Day: December 22, 2021

Actividades para mejorar la disfunción oculomotora

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La función oculomotora se refiere a la
seis músculos que rodean cada ojo.  Estos
Los músculos trabajan juntos para producir movimientos oculares controlados.  Cuando hay una disfunción oculomotora evidente, el niño puede tener dificultades con la percepción de la profundidad, la atención visual,
memoria visual, tareas de percepción visual, escaneo visual, espacial
desorientación, coordinación ojo-mano, equilibrio o lectura y escritura
tareas.  Puede ver cómo estos
Las dificultades se asemejan mucho a los problemas derivados de los problemas vestibulares o
disfunciones propioceptivas.  Asimismo, los niños con disfunciones oculomotoras suelen tener dificultades con habilidades visuales motoras.  Si se sospecha de una disfunción ocuolomotora en
, los niños deben acudir a un optometrista especializado en desarrollo para que los evalúe.


Una vez hecho el diagnóstico, hay muchas cosas que se pueden hacer
para mejorar la disfunción oculomotora en terapia ocupacional.





Prueba estas actividades para mejorar la función oculomotora con los niños.

Las actividades que se indican a continuación son las que ponen a prueba los músculos del ojo en coordinación con los cambios de movimiento.  ¿Busca más actividades de movimiento? Prueba con estos:


Desarrollo infantil y rimas de acción


Pausas cerebrales de temática agrícola

Pruebe estas actividades para mejorar la disfunción oculomotora:


Se incluyen enlaces de afiliados. 
  • Tabla de equilibrio- Este es un gran precio para una tabla de equilibrio para niños.  ESTA es ideal para niños mayores o niños que buscan más movimiento o patrones de movimiento desafiantes.
  • Direccional
    Saltar
  • Rayuela
  • Escribe las letras del alfabeto en orden aleatorio en una pelota pequeña (¡una pelota de softball funciona!).  Pide al niño que sostenga la pelota de softball y la haga girar para deletrear las palabras.
  • Experimentar el movimiento y la dirección
    cambia con las flechas de secuenciación.
  • Arrastrarse por una pista de obstáculos con un saco de judías o una almohada en la espalda del niño.  Pueden arrastrarse por un recorrido de cinta adhesiva
    mientras evitan que el objeto se caiga de su espalda.
  • Golpea un suave
    pelota/globo/papel desmenuzado con una raqueta de tenis o una pala.
  • Tira un gran
    pelota de playa con letras o palabras escritas. 
    Cuando atrapen la pelota, deben mirar y decir una palabra que sea
    más cerca de sus manos.
Actividades de movimiento para ayudar a mejorar la función oculomotora

Haga clic en las siguientes imágenes para encontrar más actividades de movimiento creativo que mejorarán la disfunción oculomotora:

Receta de oobleck y juego sensorial con una pista de canicas. Este es un juego sensorial impresionante y un trabajo creativo de motricidad fina cuando los niños recogen y vierten el oobleck en la pista de canicas. Ver cómo el oobleck corre lentamente por la pista de canicas es tan hipnotizante y calmante.
Actividad en la mesa de agua para niños: ¡utiliza una canica y cuentas de agua para recoger y verter la motricidad fina y la diversión sensorial este verano!

Bandeja sensorial de palabras de la vista

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Algunos niños aprenden de forma táctil.  Estos son los niños que aprenden a través del movimiento de sus manos.  Necesitan moverse, juguetear, golpear y mover los dedos, y el aprendizaje se produce mejor cuando realizan estos movimientos. Estos niños se concentran y recuerdan mejor la información cuando manipulan elementos en el aprendizaje.  Esta bandeja sensorial de palabras a la vista es PERFECTA para los estudiantes táctiles.  Hay una razón: las palabras a la vista son precisamente eso, palabras que se aprenden a la vista.  Son palabras que no tienen “regla” y que se aprenden simplemente con la memoria.  Pero para el niño que aprende mejor a través de pequeñas acciones motrices, ¿cómo se supone que va a aprender esas palabras a la vista sólo mirándolas y recordándolas?  Una bandeja sensorial de palabras visuales es lo mejor para los estudiantes táctiles y los niños que se aburren de memorizar las palabras visuales.


Tenemos un montón de actividades de palabras a la vista en la página web que utilizan el juego sensorial táctil y el movimiento si estás buscando más formas de ayudar a los alumnos cinestésicos a aprender esas palabras a la vista.

Prueba esta bandeja sensorial de palabras a la vista con los alumnos táctiles.



Bandeja sensorial de palabras de la vista



Para esta actividad sólo necesitarás un par de materiales. (En este post se incluyen enlaces de afiliados).


Bandeja larga
Papel con palabras de vista escritas (Corta una hoja de papel de impresora por la mitad, a lo largo.)
Huevos de espuma


En primer lugar, escribe las palabras de vista en las medias hojas de papel.  Escribe una palabra por hoja y escribe con letra grande.


Coloca la hoja de palabras de vista en la bandeja y cúbrela con los huevos de espuma.


Entonces, ¡empieza a mover esos huevos!

