motoras finas!

Para hacer una herramienta de separación de bricolaje, necesitarás una pinza de ropa. El tipo de madera es perfecto para pintar y decorar, hacer una manualidad de motricidad fina basada en los intereses del niño, su color favorito, etc. Cuando el niño fabrica su propia herramienta de espaciado, es más probable que la utilice una y otra vez.

El uso de la pinza de la ropa permite guardar la herramienta de espaciado. (Mejor aún, el clip evita que se pierda otro objeto de terapia que luego se encuentre en el fondo de una mochila o en medio del caos del escritorio).

Para hacer la herramienta de separación de alfileres de ropa

Necesitarás algunos artículos básicos de manualidades (los enlaces afiliados se incluyen más abajo):
Recibimos las pinturas y las gemas de www.craftprojectideas.com.
Los niños pueden hacer esta manualidad con pinzas de la ropa en la terapia o en la escuela para enseñar a espaciar las palabras para mejorar la escritura.

A continuación, pon a los niños a pintar. Pide al niño o al grupo de niños que pinten todos los lados de las pinzas de la ropa.

Realiza una manualidad con pinzas de la ropa para trabajar el espaciado entre palabras al escribir.

Sobre la pintura húmeda, se pueden añadir purpurina y gemas brillantes. Deja que la pintura se seque y adórnala con elementos adicionales como gemas, pegatinas, pintura hinchada u otros elementos.

Los niños pueden hacer estas pinzas de ropa para aprender a espaciar las palabras en la escritura a mano para una mejor legibilidad y un trabajo escrito limpio, ¡sólo tienes que engancharlas a un cuaderno o carpeta!

Cómo enseñar a espaciar las palabras con una pinza de ropa:

La pinza para la ropa es perfecta para sujetarla a los cuadernos, a las carpetas o a la caja de lápices del escritorio. Los estudiantes siempre sabrán dónde está su herramienta de espaciado… pero ¿cómo la utilizan?

Utiliza una pinza de ropa para enseñar a espaciar las palabras de la misma manera que utilizarías otras herramientas de espaciado.

Muestre a los alumnos cómo colocar la pinza en el papel después de la última letra de una palabra. Pueden mantener la pinza en su sitio mientras escriben la siguiente palabra de una frase. La señal física y visual de mover y ver la pinza de la ropa puede tener un impacto duradero en el espacio entre las palabras.

Piénsalo así: el trabajo escrito más desordenado es más fácil de leer cuando tiene espacio entre las palabras. Como lectores, tendemos a rellenar los espacios en blanco que faltan utilizando nuestras habilidades de lectura predictiva. Cuando las palabras están espaciadas, los estudiantes podrán leer mejor los apuntes, los deberes y otros trabajos escritos.

El espaciado es, a menudo, la forma más fácil de influir en la legibilidad de la escritura.

Para los alumnos más jóvenes, se puede utilizar la parte de la pinza para espaciar utilizando tiras de papel para practicar la escritura. Sólo hay que cortar en tiras el papel normal de doble raya y enganchar la pinza entre cada palabra mientras el niño escribe.

Esas tiras pueden incluso plastificarse y practicar la escritura con un rotulador de borrado en seco.

El uso de la herramienta de espaciado de pinzas de ropa puede tener un gran impacto en la legibilidad de la escritura.

Enseña a los niños a escribir a mano de forma legible utilizando una herramienta de espaciado que les recuerde visual y físicamente que deben espaciar las palabras al escribir.

¿Buscas más formas de enseñar a espaciar las palabras? Prueba estas ideas:

Utiliza una manualidad con pinzas de la ropa para enseñar a espaciar las palabras y mejorar la legibilidad de la letra.

¿Busca más formas de abordar la conciencia espacial? Consigue nuestro paquete imprimible de escritura a mano gratuito y también recibirás una breve serie de correos electrónicos que abordan áreas como la conciencia espacial, el tamaño de las letras, la formación de las mismas y mucho más. Esto es perfecto para el OT que busca folletos de escritura a mano, o cualquier persona que trabaja con los niños en la escritura a mano.

Alimentación pediátrica: ¿Es sensorial, motriz o ambas?

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A continuación, encontrará una entrada del blog sobre la terapia de alimentación pediátrica y las respuestas a las preguntas iniciales sobre la terapia de alimentación, como “¿Los problemas de alimentación pediátrica están relacionados con las necesidades sensoriales, los problemas de motricidad oral o ambos?” y las ideas sobre dónde empezar con las técnicas de terapia de alimentación pediátrica.

Los terapeutas ocupacionales y los padres se preguntan a menudo si los problemas de alimentación están relacionados con problemas sensoriales o con la motricidad oral. Este artículo sobre terapia pediátrica aborda esta cuestión.

Alimentación pediátrica: ¿Es sensorial, motriz o ambas?

Cuando estaba en la escuela de posgrado, tuvimos un laboratorio de tres horas sobre alimentación, y nos dijeron que Speech se encargaría de la alimentación, así que no os preocupéis. No sabía que lo que creía que iba a pasar, estaba muy lejos de la realidad.

Evaluación de la terapia de alimentación

Cuando un niño entra en una clínica de terapia para una evaluación de alimentación OT, estamos preparados para que haya déficits sensoriales. Para lo que no nos preparan en la escuela, es para el potencial, y probable componente motor oral. Esta es una habilidad que la mayoría de nosotros aprende en el trabajo, en la prueba de fuego, con una orientación limitada. O, así fue mi experiencia.

Debido al alto nivel de solapamiento entre el habla y la terapia ocupacional cuando se trata de la alimentación, este es a menudo un problema al que se enfrentan los profesionales de la terapia ocupacional. Dependiendo del entorno, e incluso del centro en el que se encuentre, puede determinar de quién es la tarea de alimentar a los clientes.

La mayoría de los profesionales sostienen que si parece tener una base sensorial y el niño tiene una dieta limitada, sólo come ciertas texturas o colores, es por OT. Si parece ser de naturaleza motora oral y el niño no puede masticar o manejar bien un bolo, es para que el Habla se encargue.

Aquí radica el problema y el error común sobre los alimentadores problemáticos. Los retos de la alimentación son algo más que sensoriales, o sólo motrices orales.

Se basa tanto en la sensorialidad como en la motricidad oral. Esto puede llevar a una situación muy desafiante y compleja para un OT que es nuevo en la alimentación.

Habilidades motoras orales y desafíos sensoriales en la terapia de alimentación

Cuando un niño limita las texturas y la variedad de alimentos que come, limita el crecimiento y el desarrollo de su motricidad oral.

Tomemos como ejemplo a un niño que sólo come purés y rechaza los sólidos de cualquier tipo.

