Retos de organización y atención relacionados con los trastornos del procesamiento sensorial

Los niños con necesidades sensoriales suelen tener dificultades de organización. La falta de atención sensorial es algo real. Se distraen por la necesidad de integración sensorial de su cuerpo y tienen dificultades para concentrarse en las tareas que tienen a mano debido a las dificultades de falta de atención.


Mientras que los niños sensoriales pueden tener problemas de atención, los niños de desarrollo típico también están aprendiendo a trabajar con las distracciones de la información multisensorial para concentrarse en las tareas. Se puede observar una falta de atención visual que hace que el niño se salte las palabras al copiar de un libro. Es posible que se olviden de meter la carpeta de los deberes en la mochila al final de la jornada escolar. Es como un revoltijo de cuentas en el que todos los colores distraen tanto que es difícil distinguir los más importantes. Luego, las cuentas se derraman y tienes un desorden desorganizado con el que lidiar además de todo lo demás que tiene que pasar en tu día.

Componentes del procesamiento sensorial y consideraciones para el niño desorganizado y desatento. Este sitio contiene muchas estrategias de atención y organización para niños con trastornos de procesamiento sensorial de un terapeuta ocupacional.

Inatención sensorial

Hay distracciones cotidianas normales que todos manejamos. Por mi parte, ahora mismo estoy distraído con los niños, los horarios, los plazos y la necesidad de sacar pollo congelado de la nevera para poder cenar más tarde. Un niño con un trastorno del procesamiento sensorial o con problemas sensoriales generales puede distraerse con la información que su cuerpo desea y con la información abrumadora con la que se le bombardea constantemente. Esta falta de atención sensorial puede ser el resultado de problemas subyacentes que distraen de la tarea que se está realizando.

Cuando la falta de atención sensorial es una de las principales dificultades relacionadas con la desorganización en los niños, hay formas de trabajar y ayudar. Consulta algunas de las estrategias sensoriales que aparecen más abajo en este post.

Otros motivos de falta de atención:

  • Impulsividad
  • Una entrada sensorial abrumadora y confusa hace que la navegación por la información sensorial
  • Problemas para mantenerse en una tarea
  • Problemas para identificar las prioridades
  • Centrarse en la ansiedad limita la capacidad de mantenerse en la tarea
  • Rigidez que causa dificultad para la transición a nuevas tareas
  • La inseguridad motriz (motricidad fina o gruesa, motricidad visual, sensomotricidad) provoca problemas para empezar una tarea.
  • Baja tolerancia a la frustración ante tareas difíciles. Estos niños podrían no intentar una tarea para evitar una fusión frustrada como estrategia compensatoria
Estas estrategias de tratamiento del trastorno del procesamiento sensorial pueden ayudar a los niños que tienen problemas de falta de atención sensorial o de reacción exagerada a los estímulos sensoriales.

Estrategias de inatención sensorial

Entonces, ¿cómo puede un padre preocupado o un profesor implicado ayudar a los niños que tienen problemas de atención y la consiguiente desorganización? Recientemente hemos compartido consejos para ayudar a la atención en casa y en la escuela. Pero, ¿y si todas las modificaciones y adaptaciones del día de tu hijo no funcionan?

¿Qué pasa si, como mamá o papá, no puedes más con la poca atención de tu hijo… los comportamientos… la aparente falta de atención intencionada de tu hijo a las instrucciones y a los demás a su alrededor? A veces, hay una razón para estas acciones. No siempre son intencionales. No siempre están relacionados con el TDAH. No siempre son las acciones de un “niño malo”.

A veces, hay una razón subyacente para los problemas de desorganización. Hay un componente sensorial. Se trata de una falta de atención sensorial.

Un niño con dificultades de procesamiento sensorial puede tener problemas para bloquear las luces, los ruidos y los movimientos de los demás. Puede que se les caiga el lápiz y no se den cuenta. Pueden tener dificultades con la escritura. Pueden chocar con otros en las colas del colegio o rebotar en las paredes de casa. ¿Te suenan?

HIPERSENSIBILIDAD sensorial

Hay muchos indicios de que los niños son demasiado sensibles a las actividades cotidianas típicas. Los niños con hipersensibilidad sensorial responden en exceso a los estímulos sensoriales. Pueden tener una respuesta aguda o excesivamente sensible a la información.

  • Reacciona de forma exagerada a las luces brillantes y a los ruidos fuertes.
  • Demostrar que se derrite cuando está abrumado
  • Quejarse de que le pican las etiquetas o las costuras de la ropa, incluida la costura a lo largo de los dedos de los pies en los calcetines. Se niegan a usar ciertas texturas y se quejan de que son demasiado ásperas o rasposas.
  • Dificultad para percibir la fuerza que deben aplicar en las tareas; pueden presionar demasiado al escribir, rasgar el papel al borrar o golpear los objetos.
  • Problemas para saber dónde está su cuerpo en relación con otros objetos o personas.
  • Se distrae demasiado con los ruidos en el aula.
  • Parece torpe.
  • Evita los abrazos y los mimos incluso con los miembros de la familia.
  • Miedo excesivo al movimiento, incluyendo columpios, toboganes y tiovivos.
  • Chocar con otros estudiantes en las filas de la escuela, o chocar con objetos.
  • Tendencia a salir corriendo o a huir cuando están agobiados para alejarse de los factores de estrés o del miedo a las situaciones desconocidas.

Hiposensibilidad sensorial

También hay indicios de niños que responden poco a la estimulación sensorial y buscan más estímulos sensoriales. Hay indicios de hiposensibilidad en los niños que parecen no notar la entrada sensorial. Es posible que busquen la información sensorial que necesitan para organizarse o regularse. Los niños que agitan las manos, muerden, pellizcan, se aturden o parecen tener una tolerancia muy alta al dolor, a los giros o a otros movimientos pueden tener hiposensibilidad sensorial.

  • Tocar constantemente personas o texturas.
  • Le encanta el juego activo.
  • Ansía un movimiento rápido, giratorio y/o intenso.
  • Le gusta la presión profunda como los abrazos de oso.
  • No tolera los olores. O, huele todo.
  • Desconocimiento o incomprensión del espacio personal.
  • Balancear, girar, saltar, correr, chocar
  • Mastica todo… ropa, lápices, juguetes, hierba, materiales no comestibles
  • Muy alta tolerancia al dolor.
  • Muy inquieto e incapaz de permanecer sentado, especialmente cuando se espera que el niño se quede sentado.
  • Busca actividades de saltos, golpes y choques.
  • Le encanta saltar sobre los muebles y las camas elásticas.
  • Comportamientos de autoestimulación (aletear, atornillar, masticar, presionar los párpados, mecerse, tararear, alinear cosas, golpear cosas, etc.)
  • Le encantan los juegos infantiles como columpios, tiovivos y toboganes.

Es fácil entender cómo un niño con una baja o alta tolerancia a la estimulación sensorial puede mostrar falta de atención a las tareas enfocadas. Les llega mucha información a la vez y no son capaces de filtrar lo innecesario mientras atienden a indicaciones como “Saca los deberes de la mochila” o “Lávate los dientes, el pelo y ponte los zapatos”. ¿Cómo pueden organizarse en las tareas?

Aunque no hay dos niños iguales, hay muchos tratamientos de procesamiento sensorial que pueden ayudar a la atención y la organización. Las actividades de movimiento, el fortalecimiento de los músculos centrales y la terapia de integración sensorial pueden ayudar a la atención de los niños. De hecho, las intervenciones de tratamiento de integración sensorial “pueden producir resultados positivos en las habilidades sensoriales-motoras y en la planificación motora; en la socialización, la atención y la regulación del comportamiento; en las habilidades relacionadas con la lectura; en la participación en el juego activo; y en el logro de objetivos individualizados.” (De aquí.)

Tratamiento del trastorno del procesamiento sensorial


Algunas de nuestras formas favoritas de involucrar a los sistemas sensoriales en las actividades de integración sensorial son:

Prueba a utilizar estas técnicas para ayudar a tu hijo a ordenar toda la información, y como esas cuentas que están por el suelo… ¡Crea bellos momentos en tu día!

Componentes del procesamiento sensorial y consideraciones para el niño desorganizado y desatento. Este sitio contiene muchas estrategias de atención y organización para niños con trastornos de procesamiento sensorial de un terapeuta ocupacional.