Ayude a los estudiantes táctiles con las palabras a la vista utilizando una bandeja sensorial de palabras a la vista

Los niños pueden descubrir sólo una parte de los huevos en la bandeja para revelar parte de la palabra de vista y luego la palabra completa.  Pueden identificar la palabra de vista viendo parte de la palabra o la palabra completa.

Ayude a los niños con estrategias de aprendizaje táctil utilizando una bandeja sensorial de palabras a la vista.


Hay otras formas de utilizar esta bandeja sensorial de palabras a la vista para ayudar a los alumnos táctiles con esa lista de palabras a la vista.


Pide a los niños que tracen la palabra a primera vista empezando por una letra descubierta.  A continuación, pídeles que tracen las letras restantes mientras descubren cada letra.  Utiliza un dedo, el extremo de la goma de un lápiz o un utensilio de escritura.


Intenta adivinar la palabra a la vista descubriendo sólo una o algunas de las letras iniciales. 


Añade una acción de movimiento para cada letra a medida que se descubre.  Un ejemplo sería “formar” la letra con las manos y las piernas extendidas.


Los niños pueden utilizar esta bandeja sensorial de palabras a la vista para aprender las palabras a la vista cuando son aprendices táctiles

Para más información sobre el aprendizaje táctil y las palabras a la vista, consulta las actividades de aprendizaje de la motricidad fina como: 


Caballete adhesivo de palabras a la vista
Manipulativos de palabras en la vista
Caza del tesoro de las palabras de la vista
Combinación de letras para principiantes
Botella sensorial de palabras de la vista I Spy
Ortografía sensorial de palabras a la vista sin complicaciones
Sellos de botella con palabras a la vista

Hablar con los niños de forma positiva

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Hablar en positivo de uno mismo puede suponer una gran diferencia para los niños.  Desde ver ese gran examen delante de ellos, hasta entrar en una nueva aula llena de desconocidos, pasando por prepararse para un gran partido… los niños pueden sentirse abrumados y estresados por las tareas diarias.  Enseñar a los niños a hablar de sí mismos de forma positiva puede ser una herramienta menor para fomentar la confianza, aliviar la ansiedad y ayudar a la atención y la concentración.  

Estas cuentas de autoconversación son una forma divertida de mostrar a los niños cómo utilizar la autoconversación positiva en su beneficio. 

Este artículo forma parte de nuestra nueva serie sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo y es una herramienta que debes tener en tu caja de herramientas para ayudar a los niños a desarrollar las habilidades que necesitan para funcionar y ser independientes.

Enseña a los niños a hablar positivamente de sí mismos con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.


Enseñar a los niños a hablar positivamente de sí mismos

(En este post se incluyen enlaces de afiliados).
Sólo necesitarás un par de materiales para esta pulsera de autoconversación.

Hilo
Abalorios de madera 
Cuentas de estrella
(recibimos ambos juegos de www.craftprojectideas.com)

Sin embargo, cualquier tipo o estilo de cuentas podría funcionar.

kit de cuentas del alfabeto

Este kit de cuentas del alfabeto es perfecto. 


Hablar de uno mismo en positivo para los niños

La autoconversación hace maravillas en los niños (¡y en los adultos!) La autoconversación puede aumentar la confianza en uno mismo, la autoestima, el autocontrol e influir en las decisiones impulsivas.  Cuando los niños se encuentran en una situación en la que se cuestionan a sí mismos o se menosprecian en su mente, pueden acabar luchando aún más.  

Lectura relacionada:  Lee más sobre la atención y cómo los niños pueden mejorarla en casa y en la escuela.

Ayude a los niños a entender la autoconversación positiva con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

Cómo hacer pulseras de autoconciencia positiva

Los niños pueden utilizar estas pulseras de autoconversación positiva para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
A continuación, reparte las cuentas y empieza a hablar con tus hijos sobre la autoconversión positiva.  

Habla con tus hijos o alumnos sobre el poder de la autoconversación.  Pregúntales cómo se sienten cuando escuchan afirmaciones positivas y negativas sobre sí mismos.  Muéstrales cómo pueden identificarse con estos sentimientos durante situaciones en la escuela, en el equipo deportivo o cuando están con amigos.  

Cada niño es diferente, pero hay preocupaciones comunes que los niños pueden tener. Desde la ansiedad por un examen hasta el sentimiento de timidez ante los compañeros, un pensamiento positivo puede ser de gran ayuda. 

Las funciones ejecutivas dependen en gran medida de la atención.  Lea sobre laconexión entre la atención y las habilidades del funcionamientoejecutivo en   y el impacto de la atención en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que los niños necesitan y utilizan cada día.

Enseña a los niños a hablar positivamente de sí mismos con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

Asigna cada una de las cuentas de colores a una afirmación positiva.  A continuación, ayude a su hijo a elegir los enunciados que le interesan.  Utiliza las cuentas del alfabeto para crear una declaración positiva que puedan ver en su pulsera.  Las ideas incluyen: “¡Está bien!”, “¡Sí puedo!” o “Puedo hacerlo”.  