Las habilidades motoras orales necesarias para comer un puré fino con una cuchara y para comer un palito de zanahoria son muy diferentes.

Los alimentos en puré requieren un manejo mínimo del bolo de un alimento fino que baja rápidamente por el esófago con un esfuerzo mínimo. El puré también es suave, eliminando cualquier “textura” que asuste al niño.

El palo de zanahoria, en cambio, requiere que el niño tenga conciencia de su boca, de su lengua y de la presión que ejerce al morder antes de crear un bolo con el bocado de zanahoria. El niño también tiene que gestionar el bolo y la descomposición de la zanahoria de forma eficiente mientras mastica y luego traga.

Si se añade el componente sensorial del crujido, la humedad y el constante cambio de tamaño de los trozos de zanahoria, el niño puede sentirse fácilmente abrumado.

Y así comienza el círculo vicioso de una dieta limitada. La falta de confianza en las habilidades motoras orales y los déficits sensoriales pueden conducir a alimentadores problemáticos.

Objetivos de la terapia de alimentación

El ejemplo anterior es una experiencia frecuente a la que se han enfrentado muchos terapeutas ocupacionales al completar una sesión de alimentación terapéutica. Con la falta de exposición y el rechazo continuado a intentar nuevos alimentos, las habilidades motoras orales del niño nunca son capaces de desarrollarse para apoyar la prueba de nuevos alimentos continuando el ciclo.

Como terapeutas ocupacionales, nuestro trabajo es ayudar a estos niños a convertirse en comedores funcionales mediante el uso de la desensibilización sensorial y la remediación de las habilidades motoras orales retrasadas.

Desarrollo de la motricidad oral en la terapia de alimentación

Como el desarrollo de la motricidad oral es un tema extenso, en el próximo post se abordará el desarrollo de la motricidad oral y el emparejamiento de alimentos para determinar las lagunas en las habilidades y proporcionar una corrección eficaz de las habilidades retrasadas.

Consulta el siguiente folleto para mostrar a los padres y ayudar a explicar la superposición del procesamiento sensorial y las habilidades motoras orales en los alimentadores problemáticos.

¿Quiere imprimir esta guía visual? Haga clic aquí para acceder al pdf imprimible en nuestra biblioteca de recursos gratuitos. También recibirá boletines semanales llenos de recursos terapéuticos, consejos, estrategias e información. El boletín OT Toolbox es perfecto para los terapeutas y quienes trabajan con terapeutas ocupacionales.

Aclaración: las dificultades de alimentación se derivan de una serie de dificultades, entre las que se encuentran las médicas, las estructurales, los déficits sensoriales y los déficits de habilidades. El objetivo principal de este post es examinar el cruce de las habilidades sensoriales y motoras orales. Las cuestiones médicas y estructurales se abordarán en futuros posts.

Un poco sobre Kaylee:
¡Hola a todos! Soy originario del norte de Nueva York, pero ahora vivo en
Texas, y soy el OTR principal en una clínica pediátrica. Soy licenciado en Ciencias de la Salud por la Universidad de Syracuse en
Utica College, y un Máster en Terapia Ocupacional por el Utica College. Llevo 8 años trabajando con niños con necesidades especiales,
y practicando la terapia ocupacional durante 4 años. Practico principalmente en un
clínica privada, pero tiene experiencia con Medicaid y en entornos de salud domiciliaria
también. La alimentación es una habilidad que aprendí por defecto en mi actual
posición y han llegado a amar y conocer. Desarrollo visual y
La integración motora es otra área de la práctica que trato con frecuencia y veo
con mi población actual. Estoy deseando compartir mis conocimientos con todos vosotros. ~Kaylee Goodrich, OTR

Haga clic en las imágenes siguientes para ver estos artículos relacionados:

La inestabilidad de la mandíbula es un problema motor oral que da lugar a un deterioro de las habilidades para comer y beber. Los movimientos exagerados de la mandíbula son un problema motor oral que interfiere con la alimentación, incluyendo el comer y el beber. A continuación se exponen las razones por las que se produce este problema de motricidad oral y cómo se relaciona con la alimentación en los niños. Apretar la mandíbula es un problema de motricidad oral que interfiere en la alimentación. Ayuda para entender el apretamiento de la mandíbula y las razones por las que puede ocurrir. El empuje de la mandíbula es un problema motor oral común que interfiere con la alimentación. Estas son las causas subyacentes y el impacto del empuje mandibular en la alimentación de los niños.

Más conjuntos de actividades temáticas de terapia ocupacional

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sta entrada del blog de la autora colaboradora Regina Parsons-Allen describe los kits de actividades de terapia ocupacional que pueden utilizarse para abordar una variedad de objetivos de terapia ocupacional utilizando kits de OT temáticos, ahorrando tiempo y planificación para la terapia. 


Otra mirada a los kits de herramientas temáticas de terapia ocupacional

Esta es la segunda parte de la entrada del blog relativa a los kits de actividades temáticas de terapia ocupacional.
Muchas personas se han puesto en contacto conmigo para preguntarme si tengo otros kits de herramientas terapéuticas temáticas que utilizo en mi práctica como COTA en la escuela. Esta es la segunda parte de mi post original donde compartiré más información sobre los kits adicionales. Como he dicho, tengo tantos kits que es difícil compartirlos todos en uno o incluso dos posts.

¿Qué es un kit de actividades de terapia ocupacional?

Repasemos, los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica y escolar son personas ocupadas. Correr de escuela en escuela o de sitio en sitio atendiendo a niños de muchas edades en un solo día.

Disponer de kits de herramientas portátiles ahorra a los terapeutas un tiempo muy valioso para planificar, preparar, organizar y documentar la evaluación y la intervención. Para resumir los kits de herramientas, son portátiles, lo incluyen todo y pueden separarse por temas para apoyar las diferentes necesidades del terapeuta individual y/o del niño.

Puede haber muchos tipos de kits de herramientas con una variedad de diseños y tamaños. Los kits de herramientas pueden separarse por muchos tipos de temas para abordar las necesidades particulares de los terapeutas.

Consulte la entrada original del blog sobre los kits de actividades de terapia ocupacional ya que contiene mucha información con los detalles completos sobre los tipos específicos de kits de herramientas, valiosos consejos sobre cómo hacer un kit de herramientas, y algunos otros ejemplos de kits que utilizo en la práctica para incluir un kit de herramientas de Pascua, un kit de agarrar y llevar, y un kit de fortalecimiento.

Más ideas de juegos de actividades de terapia ocupacional

A continuación se muestra un ejemplo de un kit de herramientas de temporada – verano:

Utiliza estas ideas de kits de actividades de terapia ocupacional temáticas para crear un kit de actividades de terapia ocupacional temático para el tratamiento sobre la marcha.