No dejes de pasar por aquí para ver las recomendaciones para Atender las dificultades en casa y en la escuela, que forman parte de una reciente serie de Organización que hemos compartido:

Consejos para ayudar a su hijo sensorial a organizarse en la escuela

Consejos para ayudar a tu hijo sensorial a organizarse en casa

Más herramientas para atender las necesidades de atención de los niños

Hay muchas estrategias para tratar la atención en los niños y actividades que pueden ayudar a tratar las necesidades de atención. Una táctica que puede ser de gran ayuda es analizar los precursores de los comportamientos relacionados con la atención y abordar las necesidades subyacentes.

El Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad puede ser una forma de hacerlo.

El cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos es un recurso imprimible gratuito para padres, profesores y terapeutas. Es un cuaderno imprimible e incluye mucha información sobre la conexión entre la atención y las necesidades sensoriales.

Esto es lo que puedes encontrar en el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad:

  • Incluye información sobre cómo potenciar la atención a través de los sentidos
  • Discute cómo están conectados los sentidos y el aprendizaje
  • Proporciona ideas de movimiento y actividades sensoriales motoras
  • Incluye páginas del cuaderno de trabajo para crear estrategias de movimiento y sensoriales para mejorar la atención

Un poco más sobre el Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad:

El procesamiento sensorial es la capacidad de registrar, filtrar, organizar e interpretar la información procedente de nuestros sentidos y del entorno. Este proceso nos permite filtrar la información innecesaria para poder atender a lo que es importante. Los niños con problemas sensoriales suelen tener dificultades de atención.

Se ha descubierto que existe una comorbilidad del 40-60% de TDAH y de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Este cuaderno de trabajo es una guía práctica para ayudar a los profesores, terapeutas y padres a potenciar la atención y la concentración en el aula mediante el dominio de las necesidades de procesamiento sensorial.

Encontrará información sobre el sistema sensorial y cómo influye en la atención y el aprendizaje. Hay estrategias paso a paso para mejorar la concentración, y consejos y trucos basados en los sentidos que beneficiarán a toda la clase.

El cuaderno de trabajo proporciona tácticas para abordar la atención y el procesamiento sensorial como estrategia combinada y función global. Hay gráficos para las actividades, formularios para la evaluación del impacto, páginas de libros de trabajo para las adaptaciones y formularios de estrategias sensoriales.
Consigue el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad haciendo clic AQUÍ o en la imagen de abajo.

Cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos para mejorar la atención de los niños

FREE Attention & Sensory Workbook

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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

    Recursos sobre el funcionamiento ejecutivo en la terapia del jueves

    A continuación, encontrará una colección de recursos y herramientas de funcionamiento ejecutivo para mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo que se pueden utilizar en el hogar, la escuela, la clínica de terapia o en cualquier lugar.

    Utilice estos recursos de funcionamiento ejecutivo para mejorar y desarrollar las habilidades de funcionamiento ejecutivo en casa o en el aula.

    Esta semana, ¡hablamos de las habilidades de la función ejecutiva!

    Si sigues The OT Toolbox, entonces sabes que tenemos muchos recursos sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo. De hecho, ¡incluso tenemos una página de Facebook de herramientas de habilidades de funcionamiento ejecutivo! (Sigue la página para ver un montón de recursos curados de toda la web).

    He aquíestrategias para ayudar al adulto con trastorno de la función ejecutiva. Muchos de estos consejos y estrategias también son excelentes para los adolescentes.

    Empecemos por el principio:

    ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

    Las habilidades de la función ejecutiva guían todo lo que hacemos, desde la toma de decisiones hasta el seguimiento de una actividad o la planificación y priorización de una tarea. La capacidad de tomar una decisión, planificarla y actuar sin distraerse es lo que nos permite realizar desde las tareas más mundanas hasta las acciones más complicadas y de varios pasos.

    Los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo sufrirán de múltiples maneras.

    Algunos niños tienen muchos déficits en EF y otros se quedan atrás en varias o en todas las áreas. _Cada uno_ necesita desarrollar y construir funciones ejecutivas a medida que crece. Los adultos funcionales pueden seguir luchando con aspectos de las habilidades del funcionamiento ejecutivo. Estas habilidades cognitivas son una red interconectada de procesamiento que permite la autorregulación, la planificación, la organización y la memoria.

    Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son esenciales para el aprendizaje, el comportamiento y el desarrollo. Todas estas habilidades trabajan juntas y tienen un impacto en otras áreas.

    **Las habilidades de funcionamiento ejecutivo incluyen:**
    Control emocional
    Inicio de la tarea
    Finalización de tareas
    Memoria de trabajo
    Planificación
    Priorizar
    Velocidad de procesamiento
    Organización
    Atención
    Autocontrol
    Control de los impulsos
    Flexibilidad cognitiva
    Previsión
    Retrospectiva
    Autoconversación
    Resolución de problemas
    Persistencia
    Turno

    El desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo comienza a una edad muy temprana. Haga clic aquí para leer más sobre el desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo.

    Recursos para mejorar las habilidades de la función ejecutiva

    Las funciones ejecutivas dependen en gran medida de la atención. Lea sobre la conexión entre la atención y las habilidades del funcionamiento ejecutivo y el impacto de la atención en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que los niños necesitan y utilizan cada día.

    Echa un vistazo a estos divertidos juegos para ayudar a mejorar las habilidades de la función ejecutiva.

    Otra área de interés para usted podría ser el impacto que tienen las habilidades de funcionamiento ejecutivo en la escritura.

    He aquí las estrategias para mejorar la iniciación de la tarea.

    Lea los consejos para mejorar la memoria de trabajo.

    Aquí tienes un montón de consejos para abordar los problemas de organización en casa o en la escuela. Son ideales para niños pequeños y adultos.

    Aquí hay muchas actividades y mucha información sobre cómo mejorar la atención de los niños.
    Ayudar a los niños a controlar sus impulsos puede ser un gran reto. Estos son los consejos que pueden ayudar.

    Por eso he creado el Diario de Control de Impulsos.

    El diario de control de impulsos es un diario imprimible para niños que les ayuda a identificar objetivos, evaluar éxitos y abordar áreas de necesidades. El Diario de Control de Impulsos es un paquete imprimible de hojas que ayudan a los niños con necesidades de control de impulsos.

    Lea más sobre el Diario de Control de Impulsos AQUÍ.

    El Diario del Control de los Impulsos ha sido totalmente renovado para incluir 79 páginas de herramientas para tratar los hábitos, la mentalidad, las rutinas y las estrategias para tratar el control de los impulsos en los niños.

    Más información sobre el Diario de Control de Impulsos:

    • 30 páginas del Diario de Dibujos para reflexionar y precisar las estrategias individuales
    • 28 Listas de Diario para que los niños puedan escribir listas de comprobación rápidas sobre los puntos fuertes, las cualidades, los apoyos, las áreas de necesidad y las percepciones
    • 8 Hojas de trabajo para identificar las habilidades de afrontamiento, los sentimientos, las emociones y las estrategias que funcionan para el individuo
    • Hojas de seguimiento diarias y semanales para controlar las tareas y los objetivos
    • Páginas de mentalidad, visión y hábitos para ayudar a los niños a tener un impacto
    • Fichas de autoevaluación para reflexionar e identificar cuándo es difícil la inhibición y cómo son las elecciones
    • Páginas de seguimiento diario para que su hijo pueda hacer un seguimiento de su día
    • Listas de tareas para supervisar los quehaceres y las tareas diarias para que se hagan todos los días
    • Páginas del diario para ayudar a mejorar los nuevos hábitos
    • Tablas y guías para supervisar el control de los impulsos para que su hijo pueda mejorar la confianza en sí mismo
    • Páginas del diario de estrategias para ayudar a los niños a utilizar la autorreflexión y la autorregulación para que puedan tener éxito en casa y en el aula
    • Hojas de objetivos para establecer metas y trabajar para alcanzarlas mientras se mejora la persistencia
    • Herramientas para mejorar la mentalidad para ayudar a los niños a crear un conjunto de estrategias de afrontamiento que funcionen para sus necesidades
    Se trata de un recurso digital ENORME que puedes imprimir para utilizarlo una y otra vez.

    Pruebe estos recursos de funcionamiento ejecutivo para mejorar la función ejecutiva en los niños.

    Conoce a un niño que tiene problemas con el control de los impulsos, la atención, la memoria de trabajo u otras funciones ejecutivas Hablemos de lo que ocurre detrás de esos impulsos.
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      Qué es la función ejecutiva en el desarrollo infantil

      El desarrollo infantil se produce de forma natural y a un ritmo extremadamente rápido. Si se pregunta qué es la función ejecutiva en el desarrollo infantil, este desglose del desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo le ayudará a explicar cómo se desarrollan los niños en cuanto a atención, impulsividad, atención y otras habilidades de la función ejecutiva.

