Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter.
Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/
Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids.
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¡Gracias por coger la hoja de actividades de motricidad fina con monedas de oro de plástico! Si has llegado a esta página por casualidad, puedes coger la hoja imprimible gratuita AQUÍ. Esta es una página imprimible de actividades de motricidad fina que utilizan monedas de oro de plástico (perfectas para el Día de San Patricio) o para todo el año utilizando monedas normales.
Estas actividades se pueden utilizar en programas en casa o en programas de actividades de motricidad fina para fortalecer y mejorar las habilidades motrices finas que los niños necesitan para tareas como el agarre del lápiz, el uso de herramientas, la manipulación de la motricidad fina y cualquier tarea que requiera el desarrollo de la motricidad fina.
Si buscas más formas de abordar la motricidad fina de manera divertida y frugal, prueba algunas de estas ideas:
En las escuelas, muchos profesores tienen dificultades con los alumnos con problemas de procesamiento sensorial. Hay alumnos que tienen problemas de atención y concentración que afectan al aprendizaje. Las aulas son un lugar ajetreado, y cuando los problemas sensoriales afectan a la capacidad de atención, concentración, autorregulación e interacción con los demás, el aprendizaje puede verse afectado. Los problemas sensoriales son, a menudo, las razones subyacentes del deterioro del funcionamiento en el aula. Para algunos niños, las actividades de dieta sensorial para el aula pueden ayudar. Las actividades sensoriales para el aula pueden tener un gran impacto en la vida de un alumno.
La información que se ofrece a continuación incluye estrategias eficaces para ayudar a los niños que están distraídos, desatentos, desorganizados, irritables, sensibles a los estímulos sensoriales o que parecen tener otros comportamientos relacionados con los sentidos.
En primer lugar, estoy muy emocionada de hablarles de un NUEVO libro de recursos en el que he estado trabajando entre bastidores. Es un recurso ENORME relacionado con las dietas sensoriales.
Hay mucha información en este libro, incluyendo información subyacente relacionada con los sistemas sensoriales, información detallada y referencias relacionadas con las dietas sensoriales como qué son y quiénes necesitan una.
Existen hojas de recogida de datos y sistemas de seguimiento de estrategias para garantizar que las técnicas de dieta sensorial sean auténticas y motivadoras.
Este libro llegará muy pronto. Si quiere ser de los primeros en conocer este nuevo libro, únase a la lista aquí. Y puede que haya algunos regalos para los primeros en ser informados.
Para algunos estudiantes, una selección de actividades sensoriales puede ser una estrategia útil para superar el día. Los alumnos que reciben terapia pueden completar una dieta sensorial con actividades específicas basadas en las necesidades de cada niño.
Los terapeutas pueden utilizar las actividades de la dieta sensorial que se enumeran a continuación para añadirlas a su caja de herramientas de estrategias dentro del entorno escolar.
NOTA: Las actividades aquí descritas deben utilizarse como información educativa y no como sugerencias de tratamiento. Las necesidades específicas y los puntos fuertes de cada niño son individuales y, antes de utilizar actividades como intervenciones, un terapeuta ocupacional debe realizar una evaluación individualizada.
Además, los terapeutas y los profesores encontrarán muchos recursos, incluida una hoja de actividades sensoriales imprimible, en este artículo sobre estrategias para calmarse en la escuela.
Por último, aquí tienes información sobre el uso de dietas sensoriales en la escuela. Puede ver este vídeo informativo en nuestra página de Facebook, o en el siguiente vídeo:
Las actividades de la dieta sensorial en el aula son muy variadas. Cada niño deseará o evitará diferentes estímulos sensoriales que se producen de forma natural en el aula. Las actividades de la dieta sensorial pueden integrarse en el entorno escolar utilizando materiales propios del aula. Prueba algunas de estas actividades de la dieta sensorial:
Mover los muebles del aula al principio o al final de la jornada. Borra la pizarra inteligente con un paño. Añade opciones de asientos móviles o alternativos en el aula (cojines en las sillas, caballetes de pie, cuerda elástica añadida a las patas de las sillas, bolsas de frijoles, tumbarse en el suelo, etc.) Llevar los libros de la biblioteca del aula a la biblioteca. Trasladar los equipos de un aula a otra. Encargue al alumno el “trabajo” de llevar una caja de materiales a la oficina cada día. Permita que el alumno afile los lápices utilizando un sacapuntas manual. Añade tiempo extra de juego en el horario como recompensa. Proporcionar pausas de movimiento para toda la clase.
Añadir estrategias sensoriales calmantes a una dieta sensorial para el aula:
Proporcione una manta caliente para una lectura acogedora en un sillón de frijoles.
