Colleen Beck OTR/L

Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter. Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/ Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids. Check out Colleen's blog posts below:

Aprendizaje kinestésico Actividad motriz fina

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El sentido cinestésico es necesario para casi todas las tareas. Siga leyendo para obtener más información sobre el aprendizaje cinestésico , qué es exactamente la cinestesia, cómo interviene el sentido cinestésico en la motricidad fina y las actividades cinestésicas de motricidad fina que pueden ayudar a la planificación motriz y al aprendizaje a través del juego.



¿Qué es el aprendizaje cinestésico?


El sentido cinestésico es una parte importante de cada acción que realizamos.  Cuando cogemos un cepillo de dientes y nos cepillamos los dientes, “conocemos” el movimiento y la cantidad de presión que se necesita para mover el cepillo y pulir los dientes sin pinchar el lado de la boca con el cepillo. 

El sentido cinestésico nos permite cerrar la cremallera de una chaqueta sin mirar la cremallera. Nos permite atarnos los zapatos mientras miramos a un amigo en el patio de recreo.  Nos permite mantener una conversación y mirar a nuestros compañeros de mesa mientras usamos un tenedor, nos limpiamos la boca y cogemos una taza durante la cena. Permite al alumno dar la vuelta al lápiz y borrar un error sin tener que mirar el lápiz y pensar en cada paso del movimiento del lápiz dentro de la mano. 

La cinestesia nos permite participar en acciones con planificación motora, acciones motoras adecuadas y propiocepción eficaz. 


Estas actividades de aprendizaje kinestésico de motricidad fina utilizan bolsas de frijoles hechas en casa.





Praxis,
o
kinesthesis ayuda
entender cómo mover nuestro cuerpo. 
El sistema práxico también se conoce como sistema cinestésico. El sistema cinestésico esencialmente “lo pone todo
juntos” cuando se trata de respuestas motoras a la información sensorial que se ha
percibido por los demás sentidos.  

Saber cómo mover nuestro cuerpo y cómo deben realizarse esas acciones es una gran parte del procesamiento sensorial, ¡que incluye una combinación de muchos sentidos! Lea más sobre el procesamiento sensorial y cómo todos los sentidos forman parte de un gran rompecabezas en nuestro reciente libro, The Sensory Lifestyle Handbook. 


Todo este procesamiento de los movimientos y el saber cómo mover el cuerpo dentro de una acción conforman el aprendizaje kinestésico. 


Los alumnos cinestésicos necesitan mover sus cuerpos, manipular materiales e interactuar realmente con los materiales de aprendizaje.  Estos niños tienden a moverse, contonearse, encorvarse o levantarse de sus asientos cuando están en el aula.  Esta página web tiene mucha información sobre el aprendizaje cinestésico. 


Añadir oportunidades de movimiento involucrando múltiples sentidos en las oportunidades de aprendizaje beneficia al alumno cinestésico. 


El aprendizaje kinestésico también se ha denominado aprendizaje tridimensional . 


El aprendizaje kinestésico se produce durante las experiencias de aprendizaje en las que el alumno siente, toca, oye, se mueve y, en general, “experimenta” en el aprendizaje. 

Aprendizaje cinestésico y planificación motriz en las actividades


Disponer de un plan motor para una acción puede ayudar en tareas que
se realizan una y otra vez. Esto es cierto para el movimiento necesario para abrir y
cerrar las tijeras utilizando las dos manos de forma coordinada. 

Planificación motriz
es necesario para la formación de letras y números (Considere la posibilidad de poder anotar
anotaciones muy rápidamente o escribir una palabra rápida para rellenar los espacios en blanco cuando se busca
en un Smartboard). La planificación motriz nos permite manejar los cierres de la ropa
sin mirar. Esta es la “memoria muscular” que permite realizar los movimientos en un
de manera fluida y coordinada.

Abordar el sentido cinestésico en el aprendizaje puede ser útil para muchos niños, en particular para los que aprenden de forma cinestésica. 

Propiocepción y sentido cinestésico

Vinculado a la planificación motora y a los movimientos cinestésicos está
la propiocepción. La capacidad de los músculos y las articulaciones para gestionar el peso y
La posición en el espacio es necesaria para que los movimientos se produzcan con la fuerza adecuada
modulación.

El sistema sensorial de la propiocepción es el reconocimiento y la respuesta a la
posición en el espacio con un sistema de retroalimentación interna que utiliza la posición en el espacio
de las articulaciones, los tendones y los músculos. 
Este sistema sensorial permite al cuerpo reaccionar automáticamente a los cambios en
la fuerza y la presión dadas por los movimientos del cuerpo y la manipulación de objetos.  El cuerpo recibe más información de la actividad
músculos en lugar del uso pasivo de los mismos.  

En relación con el sistema propioceptivo están las acciones motoras cinestésicas, o praxis.  Las personas son capaces de planificar y ejecutar
tareas motoras con la retroalimentación del sistema propioceptivo. La praxis nos permite
utilizar la información sensorial de los sentidos y coordinar la información del sombrero para mover
adecuadamente. 

Aprendizaje kinestésico Actividades de motricidad fina 

Las acciones cinestésicas se producen tanto en los movimientos motores gruesos como en los finos. Cuando un niño es capaz de realizar saltos de tijera de forma coordinada
movimientos de la parte superior e inferior del cuerpo están utilizando la cinestesia motora gruesa
movimientos. 


Cuando un niño maneja los botones de su pijama sin mirar y
de manera coordinada, están utilizando la cinestesia motora fina (¡entre otras habilidades! Esto es una sobregeneralización.) 

Estas actividades de aprendizaje cinestésico al aire libre pueden ser tan divertidas como útiles para los niños.


Actividad cinestésica de motricidad fina

Los niños pueden trabajar el aprendizaje kinestésico y la motricidad fina kinestésica con esta actividad de la bolsa de frijoles que ayuda a abordar las necesidades de planificación motriz.
Hay formas de desarrollar y fortalecer la cinestesia fina
acciones motrices. Estas actividades pueden servir para desarrollar la memoria muscular,
planificación motriz, y la capacidad de reconocer y responder a varios niveles de
peso y la entrada cinestésica.

Una forma de desarrollar la motricidad fina cinestésica es utilizar
bolsas de frijoles con peso en varios pesos.

Estas sencillas bolsas de frijoles de bricolaje utilizan arena de colores brillantes en
bolsas de plástico transparentes. Los diferentes estilos de bolsas de frijoles de bricolaje se pueden utilizar para
proporcionan una bolsa de frijoles más duradera.

Utiliza estas bolsas de frijoles DIY para abordar las necesidades de aprendizaje kinestésico y potenciar las habilidades motoras finas.
Utiliza arroz seco y colorante alimentario líquido para crear colores
arroz. Cuando el arroz esté completamente seco, rellene cantidades variables en bolsas de plástico.
(Se pueden utilizar bolsillos de tela y luego coserlos para una versión más duradera).

Utiliza cinta adhesiva de colores para asegurar las bolsas de frijoles.

A los terapeutas ocupacionales les encantará esta actividad con bolsas de frijoles para desarrollar el aprendizaje kinestésico y las habilidades motoras finas al abordar la planificación motora necesaria para las tareas.

Los estudiantes pueden utilizar las bolsas de frijoles con peso para practicar y
desarrollar la motricidad fina cinestésica.

Las bolsas de frijoles con peso pueden tener el tamaño adecuado para
mano del niño para abordar el desarrollo del arco y el cierre de las manos.

Los objetos ponderados pueden soltarse de una mano y ser atrapados
con la otra mano supinada. Pruebe esta actividad en varias posiciones y
distancias. Luego, cambie de mano para que la mano no dominante deje caer la bolsa de frijoles
y la mano dominante coge la bolsa de judías.

Haz que el niño cierre los ojos y deje caer la bolsa de frijoles de una mano a la otra. Esto estimula y desafía el sentido kinestésico sin el aporte del sentido visual. Si se practica más con los ojos abiertos, este ejercicio será más fácil a medida que el niño vaya adquiriendo memoria muscular. 

Deben probarse varios pesos y tamaños de objetos en
las distintas posiciones y distancias.

Pruebe esta actividad sentado y de pie.

Hay más entrada de objetos más pesados y menos entrada de
objetos más ligeros.


Asegúrate de limitar el lanzamiento de estas bolsas de frijoles, a menos que disfrutes barriendo un montón de arroz teñido. 

También se pueden utilizar otros objetos con peso para esta actividad,
incluyendo canicas, pelotas pequeñas, bolas de estrés, etc.

Esta actividad de aprendizaje kinestésico de motricidad fina utiliza bolsas de frijoles hechas con arroz de colores. Utilízalas en actividades de aprendizaje en las que los niños se muevan y aprendan.

Actividades de terapia ocupacional con pinzas

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Uno de los posts más populares aquí en The OT Toolbox es nuestro 31 Days of Occupational Therapy Activities. Hace un par de años compartimos 31 actividades diferentes de terapia ocupacional con materiales gratuitos o poco costosos. Desde entonces, muchos de ustedes han consultado esa lista de actividades. Quería ampliar esa serie y añadir a su caja de herramientas de terapia utilizando elementos que probablemente ya tiene en su bolsa de terapia. Por eso, compartiremos muchas más listas de ideas terapéuticas con elementos comunes.