      Mientras un recién nacido es sostenido y acurrucado, el desarrollo está ocurriendo. Un aspecto del desarrollo que se produce a lo largo de la infancia e incluso en la edad adulta son las habilidades de funcionamiento ejecutivo. Cuando se considera lo que son las habilidades de funcionamiento ejecutivo, se puede pensar que el desarrollo de estas habilidades esenciales se produce más tarde en la infancia y en la adolescencia. Sin embargo, la base de las habilidades de funcionamiento ejecutivo se produce en la infancia. En este artículo, encontrará información sobre el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo, así como la identificación de las señales de alerta para los problemas con el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

      Cuando se pregunte qué es la función ejecutiva en el desarrollo infantil, este desglose del desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo ayudará a los padres y a los profesores a entender cómo se desarrollan los niños en cuanto a atención, impulsividad, atención y otras habilidades de la función ejecutiva.

      Habilidades de funcionamiento ejecutivo en el desarrollo infantil

      Los estudios han demostrado que el desarrollo del funcionamiento ejecutivo en la infancia se produce en diferentes contextos para diferentes rangos de edad y en un proceso general. Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son un conjunto de capacidades esenciales para pensar y completar tareas. Son las habilidades que nos permiten resolver problemas, iniciar y completar tareas, y mantener la atención durante la realización de una tarea. Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son necesarias para tareas como vestirse y prepararse para el día, completar los deberes o preparar un sándwich de mantequilla de cacahuete y mermelada. ¡Se necesitan para todas las actividades de varios pasos que hacemos!

      Aquí hay más recursos de funcionamiento ejecutivo para llenar su caja de herramientas terapéuticas.


      Estas son lastrategias para ayudar al adulto con trastorno de la función ejecutiva. Muchos de estos consejos y estrategias también son excelentes para los adolescentes.

      Hay muchas subáreas que conforman las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

      Las habilidades de la función ejecutiva están presentes en nuestra cognición:
      Memoria de trabajo
      Planificación
      Organización
      Gestión del tiempo
      Metacognición

      Las habilidades de la función ejecutiva están presentes en nuestros comportamientos:
      Inhibición de la respuesta
      Control emocional
      Atención sostenida
      Inicio de la tarea
      Persistencia de la meta
      Flexibilidad

      Puede leer más sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo, así como encontrar actividades para promover las habilidades de funcionamiento ejecutivo aquí en The OT Toolbox.

      Te puede interesar juegos para ayudar a mejorar las habilidades de la función ejecutiva.

      Desarrollo de las habilidades de la función ejecutiva

      Los aspectos de las habilidades del funcionamiento ejecutivo se desarrollan desde una edad muy temprana. Estas habilidades se amplían y desarrollan a lo largo de la infancia y la adolescencia. Las habilidades del funcionamiento ejecutivo continúan desarrollándose en la edad adulta.

      Desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo en la infancia

      Las siguientes habilidades de funcionamiento ejecutivo comienzan a desarrollarse entre los 6 y los 12 meses de edad:
      Inhibición de la respuesta – Esta habilidad no es obvia, pero incluye el “peligro de los extraños” cuando un bebé responde a un adulto pero no a otro.
      Memoria de trabajo: los bebés empiezan a reconocer caras familiares. Recuerdan y rememoran esas caras familiares utilizando la memoria de trabajo. Son capaces de almacenar esa información y recuperarla cuando ven una cara. El apego que se inicia en las etapas infantiles de la vida también está influenciado por la memoria de trabajo. Los juguetes preferidos y los artículos tranquilizadores, como los chupetes, las mantas y las posiciones tranquilizadoras preferidas, están influidos por la memoria de trabajo.
      Control emocional- Si bien es cierto que los bebés no tienen la capacidad de controlar sus emociones, ésta es una habilidad que apenas comienza a desarrollarse cuando los bebés son capaces de calmarse con ciertas personas que les resultan familiares. El apego y la respuesta a un adulto, pero no a otro, están influidos por el desarrollo inicial del control emocional, ya que los bebés se sienten seguros y queridos por los miembros de su familia.
      Atención – Esta habilidad del funcionamiento ejecutivo comienza cuando el bebé es capaz de establecer contacto visual y seguir los objetos con la mirada. La atención se desarrolla mucho en el primer año. Piensa en el tiempo que un niño de 12 meses puede mantener la atención en uno de sus juguetes preferidos mientras juega.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo de 12 a 24 meses

      La flexibilidad es una habilidad que se desarrolla mucho durante estos meses. Aunque la capacidad de inhibir los impulsos, mantener la atención, controlar las emociones y utilizar la flexibilidad de pensamiento son muy escasas a esta edad, se desarrollan en relación al segundo año de vida. La memoria de trabajo, el control emocional, la atención, la iniciación de tareas y la persistencia de objetivos se desarrollan a lo largo del segundo año de vida. Gran parte de este desarrollo se produce a través del juego.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los años preescolares

      En preescolar, los niños son capaces de hacer recados sencillos utilizando la memoria de trabajo, la atención sostenida y la persistencia de objetivos. Son capaces de limpiar una habitación con ayuda, limpiar su plato, vestirse y empezar a inhibir conductas. Los niños en edad preescolar pueden entender y recordar instrucciones como “No toques la estufa”, “No empujamos”, “Compartimos los juguetes”, etc.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo desde el jardín de infancia hasta el segundo grado

      En estos años de escolarización, los niños son capaces de seguir recados de 2 a 3 pasos, como la limpieza de una habitación de forma independiente, tareas sencillas y tareas de aseo y vestido de varios pasos.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los grados 3-5

      En esta etapa de la infancia, los niños son capaces de realizar tareas de varios pasos y mantener una atención sostenida. Son capaces de leer y seguir libros de capítulos que requieren una memoria de trabajo ampliada y retomar proyectos que requieren una atención sostenida y persistencia en los objetivos. La flexibilidad mejora aún más.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los grados 6-8

      En esta etapa, la memoria de trabajo del niño se desarrolla a medida que es capaz de realizar tareas más complejas y es capaz de realizar problemas matemáticos y de palabras de varios pasos hacia el final de esta edad. El pensamiento crítico mejora entre los 6 y los 8 años. Los alumnos muestran un creciente control de los impulsos en el entorno escolar y en otros lugares donde existen normas.

      Desarrollo de la función ejecutiva en los grados 9-12

      Las habilidades de funcionamiento ejecutivo se desarrollan cada vez más en los años de la escuela secundaria. La regulación emocional, la inhibición de la respuesta, la persistencia de la meta, la flexibilidad y la atención sostenida están relacionadas con la respuesta conductual de persistir, iniciar y completar tareas. Podemos ver una gran diferencia entre el estudiante de primer año de secundaria y el de último año en el comportamiento y todas estas habilidades de funcionamiento ejecutivo se relacionan con los comportamientos y el acto de “hacer” habilidades. En esta etapa, los alumnos suelen demostrar una capacidad cada vez mayor para planificar y completar tareas de múltiples pasos, mientras que generalmente realizan un comportamiento menos arriesgado a medida que avanzan hacia el extremo superior de esta etapa.

      Las habilidades del funcionamiento ejecutivo relacionadas con la cognición también se ven muy afectadas durante estos años. La planificación, la organización, la gestión del tiempo y la metacognición se desarrollan y perfeccionan en estos años.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo 18-20 años

      Las habilidades de funcionamiento ejecutivo se desarrollan en gran medida durante las edades de 18 a 20 años. Las habilidades permiten la capacidad de mantener un horario de trabajo y cumplir con los requisitos del trabajo, la amistad y la familia. La iniciación de tareas, la persistencia, la regulación emocional, la metacognición, la planificación, la organización y la persistencia de objetivos se perfeccionan enormemente. En esta etapa podemos ver al estudiante que se dirige a la universidad y que necesita incorporar estas habilidades de forma independiente para poder realizar varias tareas y cumplir con los requisitos de un trabajo, de los estudios o de ambos.

      Desarrollo de habilidades ejecutivas en la edad adulta

      Como adultos, seguimos perfeccionando las habilidades de funcionamiento ejecutivo. Aunque las distracciones son un hecho de la vida, somos capaces de mantener una atención sostenida mientras evitamos esas distracciones. Podemos mantener varios horarios, un trabajo, las tareas del hogar, las responsabilidades y las de los hijos y la familia. En esta etapa de la vida, somos capaces de entender y buscar herramientas para facilitar las habilidades del funcionamiento ejecutivo como planificadores, estrategias de organización, minimización de distracciones, calendarios, etc.