Crea un espacio de calma en una caja de cartón.
Cree una pausa de estiramiento para toda la clase con yoga o palmaditas rítmicas en las rodillas y los hombros y balanceo.
Pide a toda la clase que juegue a “Simón dice” con ejercicios de estiramiento de la cara y la boca.
Permitir descansos de flexiones en la pared y en la silla.
Anima al niño a soplar burbujas en el recreo.
Añade modificaciones calmantes a la clase:
Apague las luces para que se calme.
Sienta al niño lejos de las zonas de alto tráfico.
Utilizar voces suaves durante la enseñanza en el aula.
Retire las bombillas fluorescentes de la zona situada sobre el escritorio del alumno.
Permita que el niño lleve auriculares para bloquear los sonidos del entorno.
Reduzca al mínimo los estímulos visuales abrumadores del entorno utilizando la luz natural.
Añadir estrategias sensoriales de alerta a una dieta sensorial para el aula:
Juega a “Simón dice” con ligeros toques en la cara y en las palmas de las manos.
Pausas de movimiento con saltos de tijera o burpees (si el espacio lo permite).
Mostrar a los alumnos cómo frotar enérgicamente hacia arriba y hacia abajo los brazos para “despertar” los brazos y las manos.
Disponga de aperitivos crujientes: cereales secos, galletas saladas, apio, zanahorias crudas, etc.
Utilizar utensilios de escritura modificados, como superficies o utensilios de escritura modificados.
Proporcione papel de escritura visualmente estimulante con líneas o espacios de escritura de alto contraste.
También puede interesarle el paquete imprimible gratuito, The Classroom Sensory Strategy Toolkit.
El kit de estrategias sensoriales para el aula es un paquete imprimible de recursos y folletos que pueden utilizar los profesores, los padres y los terapeutas. Tanto si busca un folleto para explicar las estrategias sensoriales como una herramienta para defender a su hijo, el kit de estrategias sensoriales para el aula le ayudará.
Y es gratis para que lo imprimas y lo uses una y otra vez.
En el Caja de herramientas de estrategias sensoriales para el aulaencontrará:
Herramientas de manipulación para el aula
Estrategias de asiento adaptadas para el aula
Autorregulación en el aula
105 Estrategias para calmar el ánimo en el aula
Herramientas de masticación para las necesidades del aula
45 Herramientas de organización para las necesidades del aula
Tarjetas de dieta sensorial para el recreo interior
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Los padres de niños con problemas de procesamiento sensorial saben que el más mínimo olor puede provocar una crisis sensorial en los niños. Los niños con problemas de procesamiento sensorial pueden reaccionar de forma exagerada a las fragancias de los jabones, los detergentes o incluso las lociones, cuando otros ni siquiera notan los olores. Un niño con problemas de procesamiento sensorial olfativo puede ser demasiado sensible a productos específicos que se utilizan en el hogar o por otras personas con las que se encuentra frecuentemente. Utilice los productos sin fragancia y sin colorantes que se indican a continuación en niños con trastorno de procesamiento sensorial o demasiado sensibles a los olores.
En este artículo se describen productos que pueden ayudar a los niños y a las familias que tienen problemas de procesamiento sensorial.
Es importante reconocer que incluso otras personas de la misma casa o aula que utilicen un producto perfumado pueden despistar a un niño con sensibilidad a los olores. El niño con problemas sensoriales puede beneficiarse de que todos en casa utilicen productos sin perfumes ni colorantes. Es especialmente importante que la ropa de vestir y de cama de toda la familia se lave con detergentes sin perfume.
Productos sin perfume y sin colorantes para niños con sensibilidad
Estos productos sin perfume y sin colorantes pueden ser una modificación que forma parte de una dieta sensorial para los niños con problemas de procesamiento sensorial.
Algunos de los productos sin fragancia y sin colorantes que se enumeran a continuación pueden probarse para determinar el ajuste perfecto para la familia de un niño con problemas de procesamiento sensorial. Una persona puede tener sensibilidades únicas y puede necesitar probar varios de los artículos enumerados a continuación para encontrar los productos que mejor funcionan.
Nota: La información que se incluye a continuación (y, como todo lo que hay en este sitio web) no sustituye a la intervención médica, a los problemas de dermatología, a la evaluación de la terapia, a la intervención o al asesoramiento médico. Póngase en contacto con un médico o un terapeuta ocupacional para que lo evalúe e intervenga. Comience aquí por acceder a la información sobre el procesamiento sensorial que necesita en relación con las sensibilidades y la hipersensibilidad a las sensaciones, accediendo al folleto de información sobre los trastornos del procesamiento sensorial.