Los kits de temporada o de vacaciones contienen actividades divertidas que pueden llegar a una gran mayoría de niños con muchos tipos de necesidades. Salpicar las actividades con algo de auténtica creatividad de OT puede transformar realmente el impacto de estos kits.

Kit de herramientas de terapia estacional “Dump and Run”.

Crear un kit de actividades de terapia ocupacional con temática de verano para el tratamiento de terapia ocupacional pediátrica.

(Comprueba por qué lo llamo kit “dump and run” en el post original).

Herramientas del oficio Juegos de actividades de terapia ocupacional

A continuación se muestran dos ejemplos de kits de herramientas de trabajo: kits de lápices y de herramientas de ayuda a la lectura:

Los kits de herramientas del oficio contienen herramientas, dispositivos o materiales estándar o adaptables con artículos comprados o de bricolaje. Estas herramientas pueden utilizarse para el tratamiento, el ensayo, el préstamo o la evaluación y son útiles para determinar el nivel de habilidad, formular planes de terapia y proporcionar intervención.

Juego de herramientas de escritura a mano:

Crear un conjunto de herramientas de actividades de terapia ocupacional temáticas para abordar la escritura a mano y el agarre del lápiz para tratar los problemas comunes de escritura a mano en la terapia ocupacional pediátrica.

Crear un conjunto de herramientas de actividades de terapia ocupacional temáticas para abordar la escritura a mano y el agarre del lápiz para tratar los problemas comunes de escritura a mano en la terapia ocupacional pediátrica.
Esta empuñadura de lápiz coban puede añadirse al juego de herramientas de escritura. Otro complemento que puede beneficiar a muchos estudiantes es este fácil agarre de lápices DIY que utiliza globos. 
Añade un portaminas para tratar las necesidades de propiocepción o los problemas de presión del lápiz. Lee sobre cómo un portaminas puede ayudar con la presión del lápiz aquí. 

 Caja de herramientas de ayuda a la lectura:

Crear un conjunto de herramientas de ayuda a la lectura para el tratamiento de los problemas de lectura en las actividades de terapia ocupacional pediátrica.
Crear un conjunto de herramientas de ayuda a la lectura para el tratamiento de los problemas de lectura en las actividades de terapia ocupacional pediátrica.

Esta herramienta de seguimiento visual puede ser un buen complemento de la caja de herramientas de ayuda a la lectura.

Kits de herramientas para el área de habilidades específicas

Los kits de habilidades específicas contienen herramientas específicas del oficio y otros materiales variados que abordan el desarrollo de un área de habilidades específica.

A continuación se presentan dos ejemplos de kits de áreas de habilidades específicas diseñados para abordar la autorregulación, la sensorialidad y la atención:

Hacer un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las necesidades de atención o autorregulación utilizando herramientas sensoriales fidget y otros elementos utilizados en la OT pediátrica.

Cree un kit de herramientas Fidget con una caja de lápices para guardar objetos.

Algunas de estas herramientas silenciosas de fidget pueden ser un buen complemento. Aquí hay algunas herramientas de fidget de bricolaje que también se pueden añadir.

Hacer un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las necesidades de atención o autorregulación utilizando herramientas sensoriales fidget y otros elementos utilizados en la OT pediátrica.

Hacer un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las necesidades de atención o autorregulación utilizando herramientas sensoriales fidget y otros elementos utilizados en la OT pediátrica.

Cree un kit de herramientas sensoriales o de manipulación abierto en un pequeño contenedor o caja.

Hacer un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las necesidades de atención o autorregulación utilizando herramientas sensoriales fidget y otros elementos utilizados en la OT pediátrica.

Hacer un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las necesidades de atención o autorregulación utilizando herramientas sensoriales fidget y otros elementos utilizados en la OT pediátrica.

Los kits de terapia temáticos responden al deseo del terapeuta de facilitar la planificación, preparación, organización y documentación del programa. Invierte el tiempo ahora y disfrútalo después simplificando tu trabajo como terapeuta pediátrico.

Los niños estarán entusiasmados al ver que los kits se acercan y usted estará mejor preparado para disfrutar del tiempo que dedica a la intervención con el niño.

Este post ha sido escrito por Regina Allen. Lea acerca de Regina en su apartado de Autor Colaborador.

Recursos sobre el funcionamiento ejecutivo en la terapia del jueves

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A continuación, encontrará una colección de recursos y herramientas de funcionamiento ejecutivo para mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo que se pueden utilizar en el hogar, la escuela, la clínica de terapia o en cualquier lugar.

Utilice estos recursos de funcionamiento ejecutivo para mejorar y desarrollar las habilidades de funcionamiento ejecutivo en casa o en el aula.

Esta semana, ¡hablamos de las habilidades de la función ejecutiva!

Si sigues The OT Toolbox, entonces sabes que tenemos muchos recursos sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo. De hecho, ¡incluso tenemos una página de Facebook de herramientas de habilidades de funcionamiento ejecutivo! (Sigue la página para ver un montón de recursos curados de toda la web).

He aquíestrategias para ayudar al adulto con trastorno de la función ejecutiva. Muchos de estos consejos y estrategias también son excelentes para los adolescentes.

Empecemos por el principio:

¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

Las habilidades de la función ejecutiva guían todo lo que hacemos, desde la toma de decisiones hasta el seguimiento de una actividad o la planificación y priorización de una tarea. La capacidad de tomar una decisión, planificarla y actuar sin distraerse es lo que nos permite realizar desde las tareas más mundanas hasta las acciones más complicadas y de varios pasos.

Los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo sufrirán de múltiples maneras.

Algunos niños tienen muchos déficits en EF y otros se quedan atrás en varias o en todas las áreas. _Cada uno_ necesita desarrollar y construir funciones ejecutivas a medida que crece. Los adultos funcionales pueden seguir luchando con aspectos de las habilidades del funcionamiento ejecutivo. Estas habilidades cognitivas son una red interconectada de procesamiento que permite la autorregulación, la planificación, la organización y la memoria.

Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son esenciales para el aprendizaje, el comportamiento y el desarrollo. Todas estas habilidades trabajan juntas y tienen un impacto en otras áreas.

**Las habilidades de funcionamiento ejecutivo incluyen:**
Control emocional
Inicio de la tarea
Finalización de tareas
Memoria de trabajo
Planificación
Priorizar
Velocidad de procesamiento
Organización
Atención
Autocontrol
Control de los impulsos
Flexibilidad cognitiva
Previsión
Retrospectiva
Autoconversación
Resolución de problemas
Persistencia
Turno

El desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo comienza a una edad muy temprana. Haga clic aquí para leer más sobre el desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo.