      ¿Quiere desarrollar sus habilidades de funcionamiento ejecutivo? Siga nuestro nuevo Página de Facebook de la caja de herramientas del funcionamiento ejecutivo para obtener estrategias, ideas y herramientas que ayuden a desarrollar la función ejecutiva.

      Más herramientas para abordar la atención en los niños

      Hay muchas estrategias para tratar la atención en los niños y actividades que pueden ayudar a tratar las necesidades de atención. Una táctica que puede ser de gran ayuda es analizar los precursores de los comportamientos relacionados con la atención y abordar las necesidades subyacentes.

      El Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad puede ser una forma de hacerlo.

      El cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos es un recurso imprimible gratuito para padres, profesores y terapeutas. Es un cuaderno imprimible e incluye mucha información sobre la conexión entre la atención y las necesidades sensoriales.

      Esto es lo que puedes encontrar en el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad:

      • Incluye información sobre cómo potenciar la atención a través de los sentidos
      • Discute cómo están conectados los sentidos y el aprendizaje
      • Proporciona ideas de movimiento y actividades sensoriales motoras
      • Incluye páginas del cuaderno de trabajo para crear estrategias de movimiento y sensoriales para mejorar la atención

      Unpoco más sobre el Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad:


      El procesamiento sensorial es la capacidad de registrar, filtrar, organizar e interpretar la información procedente de nuestros sentidos y del entorno. Este proceso nos permite filtrar la información innecesaria para poder atender a lo que es importante. Los niños con problemas sensoriales suelen tener dificultades de atención.

      Se ha descubierto que existe una comorbilidad del 40-60% de TDAH y de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Este cuaderno de trabajo es una guía práctica para ayudar a los profesores, terapeutas y padres a potenciar la atención y la concentración en el aula mediante el dominio de las necesidades de procesamiento sensorial.

      Encontrará información sobre el sistema sensorial y cómo influye en la atención y el aprendizaje. Hay estrategias paso a paso para mejorar la concentración, y consejos y trucos basados en los sentidos que beneficiarán a toda la clase.

      El cuaderno de trabajo proporciona tácticas para abordar la atención y el procesamiento sensorial como estrategia combinada y función global. Hay gráficos para las actividades, formularios para la evaluación del impacto, páginas de libros de trabajo para las adaptaciones y formularios de estrategias sensoriales.

      Hazte con el cuaderno de trabajo de Atención y Sensibilidad a continuación.

      Cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos para mejorar la atención de los niños
      Cuando se pregunte qué es la función ejecutiva en el desarrollo infantil, este desglose del desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo ayudará a los padres y a los profesores a entender cómo se desarrollan los niños en cuanto a atención, impulsividad, atención y otras habilidades de la función ejecutiva.

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        Ayude a su hijo sensorial a organizarse Estrategias para planificar y priorizar la vida

        Esta es una pequeña serie que estoy compartiendo este mes, llamada Organice a su hijo sensorial.  Estos son consejos e ideas para ayudar a su hijo con problemas de procesamiento sensorial y otras áreas problemáticas subyacentes. organizado y empezar a planificar y priorizando tareas.  Estos son los niños que parecen descuidados o perezosos, pero realmente tienen problemas de motricidad fina, motricidad visual, motricidad gruesa, atención, ejecutiva funcionamiento, y muchas otras áreas.  Todas estas áreas problemáticas interferirán con tarea finalización y llevará a armarios descuidados, escritorios desordenados y tareas que no se ha completado.  



        Consejos reales para que los niños con necesidades sensoriales se organicen en casa y en el colegio, de la mano de una terapeuta ocupacional


        Si conoces a un niño que tiene problemas para organizarse, ¡esta serie es para ti!  ¡Asegúrate de volver para obtener todos los consejos!

        Cómo ayudar a los niños sensoriales a organizarse

        ¡Estos son los posts que verás de nosotros, pronto!  Asegúrese de volver a verlos todos.

          Ayuda a los niños a organizarse con los consejos de un terapeuta ocupacional

        Ayude a sus hijos sensoriales a organizarse en la escuela: Lea el artículo completo AQUÍ.
        ¡Nuestro primer post de la serie está en vivo!  Si conoces a algún niño o alumno que tenga el escritorio descuidado, la taquilla abarrotada, los materiales extraviados y los deberes olvidados, ¡este post es para ti!


        Ayude a sus hijos sensoriales a organizarse en casa:
         
         
        Lea el artículo completo AQUÍ
         Rutinas extraescolares, lucha por los deberes, tiempo libre por la tarde, actividades extraescolares, organización del hogar y preparación para el día siguiente, trabajo familiar cooperativo, tiempo de diversión en familia y mucho más.

        Consideraciones sensoriales en la organización y la atención: Lea el artículo completo AQUÍ.   A veces, los problemas de atención y de procesamiento sensorial tienen un factor enorme en la organización de un niño.
        Ayudar a los niños con trastorno de procesamiento sensorial a organizarse en la escuela, por las mañanas y después del colegio.

        ¿Quieres ver más de nuestras ideas?  ¡Suscríbete a nuestro boletín y no te perderás nada! ¡Únase a nosotros aquí!

        42 maneras de ayudar a los niños desordenados a organizar sus tareas escolares

        Los niños necesitan habilidades de organización para
         
        para funcionar durante su jornada escolar.


        El escritorio de un alumno está tan abarrotado que los papeles se amontonan entre los lápices, los libros, los deberes de la semana pasada y el permiso que falta para la excursión de hoy.



        Una mochila que está llena de papeles desmenuzados, lápices rotos, juguetes y migajas del almuerzo de la semana pasada.



        Una taquilla que no cierra porque hay envoltorios de barritas de cereales, libros atrasados de la biblioteca, tres sudaderas y los pantalones cortos de gimnasia del semestre pasado.
        Una carpeta de deberes tan llena que no cierra en plano, repleta de garabatos, notas de los profesores, tareas y el examen de ayer que necesitaba la firma de los padres.


        ¿Cómo puede un niño funcionar durante su jornada escolar cuando está tan desorganizado que los pupitres, las mochilas, las taquillas y las carpetas son tan abrumadores?  


        Como terapeuta ocupacional en las escuelas, a menudo me remiten a niños con dificultades de organización: escritorios desordenados, mochilas abarrotadas, problemas para mantener organizados los deberes y las tareas de clase, pérdida o ausencia de comunicación entre padres y profesores, y la capacidad de organizar y cuidar sus propias pertenencias durante su jornada escolar.






        Consejos de organización para los estudiantes en el aula. Tantas ideas aquí de un terapeuta ocupacional sobre cómo ayudar a los niños con problemas de desorganización y ayudar a los estudiantes con la organización de su trabajo escolar.



        Cómo ayudar a los niños a organizar sus trabajos escolares

        Hay muchas maneras de que un estudiante pueda superar la desorganización y prosperar en la escuela con sistemas que le funcionen.  Como en cualquier recomendación de Terapia Ocupacional, las ideas son individualizadas para satisfacer las necesidades del estudiante.  Cada niño es diferente en cuanto a sus puntos fuertes, habilidades y necesidades, y lo que funciona para organizar a un alumno no funcionará con otro.  Hoy, comparto consejos y herramientas para ayudar a organizar a los estudiantes para que puedan aprender en el aula y en el entorno escolar.


        Estas estrategias sensoriales para los terapeutas ocupacionales escolares pueden ser de gran ayuda para atender las necesidades organizativas de los alumnos.

        ¿Qué hace que un estudiante se desorganice tanto que no pueda cumplir con los requisitos de la clase?

        Hay muchos diagnósticos que presentan síntomas de desorganización.  El TDAH, el autismo y los problemas de aprendizaje son sólo algunos de ellos.  Además, muchos estudiantes no tienen un diagnóstico y son desorganizados en sus tareas escolares. Hay tantas causas de desorganización que la descripción de los factores que contribuyen a ella es una forma más eficiente de describir las razones por las que un estudiante puede ser desorganizado. Los problemas de atención, funcionamiento ejecutivo, motricidad fina y visión pueden contribuir a la desorganización, entre otros muchos:

        Áreas problemáticas que conducen a la desorganización:

        Los estudios demuestran que los individuos con un lóbulo frontal del cerebro pequeño o poco desarrollado tienden a tener dificultades de organización, mala memoria, reacciones emocionales y tienden a abrumarse ante tareas sencillas.  Estos individuos tendrán problemas para mantenerse organizados en las tareas.