Hoy hablaremos de las actividades de terapia ocupacional con pinzas.

Las pinzas son una gran herramienta para promover y mejorar la motricidad fina. Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden fortalecer la motricidad fina.

Actividades de terapia ocupacional con pinzas 

La mayoría de los terapeutas probablemente tienen un par de pinzas en su armario o bolsa de terapia. Hay una razón para ello. Las pinzas son muy versátiles cuando se trata de actividades de terapia ocupacional. Se pueden utilizar en una variedad de tareas y actividades de juego que desarrollan la fuerza, un espacio abierto de la red del pulgar, la coordinación bilateral, el cruce de la línea media, la estabilidad del hombro y la muñeca, el desarrollo del arco, la separación de los lados de la mano, las habilidades motoras visuales, la coordinación ojo-mano, el seguimiento de la dirección, ¡y MUCHO más!

Consulte las ideas de actividades con pinzas que se presentan a continuación para obtener ideas novedosas que pueden utilizarse en el tratamiento con muchas personas.

Estas actividades con pinzas serían una gran adición a las actividades de terapia ocupacional de verano y a los programas en casa.

Actividades de terapia ocupacional con pinzas

Utiliza las pinzas para trabajar la fuerza intrínseca de las manos y la motricidad visual.

Haz tus propias pinzas con palillos de manualidades. Tan divertido y siempre un éxito en nuestra casa.

Las pinzas pueden ser útiles para aumentar el agarre y la liberación graduales necesarios para controlar las tijeras al cortar. Estas pinzas para conejos se utilizaron para fomentar la habilidad con las tijeras.

Los niños pueden trabajar la coordinación ojo-mano con las pinzas. Lo bueno de una actividad como ésta es que se puede utilizar una variedad de pinzas en función de la edad del niño, su motricidad fina, su desarrollo o el objetivo de la actividad.

Utiliza un juego de pinzas o mini pinzas para quitar las semillas de las rodajas de manzana.

Las pinzas pueden añadirse a un kit de actividades de terapia ocupacional en función de las necesidades de los niños de un caso. ¡Utiliza esas pinzas para abordar muchas necesidades diferentes y habilidades subyacentes!

Incorporar las pinzas al juego para abordar la motricidad fina. Utilice la herramienta de motricidad fina en una variedad de experiencias de juego.

Utiliza las mini gomas de borrar para contar, clasificar y aprender como The Crafty OT.

Utiliza las pinzas para manipular y mover las hebras de hilo en una actividad de juego de simulación de pasta como Nunca más. ¡Qué actividad tan divertida!

Utiliza pajitas cortadas y pinzas para reforzar la motricidad fina como en Mess for Less.

Pruebe estas actividades de terapia ocupacional con pinzas para mejorar muchas habilidades motoras finas necesarias para tareas como la escritura a mano, el cierre de la ropa y la habilidad con las tijeras.

¿Cómo pueden ayudar al desarrollo las actividades de terapia ocupacional con pinzas? 

De muchas maneras.

Separación motora de los dos lados de las manos- Separación de los dos lados de 
dos lados de la mano es importante para tareas como sostener un lápiz mientras se estabiliza la

mano a lo largo de la mesa, cortando con tijeras 
y manejando monedas, entre otras actividades. 

El perfeccionamiento de la motricidad fina en la mano (el lado radial) se produce cuando la mitad de potencia (el lado cubital) está estabilizada.  La prensión y manipulación funcional de objetos con motricidad fina es más precisa cuando los dedos anular y meñique están flexionados (doblados) hacia la palma. 

Esta posición estabiliza el arco MCP y permite el control de los dedos índice y medio. La separación de los dos lados de la mano permite un uso más preciso del pulgar. La separación de la mano comienza cuando el bebé soporta el peso a través del brazo y el lado cubital de la mano mientras lleva un juguete en el lado radial.  

Esta sencilla actividad alarga los músculos del lado cubital. 

Dominio de lamano- Eldominio de la mano en los niños es importante para perfeccionar las habilidades necesarias 





para realizar 



tareas funcionales.  

Aunque los niños pequeños empiezan a mostrar preferencia por una mano, la verdadera dominancia de la mano no suele desarrollarse hasta los 2 o 3 años y medio.   Un niño pequeño puede mostrar una preferencia por las manos, sin embargo, el uso de las manos se experimenta muchas veces durante diferentes actividades a lo largo de la vida del niño. Preescolar años.  Normalmente existe una variabilidad en la preferencia de las manos cuando los niños pequeños y los preescolares hurgan, recogen, lanzan, colorean y juegan. 



Otra consideración es que, a menudo, los niños de esta edad se ven influidos en la elección de la mano por la posición del juguete, la ubicación del adulto o del compañero de juego, el método de presentación de los materiales y la posición sentada del niño.  

Lateralización se refiere a la capacidad del cerebro para controlar los dos lados del cuerpo.  Cada hemisferio del cerebro controla tareas y funciones diferentes.  Cuando un niño muestra dificultades con la lateralidad, puede cambiar objetos entre las dos manos en tareas funcionales.  A medida que el niño crece, se le desafía a convertirse en más eficiente con las herramientas en la escuela. 

La verdadera dominancia de la mano puede no estar completamente integrada en el niño hasta alrededor de los 8 ó 9 años de edad. Terapia ocupacional Las actividades en las que se utilizan pinzas pueden ayudar a construir la consistencia de   con la dominancia de la mano preferida del niño.  

Si su hijo de muestra una mano preferida, prepare la actividad para trabajar el uso de la pinza con la mano que utiliza habitualmente.  

Open Thumb Web Space- Un espacio web open thumb es esencial para una verdadera 


oposición 

del pulgar al lado preciso de la mano.  Una forma de “O” redonda 
permite que el pulgar  girar y oponerse al dedo índice en las actividades de agarre de pinza  .

Cuando los niños escriben o colorean con esa zona del espacio web cerrada, es una señal de problemas. Puede haber compensación de la inestabilidad del pulgar, arcos de la mano subdesarrollados y/o poca fuerza.  Cada una de estas áreas problemáticas conducirá a dificultades con la escritura a mano, la destreza, la manipulación de objetos pequeños como cuentas y el agarre del lápiz. 

Las actividades en las que se utilizan pinzas pueden ayudar a desarrollar un espacio web para el pulgar abierto. 



Precisión de agarre- Las habilidades de precisión permiten a una persona 

manipular y soltar objetos pequeños.  La precisión proporciona movimientos de graduación eficientes en patrones de destreza muy pequeños, como enhebrar un hilo en una aguja.  

La dificultad con los movimientos motores precisos de la mano puede causar tanteo con cremalleras y botones y problemas para avanzar el lápiz en pequeñas líneas de papel. La precisión se produce con el desarrollo de la prensión cuando el niño utiliza las yemas de los dedos índice, corazón y pulgar para manipular objetos con oposición. 

Los terapeutas ocupacionales pueden promover la precisión del agarre con actividades que utilizan pinzas en las actividades de terapia ocupacional.

Fuerza y control del pellizco- Hay varias posiciones de agarre del 

mano y los dedos 
que se utilizan en el juego con los niños.  Dificultades en el uso y 
mantener cualquier cierto agarre puede interferir con las tareas que requieren el uso de la 
manos. 





Los tipos de patrones de agarre que se pueden abordar con las pinzas incluyen: 


  • Agarre depellizco lateral (también conocido como agarre de pellizco de llave) – El pulgar se opone al lado lateral del dedo índice.  Este agarre se utiliza cuando se sostiene y se utiliza una llave. Un subgrupo de este tipo de agarre es el Agarre en prehensión lateral– El pulgar está flexionado (doblado) y su almohadilla se opone al lado lateral de la punta del dedo índice. Esta empuñadura se utiliza para sujetar una ficha o un papel, a veces.
  • Agarre de pinza de tres mandíbulas – El pulgar está flexionado (doblado) y se opone a las almohadillas de los dedos índice y medio. Para sujetar un tapón pequeño, como la tapa de un dentífrico, se utiliza este agarre. Es el agarre que se utiliza para sostener un lápiz.
  • Tip to Tip Grip- La punta del pulgar toca la punta del dedo índice.  El pulgar y el dedo índice forman un círculo (o espacio web del pulgar abierto). Este agarre también se llama agarre de pinza.  Se utiliza para recoger objetos pequeños como cereales o cuentas.  Si se recogen objetos muy pequeños (como una aguja), se Se está utilizandola pinza de agarre .
  • Agarre lateral – Este agarre consiste en pellizcar un objeto entre los dedos índice y corazón.  Este agarre se utiliza para sujetar un cigarrillo.  Aunque no es un agarre funcional para los niños (obviamente), puede que veas a los niños juguetear con un lápiz sujetándolo entre dos dedos.
Fuerza bruta de la mano y agarre- La prensión gruesa se utiliza cuando se aprietan todos los dedos alrededor de un objeto, como cuando se sujeta el asa de una maleta.  La prensión gruesa es importante en tareas como la escritura a mano y el uso de tijeras.  Para realizar estas actividades, es necesario apretar toda la mano y mantener la resistencia para completar la actividad.  