Recursos para mejorar las habilidades de la función ejecutiva

Las funciones ejecutivas dependen en gran medida de la atención. Lea sobre la conexión entre la atención y las habilidades del funcionamiento ejecutivo y el impacto de la atención en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que los niños necesitan y utilizan cada día.

Echa un vistazo a estos divertidos juegos para ayudar a mejorar las habilidades de la función ejecutiva.

Otra área de interés para usted podría ser el impacto que tienen las habilidades de funcionamiento ejecutivo en la escritura.

He aquí las estrategias para mejorar la iniciación de la tarea.

Lea los consejos para mejorar la memoria de trabajo.

Aquí tienes un montón de consejos para abordar los problemas de organización en casa o en la escuela. Son ideales para niños pequeños y adultos.

Aquí hay muchas actividades y mucha información sobre cómo mejorar la atención de los niños.
Ayudar a los niños a controlar sus impulsos puede ser un gran reto. Estos son los consejos que pueden ayudar.

Por eso he creado el Diario de Control de Impulsos.

El diario de control de impulsos es un diario imprimible para niños que les ayuda a identificar objetivos, evaluar éxitos y abordar áreas de necesidades. El Diario de Control de Impulsos es un paquete imprimible de hojas que ayudan a los niños con necesidades de control de impulsos.

Lea más sobre el Diario de Control de Impulsos AQUÍ.

El Diario del Control de los Impulsos ha sido totalmente renovado para incluir 79 páginas de herramientas para tratar los hábitos, la mentalidad, las rutinas y las estrategias para tratar el control de los impulsos en los niños.

Más información sobre el Diario de Control de Impulsos:

  • 30 páginas del Diario de Dibujos para reflexionar y precisar las estrategias individuales
  • 28 Listas de Diario para que los niños puedan escribir listas de comprobación rápidas sobre los puntos fuertes, las cualidades, los apoyos, las áreas de necesidad y las percepciones
  • 8 Hojas de trabajo para identificar las habilidades de afrontamiento, los sentimientos, las emociones y las estrategias que funcionan para el individuo
  • Hojas de seguimiento diarias y semanales para controlar las tareas y los objetivos
  • Páginas de mentalidad, visión y hábitos para ayudar a los niños a tener un impacto
  • Fichas de autoevaluación para reflexionar e identificar cuándo es difícil la inhibición y cómo son las elecciones
  • Páginas de seguimiento diario para que su hijo pueda hacer un seguimiento de su día
  • Listas de tareas para supervisar los quehaceres y las tareas diarias para que se hagan todos los días
  • Páginas del diario para ayudar a mejorar los nuevos hábitos
  • Tablas y guías para supervisar el control de los impulsos para que su hijo pueda mejorar la confianza en sí mismo
  • Páginas del diario de estrategias para ayudar a los niños a utilizar la autorreflexión y la autorregulación para que puedan tener éxito en casa y en el aula
  • Hojas de objetivos para establecer metas y trabajar para alcanzarlas mientras se mejora la persistencia
  • Herramientas para mejorar la mentalidad para ayudar a los niños a crear un conjunto de estrategias de afrontamiento que funcionen para sus necesidades
Se trata de un recurso digital ENORME que puedes imprimir para utilizarlo una y otra vez.

Lea más sobre el Diario de Control de Impulsos AQUÍ.
Pruebe estos recursos de funcionamiento ejecutivo para mejorar la función ejecutiva en los niños.

Conoce a un niño que tiene problemas con el control de los impulsos, la atención, la memoria de trabajo u otras funciones ejecutivas Hablemos de lo que ocurre detrás de esos impulsos.
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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

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    Aprendizaje kinestésico Actividad motriz fina

    by

    El sentido cinestésico es necesario para casi todas las tareas. Siga leyendo para obtener más información sobre el aprendizaje cinestésico , qué es exactamente la cinestesia, cómo interviene el sentido cinestésico en la motricidad fina y las actividades cinestésicas de motricidad fina que pueden ayudar a la planificación motriz y al aprendizaje a través del juego.



    ¿Qué es el aprendizaje cinestésico?


    El sentido cinestésico es una parte importante de cada acción que realizamos.  Cuando cogemos un cepillo de dientes y nos cepillamos los dientes, “conocemos” el movimiento y la cantidad de presión que se necesita para mover el cepillo y pulir los dientes sin pinchar el lado de la boca con el cepillo. 

    El sentido cinestésico nos permite cerrar la cremallera de una chaqueta sin mirar la cremallera. Nos permite atarnos los zapatos mientras miramos a un amigo en el patio de recreo.  Nos permite mantener una conversación y mirar a nuestros compañeros de mesa mientras usamos un tenedor, nos limpiamos la boca y cogemos una taza durante la cena. Permite al alumno dar la vuelta al lápiz y borrar un error sin tener que mirar el lápiz y pensar en cada paso del movimiento del lápiz dentro de la mano. 

    La cinestesia nos permite participar en acciones con planificación motora, acciones motoras adecuadas y propiocepción eficaz. 


    Estas actividades de aprendizaje kinestésico de motricidad fina utilizan bolsas de frijoles hechas en casa.





    Praxis,
    o
    kinesthesis     ayuda
    entender cómo mover nuestro cuerpo. 
    El sistema práxico también se conoce como sistema cinestésico. El sistema cinestésico esencialmente “lo pone todo
    juntos” cuando se trata de respuestas motoras a la información sensorial que se ha
    percibido por los demás sentidos.  

    Saber cómo mover nuestro cuerpo y cómo deben realizarse esas acciones es una gran parte del procesamiento sensorial, ¡que incluye una combinación de muchos sentidos! Lea más sobre el procesamiento sensorial y cómo todos los sentidos forman parte de un gran rompecabezas en nuestro reciente libro, The Sensory Lifestyle Handbook. 


    Todo este procesamiento de los movimientos y el saber cómo mover el cuerpo dentro de una acción conforman el aprendizaje kinestésico. 


    Los alumnos cinestésicos necesitan mover sus cuerpos, manipular materiales e interactuar realmente con los materiales de aprendizaje.  Estos niños tienden a moverse, contonearse, encorvarse o levantarse de sus asientos cuando están en el aula.  Esta página web tiene mucha información sobre el aprendizaje cinestésico. 


    Añadir oportunidades de movimiento involucrando múltiples sentidos en las oportunidades de aprendizaje beneficia al alumno cinestésico. 


    El aprendizaje kinestésico también se ha denominado aprendizaje tridimensional . 


    El aprendizaje kinestésico se produce durante las experiencias de aprendizaje en las que el alumno siente, toca, oye, se mueve y, en general, “experimenta” en el aprendizaje. 