        A menudo, los problemas de organización son el resultado de la dificultad para planificar y priorizar las tareas. Estas áreas problemáticas pueden estar contribuyendo a la desorganización del niño en la escuela:


        Dificultades de atención

        Problemas sensoriales
        Comportamiento
        Funcionamiento ejecutivo
        Dificultades de percepción visual
        Dificultades visomotoras
        Déficits cognitivos
        Problemas de motricidad fina
        Cuestiones de planificación motriz
        Hiperactividad
        Distracción
        Fidgeting
        Resolución de problemas
        Problemas de memoria
        Problemas de procesamiento auditivo
        Problemas de procesamiento del lenguaje
        Falta de motivación
        Poco control de los impulsos
        Inestabilidad emocional

        Función ejecutiva y organización dificultades

        El funcionamiento ejecutivo es necesario para seguir el ritmo de la creciente lista de tareas de la jornada escolar.  Un niño con dificultades en la función ejecutiva no puede ver el primer paso que debe dar en un proyecto.

        Llevar a casa la agenda diaria, preparar la mochila, ordenar los objetos en el escritorio, colocar los deberes en la papelera correcta, todo ello requiere memoria de trabajo, motivación, habilidades cognitivas, concentración, planificación y persistencia.  Las dificultades en cualquiera de estas áreas provocarán un fallo en la realización de las tareas.


        Entonces, ¿cómo se puede ayudar a un estudiante con problemas de organización para que pueda completar las tareas, funcionar en su jornada escolar y sobresalir en el aprendizaje?



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        Consejos de organización para los estudiantes en el aula. Tantas ideas aquí de un terapeuta ocupacional sobre cómo ayudar a los niños con problemas de desorganización y ayudar a los estudiantes con la organización de su trabajo escolar.



        Consejos de organización para estudiantes

        Pruebe estos consejos para ayudar a organizar a los alumnos en el aula:
        1. Desarrolle rutinas y cúmplalas. Las rutinas matutinas pueden consistir en deshacer la mochila, planificar los deberes en las papeleras correctas, guardar los objetos necesarios para el día, sentarse en el escritorio y empezar el trabajo de la mañana.  Mantener una rutina constante. Desarrollar rutinas para las diferentes partes del día del alumno.  Los cuentos sociales, los horarios con dibujos, las piedras de los cuentos y los cuidadores de rutas físicas pueden ayudar.
        2. Utiliza un sistema sencillo de carpetas de trabajo escolar. Crear un sistema para el papeleo que debe volver a la escuela y lo que puede quedarse en casa.  Unas sencillas carpetas de 2 bolsillos
          funciona mejor para esto.  Si se añaden páginas o partes adicionales a la carpeta, se crea demasiada información visual.  Añade una pegatina brillante en uno de los bolsillos para “Conservar en casa” y otra para “Traer de vuelta”.  Una carpeta de plástico es más duradera. Los alumnos mayores pueden utilizar carpetas con códigos de colores para cada asignatura.
        3. Despejar las carpetas de documentos
          en diferentes colores se puede utilizar para coordinar con el color de cada sujeto.

        4. Crear un sistema de contenedores para las taquillas. Utiliza un contenedor para el gorro, los guantes y la bufanda, y otro para los libros.  El contenedor puede vaciarse en la mochila al final del día.  Añade fotos a la taquilla para tener una indicación visual de dónde deben colgar el abrigo, la fiambrera y la mochila. Añada estantes si es necesario.
        5. Símbolos de la imagen. Una señal visual es una buena manera de dividir las tareas.  Cree una serie de imágenes para las tareas matutinas del escritorio, las del almuerzo o las del final del día. Las imágenes se pueden imprimir en una tira y las tiras se sustituyen a medida que pasa el día.
        6. Utilice listas de control. Haz listas de control en las que el alumno pueda ir marcando las tareas a medida que las vaya completando. El uso de una lista de control es una buena manera de incorporar las habilidades de escritura a la rutina.  Marcar una marca o una “x” en una pequeña casilla permite precisar los movimientos motores.
        7. Eliminar la caída del lápiz.  Los estudiantes con problemas de organización suelen tener dificultades para moverse, problemas sensoriales, habilidades motoras finas, atención… (¡todos los elementos descritos en la lista anterior!) Dejar caer el lápiz puede crear una interrupción de la atención que permite una mayor desorganización.  Ata el lápiz al escritorio para evitar que se caiga: Ata una cuerda al extremo de la goma del lápiz y ata el extremo de la cuerda a un ventosa
          .  Fije la ventosa a la superficie del escritorio.
        8.  Los deberes deben escribirse cada día en el mismo lugar de la pizarra.
        9. Deje tiempo al principio de la clase o del día, en lugar de al final, para anotar los deberes de ese día.  
        10. Los profesores pueden firmar en un libro de tareas después de que el alumno escriba los deberes del día.  Proporcionar un espacio para que los padres firmen una vez que los deberes han sido completados.
        11. Sistemas de recompensa. Establezca un sistema de incentivos o recompensas por la organización adecuada de las carpetas, la mochila, la taquilla o la realización de los deberes.  Estos pueden adaptarse a los intereses del estudiante.
        12. Utiliza un segundo juego de libros de texto en casa para eliminar la necesidad de llevar los libros de ida y vuelta entre la escuela y la casa.
        13. Divida los proyectos a largo plazo en tareas más pequeñas con plazos de entrega.
        14. Codifica por colores los cuadernos, las carpetas, las tapas de los libros y los cuadernos de trabajo.  Los libros y cuadernos pueden utilizar cubiertas prefabricadas o se puede utilizar papel de color para crear cubiertas de libros en una variedad de colores. Añade un pequeño punto de color en las tareas que se corresponden con el color del libro de la asignatura.  Utiliza rotuladores o pequeñas pegatinas
          para codificar por colores los deberes.
        15. Utilice una bolsa con cremallera
          para lápices, gomas de borrar, calculadoras, etc. en la mochila.  Esto reducirá los objetos que “flotan” en la mochila.
        16. Se puede proporcionar a los padres una pequeña lista de alumnos de la clase que pueden ayudar con las preguntas de los deberes.  Se puede llamar a estos estudiantes o a sus padres si hay preguntas sobre las tareas.
        17. Coloca una lista de control de lo que hay que llevar a casa cada día en la taquilla o en el escritorio.
        18. Utiliza un calendario mensual para llevar la cuenta de las tareas a largo plazo y de las clases semanales, como el gimnasio o la biblioteca.
        19. Elaborar un contrato escrito de tareas de organización con el alumno, el profesor y los padres, junto con las opciones para el alumno.
        20. Deberes por correo. Los padres tendrían que proporcionar un sobre con su dirección y sello y el profesor puede enviar por correo las tareas de la semana siguiente.
        21. Bolsas de plástico transparente, del tamaño de un galón, en la mochila para guardar artículos como guantes, ropa de gimnasia, etc.
        22. Enviar por correo electrónico los permisos de los padres.
        23. Desglosa las hojas de trabajo doblando el papel en secciones que puedan completarse antes de pasar a la siguiente sección.
        24. Reduzca las distracciones en el aula para evitar la distracción: coloque el escritorio lejos de las ventanas, las puertas y el sacapuntas.
        25. Proporcione instrucciones concisas y concretas.
        26. Utiliza a un compañero de clase como mentor organizador.
        27. Proporcionar una lista de control diaria de la clase.
        28. Marque las páginas de un libro o cuaderno de trabajo con un clip para que el alumno pueda pasar a la página correcta más fácil y rápidamente.
        29. Ayude al alumno a despejar su escritorio de todos los objetos, excepto los que debe utilizar. Trabaje para que el alumno sea independiente en esta tarea utilizando indicaciones visuales y verbales. Proporcione un tiempo de “Despeje” de 10 segundos antes de comenzar una nueva tarea para dar tiempo a que el estudiante despeje su espacio de trabajo.
        30. Entregar inmediatamente las tareas terminadas y dejar un espacio para el trabajo terminado con una etiqueta clara. Una papelera, un archivo o una bandeja funcionan bien para esto.
        31. Marque los espacios dentro del escritorio para artículos como libros y caja de lápices usando cinta adhesiva.  Los artículos deben estar “aparcados” en su espacio correcto a menos que se estén utilizando.
        32. Proporcione una caja de cartón baja dentro de los escritorios con compartimentos para organizar los suministros.
        33. Proporcionar un contenedor de plásticotransparente
          o estantería para los objetos del alumno en lugar de utilizar un escritorio o una taquilla.
        34. Utilizar una empuñadura de lápiz triangular
          para evitar que los lápices rueden por los escritorios.
        35. Proporcione un velcro para que los alumnos puedan fijar su lápiz a la superficie del escritorio o al interior del mismo.
        36. Pruebe con una anilla para borradores para evitar que se pierdan los borradores grandes dentro de los escritorios.
        37. Utiliza una goma de borrar amasable
          . Se puede meter dentro del escritorio cuando no se usa y es un gran juguete de juguete.
        38. Utiliza un reloj digital en el aula o temporizadores para las tareas que compiten.
        39. Llevar a cabo la limpieza diaria, semanal y mensual del escritorio, la taquilla y la mochila.
        40. Al final de la jornada, ayuda al alumno a preparar su espacio de trabajo para el día siguiente.
        41. Proporcione una pequeña pausa de movimiento entre las tareas.
        42. Permitir el autocontrol de los sistemas.
        43. Proporcionar herramientas para la manipulación.
        44. Pruebe a utilizar un diario de control de impulsos.
        Consejos de organización para los estudiantes en el aula. Tantas ideas aquí de un terapeuta ocupacional sobre cómo ayudar a los niños con problemas de desorganización y ayudar a los estudiantes con la organización de su trabajo escolar.