El desarrollo del arco de la mano y del espacio de la banda del pulgar es importante para estas habilidades funcionales y la prensión gruesa juega un papel importante.  

Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden abordar la fuerza de la mano aumentando las repeticiones o la manipulación de objetos más pequeños con una variedad de pinzas.

Oposición delpulgar- La oposición del pulgar se produce cuando el pulgar se gira en el
articulación carpometacarpiana.  La oposición del pulgar a la punta de los dedos es esencial 
para tareas como sujetar un cepillo de pelo, manejar botones e incluso agarrar una puerta 
pomo.   La oposición del pulgar coincide con un espacio web abierto en las tareas funcionales.

Las pinzas pueden utilizarse para tratar la oposición del pulgar asegurando la rotación de la base del pulgar
y la curvatura de los arcos palmares. Las actividades de terapia ocupacional con pinzas pueden promover 
estas habilidades.

Arcos de Palmer- En la palma de la mano, hay arcos que dan forma al agarre de la mano en
objetos de todas las formas y tamaños.  Hay dos arcos transversales que cruzan la mano en el 
carpales y en los metacarpianos.  Hay un arco longitudinal para cada dedo. Estos arcos 
permiten los movimientos hábiles de las manos y se desarrollan por primera vez durante el gateo.  Desarrollo del arco
es esencial para manipular objetos pequeños, como un utensilio de escritura.

Coordinación bilateral- La coordinación bilateral es el uso funcional de las dos manos 
juntos de manera coordinada.  Es coordinar ambas manos juntas y está estrechamente relacionado
al dominio de la mano. Cuando un niño tiene un dominio de la mano establecido, es necesario que haya una 
uso fluido de las dos manos juntas.  


En el desarrollo del niño, los niños utilizan ambas manos 

a la vez y luego pasan a utilizar 
una mano a la vez y finalmente usando las dos manos juntas.  
El perfeccionamiento de la coordinación bilateral permite al niño utilizar ambas manos en tareas separadas con fluidez.

Utiliza las pinzas para fomentar la coordinación bilateral pidiendo a los niños que sostengan un cuenco o una taza mientras
manipular o mover objetos pequeños con pinzas con la mano dominante. 




Desarrollo de la muñeca y la mano 


Un requisito previo para los movimientos controlados 
de la mano y 
dedos son la fuerza y la estabilización de la muñeca.  El control en la muñeca permite 
Manipulación de objetos pequeños y agarre con los dedos. 



Una posición funcional para la muñeca 



 en la mayoría de las actividades que requieren habilidades motoras finas 

es una ligera extensión y una posición neutral.  
Esta es una posición óptima para la escritura o tareas como la manipulación de pinzas.  
Otras actividades como el uso de un cepillo de dientes o manejar un utensilio durante la alimentación requieren 
ligera desviación cubital. La estabilización de la muñeca es esencial en las actividades de juego y aprendizaje. 


Con el fin de permitir precisión de las tareas de motricidad fina, la muñeca debe estar estabilizada en extensión 
con tareas de precisión realizadas en una superficie vertical, poniendo la muñeca en 
posicionar y facilitar la abducción del pulgar para el trabajo distal de los dedos.

Utiliza las pinzas para fomentar la motricidad fina como estas actividades de terapia ocupacional con pinzas.


Las mejores pinzas para fomentar la motricidad fina en las actividades de terapia ocupacional

A continuación se incluyen los enlaces de afiliación de Amazon.



Pinzas Jumbo

Pinzas Gator Grabber

Actividades de terapia ocupacional con juegos de pinzas

Listo para escribir Gumball Grab
Juego del puesto de frutas Avalanche
Utiliza las pinzas para fomentar la motricidad fina como estas actividades de terapia ocupacional con pinzas.

Programa de ejercicios con bandas terapéuticas para niños

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Muy a menudo, vemos a los niños con debilidad. Se esfuerzan por trepar por las barras de mono, mantener el agarre de un lápiz, colorear con resistencia, mantener la postura con un núcleo fuerte, manipular broches y botones, y mucho más. Un programa consistente de refuerzo en el hogar puede ayudar con estas habilidades. 
Una banda terapéutica es una herramienta muy poderosa para proporcionar la información sensorial propioceptiva necesaria y calmante. Muchas veces, los terapeutas añaden ejercicios con bandas terapéuticas a una dieta sensorial. Hay una razón para ello. Tirar lentamente y mantener una posición en una banda terapéutica expandida crea resistencia, proporcionando la información propioceptiva que los niños necesitan.
Utiliza estos consejos para crear un programa de ejercicios con bandas terapéuticas que los niños quieran hacer.

¿Por qué utilizar un programa de ejercicios con banda terapéutica para niños?

Hay varias razones que motivan la incorporación de un programa de ejercicios con bandas terapéuticas a los programas domésticos y a los regímenes terapéuticos: 
  • Utilizar como pausa de movimiento para la entrada de alerta o la entrada de calma
  • Ejercicio para aumentar la atención
  • Una herramienta de coordinación y fuerza
  • Herramienta terapéutica portátil que puede ir a cualquier lugar donde vaya un terapeuta escolar o un terapeuta a domicilio
  • Se incorpora fácilmente a los programas domésticos
  • Puede modificarse fácilmente para ser utilizado por un gran número de casos
  • Puede utilizarse con individuos o en grupo

Programa de ejercicios con bandas de THerapy para niños para potenciar la fuerza, la resistencia del núcleo y las necesidades sensoriales.

Programa de ejercicios con bandas terapéuticas para niños

Hay algunas cosas que tiene un gran programa de ejercicios con bandas terapéuticas cuando se trata de programas de fortalecimiento o ejercicios para niños. 
He aquí algunos elementos imprescindibles cuando se trata de un programa de ejercicios con banda terapéutica motivador para los niños:
DIVERSIÓN- Un programa de ejercicios terapéuticos para niños debe ser algo más que una simple copia de ejercicios. Esa hoja de ejercicios seguro que aterrizará en la parte superior de la nevera de tus clientes de terapia. Un programa de terapia que tiene colores brillantes, personajes divertidos, juegos y componentes interactivos es un triunfo.
Creatividad- Un programa de ejercicios terapéuticos que utilice animales, monstruos, criaturas y personajes divertidos es una forma de hacer que los niños se muevan y vuelvan a probar esos ejercicios una y otra vez.
Facilidad – Un programa en casa que los niños puedan (y quieran) hacer ellos mismos es una forma de asegurar la continuidad. 
Atractivo: un programa de ejercicios brillante y colorido con fuentes divertidas, tarjetas prácticas y personajes creativos que participan en la acción de los ejercicios, todo ello forma parte de un plan de ejercicios orientado a crear hábitos saludables.
Motivación – Listas de control que los niños pueden marcar, borrar y volver a escribir, pegatinas divertidas y un juego hacen que los programas de ejercicios con bandas terapéuticas sean divertidos y no aburridos… ¡un plan que los niños quieren hacer!
El programa de ejercicios con la banda terapéutica Handee Band es perfecto para añadir diversión al fitness de los niños.

Programa de ejercicios con bandas terapéuticas Handee

A continuación se incluyen los enlaces de los afiliados. 
Cuando Francesca Avelli, MS, OTR/L se acercó a mí sobre un programa de ejercicios terapéuticos que ella creó, me entusiasmó saber más. Handee Band es una colección de ejercicios de fitness creada por la terapeuta para potenciar la fuerza del núcleo y la parte superior del cuerpo… ¡y cumple todos los requisitos mencionados anteriormente! 
Probamos el kit de ejercicios de la banda Handee y las tarjetas de ejercicios de la banda Handee, y nos lo pasamos en grande. Todo ello mientras se hace ejercicio. 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Este kit de ejercicios es definitivamente un producto creado por un terapeuta ocupacional. Mientras mi hija probaba el juego de tablero de giros y buscaba en el libro de volteo los personajes correspondientes, ese pensamiento me rondaba por la cabeza. 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Todas las áreas de destreza subyacentes que se utilizan en este kit y en el juego son un gran estímulo para los niños. 
Cuando juegan, los niños hacen girar un tablero y tienen que emparejar los personajes con el kit de ejercicios o las tarjetas de volteo. La exploración visual, la constancia de la forma, el seguimiento visual, la discriminación visual, la memoria visual y el cierre visual se utilizaron realmente para este juego. 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Luego, mi hija de cuatro años hojeó las tarjetas, fortaleciendo el aislamiento de los dedos y otras habilidades motoras finas hasta que encontró el personaje correspondiente. Una vez que hizo el ejercicio, utilizó más habilidades motrices finas para despegar una pegatina… pero tenía que ser la pegatina correspondiente, ¡lo que resultó en más habilidades perceptivas visuales! 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Entonces, le pedí a mi hija que marcara el ejercicio en nuestra lista de control, utilizando más trabajo de motricidad fina a la vez que potenciaba las habilidades de control del lápiz y los trazos de pre-escritura mientras formaba una línea vertical en el recuadro dado, ¡pero sin sobrepasar las líneas! 
¡Qué ejercicio! 
Pero, todo esto no es ni siquiera duro en el fortalecimiento real que hicimos con la banda de Handee. 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Hay muchos ejercicios en el kit Handee Band y en las tarjetas de ejercicios. Hay 15 para ser exactos, y cada uno tiene un personaje correspondiente que muestra cómo hacer el ejercicio de la banda terapéutica. Estas tarjetas de mano son perfectas para el terapeuta que necesita llevar el material de un edificio a otro.
Dejamos las tarjetas del kit Handee Band y la banda en una mesa durante unos días y fueron innumerables las veces que vi a mis hijos detenerse para hacer uno o dos ejercicios. El programa Handee Band es demasiado irresistible. 
Convierta el ejercicio en un juego para que los niños lo asimilen mejor y se emocionen cuando utilicen este programa de ejercicios con banda terapéutica, Handee Band.
Si usted es un terapeuta en una clínica que busca un programa de ejercicios con banda terapéutica que los niños QUIEREN hacer, entonces la Banda Handee es para usted. 
Si usted es un terapeuta escolar que busca ejercicios de fortalecimiento o aportes propioceptivos que calmen, alerten y añadan una dieta sensorial, entonces la Banda Handee es para usted. 
Si eres terapeuta a domicilio, trabajas con niños (o adultos) en casa y necesitas ejercicios que puedan meterse en un bolso de mano, entonces la Handee Band es para ti.
Si eres un padre que busca formas creativas y motivadoras de hacer que los niños se muevan y se centren en el fitness, entonces la Handee Band es para ti. 