    Aprendizaje cinestésico y planificación motriz en las actividades


    Disponer de un plan motor para una acción puede ayudar en tareas que
    se realizan una y otra vez. Esto es cierto para el movimiento necesario para abrir y
    cerrar las tijeras utilizando las dos manos de forma coordinada. 

    Planificación motriz
    es necesario para la formación de letras y números (Considere la posibilidad de poder anotar
    anotaciones muy rápidamente o escribir una palabra rápida para rellenar los espacios en blanco cuando se busca
    en un Smartboard). La planificación motriz nos permite manejar los cierres de la ropa
    sin mirar. Esta es la “memoria muscular” que permite realizar los movimientos en un
    de manera fluida y coordinada.

    Abordar el sentido cinestésico en el aprendizaje puede ser útil para muchos niños, en particular para los que aprenden de forma cinestésica. 

    Propiocepción y sentido cinestésico

    Vinculado a la planificación motora y a los movimientos cinestésicos está
    la propiocepción. La capacidad de los músculos y las articulaciones para gestionar el peso y
    La posición en el espacio es necesaria para que los movimientos se produzcan con la fuerza adecuada
    modulación.

    El sistema sensorial de la propiocepción es el reconocimiento y la respuesta a la
    posición en el espacio con un sistema de retroalimentación interna que utiliza la posición en el espacio
    de las articulaciones, los tendones y los músculos. 
    Este sistema sensorial permite al cuerpo reaccionar automáticamente a los cambios en
    la fuerza y la presión dadas por los movimientos del cuerpo y la manipulación de objetos.  El cuerpo recibe más información de la actividad
    músculos en lugar del uso pasivo de los mismos.  

    En relación con el sistema propioceptivo están las acciones motoras cinestésicas, o praxis.  Las personas son capaces de planificar y ejecutar
    tareas motoras con la retroalimentación del sistema propioceptivo. La praxis nos permite
    utilizar la información sensorial de los sentidos y coordinar la información del sombrero para mover
    adecuadamente. 

    Aprendizaje kinestésico Actividades de motricidad fina 

    Las acciones cinestésicas se producen tanto en los movimientos motores gruesos como en los finos. Cuando un niño es capaz de realizar saltos de tijera de forma coordinada
    movimientos de la parte superior e inferior del cuerpo están utilizando la cinestesia motora gruesa
    movimientos. 


    Cuando un niño maneja los botones de su pijama sin mirar y
    de manera coordinada, están utilizando la cinestesia motora fina (¡entre otras habilidades! Esto es una sobregeneralización.) 

    Estas actividades de aprendizaje cinestésico al aire libre pueden ser tan divertidas como útiles para los niños.


    Actividad cinestésica de motricidad fina

    Los niños pueden trabajar el aprendizaje kinestésico y la motricidad fina kinestésica con esta actividad de la bolsa de frijoles que ayuda a abordar las necesidades de planificación motriz.
    Hay formas de desarrollar y fortalecer la cinestesia fina
    acciones motrices. Estas actividades pueden servir para desarrollar la memoria muscular,
    planificación motriz, y la capacidad de reconocer y responder a varios niveles de
    peso y la entrada cinestésica.

    Una forma de desarrollar la motricidad fina cinestésica es utilizar
    bolsas de frijoles con peso en varios pesos.

    Estas sencillas bolsas de frijoles de bricolaje utilizan arena de colores brillantes en
    bolsas de plástico transparentes. Los diferentes estilos de bolsas de frijoles de bricolaje se pueden utilizar para
    proporcionan una bolsa de frijoles más duradera.

    Utiliza estas bolsas de frijoles DIY para abordar las necesidades de aprendizaje kinestésico y potenciar las habilidades motoras finas.
    Utiliza arroz seco y colorante alimentario líquido para crear colores
    arroz. Cuando el arroz esté completamente seco, rellene cantidades variables en bolsas de plástico.
    (Se pueden utilizar bolsillos de tela y luego coserlos para una versión más duradera).

    Utiliza cinta adhesiva de colores para asegurar las bolsas de frijoles.

    A los terapeutas ocupacionales les encantará esta actividad con bolsas de frijoles para desarrollar el aprendizaje kinestésico y las habilidades motoras finas al abordar la planificación motora necesaria para las tareas.

    Los estudiantes pueden utilizar las bolsas de frijoles con peso para practicar y
    desarrollar la motricidad fina cinestésica.

    Las bolsas de frijoles con peso pueden tener el tamaño adecuado para
    mano del niño para abordar el desarrollo del arco y el cierre de las manos.

    Los objetos ponderados pueden soltarse de una mano y ser atrapados
    con la otra mano supinada. Pruebe esta actividad en varias posiciones y
    distancias. Luego, cambie de mano para que la mano no dominante deje caer la bolsa de frijoles
    y la mano dominante coge la bolsa de judías.

    Haz que el niño cierre los ojos y deje caer la bolsa de frijoles de una mano a la otra. Esto estimula y desafía el sentido kinestésico sin el aporte del sentido visual. Si se practica más con los ojos abiertos, este ejercicio será más fácil a medida que el niño vaya adquiriendo memoria muscular. 

    Deben probarse varios pesos y tamaños de objetos en
    las distintas posiciones y distancias.

    Pruebe esta actividad sentado y de pie.

    Hay más entrada de objetos más pesados y menos entrada de
    objetos más ligeros.


    Asegúrate de limitar el lanzamiento de estas bolsas de frijoles, a menos que disfrutes barriendo un montón de arroz teñido. 

    También se pueden utilizar otros objetos con peso para esta actividad,
    incluyendo canicas, pelotas pequeñas, bolas de estrés, etc.

    Esta actividad de aprendizaje kinestésico de motricidad fina utiliza bolsas de frijoles hechas con arroz de colores. Utilízalas en actividades de aprendizaje en las que los niños se muevan y aprendan.

    Actividades de terapia ocupacional con pinzas

    by

    Uno de los posts más populares aquí en The OT Toolbox es nuestro 31 Days of Occupational Therapy Activities. Hace un par de años compartimos 31 actividades diferentes de terapia ocupacional con materiales gratuitos o poco costosos. Desde entonces, muchos de ustedes han consultado esa lista de actividades. Quería ampliar esa serie y añadir a su caja de herramientas de terapia utilizando elementos que probablemente ya tiene en su bolsa de terapia. Por eso, compartiremos muchas más listas de ideas terapéuticas con elementos comunes.

    Hoy hablaremos de las actividades de terapia ocupacional con pinzas.

    Las pinzas son una gran herramienta para promover y mejorar la motricidad fina. Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden fortalecer la motricidad fina.