Enseña a los niños a hablar positivamente de sí mismos con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Si los niños con los que trabajas no quieren poner palabras en su pulsera, pueden simplemente asignar colores a diferentes pensamientos positivos y añadirlos a su pulsera.  

Enseña a los niños a hablar positivamente de sí mismos con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.
Cuando los niños llevan su pulsera, pueden ver y sentir los colores y recordar pensamientos positivos.  

Hicimos una actividad parecida a esta cuando hablamos de los sentimientos de los demás.  ¡Mira también nuestras cuentas de empatía!
Enseña a los niños a hablar positivamente de sí mismos con estas pulseras para ayudarles con la atención, la confianza en sí mismos, la autoestima y las habilidades de funcionamiento ejecutivo.

Utilizar el Slime en actividades de motricidad fina

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El slime es una forma muy divertida de fomentar el juego sensorial táctil.  ¿Pero qué haces con el slime después de haber jugado con él unas cuantas veces?  Quería compartir algunas formas creativas de trabajar la motricidad fina con el slime.  

Utiliza el slime para trabajar la motricidad fina con estas actividades de motricidad fina



Actividades de motricidad fina con Slime



Una masa sensorial como la plastilina o la masilla terapéutica es una herramienta bastante conocida para desarrollar la motricidad fina en los niños.  ¿Has probado alguna vez a utilizar el slime para tratar la fuerza y la destreza de las manos, necesarias para las tareas funcionales?  Prueba estas actividades de motricidad fina con tu próxima tanda de slime casero (o comprado):


1. Presionar las cuentas en el limo-  Empujar las cuentas en el limo es una gran manera de trabajar el agarre del trípode, el desarrollo del arco, la separación de los dos lados de la mano y la apertura del espacio de la red del pulgar.  El limo proporciona una retroalimentación resistiva que proporcionará una entrada propioceptiva y el fortalecimiento. 


2. Retira las cuentas con unas pinzas.  Una vez que las cuentas se hayan introducido en el limo, utiliza unas pinzas para sacarlas de nuevo.  Lo mejor es utilizar un slime transparente, pero esta actividad también se puede hacer con un slime de color.  El uso de las pinzas ayuda a los niños a fortalecer las manos y a abordar las habilidades motoras visuales necesarias para realizar tareas funcionales como la escritura a mano o el uso de las tijeras.  Las pinzas desarrollan la fuerza intrínseca de la mano al tiempo que desarrollan arcos en la palma.


3. Pelar el limo- Coloca los lápices en una fina capa de limo, luego tira del limo de los lápices-  Compartimos esta actividad en nuestro Canal de Instagram.  La fina capa de baba de los lápices es un revestimiento que los niños pueden arrancar mientras fortalecen los músculos de las manos.  Aunque esta actividad podría realizarse con cualquier juguete u objeto pequeño, la forma única de los lápices favorece el agarre del trípode, la fuerza intrínseca de la mano y separación de los lados de la mano.


4. Corta la baba con tijeras.  Enrolla la baba en forma de serpiente.  Utiliza unas tijeras para cortar la baba en trozos.  Se trata de una actividad habitual en la que se utiliza plastilina o masa terapéutica, por lo que a la mayoría de los terapeutas les encantaría probar la versión con baba.  Cortar un material resistivo como el limo favorece lacoordinación bilateral y la habilidad con las tijeras.


5. Haz agujeros en el slime-  Crea un círculo de slime dando palmaditas a la mancha de slime entre ambas manos (¡coordinación bilateral!) Luego, con el slime sobre una superficie de la mesa, presiona el dedo índice en el slime hasta tocar la superficie de la mesa. Esta es una excelente manera de trabajar el aislamiento de los dedos y la fuerza de las manos. El aislamiento de los dedos es esencial para la destreza y la manipulación del lápiz durante las tareas de escritura.

Actividades de motricidad fina con slime para ayudar a los niños a mejorar la fuerza de las manos y la motricidad fina

Estas actividades de motricidad fina también le encantarán:

Actividad de motricidad fina con pinzas Trucos y consejos para abotonar https://www.theottoolbox.com/2015/11/benefits-of-playing-with-stickers-occupational-therapy.html

Beneficios de las pegatinas en la terapia ocupacional
 Trucos y consejos para abotonar
Bolsa de viaje para dietas sensoriales

Objetivos de una dieta sensorial

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benefits of a sensory diet
¿Alguna vez un profesional ha mencionado el término “dieta sensorial”? ¿Te has preguntado por qué se utiliza una dieta sensorial con los niños? Este post describe los objetivos de una dieta sensorial para niños con necesidades de procesamiento sensorial.
Antes de empezar, ¡tengo noticias que compartir! He estado ocupado trabajando en un nuevo (GRAN) proyecto para ti. Verás más información sobre dietas sensoriales aquí en el sitio porque he estado preparando un libro de estrategias para desarrollar dietas sensoriales. Esto va a ser un recurso para padres, profesores, terapeutas y cualquier persona que trabaje con niños con necesidades sensoriales.
¿Por qué los niños necesitan una dieta sensorial para ayudarles con sus problemas de procesamiento sensorial?