Consulte el sitio web de Handee Band para obtener más información.

Divulgación: Hemos recibido un kit de ejercicios Handee Band y tarjetas de ejercicios, pero todas las opiniones son nuestras.

Herramienta de espaciado de escritura a mano DIY Craft

by
Writing spacer tool

Cuando se trata de una escritura legible, la conciencia espacial entre las letras y las palabras marca una gran diferencia. Tanto si es usted profesor en el aula, como si es un padre que se esfuerza por encontrar el truco para que su hijo escriba de forma legible, o un terapeuta que trabaja en las habilidades subyacentes necesarias para el trabajo escrito funcional, probablemente se haya dado cuenta de que cuando las letras están aplastadas unas contra otras, ¡es realmente difícil leer lo que se ha escrito! Alargar los espacios entre las palabras supone una gran diferencia en la legibilidad. Y aún hay más: el uso de un espaciado coherente entre las letras también puede ayudar a la legibilidad.

Por eso compartimos esta fácil manualidad de la herramienta de espaciado de escritura. Es una versión “hazlo tú mismo” que los niños se sentirán orgullosos de hacer y usar. Muchos de nosotros hemos utilizado y nos encantan las herramientas de espaciado hechas con palos de manualidades.

Utiliza limpiapipas y artículos de manualidades para hacer una herramienta de espaciado de escritura que los niños pueden utilizar para mejorar el espaciado entre las letras y las palabras al escribir.

Esta herramienta de espaciado con temática del hombre del espacio es una de esas divertidas herramientas de espaciado de bricolaje.

Aquí hay OTRA herramienta para espaciar palos de manualidades con una pista visual.

Hoy tenemos una herramienta de espaciado que no utiliza un palo de manualidades… ¡es otra divertida idea de herramienta de espaciado DIY!

¿Trabajando el espaciado en la escritura? ¿Por qué no crear un club de escritura para niños? Los niños pueden trabajar las habilidades de escritura a mano de una manera divertida. A continuación te explicamos cómo crear un club de caligrafía al que los niños querrán unirse.

Herramienta de espaciado de escritura manual Craft

Esta herramienta de espaciado utiliza elementos que probablemente ya tienes en casa o en el aula. Los niños pueden usar su estilo creativo al hacer su herramienta de espaciado y hacerla realmente suya. Hemos utilizado algunos materiales para fabricar nuestras herramientas de espaciado.

Materiales necesarios para hacer una herramienta de espaciado: 

Limpiadores de tuberías
Pompones artesanales

Nuestros artículos proceden de www.craftprojectideas.com.

También puedes utilizar cuentas para dejar un espacio más pequeño entre las palabras.

Este proyecto es muy sencillo de realizar. La creación de las herramientas de espaciado de bricolaje es también un buen calentamiento de la motricidad fina para la escritura.

Si utilizas un pompón de manualidades como hicimos nosotros, utiliza un pompón de tamaño más pequeño. Un pom pom de 1/4 de pulgada es un buen tamaño. Una vez que el limpiapipas se enrolle alrededor del pom pom un par de veces, el tamaño aumentará.

Enrolla un extremo del limpiapipas alrededor del pom pom de manualidades varias veces para que el pom pom quede bien sujeto. Si quieres, puedes utilizar un poco de pegamento para fijar el pom pom al limpiapipas.

No querrás que la parte superior de la herramienta de espaciado sea demasiado ancha, ya que de lo contrario el espacio entre las palabras se alargará demasiado.

Una cuenta es un buen separador para espaciar las palabras. Una vez que el limpiador de tuberías se envuelve alrededor de la cuenta, hay un espaciador de buen tamaño para las palabras.

Y eso es todo.

Utilice la herramienta de espaciado para espaciar las palabras utilizando la parte superior de la herramienta de espaciado. La anchura del limpiapipas puede utilizarse para mantener un espacio consistente entre las letras.

Trabaja el espaciado entre las letras y las palabras con un limpiador de pipas que mejora la escritura de los niños.

Estas herramientas de espaciado de la escritura pueden ser tan variadas como los alumnos de una clase. Deja que los niños usen su creatividad al hacer los suyos. Dobla los limpiapipas, añade cuentas adicionales u otros adornos como cintas o cordeles.

Los alumnos estarán orgullosos de mostrar (y utilizar) su herramienta de espaciado cuando practiquen la escritura y el espaciado entre letras y palabras.

Los niños pueden utilizar limpiapipas y artículos de manualidades para fabricar su propia herramienta de espaciado de escritura para escribir limpiamente y mejorar la conciencia espacial en la escritura.

Desarrollo de la coordinación bilateral para las habilidades de alimentación

by
feeding developmental milestones

A continuación, encontrará información sobre el desarrollo de la coordinación bilateral necesaria para las habilidades de alimentación en los niños que tienen dificultades para utilizar ambas manos juntas de forma coordinada. El desarrollo de las habilidades de coordinación bilateral es necesario para mejorar la autoalimentación en los niños pequeños y mejora a lo largo de los años de la infancia.

Cuando los niños aprenden a alimentarse por sí mismos y se vuelven más independientes con el uso de herramientas de autoalimentación con alimentos de dedo, utensilios o tazas, el desarrollo de la coordinación bilateral es un aspecto necesario. Cuando pensamos en la autoalimentación, pueden surgir problemas basados en una variedad de áreas. La coordinación de las extremidades superiores es uno de los aspectos que se evalúan y abordan cuando se presentan dificultades para la autoalimentación. Cuando piense en el desarrollo de la autoalimentación, tenga en cuenta las siguientes cuestiones relacionadas con la dificultad de la coordinación bilateral e intente utilizar algunas de las actividades de coordinación bilateral basadas en el desarrollo de la coordinación bilateral para mejorar las habilidades de alimentación.

Relacionado: Para obtener varias ideas para apoyar las habilidades de coordinación bilateral mientras están en el interior, pruebe nuestra lista de Actividades de coordinación bilateral para el invierno ¡que a los niños les encantará!

Descubrir el desarrollo típico de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación en los niños, que son necesarias para mejorar la independencia en la autoalimentación.

¿Por qué es importante la coordinación bilateral?

Cuando la coordinación bilateral o la integración bilateral está intacta y progresa adecuadamente a lo largo del desarrollo, es un indicador de que ambos lados del cerebro se comunican eficazmente y comparten información durante las tareas funcionales.


Se puede observar a los niños más pequeños y a los bebés utilizando ambas manos en el juego mientras recogen objetos en su línea de visión. Sin embargo, suelen coger los objetos con la mano que está más cerca del objeto o juguete.


A medida que los niños avanzan en su desarrollo, comienzan a establecer una mano dominante y a cruzar la línea media. Esta capacidad de utilizar una mano dominante y otra no dominante en las actividades indica una maduración del cerebro y una lateralización en las tareas funcionales, lo que es muy importante para la planificación motora, la direccionalidad y las habilidades visomotoras.

De hecho, el deterioro de la capacidad de coordinación bilateral puede provocar dificultades en el aula.

El desarrollo de la coordinación bilateral en la autoalimentación depende en gran medida del nivel de desarrollo del niño. El bebé que está aprendiendo a meterse en la boca cereales secos tendrá un nivel muy diferente al del niño que está tomando una sopa o cortando un trozo de pollo. El desarrollo de la motricidad fina y de la motricidad visual repercute en la coordinación de las manos en la autoalimentación.

¿En qué consiste la coordinación bilateral?

De hecho, hay tres componentes de la coordinación bilateral:
Movimientos simétricos
Movimientos recíprocos
Movimientos de la mano dominante/de apoyo

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¿Cómo es el desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación?