    Actividades de terapia ocupacional con pinzas 

    La mayoría de los terapeutas probablemente tienen un par de pinzas en su armario o bolsa de terapia. Hay una razón para ello. Las pinzas son muy versátiles cuando se trata de actividades de terapia ocupacional. Se pueden utilizar en una variedad de tareas y actividades de juego que desarrollan la fuerza, un espacio abierto de la red del pulgar, la coordinación bilateral, el cruce de la línea media, la estabilidad del hombro y la muñeca, el desarrollo del arco, la separación de los lados de la mano, las habilidades motoras visuales, la coordinación ojo-mano, el seguimiento de la dirección, ¡y MUCHO más!

    Consulte las ideas de actividades con pinzas que se presentan a continuación para obtener ideas novedosas que pueden utilizarse en el tratamiento con muchas personas.

    Estas actividades con pinzas serían una gran adición a las actividades de terapia ocupacional de verano y a los programas en casa.

    Actividades de terapia ocupacional con pinzas

    Utiliza las pinzas para trabajar la fuerza intrínseca de las manos y la motricidad visual.

    Haz tus propias pinzas con palillos de manualidades. Tan divertido y siempre un éxito en nuestra casa.

    Las pinzas pueden ser útiles para aumentar el agarre y la liberación graduales necesarios para controlar las tijeras al cortar. Estas pinzas para conejos se utilizaron para fomentar la habilidad con las tijeras.

    Los niños pueden trabajar la coordinación ojo-mano con las pinzas. Lo bueno de una actividad como ésta es que se puede utilizar una variedad de pinzas en función de la edad del niño, su motricidad fina, su desarrollo o el objetivo de la actividad.

    Utiliza un juego de pinzas o mini pinzas para quitar las semillas de las rodajas de manzana.

    Las pinzas pueden añadirse a un kit de actividades de terapia ocupacional en función de las necesidades de los niños de un caso. ¡Utiliza esas pinzas para abordar muchas necesidades diferentes y habilidades subyacentes!

    Incorporar las pinzas al juego para abordar la motricidad fina. Utilice la herramienta de motricidad fina en una variedad de experiencias de juego.

    Utiliza las mini gomas de borrar para contar, clasificar y aprender como The Crafty OT.

    Utiliza las pinzas para manipular y mover las hebras de hilo en una actividad de juego de simulación de pasta como Nunca más. ¡Qué actividad tan divertida!

    Utiliza pajitas cortadas y pinzas para reforzar la motricidad fina como en Mess for Less.

    Pruebe estas actividades de terapia ocupacional con pinzas para mejorar muchas habilidades motoras finas necesarias para tareas como la escritura a mano, el cierre de la ropa y la habilidad con las tijeras.

    ¿Cómo pueden ayudar al desarrollo las actividades de terapia ocupacional con pinzas? 

    De muchas maneras.

    Separación motora de los dos lados de las manos- Separación de los dos lados de 
    dos lados de la mano es importante para tareas como sostener un lápiz mientras se estabiliza la

    mano a lo largo de la mesa, cortando con tijeras 
    y manejando monedas, entre otras actividades. 

    El perfeccionamiento de la motricidad fina en la mano (el lado radial) se produce cuando la mitad de potencia (el lado cubital) está estabilizada.  La prensión y manipulación funcional de objetos con motricidad fina es más precisa cuando los dedos anular y meñique están flexionados (doblados) hacia la palma. 

    Esta posición estabiliza el arco MCP y permite el control de los dedos índice y medio. La separación de los dos lados de la mano permite un uso más preciso del pulgar. La separación de la mano comienza cuando el bebé soporta el peso a través del brazo y el lado cubital de la mano mientras lleva un juguete en el lado radial.  

    Esta sencilla actividad alarga los músculos del lado cubital. 

    Dominio de lamano- Eldominio de la mano en los niños es importante para perfeccionar las habilidades necesarias 





    para realizar 



    tareas funcionales.  

    Aunque los niños pequeños empiezan a mostrar preferencia por una mano, la verdadera dominancia de la mano no suele desarrollarse hasta los 2 o 3 años y medio.   Un niño pequeño puede mostrar una preferencia por las manos, sin embargo, el uso de las manos se experimenta muchas veces durante diferentes actividades a lo largo de la vida del niño. Preescolar años.  Normalmente existe una variabilidad en la preferencia de las manos cuando los niños pequeños y los preescolares hurgan, recogen, lanzan, colorean y juegan. 



    Otra consideración es que, a menudo, los niños de esta edad se ven influidos en la elección de la mano por la posición del juguete, la ubicación del adulto o del compañero de juego, el método de presentación de los materiales y la posición sentada del niño.  

    Lateralización se refiere a la capacidad del cerebro para controlar los dos lados del cuerpo.  Cada hemisferio del cerebro controla tareas y funciones diferentes.  Cuando un niño muestra dificultades con la lateralidad, puede cambiar objetos entre las dos manos en tareas funcionales.  A medida que el niño crece, se le desafía a convertirse en más eficiente con las herramientas en la escuela. 

    La verdadera dominancia de la mano puede no estar completamente integrada en el niño hasta alrededor de los 8 ó 9 años de edad. Terapia ocupacional Las actividades en las que se utilizan pinzas pueden ayudar a construir la consistencia de   con la dominancia de la mano preferida del niño.  

    Si su hijo de muestra una mano preferida, prepare la actividad para trabajar el uso de la pinza con la mano que utiliza habitualmente.  

    Open Thumb Web Space- Un espacio web open thumb es esencial para una verdadera 


    oposición 

    del pulgar al lado preciso de la mano.  Una forma de “O” redonda 
    permite que el pulgar  girar y oponerse al dedo índice en las actividades de agarre de pinza  .

    Cuando los niños escriben o colorean con esa zona del espacio web cerrada, es una señal de problemas. Puede haber compensación de la inestabilidad del pulgar, arcos de la mano subdesarrollados y/o poca fuerza.  Cada una de estas áreas problemáticas conducirá a dificultades con la escritura a mano, la destreza, la manipulación de objetos pequeños como cuentas y el agarre del lápiz. 

    Las actividades en las que se utilizan pinzas pueden ayudar a desarrollar un espacio web para el pulgar abierto. 



    Precisión de agarre- Las habilidades de precisión permiten a una persona 

    manipular y soltar objetos pequeños.  La precisión proporciona movimientos de graduación eficientes en patrones de destreza muy pequeños, como enhebrar un hilo en una aguja.  