Las estrategias sensoriales que son motivadoras pueden ser de gran ayuda para algunos niños. Prueba estas ideas de actividades sensoriales con temática de trenes.

Dietas sensoriales para necesidades de procesamiento sensorial

Las dietas sensoriales son una estrategia comúnmente conocida para abordar
necesidades sensoriales. El término “dieta sensorial” fue
acuñado por Patricia Wilbarger en 1984 para explicar cómo ciertas experiencias sensoriales
puede mejorar el rendimiento laboral y ayudar a remediar las alteraciones del
sistemas de procesamiento sensorial. Un sensor
la dieta es un medio para ajustar la entrada sensorial en relación con la
necesidades.
Las dietas sensoriales no tienen por qué ser un conjunto estricto de actividades estructuradas prescritas para cada niño. Son un elemento significativo
conjunto de estrategias para desarrollar programas sensoriales que sean significativos, prácticos, cuidadosamente
programados y controlados con el fin de afectar al funcionamiento.
Las actividades de la dieta sensorial proporcionan una
sensorial en función de las necesidades de un individuo. Al igual que una dieta saludable consiste en una variedad
de alimentos, una dieta sensorial es un conjunto equilibrado de información sensorial que permite
un individuo para funcionar. Una persona
no puede sobrevivir sólo con brócoli.
Del mismo modo, un niño no puede funcionar con un solo tipo de sensorialidad
actividades.
Las dietas sensoriales no son sólo para los niños que tienen identificados los
problemas. Todos necesitamos una dieta sensorial
entrada. Nuestros cuerpos y mentes
instintivamente sabemos que la variación de la información sensorial nos permite funcionar
adecuadamente. Niños neurotípicos
buscan de forma natural una variedad de sensaciones propioceptivas, vestibulares y táctiles
entrada. Como resultado, son capaces de
aceptar y regular otras entradas sensoriales como una costura en su camisa, un
cortadora de césped en marcha fuera de su aula, o el olor del pollo cocinándose en el
cocina.
Los estudios apoyan el uso de la participación activa en
actividades multisensoriales durante al menos 90 minutos a la semana para mejorar
el rendimiento laboral y los síntomas y comportamientos del autismo (Fazlioglu &
Baran, 2008; Thompson, 2011; Woo & Leon, 2013; Wuang, Wang, Huang, & Su
2010).
Los niños que tienen una caja de herramientas de
actividades sensoriales disponibles para su uso diario pueden beneficiarse de la prescripción de
actividades sensoriales. Estas actividades pueden formar parte de la jornada e incorporarse a ella de forma natural.


Lectura relacionada: Aquí hay más trucos basados en los sentidos trucos y consejos que ayudan a combatir las crisis nerviosas.


¿Qué es un
¿Dieta sensorial?

Una dieta sensorial es un conjunto de actividades adecuadas
para las necesidades de un individuo. Específicos y
actividades individualizadas que se programan específicamente en el día del niño
se utilizan para ayudar a regular los niveles de actividad, la atención y la adaptación
respuestas.
Las actividades de la dieta sensorial son
prescrito en función de las necesidades sensoriales específicas del individuo. Sólo
como no hay dos personas iguales, no hay dos dietas sensoriales que
son iguales.
Todas las dietas sensoriales cumplirán
las necesidades específicas ya sea en actividad, posición, intensidad, tiempo, sistema sensorial,
o tipo. Además, una dieta sensorial
puede modificarse a lo largo del día y en función de las variaciones de las tareas.
Una dieta sensorial necesita
ser específico con respecto al tiempo, la frecuencia, la intensidad y la
duración de la entrada sensorial.
Objetivos de una dieta sensorial


Los objetivos de una dieta sensorial son:

  1. Proporcionar al niño información sensorial predecible
    que ayuda a organizar el sistema nervioso central.
  2. Apoyar el compromiso social,
    autorregulación, organización del comportamiento, competencia percibida, autoestima y
    confianza en sí mismo.
  3. Inhibir y/o mejorar la modulación
    de las sensaciones dentro de las rutinas y entornos cotidianos.
  4. Ayudar al niño a procesar una respuesta más organizada
    a los estímulos sensoriales.

Añade estos recursos a los que puedes encontrar aquí en actividades vestibulares de la dieta sensorial para satisfacer las necesidades sensoriales de todos los niños.

Referencia:
Fazlioglu, Y., y Baran, G. (2008). Un programa de terapia de integración sensorial en los problemas sensoriales de los niños
con autismo. Perceptual and Motor Skills, 106, 415-422. http://dx.doi.org/10.2466/PMS.106.2.415-422

Lea más información sobre el procesamiento sensorial aquí:

Señales de alarma del procesamiento sensorial para que los padres puedan identificar las necesidades sensoriales de sus hijos
Ejercicios de atención y sensoriales
Tareas desorganizadas y estrategias sensoriales

Un sencillo truco para que los niños presten atención

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En el blog tenemos varias estrategias de atención que ayudan a los niños con dificultades de atención y concentración. Modificar el entorno o reducir las exigencias son herramientas que pueden ayudar a muchos niños a prestar atención en diferentes contextos. Sin embargo, a veces no es posible ajustar los factores externos que intervienen en la atención. Es entonces cuando las estrategias internas deben tener éxito por sí mismas.