El desarrollo de la coordinación bilateral se produce en todas las etapas de la infancia:

Autoalimentación del recién nacido

En la etapa de recién nacido, los reflejos dominan los movimientos. Los bebés de 0 a 3 meses echan raíces, maman y tragan en las actividades de alimentación. Esta etapa progresa a medida que se desarrollan la visión y el control motor.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 4-6 meses

En esta etapa, el desarrollo de la coordinación entre los ojos y las habilidades motoras apenas se están desarrollando. El niño explora con los ojos, las manos y la boca y empezará a coger objetos a propósito alrededor de los cuatro meses. La precisión del uso de las manos es limitada.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 6-9 meses

En esta etapa, el niño suele sentarse con o sin apoyo. Las manos del niño se utilizan a menudo en el agarre con un apretón o un puño. El niño empezará a separar el pulgar del resto de los dedos para utilizar un agarre grueso de los objetos. Los bebés en esta etapa suelen llevarse todo a la boca, utilizando ambas manos juntas en simetría. El niño sostendrá un biberón o un vaso con ayuda, colocando ambas manos sobre el vaso o el biberón, pero no es capaz de sostener el vaso o el biberón por sí mismo.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 9-12 meses

El niño es capaz de sentarse erguido sin apoyo y desarrolla la estabilidad proximal, lo que permite un mayor desarrollo de las extremidades distales. En esta etapa, los bebés están desarrollando la capacidad de agarre con pinzas y la oposición del pulgar. Esta etapa aporta la capacidad de sostener un objeto en cada mano, como por ejemplo dos bloques. El bebé será capaz de juntar las dos manos al mismo tiempo. Los niños podrán empezar a alimentarse con los dedos alrededor de los 9 meses, cuando se lleven a la boca los alimentos secos a base de cereales con un movimiento de raspado.

Comienza el aislamiento de los dedos de ambas manos mientras hurgan en los alimentos y exploran las texturas con las manos. Los niños utilizarán las dos manos para untar la comida y llevarse a la boca alimentos blandos, como una mezcla de cereales o una compota de manzana. El niño será capaz de sostener un vaso con ambas manos y llevárselo a la boca.

El niño comenzará a sostener una cuchara con un agarre grueso, pero sin un brazo dominante. En esta etapa, el agarre de la cuchara se produce con un agarre de palma. El niño no sujetará el cuenco o el plato con la mano que no le ayuda.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 12-15 meses

En esta etapa, el niño empieza a mojar la cuchara en los alimentos. Tendrán más precisión a la hora de mojar los alimentos, en lugar de hacerlo con una cuchara. La cuchara se ayuda con un agarre digital y es probable que el niño cambie de mano mientras sostiene la cuchara. El niño levantará y beberá de una taza con una mano.

Un cuenco con base de succión puede ayudar al desarrollo de la cuchara y a la coordinación bilateral en esta etapa.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 15-18 meses

El niño es capaz de sostener el cuenco con una mano mientras coge la cuchara. Los niños pueden sostener un pequeño vaso y coger trozos de cereales secos o bocadillos. La motricidad fina se desarrolla rápidamente.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 18-24 meses

Por lo general, el niño será capaz de beber de una taza con precisión y con una sola mano. Habrá más coordinación de la taza y precisión, con menos derrames. En esta etapa, el niño utilizará la mano dominante para alimentarse por sí mismo y comenzará a supinar el antebrazo al recoger con una cuchara, lo que le dará mayor precisión.

El desarrollo de la coordinación bilateral para las habilidades de alimentación es esencial para la precisión y la mejora de la independencia en la autoalimentación en los niños.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 24-36 meses

Durante esta etapa, la mano dominante del niño está más consolidada y el niño puede apoyar con la mano no dominante con mayor precisión. Habrá un mayor control de la supinación del antebrazo, ya que la palma de la mano está orientada hacia arriba al recoger. Normalmente, el niño es capaz de autoalimentarse sin ayuda.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 3-4 años

El niño comenzará a utilizar el tenedor con mayor precisión. Pueden utilizar una pajita y sujetar la taza con una o ambas manos. El niño utilizará las dos manos a la vez mejorando la coordinación en la autoalimentación.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 4-5 años

Los niños serán capaces de utilizar un cuchillo para untar mantequilla o crema de cacahuete con la mano dominante mientras sostienen el plato o el pan con la mano no dominante. Es apropiado comenzar a utilizar cuchillos aptos para niños. Presionarán con el cuchillo en lugar de picar o rebanar.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación a los 5-6 años

Los niños utilizarán el tenedor y la cuchara con precisión. Serán capaces de coger, pinchar y apuñalar con un tenedor utilizando una posición adecuada y sin utilizar la mano no dominante para apoyar el plato. El niño comenzará a utilizar un cuchillo para cortar alimentos.

Desarrollo de la coordinación bilateral en las habilidades de alimentación 6+ años

El niño será capaz de cortar carne con un cuchillo con mayor precisión y habilidad. A medida que se desarrolla, el niño aumentará la coordinación con el uso del cuchillo y el tenedor de forma coordinada. El derrame de tazas y alimentos disminuye con la edad y el desarrollo.

Laatención en las tareas de alimentación también se desarrolla a medida que los niños avanzan en las distintas etapas. Esto también supone una gran diferencia en cuanto a la precisión.

El desarrollo de las habilidades de coordinación bilateral en la alimentación se produce a lo largo de la infancia.

Tapete de plastilina Thank You Astronaut

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¡Gracias por descargar el tapete de plastilina Astronauta! Ahora mismo deberías tener un correo electrónico en tu bandeja de entrada con un enlace para descargar el archivo. 


El correo electrónico también incluye algunas instrucciones y el “por qué” de las alfombras de plastilina como ésta. Cuando un niño utiliza una alfombra de plastilina como la que acabas de ver, se desarrolla mucho. Desplácese a continuación para encontrar algunas instrucciones de uso adicionales.

Información sobre la limpieza:

Si no ve el correo electrónico de inmediato, vuelva a comprobarlo en 30 minutos. Asegúrese de revisar su carpeta de SPAM.  Otros suscriptores que utilizan un correo electrónico alojado en el proveedor de correo electrónico del sistema escolar pueden tener restricciones de seguridad que bloquean el correo electrónico. Si todavía no ves el correo electrónico, envíame un mensaje a contact@www.theottoolbox.com y te enviaré el archivo directamente.


Si has llegado aquí por casualidad y quieres recibir gratis un tapete de plastilina con temática de astronauta para mejorar la fuerza de las manos, echa un vistazo a este post que comparte información sobre el tapete de plastilina de astronauta.

Cómo utilizar la mejora de la fuerza intrínseca de las manos con un tapete de plastilina

¡Con esta actividad vas a desarrollar muchos pequeños músculos de la mano!


Hacer rodar la plastilina con una mano favorece el desarrollo de diversas áreas: 


Fortalece los arcos de las manos, ayuda a la conciencia y la coordinación en la separación de los dos lados de la mano.


Favorece el aislamiento de los dedos para mejorar el control y la destreza


Fomenta la destreza y la coordinación de los dedos pulgar e índice, que son importantes para el agarre del lápiz


Fortalece los músculos intrínsecos para mejorar la resistencia en tareas de motricidad fina, como mantener la sujeción de un lápiz, manipular los cierres de la ropa, manejar y utilizar las tijeras, colorear y muchas otras tareas

Kits de actividades de terapia ocupacional

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occupational therapy kits
Esta entrada del blog de la autora colaboradora Regina Parsons-Allen describe los kits de actividades de terapia ocupacional que pueden utilizarse para abordar una variedad de objetivos de terapia ocupacional utilizando kits de OT temáticos, ahorrando tiempo y planificación para la terapia.

Los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica y escolar son personas muy ocupadas. A menudo, atienden a muchos niños y pueden trabajar con niños de preescolar hasta jóvenes adultos en un solo día. Se enfrentan al reto de mantener a los niños participando activamente en la terapia, al tiempo que desarrollan habilidades para alcanzar sus objetivos de terapia ocupacional. Los PTO pediátricos y escolares deben analizar, planificar, preparar, aplicar, modificar, adaptar, calificar, resolver problemas, reflexionar, investigar, documentar, colaborar y consultar para cada niño al que atienden. ¡Por decir algo, están ocupados, ocupados, ocupados y la “OT” nunca se apaga!

Editar: Esta es la segunda parte de una serie sobre kits de herramientas de terapia ocupacional. Puede encontrar más ideas de juegos de herramientas de actividades de OT aquí.

Tener en mente un conjunto de actividades de terapia ocupacional previamente planificadas puede ser de gran ayuda cuando se trata de abordar las habilidades motoras finas, las habilidades motoras visuales, las necesidades de procesamiento sensorial u otras áreas subyacentes que interfieren con el funcionamiento en la escuela, el hogar o la comunidad.

Estos kits de actividades de terapia ocupacional son perfectos para incorporarlos a un sistema de rotación de cubos de basura, como estos cubos de basura de motricidad fina.

Haga estos kits de herramientas de terapia ocupacional para llevarlos a los servicios de terapia ocupacional en las escuelas o para que los terapeutas móviles trabajen en las habilidades motoras finas o en las actividades de terapia ocupacional con los niños.

Kits de actividades temáticas de terapia ocupacional

¿Qué es un kit de actividades temáticas de terapia ocupacional y cómo puedo hacer uno?
Los kits de herramientas de terapia ocupacional temáticos son una gran manera de invertir algo de tiempo ahora, pero de ahorrar mucho tiempo después. Ayudan a facilitar el trabajo del terapeuta a la hora de planificar, preparar y documentar.
Los kits de herramientas son una gran manera de que los terapeutas tengan lo que necesitan en un kit organizado y listo para usar con muchos niños en cualquier momento. Son portátiles, todo incluido, y están separados por un tema. Los kits para agarrar y llevar son el objetivo.