    La dificultad con los movimientos motores precisos de la mano puede causar tanteo con cremalleras y botones y problemas para avanzar el lápiz en pequeñas líneas de papel. La precisión se produce con el desarrollo de la prensión cuando el niño utiliza las yemas de los dedos índice, corazón y pulgar para manipular objetos con oposición. 

    Los terapeutas ocupacionales pueden promover la precisión del agarre con actividades que utilizan pinzas en las actividades de terapia ocupacional.

    Fuerza y control del pellizco- Hay varias posiciones de agarre del 

    mano y los dedos 
    que se utilizan en el juego con los niños.  Dificultades en el uso y 
    mantener cualquier cierto agarre puede interferir con las tareas que requieren el uso de la 
    manos. 





    Los tipos de patrones de agarre que se pueden abordar con las pinzas incluyen: 


    • Agarre depellizco lateral (también conocido como agarre de pellizco de llave) – El pulgar se opone al lado lateral del dedo índice.  Este agarre se utiliza cuando se sostiene y se utiliza una llave. Un subgrupo de este tipo de agarre es el Agarre en prehensión lateral– El pulgar está flexionado (doblado) y su almohadilla se opone al lado lateral de la punta del dedo índice. Esta empuñadura se utiliza para sujetar una ficha o un papel, a veces.
    • Agarre de pinza de tres mandíbulas – El pulgar está flexionado (doblado) y se opone a las almohadillas de los dedos índice y medio. Para sujetar un tapón pequeño, como la tapa de un dentífrico, se utiliza este agarre. Es el agarre que se utiliza para sostener un lápiz.
    • Tip to Tip Grip- La punta del pulgar toca la punta del dedo índice.  El pulgar y el dedo índice forman un círculo (o espacio web del pulgar abierto). Este agarre también se llama agarre de pinza.  Se utiliza para recoger objetos pequeños como cereales o cuentas.  Si se recogen objetos muy pequeños (como una aguja), se Se está utilizandola pinza de agarre .
    • Agarre lateral – Este agarre consiste en pellizcar un objeto entre los dedos índice y corazón.  Este agarre se utiliza para sujetar un cigarrillo.  Aunque no es un agarre funcional para los niños (obviamente), puede que veas a los niños juguetear con un lápiz sujetándolo entre dos dedos.
    Fuerza bruta de la mano y agarre- La prensión gruesa se utiliza cuando se aprietan todos los dedos alrededor de un objeto, como cuando se sujeta el asa de una maleta.  La prensión gruesa es importante en tareas como la escritura a mano y el uso de tijeras.  Para realizar estas actividades, es necesario apretar toda la mano y mantener la resistencia para completar la actividad.  

    El desarrollo del arco de la mano y del espacio de la banda del pulgar es importante para estas habilidades funcionales y la prensión gruesa juega un papel importante.  

    Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden abordar la fuerza de la mano aumentando las repeticiones o la manipulación de objetos más pequeños con una variedad de pinzas.

    Oposición delpulgar- La oposición del pulgar se produce cuando el pulgar se gira en el
    articulación carpometacarpiana.  La oposición del pulgar a la punta de los dedos es esencial 
    para tareas como sujetar un cepillo de pelo, manejar botones e incluso agarrar una puerta 
    pomo.   La oposición del pulgar coincide con un espacio web abierto en las tareas funcionales.

    Las pinzas pueden utilizarse para tratar la oposición del pulgar asegurando la rotación de la base del pulgar
    y la curvatura de los arcos palmares. Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden promover 
    estas habilidades.

    Arcos de Palmer- En la palma de la mano, hay arcos que dan forma al agarre de la mano en
    objetos de todas las formas y tamaños.  Hay dos arcos transversales que cruzan la mano en el 
    carpales y en los metacarpianos.  Hay un arco longitudinal para cada dedo. Estos arcos 
    permiten los movimientos hábiles de las manos y se desarrollan por primera vez durante el gateo.  Desarrollo del arco
    es esencial para manipular objetos pequeños, como un utensilio de escritura.

    Coordinación bilateral- La coordinación bilateral es el uso funcional de las dos manos 
    juntos de manera coordinada.  Es coordinar ambas manos juntas y está estrechamente relacionado
    al dominio de la mano. Cuando un niño tiene un dominio de la mano establecido, es necesario que haya una 
    uso fluido de las dos manos juntas.  


    En el desarrollo del niño, los niños utilizan ambas manos 

    a la vez y luego pasan a utilizar 
    una mano a la vez y finalmente usando las dos manos juntas.  
    El perfeccionamiento de la coordinación bilateral permite al niño utilizar ambas manos en tareas separadas con fluidez.

    Utiliza las pinzas para fomentar la coordinación bilateral pidiendo a los niños que sostengan un cuenco o una taza mientras
    manipular o mover objetos pequeños con pinzas con la mano dominante. 




    Desarrollo de la muñeca y la mano 


    Un requisito previo para los movimientos controlados 
    de la mano y 
    dedos son la fuerza y la estabilización de la muñeca.  El control en la muñeca permite 
    Manipulación de objetos pequeños y agarre con los dedos. 



    Una posición funcional para la muñeca 



     en la mayoría de las actividades que requieren habilidades motoras finas 

    es una ligera extensión y una posición neutral.  
    Esta es una posición óptima para la escritura o tareas como la manipulación de pinzas.  
    Otras actividades como el uso de un cepillo de dientes o manejar un utensilio durante la alimentación requieren 
    ligera desviación cubital. La estabilización de la muñeca es esencial en las actividades de juego y aprendizaje. 


    Con el fin de permitir precisión de las tareas de motricidad fina, la muñeca debe estar estabilizada en extensión 
    con tareas de precisión realizadas en una superficie vertical, poniendo la muñeca en 
    posicionar y facilitar la abducción del pulgar para el trabajo distal de los dedos.

    Utiliza las pinzas para fomentar la motricidad fina como estas actividades de terapia ocupacional con pinzas.


    Las mejores pinzas para fomentar la motricidad fina en las actividades de terapia ocupacional

    A continuación se incluyen los enlaces de afiliación de Amazon.



    Pinzas Jumbo

    Pinzas Gator Grabber

    Actividades de terapia ocupacional con juegos de pinzas

    Listo para escribir Gumball Grab
    Juego del puesto de frutas Avalanche
    Utiliza las pinzas para fomentar la motricidad fina como estas actividades de terapia ocupacional con pinzas.