La piel seca puede hacer que un niño demasiado sensible sea especialmente consciente de las texturas de la ropa. Piensa en tu piel en los meses de invierno, cuando la mayor parte del tiempo la pasas dentro de casa con un calor seco. La piel puede volverse áspera y seca. Cuando la ropa roza esta piel seca, puede ser francamente doloroso para el niño que es sensible a las texturas de la ropa. Las cremas hidratantes pueden ayudar a prevenir la piel seca y agrietada.
Además, para el niño que se beneficia del aporte propioceptivo de los masajes, una crema hidratante puede ser una herramienta calmante útil. Las cremas hidratantes no deben contener colorantes ni fragancias. Sin embargo, será necesario probar varias cremas hidratantes, ya que algunos niños pueden ser demasiado sensibles a los diferentes grosores de las distintas cremas. Las cremas hidratantes sin dióxido de carbono y sin perfume que se enumeran a continuación son buenas para probar:
Antitranspirantes y desodorantes sin perfume ni colorantes
Los desodorantes utilizan fragancias para cubrir los olores del sudor. Los antitranspirantes utilizan hidróxido de aluminio sin la fragancia de los desodorantes. Prueba estos antitranspirantes y desodorantes sin perfume: Cierto Dri Dove sin perfume Tom’s of Maine Unscented (sin aluminio) JASON Silvanapure
La mayoría de los pañales contienen una fragancia que se nota. Prueba estos pañales sin colorantes ni fragancias: Séptima Generación Pañales Tender Care
Gracias por acceder a la Guía de estrategias de autocontrol para niños.
Esta es una versión imprimible gratuita de nuestro artículo sobre estrategias de autocontrol para niños publicado aquí en The OT Toolbox. Utilice las hojas imprimibles en la educación o para informar a los profesores, padres, terapeutas u otros profesionales sobre las estrategias que pueden utilizarse para enseñar a los niños habilidades de autocontrol.
Si has llegado a esta página por error y quieres acceder a esta guía imprimible de cinco páginas, visita nuestro reciente artículo sobre estrategias de autocontrol para niños e introduce tu correo electrónico para acceder a la versión imprimible del artículo aquí.
Como agradecimiento y para proporcionar recursos adicionales relacionados con las habilidades de autocontrol y metacognición en los niños, echa un vistazo a estas herramientas que pueden ser de ayuda para enseñar a los niños las habilidades de autocontrol: Actividades de autorreflexión para niños
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Esta actividad de destreza con las tijeras perfumadas les encantará a los niños. Recoger pétalos de rosa y utilizarlos para cortar es una forma creativa de abordar habilidades como el uso graduado de las tijeras, la conciencia de las líneas y la precisión en el agarre y la exactitud de las tijeras. A los niños les encantará utilizar los pétalos de rosa para trabajar la precisión de las tijeras y las habilidades motrices visuales necesarias para el uso de las tijeras, y el aroma de los pétalos de rosa hará que sea una actividad memorable que querrán repetir una y otra vez.
Cortar pétalos de rosa es algo que hemos hecho durante años y años por aquí. Es una forma creativa de utilizar las tijeras para abordar las habilidades necesarias para cortar formas y líneas con precisión graduada. Puedes leer más ideas creativas para abordar las habilidades y la precisión de las tijeras aquí en The OT Toolbox.
Cuando haya un jarrón de flores en la casa, ¡habrá pétalos que cortar!
Si has tenido flores en casa, sabrás que el hermoso aroma y los colores sólo duran un tiempo. Antes de que las flores vayan a la basura o al compost, utilízalas para que los niños trabajen la motricidad fina y las tijeras.
Sólo necesitarás un par de flores para tener mucha práctica con las tijeras.
En este post se utilizan enlaces de afiliados.
En primer lugar, pídele al niño que te ayude a pelar y recoger las capas de los pétalos de rosa. Añádelas a una bandeja o a un bol grande. El uso de un agarre tan delicado para recoger y desprender los pétalos de las flores ayuda a la precisión graduada y a la coordinación bilateral, ambas necesarias para el uso y la precisión de las tijeras.
Entonces, ¡estás listo para empezar a recortar!
Cuando enseño a los niños a usar las tijeras, siempre recomiendo estas tijeras. Son perfectas para el niño que está aprendiendo a sujetar las tijeras y a cortar con precisión. Las hojas de estas tijeras son agradables para los niños que tienen problemas de posicionamiento y están aprendiendo a sostener las tijeras con una posición neutral de la muñeca.
Para trabajar la conciencia de las líneas y la precisión con esta actividad de habilidad con las tijeras, utiliza un lápiz para dibujar ligeramente una línea en los pétalos de la flor. Los niños pueden cortar a lo largo de las líneas para recortar los pétalos. O bien, sáltate las colas e invita al niño a cortar los pétalos en trozos pequeños.