Cuando los niños tienen problemas con las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la capacidad interna de filtrar la información innecesaria, mantener la concentración y utilizar esa información con una memoria de trabajo adecuada interfiere con las habilidades funcionales en el aula o el aprendizaje.


Pruebe este sencillo truco para ayudar a los niños a prestar atención mediante una estrategia interna que puede utilizarse por sí sola o junto con apoyos externos como separadores de escritorio, listas de control, información reducida y otras modificaciones para fomentar la atención.

Prueba este sencillo truco para ayudar a los niños a prestar atención con una estrategia de movimiento


Un sencillo truco para ayudar a los niños a prestar atención



Se han realizadomuchas investigaciones que relacionan el movimiento con la atención. Así que, si el espacio, el tiempo y el contexto lo permiten, un simple estiramiento o una pausa de movimiento motor grueso son de gran ayuda para fomentar la atención.


Si no es posible levantarse y moverse, prueba este truco:


A menudo, los niños pueden sentirse abrumados por el tamaño percibido de una tarea de lectura larga o un examen de varias páginas. La sensación de ansiedad puede interferir con la concentración. Dividir la tarea en trozos más pequeños puede aliviar esa sensación de ansiedad.

Visualizar un golpe de karate para ayudar a la atención



¡Divida una tarea en partes más pequeñas con un CHOP! La imagen visual de una patada de karate o un golpe de karate puede ayudar a los niños a ver su tarea o un gran trabajo en trozos más pequeños.


Cuando se les presente una tarea grande, como un examen de unidad de 6 páginas, enseñe a los niños a visualizar cada página como una pequeña parte. Pueden trabajar en la primera página o sección. Al final de esa primera página, pueden cerrar los ojos, visualizarse haciendo un gran salto, un karate CHOP con un movimiento de patada y brazo. Pídeles que respiren hondo y que sepan que ese primer trozo está hecho. Luego, pueden pasar a la siguiente página o sección.


La capacidad de visualizar cada una de las partes de una tarea más amplia es sólo una estrategia que puede ayudar a los niños a prestar atención y a utilizar estrategias por sí mismos.


Para utilizar esta estrategia con éxito, los niños tendrán que dividir visualmente las tareas grandes en partes más pequeñas. Tendrán que mantener la motivación y la memoria de trabajo para utilizar esta herramienta en tareas funcionales.


Sin embargo, puede ser divertido practicar el truco de Karate CHOP. El simple hecho de ver a mamá o al profesor enseñándoles a usar esta herramienta puede ser lo suficientemente divertido como para recordarlo durante un gran trabajo.


¿Con qué tipo de tareas funcionaría este truco para llamar la atención?
Pruebas
Tareas
Limpieza de un dormitorio
Recogida de juguetes
Otras tareas


¿Cómo puede su hijo utilizar esta estrategia de atención?


Las funciones ejecutivas dependen en gran medida de la atención. Lea sobre la conexión entre la atención y las habilidades del funcionamiento ejecutivo y el impacto de la atención en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que los niños necesitan y utilizan cada día.

Ayude a los niños a prestar atención con una sencilla estrategia de visualización

¿Buscas más trucos y consejos para los problemas de atención? Prueba con estos:

Atención y comportamiento y problemas a la hora de comer, utiliza estos trucos para ayudar a los niños con la independencia durante las comidas.Utiliza esta guía de regalos para ayudar a los niños que necesitan herramientas y juguetes que les ayuden a prestar atención y concentrarse en el aula, en la escuela o en casa.Componentes del procesamiento sensorial y consideraciones para el niño desorganizado y desatento. Este sitio contiene muchas estrategias de atención y organización para niños con trastornos de procesamiento sensorial de un terapeuta ocupacional.Pruebe estas actividades y ejercicios de movimiento sensorial para ayudar a los niños a aprender a prestar atención. Ejercicios fáciles de terapia con balón que utilizan la propiocepción y el fortalecimiento de los músculos centrales con una alternativa frugal y fácil a un balón de terapia. Consejos de terapia ocupacional para niños.

Más herramientas para atender las necesidades de atención de los niños

Hay muchas estrategias para tratar la atención en los niños y actividades que pueden ayudar a tratar las necesidades de atención. Una táctica que puede ser de gran ayuda es analizar los precursores de los comportamientos relacionados con la atención y abordar las necesidades subyacentes.

El Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad puede ser una forma de hacerlo.

El cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos es un recurso imprimible gratuito para padres, profesores y terapeutas. Es un cuaderno imprimible e incluye mucha información sobre la conexión entre la atención y las necesidades sensoriales.