    Programa de ejercicios con bandas terapéuticas para niños

    by
    Muy a menudo, vemos a los niños con debilidad. Se esfuerzan por trepar por las barras de mono, mantener el agarre de un lápiz, colorear con resistencia, mantener la postura con un núcleo fuerte, manipular broches y botones, y mucho más. Un programa consistente de refuerzo en el hogar puede ayudar con estas habilidades. 
    Una banda terapéutica es una herramienta muy poderosa para proporcionar la información sensorial propioceptiva necesaria y calmante. Muchas veces, los terapeutas añaden ejercicios con bandas terapéuticas a una dieta sensorial. Hay una razón para ello. Tirar lentamente y mantener una posición en una banda terapéutica expandida crea resistencia, proporcionando la información propioceptiva que los niños necesitan.
    Utiliza estos consejos para crear un programa de ejercicios con bandas terapéuticas que los niños quieran hacer.

    ¿Por qué utilizar un programa de ejercicios con banda terapéutica para niños?

    Hay varias razones que motivan la incorporación de un programa de ejercicios con bandas terapéuticas a los programas domésticos y a los regímenes terapéuticos: 
    • Utilizar como pausa de movimiento para la entrada de alerta o la entrada de calma
    • Ejercicio para aumentar la atención
    • Una herramienta de coordinación y fuerza
    • Herramienta terapéutica portátil que puede ir a cualquier lugar donde vaya un terapeuta escolar o un terapeuta a domicilio
    • Se incorpora fácilmente a los programas domésticos
    • Puede modificarse fácilmente para ser utilizado por un gran número de casos
    • Puede utilizarse con individuos o en grupo

    Programa de ejercicios con bandas de THerapy para niños para potenciar la fuerza, la resistencia del núcleo y las necesidades sensoriales.

    Programa de ejercicios con bandas terapéuticas para niños

    Hay algunas cosas que tiene un gran programa de ejercicios con bandas terapéuticas cuando se trata de programas de fortalecimiento o ejercicios para niños. 
    He aquí algunos elementos imprescindibles cuando se trata de un programa de ejercicios con banda terapéutica motivador para los niños:
    DIVERSIÓN- Un programa de ejercicios terapéuticos para niños debe ser algo más que una simple copia de ejercicios. Esa hoja de ejercicios seguro que aterrizará en la parte superior de la nevera de tus clientes de terapia. Un programa de terapia que tiene colores brillantes, personajes divertidos, juegos y componentes interactivos es un triunfo.
    Creatividad- Un programa de ejercicios terapéuticos que utilice animales, monstruos, criaturas y personajes divertidos es una forma de hacer que los niños se muevan y vuelvan a probar esos ejercicios una y otra vez.
    Facilidad – Un programa en casa que los niños puedan (y quieran) hacer ellos mismos es una forma de asegurar la continuidad. 
    Atractivo: un programa de ejercicios brillante y colorido con fuentes divertidas, tarjetas prácticas y personajes creativos que participan en la acción de los ejercicios, todo ello forma parte de un plan de ejercicios orientado a crear hábitos saludables.
    Motivación – Listas de control que los niños pueden marcar, borrar y volver a escribir, pegatinas divertidas y un juego hacen que los programas de ejercicios con bandas terapéuticas sean divertidos y no aburridos… ¡un plan que los niños quieren hacer!
    El programa de ejercicios con la banda terapéutica Handee Band es perfecto para añadir diversión al fitness de los niños.

    Programa de ejercicios con bandas terapéuticas Handee

    A continuación se incluyen los enlaces de los afiliados. 
    Cuando Francesca Avelli, MS, OTR/L se acercó a mí sobre un programa de ejercicios terapéuticos que ella creó, me entusiasmó saber más. Handee Band es una colección de ejercicios de fitness creada por la terapeuta para potenciar la fuerza del núcleo y la parte superior del cuerpo… ¡y cumple todos los requisitos mencionados anteriormente! 
    Probamos el kit de ejercicios de la banda Handee y las tarjetas de ejercicios de la banda Handee, y nos lo pasamos en grande. Todo ello mientras se hace ejercicio. 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Este kit de ejercicios es definitivamente un producto creado por un terapeuta ocupacional. Mientras mi hija probaba el juego de tablero de giros y buscaba en el libro de volteo los personajes correspondientes, ese pensamiento me rondaba por la cabeza. 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Todas las áreas de destreza subyacentes que se utilizan en este kit y en el juego son un gran estímulo para los niños. 
    Cuando juegan, los niños hacen girar un tablero y tienen que emparejar los personajes con el kit de ejercicios o las tarjetas de volteo. La exploración visual, la constancia de la forma, el seguimiento visual, la discriminación visual, la memoria visual y el cierre visual se utilizaron realmente para este juego. 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Luego, mi hija de cuatro años hojeó las tarjetas, fortaleciendo el aislamiento de los dedos y otras habilidades motoras finas hasta que encontró el personaje correspondiente. Una vez que hizo el ejercicio, utilizó más habilidades motrices finas para despegar una pegatina… pero tenía que ser la pegatina correspondiente, ¡lo que resultó en más habilidades perceptivas visuales! 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Entonces, le pedí a mi hija que marcara el ejercicio en nuestra lista de control, utilizando más trabajo de motricidad fina a la vez que potenciaba las habilidades de control del lápiz y los trazos de pre-escritura mientras formaba una línea vertical en el recuadro dado, ¡pero sin sobrepasar las líneas! 
    ¡Qué ejercicio! 
    Pero, todo esto no es ni siquiera duro en el fortalecimiento real que hicimos con la banda de Handee. 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Hay muchos ejercicios en el kit Handee Band y en las tarjetas de ejercicios. Hay 15 para ser exactos, y cada uno tiene un personaje correspondiente que muestra cómo hacer el ejercicio de la banda terapéutica. Estas tarjetas de mano son perfectas para el terapeuta que necesita llevar el material de un edificio a otro.
    Dejamos las tarjetas del kit Handee Band y la banda en una mesa durante unos días y fueron innumerables las veces que vi a mis hijos detenerse para hacer uno o dos ejercicios. El programa Handee Band es demasiado irresistible. 
    Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
    Si usted es un terapeuta en una clínica que busca un programa de ejercicios con banda terapéutica que los niños QUIEREN hacer, entonces la Banda Handee es para usted. 
    Si usted es un terapeuta escolar que busca ejercicios de fortalecimiento o aportes propioceptivos que calmen, alerten y añadan una dieta sensorial, entonces la Banda Handee es para usted. 
    Si eres terapeuta a domicilio, trabajas con niños (o adultos) en casa y necesitas ejercicios que puedan meterse en un bolso de mano, entonces la Handee Band es para ti.
    Si eres un padre que busca formas creativas y motivadoras de hacer que los niños se muevan y se centren en el fitness, entonces la Handee Band es para ti. 

    Consulte el sitio web de Handee Band para obtener más información.

    Divulgación: Hemos recibido un kit de ejercicios Handee Band y tarjetas de ejercicios, pero todas las opiniones son nuestras.