Esta actividad de destreza con las tijeras proporciona un hermoso aroma al cortar los pétalos. Seguro que será un recuerdo memorable, que activará la memoria del niño de cortar a lo largo de las líneas cuando huela y reconozca el aroma de las rosas en otro momento en el futuro.
¿Buscas más formas de trabajar la habilidad con las tijeras? Prueba con estos:
Si buscas estrategias, consejos e ideas para ayudar a los niños con la habilidad de las tijeras, te encantará El libro de las tijeras.
Diez terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas se han reunido para escribir El libro de las tijeras. Es un libro con recursos para cada área subyacente necesaria para el uso de las tijeras. Tiene toneladas de actividades motrices para abordar las áreas necesarias para las habilidades de las tijeras. Hay páginas y páginas de alojamientos y formas creativas de trabajar el uso de las tijeras. Este libro electrónico es un recurso gigantesco para cualquiera que trabaje con niños en el corte con tijeras.
El desarrollo infantil se produce de forma natural y a un ritmo extremadamente rápido. Si se pregunta qué es la función ejecutiva en el desarrollo infantil, este desglose del desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo le ayudará a explicar cómo se desarrollan los niños en cuanto a atención, impulsividad, atención y otras habilidades de la función ejecutiva.
Mientras un recién nacido es sostenido y acurrucado, el desarrollo está ocurriendo. Un aspecto del desarrollo que se produce a lo largo de la infancia e incluso en la edad adulta son las habilidades de funcionamiento ejecutivo. Cuando se considera lo que son las habilidades de funcionamiento ejecutivo, se puede pensar que el desarrollo de estas habilidades esenciales se produce más tarde en la infancia y en la adolescencia. Sin embargo, la base de las habilidades de funcionamiento ejecutivo se produce en la infancia. En este artículo, encontrará información sobre el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo, así como la identificación de las señales de alerta para los problemas con el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Habilidades de funcionamiento ejecutivo en el desarrollo infantil
Los estudios han demostrado que el desarrollo del funcionamiento ejecutivo en la infancia se produce en diferentes contextos para diferentes rangos de edad y en un proceso general. Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son un conjunto de capacidades esenciales para pensar y completar tareas. Son las habilidades que nos permiten resolver problemas, iniciar y completar tareas, y mantener la atención durante la realización de una tarea. Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son necesarias para tareas como vestirse y prepararse para el día, completar los deberes o preparar un sándwich de mantequilla de cacahuete y mermelada. ¡Se necesitan para todas las actividades de varios pasos que hacemos!
Hay muchas subáreas que conforman las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Las habilidades de la función ejecutiva están presentes en nuestra cognición: Memoria de trabajo Planificación Organización Gestión del tiempo Metacognición
Las habilidades de la función ejecutiva están presentes en nuestros comportamientos: Inhibición de la respuesta Control emocional Atención sostenida Inicio de la tarea Persistencia de la meta Flexibilidad
Puede leer más sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo, así como encontrar actividades para promover las habilidades de funcionamiento ejecutivo aquí en The OT Toolbox.
Desarrollo de las habilidades de la función ejecutiva
Los aspectos de las habilidades del funcionamiento ejecutivo se desarrollan desde una edad muy temprana. Estas habilidades se amplían y desarrollan a lo largo de la infancia y la adolescencia. Las habilidades del funcionamiento ejecutivo continúan desarrollándose en la edad adulta.