Esto es lo que puedes encontrar en el Libro de Trabajo de Atención y Sensibilidad:

  • Incluye información sobre cómo potenciar la atención a través de los sentidos
  • Discute cómo están conectados los sentidos y el aprendizaje
  • Proporciona ideas de movimiento y actividades sensoriales motoras
  • Incluye páginas del cuaderno de trabajo para crear estrategias de movimiento y sensoriales para mejorar la atención


Unpoco más sobre el Cuaderno de Trabajo de Atención y Sensibilidad:


El procesamiento sensorial es la capacidad de registrar, filtrar, organizar e interpretar la información procedente de nuestros sentidos y del entorno. Este proceso nos permite filtrar la información innecesaria para poder atender a lo que es importante. Los niños con problemas sensoriales suelen tener dificultades de atención.

Se ha descubierto que existe una comorbilidad del 40-60% de TDAH y de Trastorno de Procesamiento Sensorial. Este cuaderno de trabajo es una guía práctica para ayudar a los profesores, terapeutas y padres a potenciar la atención y la concentración en el aula mediante el dominio de las necesidades de procesamiento sensorial.

Encontrará información sobre el sistema sensorial y cómo influye en la atención y el aprendizaje. Hay estrategias paso a paso para mejorar la concentración, y consejos y trucos basados en los sentidos que beneficiarán a toda la clase.

El cuaderno de trabajo proporciona tácticas para abordar la atención y el procesamiento sensorial como estrategia combinada y función global. Hay gráficos para las actividades, formularios para la evaluación del impacto, páginas de libros de trabajo para las adaptaciones y formularios de estrategias sensoriales.
Hazte con el cuaderno de trabajo de Atención y Sensibilidad a continuación.
Cuaderno de trabajo sobre la atención y los sentidos para mejorar la atención de los niños

FREE Attention & Sensory Workbook

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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

    Formación de letras Planificación motriz Alfombra cuadrada

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    Enseñar a los niños a escribir las letras puede ser divertido si se añaden formas creativas de practicar la formación de las mismas.  Añadir retroalimentación a la formación de la letra cuando Laescritura a mano puede ayudar a los niños a desarrollar un plan motor que se “pegue” cuando escriban letras con papel y lápiz.  Esta actividad de fácil montaje es una forma creativa de añadir un componente sensorial propioceptivo a la escritura a mano con pequeños cuadrados de alfombra.  Esta actividad de formación de letras añade la planificación motriz.  Como es una forma tan frugal de practicar las letras, sería fácil montar un aula entera con mini-alfombras cuadradas para practicar la formación de las letras y la planificación motriz de la escritura.

    Prueba esta actividad de formación de letras para mejorar la planificación motriz al enseñar a los niños a escribir letras.

    Actividad de formación de letras 


    Este post contiene enlaces de afiliación.

    Para organizar esta actividad, sólo necesitarás un par de elementos.  Tenemos un puñado de pequeños cuadrados de alfombra que hemos utilizado para algunas actividades diferentes.  Se trata de restos de otros proyectos, pero muchos proveedores de alfombras proporcionan cuadros de alfombra sobrantes que se pueden utilizar.  Dado que muchos profesores tienen acceso a los cuadrados de la alfombra en el aula para la hora del círculo, esta actividad puede ser especialmente frugal.

    Los niños pueden trabajar la fuerza de las manos, el agarre del lápiz y la formación de las letras con esta actividad de planificación motriz de la formación de las letras para ayudar a los niños a aprender a escribirlas.
    Corta un trozo de alfombra en pequeños cuadrados de 4 pulgadas por 4 pulgadas.  Querrás trozos de alfombra de este tamaño para que los niños utilicen los músculos motores pequeños para formar las letras.  Esto es esencial para la correcta formación de las letras cuando se pase al papel/lápiz.  

    Utiliza un trozo pequeño de tiza para escribir las letras en los trozos de alfombra.  Utilizar un trozo pequeño de tiza potencia muchas habilidades, como el agarre del lápiz y la fuerza de la mano.  Ya hemos hablado antes de utilizar un lápiz pequeño para ayudar a la escritura.  

    Y con eso, ¡empieza a escribir!

    En el caso de mi hija de preescolar, primero escribí la letra en la alfombra con tiza.  De este modo, tenía una letra para trazar y copiar.  Mientras trazaba la letra, hablábamos de la formación correcta de las letras con indicaciones verbales sencillas como: “línea recta hacia abajo” y “línea transversal”.  

    Añadir el componente auditivo potencia la retención junto con el plan motor de formación de la letra.


    Actividad de formación de letras de planificación motora


    Cuando trazan la tiza en el cuadrado de la alfombra, los niños reciben la retroalimentación de la información propioceptiva al empujar y tirar de la tiza a través de la alfombra.  Es un gran ejercicio para los pequeños músculos de la mano y es una buena manera de abordar el plan motor de la formación de cada letra.  Pida a su hijo/alumno/cliente que continúe trazando las líneas de la letra varias veces.  Esto potencia el plan motor necesario para la formación de la letra y ayuda al arrastre.  Más información actividades de escritura y planificación motriz aquí. 
    Los niños pueden trabajar la planificación motriz necesaria para la formación de las letras con esta actividad de escritura.