Los kits de herramientas de temática festiva o estacional contienen actividades que permiten “celebrar” las fiestas o los eventos, a la vez que se acumulan la diversión y el juego en una sola sesión. Reconozcámoslo, a los niños les encantan las fiestas y estos kits de herramientas temáticas mantienen a los niños comprometidos y les ayudan a desarrollar habilidades para el desarrollo y el éxito. A los niños les encanta ver cómo se acerca uno. Saben que la diversión y la sorpresa están dentro, mientras que los terapeutas saben que los niños estarán motivados para “trabajar” en sus objetivos terapéuticos.

Los kits de herramientas del oficio pueden contener los elementos básicos para la práctica de la terapia ocupacional pediátrica o escolar. Más concretamente, las herramientas que se utilizan durante la mayoría de las sesiones de terapia ocupacional incluyen tijeras, lápices, pinzas, papel, etc.

Los kits tienen herramientas específicas que son esenciales para la intervención, la evaluación, la revisión del progreso o el juicio. Estos kits “grab and go” siempre contienen una variedad de herramientas, de naturaleza graduada, estándar o adaptativa, que son utilizadas por una amplia gama de niños con diversos niveles de habilidad.

Otros kits de herramientas del oficio pueden contener herramientas o materiales terapéuticos que desarrollan un área de habilidades específica, como la motricidad fina, la motricidad gruesa, el fortalecimiento, el procesamiento sensorial, la autorregulación, etc. Los kits contienen herramientas o materiales específicos que se necesitan sobre todo para la programación de intervenciones concretas.

Tipos de kits de actividades de terapia ocupacional

Hablemos de los tipos de kits de herramientas. Hay muchos tipos de posibles kits de herramientas terapéuticas que pueden crearse para la terapia ocupacional pediátrica y escolar. Por lo general, se dividen en determinados tipos, mientras que algunos pueden incluso combinarse para satisfacer las necesidades del niño y/o del terapeuta. Algunos ejemplos son:

Tipos de kits de actividades de OT

Estacional: primavera, verano, otoño o invierno

Fiestas: Semana Santa, Navidad, 4 de julio, Acción de Gracias, Halloween, San Valentín, San Patricio, etc.

Momentos celebrados en la escuela – Vuelta al cole, Día del Dr. Seuss, Seguridad contra incendios, etc.

Habilidades – motricidad fina, motricidad gruesa, sensorial, motricidad visual/percepción visual, fortalecimiento, preescritura, escritura, vestirse, motricidad oral, autocuidado, lectura, etc.

Herramientas – tijeras, utensilios para escribir/colorear, pinzas, herramientas para alimentar, fidgets, etc.

Tamaño: pequeño, mediano, grande o combinación

Propósito: sesión de terapia, detección, evaluación, inclusión en el aula, ensayo, tarea de terapia, etc.

Diseño – material, seccionado o no seccionado, con o sin mango, portátil o no portátil, con o sin tapa, apilable y/o deslizable, etc.

Cómo hacer un kit de actividades de terapia ocupacional

A continuación se presentan algunos ejemplos de tamaño y diseño de tipos de kits de herramientas y posibles contenedores de almacenamiento para su interior:

Crear un kit de herramientas de terapia ocupacional utilizando una variedad de contenedores para abordar las habilidades subyacentes como las habilidades motoras finas, las habilidades motoras visuales, u otros objetivos de OT.

Hablemos de consejos sobre cómo hacer uno. La construcción de kits de herramientas para la terapia puede hacerse a lo largo del tiempo o inmediatamente, dependiendo del propósito, la disponibilidad de artículos o materiales y los fondos para la compra.

A continuación se ofrecen algunos consejos útiles para construir sus propios kits de herramientas para la terapia:

Reúna todas las herramientas, materiales o artículos que ya tiene y empiece a desarrollar sus kits de herramientas basándose en lo que ya tiene.

A continuación, haz una lista de herramientas, materiales o elementos que te gustaría añadir. Empieza con algo pequeño para que no te agobie.

Sepa que sus equipos pueden, y probablemente lo harán, empezar con poco y cambiar con el tiempo. Esto está bien y a veces es mejor cuando se empieza en el campo de la terapia ocupacional.

No tengas miedo de preguntar a tus colegas si tienen algunas herramientas extra o artículos de los que estarían dispuestos a desprenderse para ayudarte a abastecer tu kit de herramientas. Los OTP son personas generosas y dispuestas a ofrecer ayuda. Sólo tienes que pedirlo.

Busque artículos en las grandes cadenas minoristas como Wal-Mart y Target. Busca en las secciones de liquidación, dólar y temporada. Consulta las rebajas semanales. Compre artículos después de que la temporada o las vacaciones hayan terminado para prepararse para el próximo año. Puedes conseguir ofertas increíbles, como un 50-80% de descuento sobre el precio normal. Incluso comprueba las secciones de manualidades para ver si hay ofertas.

Busca actividades o ideas divertidas en las tiendas de dólar. ¡¡Piensa fuera de la caja con artículos!!

Sugerencia: trate de elegir artículos que tengan versatilidad para poder llegar a un rango de edad más amplio o artículos que puedan combinarse para atender una variedad de necesidades.

Ve a las tiendas de segunda mano y echa un vistazo, puedes encontrar algunos artículos únicos o clásicos que funcionarán muy bien en un kit de herramientas.

Ve a las ventas de garaje o de patio y ve a las secciones de juguetes o incluso a esas cajas de baratijas varias y mira, mira, mira.

Apúntate a las listas de correo electrónico de algunas de las empresas de terapia que venden productos para estar al tanto de cuándo salen a la venta o cuándo hay nuevos productos.

Escoge el contenedor del kit que mejor se adapte a los objetos que tienes, al diseño que te gusta, a los clientes que tienes a tu cargo (los contenedores transparentes son los que más interés despiertan) y a la portabilidad y durabilidad que necesitas.

La compra de contenedores apilables facilita el almacenamiento, la organización y el enfoque de “coger y llevar”. Además, considere si le gustan las asas para llevarla con una sola mano o si las asas no son necesarias.

Busque en varias tiendas para encontrar el tipo de contenedores que desea o necesita. Comprueba los departamentos de oficina, manualidades y almacenamiento en las tiendas de gangas, grandes cadenas de tiendas, tiendas de dólar, tiendas online y tiendas de manualidades. A veces, las tiendas de manualidades tienen grandes contenedores con muchas posibilidades de organización.

Guarde los artículos de su botiquín utilizando varios recipientes, especialmente si tiene un recipiente grande y no uno seccionado.

Considere la posibilidad de utilizar bolsas con cremallera, contenedores con tapa giratoria o abatible, contenedores con botones o broches de presión, bolsas para lápices con cremallera, contenedores exprimibles y otros contenedores reciclables, etc. Desarrolla la motricidad fina con los recipientes del interior.

Considera la posibilidad de guardar algunos artículos de primera necesidad en cada contenedor, como herramientas para escribir o colorear, tijeras, pegamento y papel. O tal vez quieras tenerlas en un kit de herramientas separado para “cogerlas y llevarlas” con tus otros kits. En este caso se trata de una preferencia personal.

Tipos de kits de herramientas de terapia ocupacional temáticos

A continuación se muestran ejemplos de algunos tipos de kits de herramientas temáticos:

Los kits de temporada y vacaciones son actividades divertidas contenidas en un kit que puede llegar a una gran variedad de niños con muchos tipos de necesidades. Los OTP’s pueden salpicar las actividades con un poco de creatividad y modificación para darlo todo durante las sesiones de terapia.

A continuación se muestra un ejemplo de un kit de herramientas con temática de vacaciones de Pascua y su contenido. Me refiero a este kit como un kit de “vaciar y correr” porque puedo vaciar el contenido y correr de una sesión a otra o de un sitio a otro con poca organización aparte del uso de algunas bolsas.

Crear un kit de herramientas de terapia ocupacional con temática navideña

Cree un kit de actividades de terapia ocupacional con temática de Pascua para abordar áreas de habilidades subyacentes como la fuerza, la motricidad fina, la motricidad visual y otros objetivos de terapia ocupacional.
Cree un kit de actividades de terapia ocupacional con temática de Pascua para abordar áreas de habilidades subyacentes como la fuerza, la motricidad fina, la motricidad visual y otros objetivos de terapia ocupacional.

Kit de actividades de terapia ocupacional para las vacaciones de Pascua:

Los kits de herramientas del oficio contienen herramientas, dispositivos o materiales específicos que van de lo estándar a lo adaptable y pueden contener contenidos comprados o de bricolaje. Los terapeutas ocupacionales necesitan estas herramientas esenciales para el tratamiento, la prueba, el préstamo o la evaluación para determinar el nivel de rendimiento, los planes de terapia y las intervenciones.

Esta actividad de Pascua es una gran adición a un kit de herramientas de terapia ocupacional con temática de Pascua, ya que requiere tijeras que ya tienes en tus suministros de terapia ocupacional, pero requiere algunos artículos de Pascua que puedes encontrar en la tienda de un dólar.