Desarrollo de las habilidades del funcionamiento ejecutivo en la infancia
Las siguientes habilidades de funcionamiento ejecutivo comienzan a desarrollarse entre los 6 y los 12 meses de edad: Inhibición de la respuesta – Esta habilidad no es obvia, pero incluye el “peligro de los extraños” cuando un bebé responde a un adulto pero no a otro. Memoria de trabajo: los bebés empiezan a reconocer caras familiares. Recuerdan y rememoran esas caras familiares utilizando la memoria de trabajo. Son capaces de almacenar esa información y recuperarla cuando ven una cara. El apego que se inicia en las etapas infantiles de la vida también está influenciado por la memoria de trabajo. Los juguetes preferidos y los artículos tranquilizadores, como los chupetes, las mantas y las posiciones tranquilizadoras preferidas, están influidos por la memoria de trabajo. Control emocional- Si bien es cierto que los bebés no tienen la capacidad de controlar sus emociones, ésta es una habilidad que apenas comienza a desarrollarse cuando los bebés son capaces de calmarse con ciertas personas que les resultan familiares. El apego y la respuesta a un adulto, pero no a otro, están influidos por el desarrollo inicial del control emocional, ya que los bebés se sienten seguros y queridos por los miembros de su familia. Atención – Esta habilidad del funcionamiento ejecutivo comienza cuando el bebé es capaz de establecer contacto visual y seguir los objetos con la mirada. La atención se desarrolla mucho en el primer año. Piensa en el tiempo que un niño de 12 meses puede mantener la atención en uno de sus juguetes preferidos mientras juega.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo de 12 a 24 meses
La flexibilidad es una habilidad que se desarrolla mucho durante estos meses. Aunque la capacidad de inhibir los impulsos, mantener la atención, controlar las emociones y utilizar la flexibilidad de pensamiento son muy escasas a esta edad, se desarrollan en relación al segundo año de vida. La memoria de trabajo, el control emocional, la atención, la iniciación de tareas y la persistencia de objetivos se desarrollan a lo largo del segundo año de vida. Gran parte de este desarrollo se produce a través del juego.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los años preescolares
En preescolar, los niños son capaces de hacer recados sencillos utilizando la memoria de trabajo, la atención sostenida y la persistencia de objetivos. Son capaces de limpiar una habitación con ayuda, limpiar su plato, vestirse y empezar a inhibir conductas. Los niños en edad preescolar pueden entender y recordar instrucciones como “No toques la estufa”, “No empujamos”, “Compartimos los juguetes”, etc.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo desde el jardín de infancia hasta el segundo grado
En estos años de escolarización, los niños son capaces de seguir recados de 2 a 3 pasos, como la limpieza de una habitación de forma independiente, tareas sencillas y tareas de aseo y vestido de varios pasos.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los grados 3-5
En esta etapa de la infancia, los niños son capaces de realizar tareas de varios pasos y mantener una atención sostenida. Son capaces de leer y seguir libros de capítulos que requieren una memoria de trabajo ampliada y retomar proyectos que requieren una atención sostenida y persistencia en los objetivos. La flexibilidad mejora aún más.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo en los grados 6-8
En esta etapa, la memoria de trabajo del niño se desarrolla a medida que es capaz de realizar tareas más complejas y es capaz de realizar problemas matemáticos y de palabras de varios pasos hacia el final de esta edad. El pensamiento crítico mejora entre los 6 y los 8 años. Los alumnos muestran un creciente control de los impulsos en el entorno escolar y en otros lugares donde existen normas.
Desarrollo de la función ejecutiva en los grados 9-12
Las habilidades de funcionamiento ejecutivo se desarrollan cada vez más en los años de la escuela secundaria. La regulación emocional, la inhibición de la respuesta, la persistencia de la meta, la flexibilidad y la atención sostenida están relacionadas con la respuesta conductual de persistir, iniciar y completar tareas. Podemos ver una gran diferencia entre el estudiante de primer año de secundaria y el de último año en el comportamiento y todas estas habilidades de funcionamiento ejecutivo se relacionan con los comportamientos y el acto de “hacer” habilidades. En esta etapa, los alumnos suelen demostrar una capacidad cada vez mayor para planificar y completar tareas de múltiples pasos, mientras que generalmente realizan un comportamiento menos arriesgado a medida que avanzan hacia el extremo superior de esta etapa.
Las habilidades del funcionamiento ejecutivo relacionadas con la cognición también se ven muy afectadas durante estos años. La planificación, la organización, la gestión del tiempo y la metacognición se desarrollan y perfeccionan en estos años.
Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo 18-20 años
Las habilidades de funcionamiento ejecutivo se desarrollan en gran medida durante las edades de 18 a 20 años. Las habilidades permiten la capacidad de mantener un horario de trabajo y cumplir con los requisitos del trabajo, la amistad y la familia. La iniciación de tareas, la persistencia, la regulación emocional, la metacognición, la planificación, la organización y la persistencia de objetivos se perfeccionan enormemente. En esta etapa podemos ver al estudiante que se dirige a la universidad y que necesita incorporar estas habilidades de forma independiente para poder realizar varias tareas y cumplir con los requisitos de un trabajo, de los estudios o de ambos.
Desarrollo de habilidades ejecutivas en la edad adulta
Como adultos, seguimos perfeccionando las habilidades de funcionamiento ejecutivo. Aunque las distracciones son un hecho de la vida, somos capaces de mantener una atención sostenida mientras evitamos esas distracciones. Podemos mantener varios horarios, un trabajo, las tareas del hogar, las responsabilidades y las de los hijos y la familia. En esta etapa de la vida, somos capaces de entender y buscar herramientas para facilitar las habilidades del funcionamiento ejecutivo como planificadores, estrategias de organización, minimización de distracciones, calendarios, etc.