        Cómo ayudar a organizar las tareas escolares de los niños

        Los retos organizativos son las dificultades para establecer prioridades y planificar.  A algunos estudiantes les resulta difícil dividir una tarea de varios pasos en etapas manejables.  


        Intenta utilizar los consejos anteriores para organizarte en el aula.  Puede ser necesario un periodo de seguimiento junto con el ensayo y error para establecer un sistema de organización adecuado que funcione para su alumno o hijo.


        Consejos de organización para los estudiantes en el aula. Tantas ideas aquí de un terapeuta ocupacional sobre cómo ayudar a los niños con problemas de desorganización y ayudar a los estudiantes con la organización de su trabajo escolar.



        Este es nuestro primer post de una nueva serie sobre organización para niños.  Voy a compartir algunas otras formas de ayudar a los niños a organizarse para que puedan funcionar en las tareas diarias.  Esté atento a más consejos para organizarse.


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        Rutina matutina de la vuelta al cole Piedras de cuento

        Estas piedras de cuento para la vuelta al cole seguro que ayudan a facilitar la vuelta a la rutina del otoño y del colegio. Tanto si tu hijo va a ir a la guardería por primera vez, como si vuelve a la escuela este otoño (¡o a las rutinas de la educación en casa!), estas piedras de cuento le ayudarán a acostumbrarse a los pasos necesarios en las rutinas matinales. ¿Qué son las piedras de la historia? Suelen ser piedras con dibujos pintados para usar en el juego imaginativo. Hicimos piedras de cuento para representar la rutina matutina de preparación y ordenación de tareas para la vuelta al cole.

        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.

        facilitar las rutinas de la vuelta al cole:

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        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.
        Las prisas de la mañana y los niños no se llevan bien. Conseguir que los niños se levanten, se vistan, se cepillen, se pulan y salgan de casa sin olvidarse de los objetos importantes puede resultar más que difícil. Si a esto le sumamos más de un niño y una rutina que se hace vieja después de la primera semana, tenemos niños que necesitan que se les insista a cada paso. Utiliza estas piedras de cuento para ayudar a los niños a entender, procesar y ordenar los pasos de la rutina matutina.
        Ya hemos utilizado las piedras en el aprendizaje y el juego, como en la construcción de palabras y el juego sensorial, así que esta fue una forma divertida de jugar y aprender sobre la rutina de la vuelta al cole.
        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.

        Horario de las rutinas de la vuelta al cole

        Empezamos con un montón de piedras blancas de río
        y un rotuladorpermanente. Determina las tareas importantes que tu hijo debe hacer cada mañana. Pueden ser trabajos que realicen por sí mismos o que inicien con indicaciones. Hemos decidido que los pasos importantes de nuestra mañana son vestirse, lavarse los dientes, desayunar, cepillarse el pelo, ponerse los zapatos, el abrigo, el almuerzo/mochila e ir a la parada del autobús. Puedes añadir cualquier otro paso importante de la mañana, como hacer la cama, dar de comer a las mascotas, preparar el almuerzo, etc.
        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.
        Utiliza el rotulador permanente para dibujar una representación de las tareas en las rocas del río.
        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.
        Con pinturas acrílicas, rellena los contornos de las formas. Necesitarás un pincel de puntafina
        para la pintura pequeña, o puedes recortar las cerdas de un pincel normal para mantener las líneas.
        Deja que la pintura se seque.
        Antes del comienzo de las clases, utilice las piedras de cuentos de la vuelta al cole con su hijo para hablar de las rutinas. Puedes colocar las piedras en orden, moverte por el orden y hablar de cada paso. Invite a su hijo a utilizar las piedras del cuento en el juego imaginativo simulando la rutina de la mañana.
        Piedras de cuento para la vuelta al cole para ayudar a los niños con las rutinas del otoño y las mañanas del colegio o de la escuela en casa.
        ¡Espero que esta idea te ayude con las mañanas agitadas antes del colegio y las rutinas del otoño!
        A los niños les encantará crear esta manualidad del Autobús Escolar de Formas Fáciles para preparar también la vuelta al cole.
        ¿Buscas más ideas para la vuelta al cole?
        Actividades de vuelta al cole para niños
        DE IZQUIERDA A DERECHA:
        Back to School Process Art // Sigue jugando
        Escuela
        Bingo de la vuelta al cole // Plastilina para
        Platón
        Vuelta al cole I Spy // Lo más agradable
        Libro de fotos ABC // Mothering poderoso
        Patrones con gomas de borrar // Ranas Caracoles y Perrito
        Colas
        Crafteo de flores // Hada Poppins
        Libro del abecedario gratis // The Kindergarten Connection
        Juego de memoria para la vuelta al cole // Juega y aprende
        Todos los días
        Sellos de nombre DIY // Inspiraciones preescolares

        ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

        Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son un componente importante de la intervención de la terapia ocupacional especializada, pero pueden resultar confusas para algunos. ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Las habilidades del funcionamiento ejecutivo van más allá de lo básico, como la memoria de trabajo y el control de los impulsos. De hecho, no existe necesariamente una definición consensuada de funcionamiento ejecutivo. ¿Quiere saber más? Siga leyendo.

        ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

        ¿Qué son las habilidades ejecutivas de FUNCIONAMIENTO?

        Las habilidades de funcionamiento ejecutivo (EF) son diversas. Por lo general, la EF consiste en habilidades que incluyen la capacidad de gestionar las emociones, iniciar actividades en el momento oportuno, desviar la atención de temas o actividades, controlar los impulsos y las urgencias, retener la información para utilizarla durante las actividades funcionales, desarrollar planes y formular sistemas para realizar una tarea deseada, evitar la pérdida de materiales y ser consciente de cómo nuestro propio comportamiento afecta a los demás.

        Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo

        ¿Cuándo se desarrollan las habilidades del funcionamiento ejecutivo?

        Las habilidades del funcionamiento ejecutivo tardan mucho en desarrollarse. En consecuencia, las diferentes edades muestran diferentes desafíos cuando se enfrentan a los déficits de EF.

        Mientras que un niño en la escuela primaria tardía puede parecer exitoso con su capacidad para gestionar los materiales de clase, entregar los deberes a tiempo, y se involucra en comportamientos apropiados para su edad, el mismo niño puede demuestran desafíos significativos en la transición a la escuela media. Para Por ejemplo, ahora tienen que volver a su casillero entre clases para intercambiar libros, que no es una simple actividad de parada y fuga.

        Hay distracciones, el deseo de participar en la vida social interacciones, la falta de tiempo para llegar a tiempo a la siguiente clase, la necesidad de recordar qué clase es la siguiente y qué material necesitan, y no digamos que necesitan recordar la secuencia de su cerradura con combinación. Todo esto sucede antes de que lleguen a su siguiente aula o se dirijan a casa por el día.

        ¿Cómo pueden mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

        Gracias a la neuroplasticidad del cerebro, las habilidades de EF tienen ¡potencial de mejora! Muchas actividades cotidianas requieren diversas habilidades de EF, lo que los convierte en una fantástica oportunidad para integrar estrategias eficaces.

        ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

        La regulación emocional como área del funcionamiento ejecutivo:

        La regulación emocional es una de las primeras áreas del funcionamiento ejecutivo que muchos padres quieren mejorar, ya que puede añadir un estrés importante a la vida familiar. La autorreflexión es una forma de mejorar la regulación emocional. Sin embargo, es importante que esto tenga lugar después de que pasen los grandes sentimientos, ya que el aprendizaje tiene lugar cuando los cuerpos y las mentes están “bien”.

        Esto puede añadirse fácilmente a las rutinas familiares. Una forma de fomentar la autorreflexión es hacer que cada miembro de la familia comparta una experiencia positiva y negativo del día al sentarse a cenar.