Haga estos kits de herramientas de terapia ocupacional para llevarlos a los servicios de terapia ocupacional en las escuelas o para que los terapeutas móviles trabajen en las habilidades motoras finas o en las actividades de terapia ocupacional con los niños.

Kit de herramientas de terapia ocupacional “Grab and Go” para abordar una variedad de necesidades

A continuación se muestra un ejemplo de un pequeño contenedor escalonado con una combinación de herramientas de terapia ocupacional de uso habitual para utilizar durante las sesiones de tratamiento. Es un kit de herramientas sencillo que se mantiene organizado para que pueda cogerlo e ir de sesiones similares con todas mis grapas de terapia en un solo kit.

Kit de herramientas de OT:

Un kit de herramientas de terapia ocupacional para agarrar y llevar ayuda al OT basado en la escuela con la organización mientras que cumple con una variedad de objetivos de OT para abordar las áreas de objetivos de la terapia.Un kit de herramientas de terapia ocupacional para agarrar y llevar ayuda al OT basado en la escuela con la organización mientras que cumple con una variedad de objetivos de OT para abordar las áreas de objetivos de la terapia.

Crear un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar las áreas de habilidades específicas

A continuación se muestra un ejemplo de un kit de área de habilidades específicas que contiene herramientas de terapia y otros materiales que desarrollan la habilidad específica de fortalecimiento. Contiene herramientas específicas del oficio y otros materiales diversos.

A los terapeutas ocupacionales les encantarán estos kits de actividades de terapia ocupacional para abordar habilidades como el fortalecimiento.

Kit de refuerzo de habilidades:

Crear un kit de actividades de terapia ocupacional diseñado para abordar el fortalecimiento de las manos y los objetivos de fortalecimiento para los estudiantes o clientes de terapia ocupacional pediátrica.
Crear un kit de actividades de terapia ocupacional diseñado para abordar el fortalecimiento de las manos y los objetivos de fortalecimiento para los estudiantes o clientes de terapia ocupacional pediátrica.
Crear un kit de herramientas de terapia ocupacional para abordar áreas como la escritura a mano o la habilidad con las tijeras.
Haz un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar habilidades como la escritura a mano o la habilidad con las tijeras, perfecto para el OT de la escuela.
Haz un kit de actividades de terapia ocupacional para abordar habilidades como la escritura a mano o la habilidad con las tijeras, perfecto para el OT de la escuela.

Los kits de terapia temáticos harán que su vida como terapeuta pediátrico o escolar sea más fácil y agradable, permitiéndole centrarse en la intervención con el niño.

Crear kits de actividades de terapia ocupacional para abordar una variedad de áreas de objetivos de terapia ocupacional.

Regina Parsons-Allen es una asistente de terapia ocupacional certificada en la escuela. Tiene un área de énfasis en la práctica de la pediatría del NBCOT. Se graduó en el programa OTA del Caldwell Community College and Technical Institute de Hudson, Carolina del Norte, con un título de asistente de terapia ocupacional. Lleva 20 años ejerciendo la terapia ocupacional en el mismo distrito escolar. Le encantan sus hijos, su marido, la terapia ocupacional, trabajar con niños y enseñar en la escuela dominical. Le apasiona involucrar, empoderar y capacitar a los niños para que alcancen su máximo potencial en TODAS sus ocupaciones, así como asegurarles que Dios los ama.

Cómo programar las actividades de la dieta sensorial

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A continuación, encontrará una selección de estrategias de dieta sensorial que puede utilizar al presentar las actividades de dieta sensorial. Siga leyendo para encontrar varias formas de presentar las tareas de la dieta sensorial para su uso dentro del día del niño. 

Las actividades de la dieta sensorial que son apropiadas para un niño individual deben presentarse después de analizar e identificar las necesidades específicas del niño. Al igual que una dieta sensorial utiliza actividades sensoriales específicas en función de las necesidades del niño, la forma en que se presenta una dieta sensorial debe utilizarse en función de los puntos fuertes, las capacidades y las necesidades del niño . Presentar una actividad de dieta sensorial de forma que el niño la entienda es muy importante para la continuidad. 

Entender exactamente lo que es una dieta sensoriales un buen punto de partida para abordar las necesidades sensoriales. 

Prueba estas estrategias para presentar las actividades de la dieta sensorial a los niños con necesidades sensoriales. Son estrategias bastante eficaces a la hora de empezar a establecer una dieta sensorial. Si se pregunta por dónde empezar a tratar las necesidades de procesamiento sensorial de los niños o se pregunta CÓMO establecer una dieta sensorial, empiece por los enlaces siguientes.

Si está empezando a establecer una dieta sensorial, comience con Cómo crear una dieta sensorial. 

Para entender por qué es importante una dieta sensorial, querrá leer más sobre los objetivos de una dieta sensorial.



Utiliza estos consejos y estrategias para programar las actividades de la dieta sensorial y establecer una dieta sensorial para abordar las necesidades de procesamiento sensorial de los niños.

Actividad de la dieta sensorial
Estrategias de selección
(Cómo presentar las actividades de la dieta sensorial)

En primer lugar, algunos consejos para empezar una dieta sensorial:

Una vez desarrolladas las estrategias de la dieta sensorial, es importante presentárselas al niño de forma clara. Esto garantizará la continuidad y el éxito.

Hay muchas formas de organizar actividades programadas con dietas sensoriales. Cada niño puede preferir una estrategia totalmente diferente para organizar las actividades sensoriales en su dieta sensorial individualizada. El niño que responde bien a los horarios visuales en su aula puede utilizar un horario con imágenes para su dieta sensorial.

Un programa de actividades sensoriales basado en necesidades específicas es una parte importante de una dieta sensorial y un estilo de vida sensorial.

La programación de las actividades de la dieta sensorial es importante para la continuación y el uso de actividades sensoriales apropiadas a lo largo del día y no después de que se haya producido la sobrecarga sensorial o los comportamientos de búsqueda sensorial. Las estrategias de la dieta sensorial pueden ayudar a prevenir o abordar una crisis sensorial, por lo que es bueno contar con la información y las herramientas necesarias de antemano y comprender mejor qué causa una crisis sensorial y cómo ayudar.

Utiliza estos consejos y estrategias para programar las actividades de la dieta sensorial y establecer una dieta sensorial para abordar las necesidades de procesamiento sensorial de los niños.

Estrategias de programación de la dieta sensorial

1.Programa de imágenes: haz fotos de las actividades sensoriales. Imprímelos y plastifícalos. Las fotos pueden añadirse a un bolsillo en la parte delantera de cada cubo o contenedor sensorial. Cuando el niño saque esa actividad, puede colocar la foto en un cuenco o pegarla en un planificador de pared con velcro.

2. Recortar el horario – Utilice pinzas de ropa para recortar en una lista de actividades del horario. Cuando el niño elige una actividad sensorial específica, puede recortar junto a las palabras de su lista.

3. Utilice el PECS (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes) u otras imágenes de actividades sensoriales para crear un llavero con actividades de dieta sensorial.

4. Crea tiras de papel con actividades de dieta sensorial escritas en tiras de papel. Lamina las tiras para que sean más resistentes. Coloque una lengüeta de velcro autoadhesiva en la parte posterior de la tira laminada. El programa de actividades puede fijarse a un tablero de fieltro o a un tablero de horarios con pestañas de velcro. Una vez realizada la actividad, el niño puede dejar caer las tiras en un vaso. Para un sistema más duradero, utilice palos de espuma para manualidades o palos de madera para manualidades.

5. Crea una carpeta de dieta sensorial utilizando protectores de páginas. Los niños pueden marcar las actividades con un rotulador de borrado en seco.

6. Apoyos visuales- Pizarras de borrado en seco, pizarra de velcro, calendario de fotos, tableros de fieltro son todas las ideas. Utilizar los apoyos visuales de la forma más sencilla posible, con distracciones visuales reducidas. Lo mejor es un solo color. También es esencial satisfacer las necesidades del niño.

7. Estrategia “Primero, luego”: los niños con problemas de procesamiento sensorial, en particular los del espectro autista, tienen dificultades para recibir demasiadas instrucciones. Les resulta difícil extraer las palabras importantes de un párrafo de instrucciones. Simplificar las instrucciones es fundamental para estos niños. La estrategia “Primero, luego” descompone las tareas en la forma más sencilla. Se trata de un mecanismo eficaz para los comportamientos desafiantes y las transiciones.

8. Horario de llavero- Crea un horario que pueda ir con el niño. Pueden engancharse a las trabillas del cinturón, las chaquetas, las carpetas, los collares o las mochilas. Las opciones son ilimitadas con un sistema de programación de llaveros. Utiliza la estrategia que mejor funcione con el niño. Algunas ideas son los horarios con imágenes, la estrategia “primero/después” o incluso un horario de borrado en seco con palabras. Una recompensa al final del horario es un gran refuerzo para los niños.

9. Programadores de intereses especiales- Utilizar los intereses del niño como motivador y como programador puede tener grandes resultados. Para los niños que se interesan por los vehículos, pueden colocar una “rueda” en el dibujo de un monster truck cuando completen cada tarea. El cielo es el límite cuando se trata de utilizar intereses especiales en forma de horarios.