Más herramientas para abordar la atención en los niños
Hay muchas estrategias para tratar la atención en los niños y actividades que pueden ayudar a tratar las necesidades de atención. Una táctica que puede ser de gran ayuda es analizar los precursores de los comportamientos relacionados con la atención y abordar las necesidades subyacentes. El Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad puede ser una forma de hacerlo. El cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos es un recurso imprimible gratuito para padres, profesores y terapeutas. Es un cuaderno imprimible e incluye mucha información sobre la conexión entre la atención y las necesidades sensoriales. Esto es lo que puedes encontrar en el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad:
Incluye información sobre cómo potenciar la atención a través de los sentidos
Discute cómo están conectados los sentidos y el aprendizaje
Proporciona ideas de movimiento y actividades sensoriales motoras
Incluye páginas del cuaderno de trabajo para crear estrategias de movimiento y sensoriales para mejorar la atención
Unpoco más sobre el Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad:
El procesamiento sensorial es la capacidad de registrar, filtrar, organizar e interpretar la información procedente de nuestros sentidos y del entorno. Este proceso nos permite filtrar la información innecesaria para poder atender a lo que es importante. Los niños con problemas sensoriales suelen tener dificultades de atención. Se ha descubierto que existe una comorbilidad del 40-60% de TDAH y de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Este cuaderno de trabajo es una guía práctica para ayudar a los profesores, terapeutas y padres a potenciar la atención y la concentración en el aula mediante el dominio de las necesidades de procesamiento sensorial. Encontrará información sobre el sistema sensorial y cómo influye en la atención y el aprendizaje. Hay estrategias paso a paso para mejorar la concentración, y consejos y trucos basados en los sentidos que beneficiarán a toda la clase. El cuaderno de trabajo proporciona tácticas para abordar la atención y el procesamiento sensorial como estrategia combinada y función global. Hay gráficos para las actividades, formularios para la evaluación del impacto, páginas de libros de trabajo para las adaptaciones y formularios de estrategias sensoriales.
Hazte con el cuaderno de trabajo de Atención y Sensibilidad a continuación.
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Su archivo sensorial gratuito está ahora en su bandeja de entrada.
Si no lo ve de inmediato, asegúrese de revisar su carpeta de SPAM u “otros”, ya que el correo electrónico ocasionalmente llega allí.
Si está utilizando el sistema de correo electrónico de una escuela o de un hospital, es posible que el correo electrónico haya sido bloqueado por el muro de seguridad del sistema. Puede ser útil introducir un correo electrónico que admita archivos, como gmail u otro correo personal.
¿Alguna pregunta? Póngase en contacto con nosotros en theottoolbox@gmail.com
Información sobre el próximo y esperado Manual de Estilo de Vida Sensorial
Gracias por querer saber más sobre el próximo libro sobre estilos de vida sensoriales y la creación de estrategias de dieta sensorial que funcionan.
El libro ya está completo y estoy emocionada por compartir con vosotros más información sobre el libro.
He aquí algunos datos y una breve descripción del libro:
*Tardé más de un año en escribir el libro… ¡es un recurso completo cuando se trata de establecer un estilo de vida sensorial!
* Este libro contiene todo lo que necesitas saber para empezar con un estilo de vida sensorial, incluyendo lo que es una dieta sensorial, quién necesita una dieta sensorial, los diferentes niveles de una dieta sensorial, ¡y mucho más!
*El libro contiene tácticas para hacer que las estrategias sensoriales sean auténticas y significativas, así como consejos para garantizar la transmisión de las recomendaciones sobre el estilo de vida sensorial.
*Hay un montón de hojas de recogida de datos y recursos relacionados con las etapas de la creación de una vida sensorial, el seguimiento de las estrategias de la dieta sensorial y la educación.
*Hay estrategias para utilizar los componentes de una dieta sensorial en el desarrollo de áreas de desarrollo coexistentes como la motricidad fina, la motricidad gruesa, la coordinación bilateral, la planificación motriz, la escritura a mano, etc… ¡las áreas con las que tantos niños sensoriales tienen dificultades!
*Hay estrategias sensoriales específicas que pueden incorporarse directamente a las tareas funcionales del día del niño, como montar en el autobús, completar las tareas escolares, participar en eventos comunitarios, etc.
*¡Este libro es un recurso ENORME para cualquiera que viva, trabaje, enseñe o ame a un niño con necesidades sensoriales!
Tendré mucha más información para compartir muy pronto… incluyendo el título, la fecha de lanzamiento, y algunas divertidas ofertas gratuitas para ti sólo porque te inscribiste para saber más sobre el libro.