        Esto también permite que los miembros de la familia se apoyen mutuamente (“¡Buena suerte en tu examen de hoy, Jacob, has estudiado mucho!”) y proporciona oportunidades para continuar la conversación (“Mencionaste haber tenido una discusión con tu amigo en la comida de hoy. ¿Hay algo que pueda hacer para ayudar?”). Puede ¡también normalizar los grandes sentimientos que todos experimentamos!

        Habilidades de iniciación y funcionamiento ejecutivo:

        Todos hemos luchado con la iniciación en algún momento de nuestra de la vida; tenemos que completar los elementos de una lista de tareas pendientes cada vez mayor, pero no ¡saber por dónde empezar! Los niños también lo experimentan.

        Para los niños que son competitivos, haz que completar las tareas sea un concurso. A ver quién es capaz de completar su lista de tareas más rápidamente, pero también con la mejor calidad. Enseñar a los niños y adolescentes a ser más independientes con la iniciación puede ser divertido y exitoso.

        El desplazamiento como función ejecutiva:

        El desplazamiento suele combinarse con la atención, ya que el desplazamiento requiere que el individuo determine lo que es importante y se centre en ello, en lugar de lo que podrían haber estado haciendo o pensando antes.

        Por ejemplo, un estudiante que estaba escribiendo un trabajo sobre un obra de Shakespeare para su clase de inglés. Ahora han terminado la tarea y han pasado a una hoja de trabajo sobre la fórmula cuadrática. Su mente necesita Apagar completamente a Shakespeare y encender la fórmula cuadrática.

        Por suerte, hay muchas actividades para la atención. Una forma divertida es construir una carrera de obstáculos. Cada vez que el niño complete el curso, ¡cambia una de las reglas!

        Por ejemplo, la segunda vez, sólo pueden tocar la primaria colores o sólo puede saltar en un pie entre los obstáculos. No sólo se necesitan recordar cuál es la nueva norma, pero tendrán que dejar de ¡las viejas reglas!

        Inhibición y funcionamiento ejecutivo:

        La inhibición suele denominarse control de impulsos. Puede ser un componente agotador del funcionamiento ejecutivo, ya que puede problemas de seguridad importantes.

        Una forma de mejorar el control de los impulsos con los niños más pequeños es a través del juego “Luz roja, luz verde”. Muchos niños (incluso adolescentes) disfrutan jugando a versiones de “El suelo es lava”, evitando ciertos materiales mientras intentan recorrer una habitación. También puede ser una buena forma de trabajar la memoria de trabajo.

        La memoria de trabajo como función ejecutiva:

        La memoria de trabajo puede ser un reto importante para muchos individuos. La memoria de trabajo nos obliga a retener la información aprendida y a utilizar durante las actividades diarias.

        Hay muchas maneras de apoyar el desarrollo y los déficits de la memoria de trabajo. Hay muchas aplicaciones de gestión de tareas disponibles, incluso para cosas como la gestión de la medicación. Para realizar actividades que mejoren la memoria de trabajo, prueba a jugar a juegos como el Laberinto Mágico, el Juego de Apilar Sándwiches de Melissa y Doug o a preparar una receta.

        Planificación/organización para el éxito del funcionamiento ejecutivo:

        Planificar proyectos y organizar ideas es estresante. Es puede ser útil revisar las tareas grandes de una en una. Romper el de la tarea en partes manejables, incluyendo los materiales que se necesitan para esa paso y cuándo debe completarse ese paso.

        La buena noticia es que estas habilidades pueden experimentar mejoras definitivas con la práctica. Consulte este enlace para obtener más información y estrategias sobre el desarrollo de habilidades de priorización y planificación.

        Organización de materiales y funcionamiento ejecutivo:

        Habitaciones desordenadas con ropa sucia cubriendo el suelo, escritorios y taquillas rebosantes de papel, carpetas extensibles llenas hasta los topes de tareas… ¡Estos son los signos de un estudiante desorganizado! La organización es suele ser lo primero que se pierde cuando una persona se siente estresada o agobiada, ya que puede llevar mucho tiempo.

        Para apoyar el desarrollo de las habilidades de organización de un niño, intenta hacer listas de control para su casillero o escritorio. Mientras colocan cada artículo en su mochila, pueden marcar una casilla para asegurarse de que tienen todo lo que necesitan antes de salir. O bien, utilice etiquetas para definir claramente dónde van las pertenencias en un armario o en una estantería.

        Habilidades de funcionamiento ejecutivo en los niños

        Seguimiento del éxito del funcionamiento ejecutivo:

        La supervisión es importante porque todos interactuamos con los demás ¡a diario! La supervisión es el reconocimiento de que nos comportamos en determinadas maneras y que estos comportamientos pueden afectar a otras personas.

        La autorreflexión (mencionada anteriormente) puede ser una buena forma de promover la supervisión. Un individuo puede procesar lo que cree que fue bueno, lo que le costó y cómo cree que se sintieron los demás durante estos eventos. Las tablas de comportamiento también pueden ser útiles al enumerar claramente cuál es la expectativa y si el individuo demostró esa área de habilidad. En última instancia, el objetivo es fomentar la autovigilancia en la medida de lo posible, en lugar de que los adultos vigilen al niño. Las posibilidades de estrategias de seguimiento son diversas y es posible encontrar algo que funcione para cada persona.

        Más recursos de habilidades de funcionamiento ejecutivo:

        • Minicurso gratuito sobre la función ejecutiva – ¿Se pregunta qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Este Curso de Habilidades de Funcionamiento Ejecutivo es un curso GRATUITO de 5 días por correo electrónico que le ayudará a entender el funcionamiento ejecutivo y todo lo que incluye el conjunto de habilidades mentales.
        • Esta colección de recursos de habilidades de funcionamiento ejecutivo describe muchos aspectos de las habilidades cognitivas superiores a través de varias áreas de habilidades de EF.
        • Organizarse puede ser un comienzo para abordar varias áreas de habilidades del funcionamiento ejecutivo. He aquí una colección de estrategias, consejos y herramientas de organización.
        ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Este recurso sobre atención, organización, planificación y otras funciones ejecutivas ayuda a los niños a desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje.

        Para obtener recursos, herramientas y actividades imprimibles para mejorar y fortalecer el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo, consulte el Diario de Control de Impulsos.

        Revista de Control de Impulsos la caja de herramientas de OT

        Folletos de organización

        folletos de organización

        Los terapeutas ocupacionales trabajan con los clientes en las habilidades de funcionamiento ejecutivo que repercuten en el funcionamiento de las tareas diarias, o en las ocupaciones cotidianas. A veces se necesitan folletos de organización para ayudar a educar al equipo de un niño con problemas de organización. En este post, encontrará recursos así como información de organización gratuita para utilizar ayudando a las personas con la organización.

        Folletos de organización gratuitos para ayudar a los estudiantes a organizarse

        Los retos organizativos pueden parecerse a muchas cosas diferentes. En el aula, puede parecer que se han perdido los deberes, que las mochilas están desordenadas y que el pupitre es un desastre. Puede leer toda la información sobre nuestra organización aquí en el sitio web. Allí encontrará estrategias, recursos y herramientas para apoyar la capacidad de organización.

        Prueba también estas otras estrategias de organización aquí en el sitio:

        Folletos de organización

        Los estudios demuestran que los individuos con un lóbulo frontal del cerebro pequeño o poco desarrollado tienden a tener dificultades de organización, mala memoria, reacciones emocionales y tienden a abrumarse ante tareas sencillas. Estos individuos tendrán problemas para mantenerse organizados en las tareas.

        Estos folletos gratuitos son herramientas imprimibles para identificar necesidades específicas. Encontrará información que describe cómo están conectadas estas áreas, cómo pueden ser los retos de la organización y consejos para ayudar. También encontrará actividades de motricidad sensorial en el aula que pueden ayudar a organizar la entrada sensorial en el entorno del aula.

        Folletos de organización gratuitos

        Para obtener estos folletos de organización, añada su dirección de correo electrónico en el siguiente formulario.