10. Aplicaciones y tecnología – Para algunos niños, el uso de una pantalla es la herramienta de motivación que puede ayudar a los niños a pasar el día. Los intereses especiales también pueden utilizarse de esta manera. Hay aplicaciones que utilizan una forma de la estrategia “primero/después” combinada con intereses especiales como personajes como Bob Esponja.

11. Centro de comunicación- Las actividades de la dieta sensorial se pueden crear con imágenes visuales o palabras y convertirlas en imanes que se pegan en la nevera. Otras ideas para un centro de alimentación sensorial incluyen una pizarra de borrado en seco o papel laminado que se utiliza en el escritorio del alumno en el aula o en la mesa del comedor en casa.

Utiliza estos consejos y estrategias para programar las actividades de la dieta sensorial y establecer una dieta sensorial para abordar las necesidades de procesamiento sensorial de los niños.

Más recursos de la dieta sensorial

Actividades de dieta sensorial para el aula

¿Buscas más recursos sobre cómo establecer y crear una dieta sensorial? El Manual de Estilo de Vida Sensorial te guía a través de la creación de la dieta sensorial, su puesta en marcha y su ejecución. Y no sólo eso, sino que el libro le ayuda a tomar una dieta sensorial y a integrarla en un estilo de vida sensorial que apoye las necesidades de un niño con problemas de procesamiento sensorial y de toda la familia.

El Manual de Estilo de Vida Sensorial es un recurso para crear dietas sensoriales y convertirlas en un estilo de vida de éxito sensorial a través de un enriquecimiento sensorial significativo y motivador.
Utiliza estos consejos y estrategias para programar las actividades de la dieta sensorial y establecer una dieta sensorial para abordar las necesidades de procesamiento sensorial de los niños.

La atención y las necesidades sensoriales están conectadas

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Recientemente, aquí en The OT Toolbox, hemos hablado mucho sobre las necesidades de procesamiento sensorial y cómo se pueden incorporar estrategias en el entorno del niño. Estas tácticas proporcionan una estrategia sensorial auténtica y significativa para incorporar la tan necesaria información sensorial en el entorno del niño. Todo forma parte de la creación de un estilo de vida sensorial para el niño.


Hoy hablamos de la conexión entre atención y sensorialidad.


La atención y las necesidades sensoriales están conectadas

La atención es un gran reto para los niños. Las distracciones se producen en el hogar, en la comunidad, en el aula y en todos los lugares a los que va el niño. Cuando la atención interfiere con el aprendizaje, la realización de tareas funcionales o crea situaciones inseguras, puede ser un verdadero problema. Pero, ¿te has parado a pensar que la atención está muy relacionada con el procesamiento sensorial?


Lectura relacionada: ¡Aquí hay más recursos de funcionamiento ejecutivo para llenar su caja de herramientas de terapia!
Este cuaderno de trabajo imprimible de forma gratuita es una herramienta útil para explicar cómo la atención y la sensorialidad están conectadas y puede ayudar a los padres, profesores y terapeutas a abordar la atención a través de estrategias de procesamiento sensorial.


Nuestros niños con problemas sensoriales conocen la lucha de la falta de atención. Los padres, los profesores y los terapeutas saben que los problemas de procesamiento sensorial interfieren en la capacidad de atención del niño. Pueden estar tan concentrados en un estímulo o necesidad sensorial específica que no se dan cuenta de que alguien les ha llamado por su nombre. O bien, pueden estar tan temerosos a la espera de un ligero toque que se pierden lo que está sucediendo justo delante de ellos.


Las crisis sensoriales pueden ocurrir en un abrir y cerrar de ojos. No siempre parecen una ráfaga de patadas, golpes o gritos. Una crisis sensorial también puede parecer una distracción o falta de atención.


Es posible que hayas visto este vídeo circulando por Facebook. La cuestión es que la atención y los retos sensoriales están relacionados. ¿Te resulta familiar?

Este cuaderno de trabajo imprimible de forma gratuita es una herramienta útil para explicar cómo la atención y la sensorialidad están conectadas y puede ayudar a los padres, profesores y terapeutas a abordar la atención a través de estrategias de procesamiento sensorial.


Como padre, profesor o terapeuta que trabaja con estos niños, puede resultarnos difícil abordar las necesidades subyacentes para que el niño sea capaz de prestar atención a su clase, o a un coche que pasa.


Tenemos que idear estrategias que satisfagan las necesidades del niño de forma motivadora y natural dentro del entorno. La falta de atención y las respuestas indeseables a los estímulos sensoriales pueden hacer que los profesores se sientan frustrados y que los padres se sientan interpelados. Las distracciones de los estímulos externos e internos pueden conducir a respuestas que se parecen mucho a los comportamientos.


¿Y si pudiéramos tratar los problemas subyacentes, lo que daría lugar a una mayor concentración y atención?


Ahí es donde el Cuaderno de Trabajo de Atención y Conexión Sensorial puede ayudar.
Se trata de un punto único y gratuito de información sobre los fundamentos de la relación entre la atención y el procesamiento sensorial. Proporciona consejos para potenciar la atención a través de los sentidos para que los niños puedan aprender, concentrarse y prestar atención cuando lo necesiten.
Este cuaderno de trabajo imprimible de forma gratuita es una herramienta útil para explicar cómo la atención y la sensorialidad están conectadas y puede ayudar a los padres, profesores y terapeutas a abordar la atención a través de estrategias de procesamiento sensorial.
El cuaderno de trabajo incluye información sobre cómo el procesamiento sensorial alterado se relaciona con los problemas de atención de diversas maneras y ofrece actividades de movimiento y sensoriomotoras que pueden ayudar a potenciar la atención.
Hay ideas de actividades y tácticas específicas para abordar la atención. También encontrará páginas del cuaderno de trabajo que pueden utilizarse para identificar las áreas sensoriales subyacentes que afectan a la atención y las herramientas para abordar esas necesidades.


Este cuaderno de trabajo es una guía para concentrarse mejor en casa o en el aula. El Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad contiene:


  • Cómo se conectan los sentidos y la atención
  • El impacto del procesamiento sensorial en el aprendizaje
  • Actividades de movimiento y sensomotrices para mejorar la atención
  • Ideas de actividades sensoriales
  • Páginas del cuaderno de procesamiento sensorial
  • Páginas del cuaderno de atención y actividades sensoriales
Es una herramienta ideal para añadir a cualquier estilo de vida sensorial. Y es gratis.


El uso de estrategias sensoriales específicas y prescritas, como las de una dieta sensorial, puede ser de gran ayuda para el niño que tiene problemas de atención y sensoriales. Una dieta sensorial puede ser el billete para mejorar la atención cuando las estrategias funcionan y se llevan a cabo adecuadamente.
Este cuaderno de trabajo imprimible de forma gratuita es una herramienta útil para explicar cómo la atención y la sensorialidad están conectadas y puede ayudar a los padres, profesores y terapeutas a abordar la atención a través de estrategias de procesamiento sensorial.
Una dieta sensorial centrada en la organización de la información vestibular y propioceptiva puede ayudar al niño a regularse para concentrarse en una clase. Un recreo al aire libre con aportes de calma y alerta puede ayudar al niño a concentrarse en sus clases de la tarde. Cuando las estrategias sensoriales se incorporan al entorno del niño de manera significativa, se produce un estilo de vida sensorial.


He aquí algunas formas en las que El cuaderno de atención y conexión sensorial puede abordar habilidades muy necesarias de nuestros niños/estudiantes/clientes con necesidades sensoriales:


  • El procesamiento sensorial es la capacidad de registrar, filtrar, organizar e interpretar la información procedente de nuestros sentidos y del entorno. Este proceso nos permite filtrar la información innecesaria para poder atender a lo que es importante. Los niños con problemas sensoriales suelen tener dificultades de atención.
  • Se ha descubierto que existe una comorbilidad del 40-60% de TDAH y de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Este cuaderno de trabajo es una guía práctica para ayudar a los profesores, terapeutas y padres a potenciar la atención y la concentración en el aula mediante el dominio de las necesidades de procesamiento sensorial.
  • Encontrará información sobre el sistema sensorial y cómo influye en la atención y el aprendizaje. Hay estrategias paso a paso para mejorar la concentración, y consejos y trucos basados en los sentidos que beneficiarán a toda la clase.
  • El cuaderno de trabajo proporciona tácticas para abordar la atención y el procesamiento sensorial como estrategia combinada y función global. Hay gráficos para las actividades, formularios para la evaluación del impacto, páginas de libros de trabajo para las adaptaciones y formularios de estrategias sensoriales.


Este cuaderno de trabajo imprimible de forma gratuita es una herramienta útil para explicar cómo la atención y la sensorialidad están conectadas y puede ayudar a los padres, profesores y terapeutas a abordar la atención a través de estrategias de procesamiento sensorial.


Ha sido divertido compartir todos estos recursos gratuitos con ustedes recientemente. Lo impresionante es que las herramientas a las que has accedido pueden utilizarse para crear un estilo de vida sensorial que sea significativo, auténtico y motivador para los niños, ¡en todos los aspectos del día de un niño!
Haga clic aquí para obtener el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad.

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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.