¿Ha llegado a este artículo y quiere saber más sobre el libro? Regístrate en este enlace sobre las dietas sensoriales en el aula para unirte a la lista de miles de personas que quieren saber más sobre las dietas sensoriales y cómo pueden ayudar a los niños con necesidades sensoriales.
Por el momento, pueden interesarte algunos de los recursos sensoriales disponibles en The OT Toolbox:
Hay muchas maneras de trabajar la escritura a mano sin usar un lápiz. Seguro que conoces la cara que pone tu hijo cuando le sugieres que practique un poco de caligrafía. Es una mezcla entre “¡NO!” y “¡¿Por qué?!” Cualquiera que haya trabajado con un niño que tenga problemas con la escritura conoce esta cara. Pero, ¿y si te dijera que hay formas de trabajar las habilidades necesarias para la escritura a mano y el agarre del lápiz que no requieren realmente un lápiz?
Es cierto. Los niños pueden fortalecer las habilidades motoras finas y bimanuales necesarias para la legibilidad de la escritura y el trabajo escrito a través de actividades que desarrollan habilidades como la fuerza motora fina, la precisión, la coordinación bilateral, la coordinación ojo-mano, e incluso la postura y la estabilidad del núcleo.
Actividades de escritura a mano que no necesitan lápiz
¿Quieres obtener un folleto imprimible que contiene actividades creativas para desarrollar estas habilidades? Es una oferta gratuita sólo esta semana del equipo terapéutico de Functional Skills for Kids. Puedes conseguir el folleto gratuito de tres páginas aquí y dárselo a terapeutas, profesores y padres que busquen nuevas ideas para mejorar la escritura a mano de forma divertida.
Prueba algunas de estas actividades de escritura a mano sin lápiz para trabajar las habilidades necesarias para la escritura a mano:
Actividades con pinzas
Juego del cuentagotas
Utilizar la plastilina para abordar Agarre del lápiz
Clasificar las cuentas por colores
Depositar monedas en una hucha Aeróbicos de manos y dedos
Estas son sólo unas cuantas ideas que puedes probar para trabajar la escritura y el agarre del lápiz.
Imprima el folleto imprimible para obtener una lista de control de actividades que puede utilizarse como programa en casa para los terapeutas. A los profesionales de la terapia en la escuela les encantará añadir estas listas de comprobación a su caja de recursos que pueden compartir con los profesores y los padres. Es una hoja explicativa estupenda para ayudar a los padres y a los profesores a entender las áreas de habilidad subyacentes que intervienen en la escritura y el agarre del lápiz.
Vea este vídeo para obtener más información sobre el folleto:
Este folleto imprimible es una herramienta que necesitas en tu carpeta de terapia para copiar y compartir una y otra vez.
¿Cuáles son tus formas favoritas de trabajar las habilidades necesarias para el trabajo escrito y el agarre del lápiz? Compártelos en nuestro grupo privado de Facebook sobre escritura a mano, Dulces ideas para ayudar a escribir a mano.
Los niños con necesidades sensoriales pueden beneficiarse de una intervención temática. El niño que anhela los estímulos sensoriales puede beneficiarse de un conjunto de actividades sensoriales diseñadas en torno a sus intereses especiales. Lo mismo ocurre con el niño que se aleja de las sensaciones. Un conjunto de Lasactividades sensoriales con un tema especial pueden ser motivadoras para el niño que evita sensaciones, posiciones o texturas específicas.
Este post forma parte de una serie de juegos de actividades sensoriales de temática especial. Puede encontrar todas las actividades de interés especial en nuestro Serie de intereses sensoriales. Tal vez haya un conjunto de actividades que sea perfecto para los intereses individuales de su hijo. Encontrarás de todo, desde deportes hasta muñecas y cocina, y pronto habrá más temas sensoriales de interés especial.
Estas actividades e ideas basadas en los intereses de los niños pueden ser un gran complemento para una dieta sensorial. Más información sobre las dietas sensoriales.
Si hay un tema especial que buscas, envíame un correo electrónico a www.theottoolbox.com y haré todo lo que esté en mi mano para elaborar una serie de actividades basadas en ese tema.
Ideas sensoriales con temática de trenes para niños
¿A su hijo le encantan los trenes? Estas actividades sensoriales están diseñadas para satisfacer las necesidades sensoriales de forma motivadora.
Actividades de Propiocepción con temática de tren
Empuje piezas de madera de 2×4 o bloques de madera con ambas manos por un camino o acera. Hay mucha historia e investigación basada en el uso del lijado como medio de intervención terapéutica. Empujando un El bloque de madera a lo largo de una superficie resistiva aplica la entrada propioceptiva a través de la muñeca, el codo y los hombros resistivos bilaterales. Añade más bloques de madera para crear un tren.