        Free Organization Handouts

          We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
          Impulse Control Journal the OT Toolbox

          The Impulse Control Journal…a printable resource for helping kids strategize executive functioning skill development. When saying “calm down” just isn’t enough…

          When a child is easily “triggered” and seems to melt down at any sign of loud noises or excitement…

          When you need help or a starting point to teach kids self-regulation strategies…

          When you are struggling to motivate or redirect a child without causing a meltdown…

          When you’re struggling to help kids explore their emotions, develop self-regulation and coping skills, manage and reflect on their emotions, identify their emotions, and more as they grow…

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          Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

          Mejore las habilidades de la función ejecutiva este verano

          mejorar las habilidades del funcionamiento ejecutivo este verano

          ¡Llega el verano! Además, tengo algunas formas divertidas de mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo durante los meses de verano, mientras los niños están de descanso en la escuela. Trabajar el funcionamiento ejecutivo no tiene por qué implicar proyectos aburridos, largas listas de comprobación o tareas tediosas que hagan correr a los niños. Estas actividades de funcionamiento ejecutivo pueden ayudar a mejorar las habilidades que se traducen en una mejor planificación, priorización y permanencia en la tarea durante las tareas funcionales del día a día y cuando se regresa al aula.

          Cómo mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo este verano

          Cuando la escuela termina por el año, todos podemos tener maravillosas intenciones de un gran verano lleno de actividades enriquecedoras para continuar el crecimiento de nuestros estudiantes. A veces, eso significa tener planes que son difíciles de lograr. A veces, eso significa no tener absolutamente ningún plan, pero luego darse cuenta de que esto es demasiado desestructurado.

          Sea cual sea el campo en el que te encuentres, un punto intermedio es un lugar más asequible. Mira estas formas de trabajar las habilidades de funcionamiento ejecutivo este verano.

          Debajo de cada idea de actividad, encontrarás estrategias para mejorar las habilidades del funcionamiento ejecutivo. Utiliza estos consejos para trabajar en áreas como:

          • Planificación
          • Priorización
          • Organización
          • Finalización de tareas
          • Atención
          • Memoria de trabajo

          Entonces, cuando los niños ven el éxito que han logrado en tareas divertidas y significativas, pueden trasladar esas habilidades a otras tareas. Asegúrese de destacar el trabajo duro, los intentos valiosos y los pequeños éxitos. Este input auditivo puede ayudar a que un punto se mantenga más adelante.

          Empieza con algunos divertidos juegos de verano. Planificar una noche de juegos semanal con la familia puede hacer que esto se incluya en el calendario y que el juego se convierta en un acontecimiento. Piensa incluso en añadir temas o aperitivos divertidos especiales a los eventos de la noche de juegos.

          Ocupaciones basadas en intereses para trabajar las funciones ejecutivas

          Los terapeutas ocupacionales utilizan las ocupaciones significativas (o las tareas que ocupan el tiempo de una persona) como herramienta terapéutica para mejorar la independencia, el funcionamiento, la seguridad y el sentido de la vida. El uso de intereses motivadores también desempeña un papel importante en el desarrollo de las habilidades esenciales del funcionamiento ejecutivo.

          Utilice los intereses de su hijo para mejorar el funcionamiento ejecutivo que se traslada a las actividades menos preferidas (como la escuela, los deberes e incluso las tareas domésticas).

          Sean cuales sean los intereses de ocio de tu hijo, es probable que haya una forma fácil de integrar las oportunidades de crecimiento del funcionamiento ejecutivo.

          deportes para trabajar las habilidades del funcionamiento ejecutivo

          ¿Tiene un deportista en ciernes en su familia?

          • Haz que organicen un torneo para tu familia o barrio: crea los brackets (requiere planificación y organización, memoria de trabajo e iniciación)
          • Ganar/perder (requiere regulación emocional y control de los impulsos)
          • Crear la pista o el campo (planificación y organización, organización de los materiales)

          Arte para trabajar las habilidades del funcionamiento ejecutivo

          ¿Y tu artista en ciernes? Hay muchas manualidades divertidas con temática de verano para todas las edades.

          • Haz que tu hijo piense con flexibilidad en los diferentes materiales que puede utilizar, especialmente si no tienes todos los elementos necesarios para hacer una determinada obra maestra.
          • Planificar los proyectos
          • Establezca una fecha de finalización y escriba los pasos con pequeños objetivos que deben alcanzarse antes de poder realizar el siguiente paso
          • Utilizar un proyecto grande como un mural, cerámica o pintar jardineras para ampliar el desarrollo del funcionamiento ejecutivo durante semanas o meses

          Lectura para trabajar las habilidades del funcionamiento ejecutivo

          ¿Tiene un ratón de biblioteca?

          • Un club de lectura de verano podría ser divertido. Podrían crear un plan para cada reunión del club, incluyendo la creación de las invitaciones y el orden del día, trabajando en sus habilidades de iniciación, gestión del tiempo, planificación y organización, y memoria de trabajo.
          • Marcar en un calendario cuándo hay que devolver los libros de la biblioteca
          • Programe un tiempo diario para la lectura y hágalo de forma relajada: un picnic de libros en el patio, llevar los libros al parque o leer bajo luces parpadeantes puede ser divertido e interesante, y todo debe planificarse pensando en el futuro.

          Tareas para mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo

          El verano es un buen momento para empezar a integrar las tareas familiares sin la presión de empezar una nueva rutina en pleno curso escolar. Actividades como cocinar o reciclar son accesibles para muchas edades.

          Cocinar para trabajar la función ejecutiva

          Encuentra una receta que se adapte a las edades, necesidades y alimentos de tu familia. Entonces, para trabajar la función ejecutiva, prueba algunos de estos consejos:

          Si cocinar es algo que te gustaría probar con los niños, asegúrate de elegir una receta que sea motivadora para el niño. Aquí tienes un montón de ideas de recetas para cocinar con niños.

          1. Divida la receta en las fases de planificación, ejecución y consumo.
          2. Con cada paso de la receta (incluyendo la preparación y la limpieza), asigna a diferentes miembros de la familia diferentes tareas, como hacer la lista (mientras les das 3 pasos para que los recuerden y anoten para un reto de memoria de trabajo).
          3. Trabaje en la planificación y priorización estimando cuándo deberá comenzar cada paso para las recetas más complejas (gestión del tiempo).
          4. Piensa en los artículos e ingredientes de la receta que se necesitan, así como en los pasos del proceso, incluidas las tareas más pequeñas como vaciar el fregadero o el lavavajillas después de terminar de cocinar (organización de los materiales).

          Reciclaje para trabajar la función ejecutiva

          Aproveche la oportunidad para enseñar a sus hijos a reciclar. He aquí algunos consejos para utilizar el reciclaje como una oportunidad para desarrollar funciones ejecutivas específicas:

          1. ¿Saben identificar qué artículos deben ir a la basura y cuáles al reciclaje (memoria de trabajo)?
          2. ¿Pueden iniciar y mostrar un control de los impulsos en esta tarea, como por ejemplo dar los pasos adicionales hasta el contenedor de reciclaje, en lugar de simplemente tirar esa lata a la basura?
          3. Utilice un calendario para marcar el día en que se deben recoger los materiales de reciclaje y llevar el contenedor a la acera o al centro de reciclaje.
          4. Utiliza una lista para identificar los materiales que se pueden reciclar.

          Aprendizaje en verano y habilidades de funcionamiento ejecutivo

          Aunque ni un fuerte enfoque académico ni la falta de enfoque académico suelen ser lo mejor para cualquier niño, hay formas de integrar lo académico en el entorno más relajado de las actividades de verano.

          ¿Tienes tiza para la acera? Trabaja las palabras a la vista (tanto del grado anterior como del que pronto será), la formación de las letras, los problemas matemáticos, ¡lo que sea!

          Si el slime sigue siendo una tendencia en tu casa, busca una buena receta y haz que tu hijo utilice sus habilidades de funcionamiento ejecutivo para completar la creación y reflexionar sobre ella. ¿Qué ha ido bien? ¿Qué les costó o cambiarían?

          ¡Haz una carrera de ninjas o de obstáculos! Para ello se necesitan cantidades increíbles de habilidades de funcionamiento ejecutivo: iniciación, desplazamiento, control de los impulsos (“No, Johnny, probablemente no sería mejor poner ese tablón encima del parque infantil como plataforma de lanzamiento”), control emocional/tolerancia al fracaso, gestión del tiempo, memoria de trabajo, planificación y organización, y organización de los materiales.

          Diviértanse este verano, manténganse seguros y sigan creciendo.

          Impulse Control Journal the OT Toolbox

          The Impulse Control Journal…a printable resource for helping kids strategize executive functioning skill development. When saying “calm down” just isn’t enough…

          When a child is easily “triggered” and seems to melt down at any sign of loud noises or excitement…

          When you need help or a starting point to teach kids self-regulation strategies…

          When you are struggling to motivate or redirect a child without causing a meltdown…

          When you’re struggling to help kids explore their emotions, develop self-regulation and coping skills, manage and reflect on their emotions, identify their emotions, and more as they grow…

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          Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.