    Mi hijo pequeño también participó en la acción de escribir con tiza en la alfombra. 


    Actividad de escritura sensorial


    Luego, después de escribir la letra, haz que el niño borre la letra de tiza con un paño.  ¡Esta es una gran manera de añadir más trabajo pesado a través de las manos! 

    La tiza y la textura de la alfombra añaden un agradable aporte sensorial a la escritura.  

    Utiliza los cuadrados de la alfombra para trabajar la formación de las letras y la planificación motriz de la escritura a mano con aportaciones sensoriales.

    Para más actividades de escritura sensorial, prueba estas ideas.
    Utilizar los cuadrados de la alfombra para trabajar la formación de las letras y la planificación motriz de la escritura.

    Gracias Hojas de trabajo de la práctica basada en la evidencia

    by

    A estas alturas, deberías tener un correo electrónico en tu bandeja de entrada con un enlace para descargar las Hojas de Trabajo de la Práctica Basada en la Evidencia. 


    Cuando descargue ese archivo, verá dos hojas de trabajo:


    Hoja de trabajo para la evaluación de las pruebas


    y 


    Revisión de la hoja de trabajo sobre las pruebas


    Estas hojas de trabajo pueden utilizarse en su consulta para evaluar o auditar la validez y la eficacia de las pruebas con el fin de crear mejores prácticas y tomar decisiones informadas. Lea más sobre el uso de estas hojas de trabajo en el desarrollo de la práctica basada en la evidencia aquí.


    No dejes de estar atento a la inauguración de la Comunidad de la Caja de Herramientas de OT, que tendrá lugar el 8 de noviembre.


    A partir de entonces, las hojas de trabajo mencionadas dejarán de estar disponibles de forma gratuita. 


    Estamos entusiasmados con la puesta en marcha de la Comunidad de la Caja de Herramientas de OT y esperamos verte allí.


    Otros recursos de la Práctica Basada en la Evidencia que pueden interesarle: 



    A continuación se incluyen los enlaces de los afiliados.

    Métodos de investigación: Un marco para la práctica clínica basada en la evidencia

    El profesional basado en la evidencia: La aplicación de la investigación para satisfacer las necesidades de los clientes 

    Investigación en Terapia Ocupacional de Kielhofner: Métodos de indagación para mejorar la práctica

    Rehabilitación Basada en la Evidencia: Una guía para la práctica

    Cómo enseñar a los niños a controlar sus impulsos

    by

    Los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo pueden tener dificultades para controlar sus impulsos. Las estrategias indicadas en este post son guías para ayudar a enseñar a los niños a controlar sus impulsos para mejorar la atención, la autorregulación y el aprendizaje en el aula.


    Puede que conozcas a un niño que no puede evitarlo en el aula. Son ellos los que hablan, interrumpen, saltan de su asiento y distraen a sus compañeros. Hay razones subyacentes detrás de estos comportamientos y es importante tener en cuenta esas causas para los comportamientos relacionados con los impulsos. Puede ser que haya necesidades sensoriales insatisfechas, dificultades de autorregulación, problemas de expresión, causas emocionales u otras áreas subyacentes.

    Lo más probable es que los niños que necesitan ayuda con el control de los impulsos estén siendo tratados de alguna manera por el profesor o el equipo del niño de una forma u otra. Pero si los impulsos son algo que hay que abordar, pruebe las estrategias de control de los impulsos que se indican a continuación.

    Te interesarán todas nuestras actividades de habilidades de funcionamiento ejecutivo.

    Utiliza estas estrategias para enseñar a los niños a controlar sus impulsos en el aula para mejorar el aprendizaje, la concentración, la atención y el autocontrol.





    Estrategias de control de impulsos para niños



    Los padres, los profesores y los terapeutas pueden utilizar estas estrategias de diferentes maneras. Considera que cada niño es único y que lo que funciona para uno puede no funcionar para otro. Asimismo, es muy importante diseñar específicamente una estrategia basada en la evaluación individualizada del niño.

    ¿Por qué es difícil para los niños controlar sus impulsos?

    Los niños desarrollan impulsos controlados como parte de su desarrollo general. El niño muy pequeño no tiene estas habilidades. De hecho, hay quienes tenemos dificultades para abstenernos de una segunda galleta cuando somos adultos. El control de los impulsos requiere fuerza de voluntad, retraso en la gratificación y autocontrol. Para el niño que tiene problemas de desarrollo, de procesamiento sensorial, de atención, de limitaciones físicas, de retrasos cognitivos o de deficiencias sociales, la capacidad de controlar sus impulsos es muy difícil. Estas personas se centran cognitiva y automáticamente en las necesidades subyacentes. Cuando otras necesidades, como la sensorial o el equilibrio, son el objetivo principal, puede ser bastante difícil abstenerse de los impulsos.

    Impulsos vistos en el aula:

    Hablando claro
    Interrumpir a los compañeros de clase
    Dejar de jugar
    Empujando en las líneas
    Cortar delante de los demás
    Saltar del asiento
    Hacer preguntas sobretirrelevante temas
    Impulsos físicos
    Comportamiento hiperactivo
    Comportamiento hipoactivo
    Cuestiones de límites personales



    Cómo enseñar a los niños a controlar sus impulsos:



    Diario de control de impulsos
    Seguimiento de objetivos
    Reducir el desorden
    Hacer objetivos
    Dividir las grandes tareas o proyectos en pasos más pequeños
    Hacer un horario (basado en imágenes o en una lista)
    Historias sociales
    Representar situaciones de antemano
    Cuente hasta tres antes de contestar/responder
    Auto-recompensas
    Autoconversación
    Reducir el tiempo para completar las tareas
    Aumentar el tiempo para completar las tareas
    Pensar y predecir las interacciones sociales antes de entrar en una situación
    Controlar a los amigos
    Pedir ayuda
    Rastreador de hábitos
    Utilizar una lista de control de la estrategia
    Llevar una lista de objetivos
    Cuaderno de pensamientos positivos


    Todas las funciones ejecutivas requieren la capacidad de prestar atención. Lea sobre la conexión entre la atención y las habilidades del funcionamiento ejecutivo y el impacto de la atención en cada una de las habilidades del funcionamiento ejecutivo que los niños necesitan y utilizan cada día.

    Problemas de control de impulsos en el aula y estrategias de ayuda

    ¿Busca más formas de abordar las necesidades del funcionamiento ejecutivo? Pruebe estas estrategias para ayudar a la organización, la atención o la iniciación de tareas.

    Utiliza estas estrategias para enseñar a los niños a controlar sus impulsos en el aula para mejorar el aprendizaje, la concentración, la atención y el autocontrol.

    Más herramientas para atender las necesidades de atención de los niños

    Cuando decir “cálmate” no es suficiente…

    Cuando un niño se “dispara” con facilidad y parece derretirse ante cualquier señal de ruidos fuertes o excitación…

    Cuando necesites ayuda o un punto de partida para enseñar a los niños estrategias de autorregulación…

    Cuando te cuesta motivar o redirigir a un niño sin provocar una crisis…

    Cuando te esfuerzas por ayudar a los niños a explorar sus emociones, a desarrollar habilidades de autorregulación y de afrontamiento, a gestionar y reflexionar sobre sus emociones, a identificar sus…
    Por eso he creado el Diario de Control de Impulsos.


    El diario de control de impulsos es un diario imprimible para niños que les ayuda a identificar objetivos, evaluar éxitos y abordar áreas de necesidades. El Diario de Control de Impulsos es un paquete imprimible de hojas que ayudan a los niños con necesidades de control de impulsos.

    El Diario del Control de los Impulsos ha sido totalmente renovado para incluir 79 páginas de herramientas para tratar los hábitos, la mentalidad, las rutinas y las estrategias para tratar el control de los impulsos en los niños.
    Más información sobre el Diario de Control de Impulsos:
    • 30 páginas del Diario de Dibujos para reflexionar y precisar las estrategias individuales
    • 28 Listas de Diario para que los niños puedan escribir listas de comprobación rápidas sobre los puntos fuertes, las cualidades, los apoyos, las áreas de necesidad y las percepciones
    • 8 Hojas de trabajo del diario para identificar las habilidades de afrontamiento, los sentimientos, las emociones y las estrategias que funcionan para el individuo
    • Hojas de seguimiento diarias y semanales para controlar las tareas y los objetivos
    • Páginas de mentalidad, visión y hábitos para ayudar a los niños a tener un impacto
    • Fichas de autoevaluación para reflexionar e identificar cuándo es difícil la inhibición y cómo son las elecciones
    • Páginas de seguimiento diario para que su hijo pueda hacer un seguimiento de su día
    • Listas de tareas para supervisar los quehaceres y las tareas diarias para que se hagan todos los días
    • Páginas del diario para ayudar a mejorar los nuevos hábitos
    • Tablas y guías para supervisar el control de los impulsos para que su hijo pueda mejorar la confianza en sí mismo
    • Páginas del diario de estrategias para ayudar a los niños a utilizar la autorreflexión y la autorregulación para que puedan tener éxito en casa y en el aula
    • Hojas de objetivos para establecer metas y trabajar para alcanzarlas mientras se mejora la persistencia
    • Herramientas para mejorar la mentalidad para ayudar a los niños a crear un conjunto de estrategias de afrontamiento que funcionen para sus necesidades
    Se trata de un recurso digital ENORME que puedes imprimir para utilizarlo una y otra vez.
    Lea más sobre el Diario de Control de Impulsos AQUÍ.
    Hay muchas estrategias para tratar la atención en los niños y actividades que pueden ayudar a tratar las necesidades de atención. Una táctica que puede ser de gran ayuda es analizar los precursores de los comportamientos relacionados con la atención y abordar las necesidades subyacentes.

    Conoce a un niño que tiene problemas con el control de los impulsos, la atención, la memoria de trabajo u otras funciones ejecutivas Hablemos de lo que ocurre detrás de esos impulsos.
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      Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.