Llena una caja de cartón con libros u otros objetos pesados. Empújalo a lo largo de una habitación alfombrada. Añade otras cajas al tren. Intenta mantenerlos en línea. Esta es una gran manera de trabajar la planificación motora y la fuerza del núcleo, ya que los niños se balancean para mantener las cajas del tren alineadas. Pruebe esto con libros o cajas.
Haz sonar el silbato de un tren.
Dibuja pistas en un papel con lápiz. Los niños pueden utilizar una goma escolar rectangular como “tren” para borrar las líneas de la vía del tren. Dibuje las líneas con una presión más fuerte para obtener un mayor aporte propioceptivo. Dibujar con trazos más ligeros requiere menos trabajo pesado. Prueba también con una goma de borrar amasada.
Llena un cesto de ropa con libros, bloques u otros objetos pesados. Puede tratarse de un vagón de carga de un tren que necesita ser cargado y descargado para poder partir en una entrega. Los niños pueden actuar como una grúa con movimientos de todo el cuerpo.
Llena una bolsa de plástico para sándwiches con judías secas. Refuerza los bordes y los lados con cinta adhesiva de alta resistencia, como la cinta aislante. Cubre toda la bolsa de plástico para crear una bolsa de frijoles de bricolaje. Pega las pegatinas de los trenes en el exterior de la bolsa de frijoles. Utilízalas para jugar a los juegos de puntería.
Estas cuentas de tren serían útiles para el trabajo pesado de las manos. Escóndelos en masilla tonta, baba o thera-putty. Escóndelos en la plastilina y luego congela la masa para añadir más resistencia. Los niños pueden encontrar y esconder las cuentas del tren para obtener información propioceptiva a través de las articulaciones de las manos y los dedos.
Pega trozos de papel en el suelo formando una línea. Son las “vías” de un tren. Los niños pueden saltar, saltar o brincar de papel en papel como una actividad de trabajo pesado en el interior.
Utiliza tiza para crear vías de tren en una acera grande o en la calzada. Salte, corra, salte, brinque o brinque en la pista de una parada a otra.
Pegue la cinta adhesiva en el suelo de una moqueta. Pide a los niños que envíen animales en el tren. Pueden hacer diferentes paseos de animales por las vías para ir de una parada de tren a otra. Entre los paseos de animales que añaden información propioceptiva se encuentran: el paseo del oso, el paseo del cangrejo, el salto de la rana o las patadas del burro.
Actividades sensoriales con temática de tren vestibular
Haz un tren con tus amigos y camina por encima de los cojines del sofá y al aire libre por pendientes y superficies de hierba inclinadas.
Utiliza una tabla de patinaje terapéutico para tirar del niño con una banda terapéutica o un aro de hockey. El niño puede simular que está en un tren mientras viaja en varias direcciones.
Marchar a lo largo de un camino o una barra de equilibrio como un tren.
Actividades sensoriales temáticas del tren oral
Haga un Tren Silbato para abordar las necesidades motrices y propioceptivas orales. Los niños pueden utilizar un tubo de cartón reciclado, como un rollo de papel de cocina. Con un lápiz afilado, haz un agujero en el centro del tubo. Cubre un extremo con un pequeño trozo de papel encerado y sujétalo con una goma elástica. Usa el tubo como un kazoo. Cuando los niños soplan en el agujero, se produce un zumbido como el del silbato de un tren. Utiliza esta manualidad del silbato del tren como herramienta para las necesidades sensoriales.
Actividades sensoriales con temática de tren auditivo
Utiliza un silbato de tren para crear silbidos fuertes o suaves. Escucha el volumen del whislte y juega a un juego de parejas en el que los niños tienen que copiar la intensidad del sonido. Pruebe esto también con los patrones.
Actividades sensoriales con temática de tren táctil
Haz una sencilla bolsa de actividades con temática de trenes. Pide a los niños que adivinen los objetos que hay en una bolsa sin mirar y utilizando sólo el sentido del tacto para identificar las formas y los objetos. Esta actividad está basada en el libro infantil Steam Train Dream Train.
Actividades sensoriales con temática de trenes para llevar a cabo sobre la marcha
Estas actividades están diseñadas para ser llevadas fuera de casa o del aula. Utilícelos cuando esté en la comunidad, en el coche o de viaje.
Crea una bolsa sensorial de viaje con juguetes inquietos, tarjetas de actividades de tren, aperitivos sensoriales o herramientas con peso. Este llavero de tren es una gran herramienta de fidget que se puede sujetar a mochilas, chaquetas, carpetas o trabillas.
Más herramientas sensoriales del tren
Hay otras herramientas sensoriales que los niños pueden tener en su arsenal como herramienta de autorregulación:
