Espero. pero no hay gritos. Hay algunas risas, pero nada que me haga pensar que hay un GRAN lío. Probablemente me equivoque en la parte del desorden, pero por ahora, todo está bien. Vuelvo a lo que estaba haciendo un momento antes del sonido de los juguetes que caen.
Ahhh. Un gran sorbo de jarabe de chocolate. Directo de la botella, y directo a mi boca. No hay tiempo para cucharas y ni siquiera me muevo de la tapa de la puerta de la nevera. Es mi “Momento Mamá” de hoy. Es mi respiro momentáneo de los pañales, la colada, las peleas entre hermanos y los juguetes que se estrellan. Soy un adicto al jarabe de chocolate. (¿O debería ser la puerta del frigorífico Junkie del jarabe de chocolate?)
No ocurre todos los días, ni siquiera todas las semanas. Pero algunos días, esta madre de cuatro hijos NECESITA un gran trago de la botella. Es decir, el frasco de jarabe de chocolate. Algunos días son de dos tragos de jarabe de chocolate.
Una madre necesita un pequeño momento de indulgencia.
Sabes lo que quiero decir, ¿verdad? Hay horarios, trabajo, deberes, entrenamientos de fútbol, lavandería, pañales, libros perdidos de la biblioteca, compras en el supermercado, facturas, citas con el dentista, cambios de aceite del monovolumen, averías en la cafetera (¡por favor! ¡no la cafetera!), peleas de niños… es un tornado de cosas que hay que hacer, cosas que había que hacer ayer y asuntos que hay que hacer dentro de dos días. Y no hay un final a la vista.
Como madre de cuatro niños de 8 años o menos, sé que hay momentos en los que NECESITO un momento para mí. Todas esas cosas y asuntos se acumulan y… ¡puede ser peliagudo! Mi marido me dice todo el tiempo: “¡Tómate un descanso! ¡Sal a cenar con tus amigos! Por favor, ve a una cafetería”. (¡Es un marido increíble!)
Pero ya sabes lo que pasa cuando sales de noche a tomar el postre con las amigas, ¿no? Hay que esforzarse más en dar de comer a los niños, en hacer los deberes de matemáticas y en preparar a los niños, ¡que estoy aún más agotada! Y luego, cuando llego a casa después de la salida nocturna… hay desorden y juguetes en el suelo. Es decir: los niños están atendidos, roncando tranquilamente, y mamá está descansada, pero a veces es más fácil quedarse en casa por la noche, ¿sabes?
Y tuve que probarlos una vez que llegué a casa, por supuesto.
Consejo de mamá: Distrae a los niños con la colada. Niño: “Mamá, ¿qué haces ahí?” Mamá, con la boca llena de chocolate y caramelo: “Lavandería, ¿ves?”
*Sostenga un calcetín perdido. Crisis desviada.*
Estoy emocionada por mi próximo “momento yo” de chocolate a escondidas con Betty Crocker™ Barras Horneadas Suaves. ¡Seguro que es mejor que un trago de jarabe de chocolate!
Así que dime. ¿Pide golosinas a escondidas cuando los niños no miran? ¿Qué es lo que se esconde? Y mejor aún, ¿dónde escondes tus golosinas?
Bienvenido a la tienda. Hay muchos productos estupendos y he querido reunir mis favoritos. Estos son enlaces de afiliados, lo que significa que recibiré un porcentaje de la compra, sin coste alguno para ti. Sin embargo, quiero decir que sólo comparto productos que respalde. Se trata de libros y recursos que serán de gran utilidad para el desarrollo infantil, la educación y las áreas de objetivos de la Terapia Ocupacional.
Enseñar a un niño a ir al baño es una tarea compleja. Hay muchos componentes que pueden afectar a la progresión y retención de la independencia del niño para ir al baño. Los padres a menudo buscan ayuda para el entrenamiento para ir al baño cuando están trabajando en la construcción de la independencia en esta habilidad funcional de la infancia. Si bien hay muchas consideraciones que van en la progresión del desarrollo de la independencia, la atención y el comportamiento son habilidades clave en la función.
Hoy me uno a otros nueve terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas para diseccionar el entrenamiento para ir al baño y todo lo relacionado con el mismo. Desde las etapas de desarrollo del baño hasta las consideraciones de motricidad fina y las herramientas de entrenamiento para ir al baño; hablamos de todo lo relacionado con el entrenamiento para ir al baño desde el punto de vista de un terapeuta.
El mes pasado, el equipo de Functional Skills for Kids trató el tema de la escritura a mano, y puede ver todos los conceptos de escritura a mano en un solo lugar aquí.
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Consideraciones sobre la atención y el comportamiento en el aseo y el entrenamiento del niño para ir al baño
Comportamiento y entrenamiento para ir al baño
Es importante tener en cuenta que muchas veces, los comportamientos que se observan con el entrenamiento para ir al baño son un resultado de que el entrenamiento para ir al baño comienza demasiado pronto. Cuando un niño demuestra comportamientos, a menudo hay un punto de comunicación que el niño está tratando de transmitir: Los comportamientos son muchas veces sólo información. Otras veces, los comportamientos son el desarrollo normal de la cognición y la imaginación del niño. Los niños que están aprendiendo a usar el orinal pueden negarse a dedicar tiempo a ir al baño, ensuciar el suelo con orina o heces de forma intencionada, arrojar objetos al retrete o negarse a usar determinados baños, entre otros muchos comportamientos.
Es importante tomar el comportamiento objetivamente y pensar en los comportamientos como información . La información debe verse objetivamente y sin prejuicios. A El comportamiento puede considerarse bueno o malo, pero para abordar el comportamiento es necesario averiguar la razón que lo justifica. Se considera que un niño que tiene rabietas y pega a un adulto tiene mala comportamiento mientras un niño que atiende a una tarea se considera que tiene un buen comportamiento. Este sesgo es una percepción del comportamiento.
Hay muchas razones detrás de los comportamientos relacionados con el entrenamiento para ir al baño y el acto de ir al baño. Los comportamientos pueden ser el resultado de:
Estreñimiento debido a la retención de la salida o a otras molestias físicas
Retrasos cognitivos que limitan la comprensión de partes del proceso de aseo
Desconocimiento del entorno al utilizar diferentes baños
Dificultad con el desglose de una tarea de múltiples pasos como el manejo de la ropa, el aseo y la higiene
Incapacidad para comunicarse eficazmente
Desarrollo típico de la superación de los límites y la expresión del lenguaje y la cognición
Este tipo de dificultades puede dar lugar a reacciones que provoquen frustración y tensión entre el niño y el adulto. Es importante recordar las causas de los comportamientos a lo largo del proceso de entrenamiento para ir al baño.
Una vez que se haya identificado una razón potencial para la causa de los comportamientos relacionados con el aseo, examine los comportamientos y considere las siguientes preguntas:
¿Qué obtiene o no obtiene el niño con su comportamiento?
¿Qué hace que el comportamiento se detenga?
¿Qué hace que el comportamiento continúe?
¿Cuáles son los precursores de los cambios de comportamiento?
¿El niño se niega a ir al baño para evitarlo?
¿Demuestra el niño dificultades cognitivas, comunicativas, sensoriales, de motricidad fina o de motricidad gruesa que puedan interferir en los pasos del proceso de aprendizaje del orinal?
Un consejo para ajustar los precursores de las conductas en el aseo es modificar la tarea o simplificar los pasos que se le piden al niño. Empezar por donde el niño tiene éxito de forma sistemática. La ansiedad de un niño por entrar en el cuarto de baño impide la progresión de su independencia, por lo que puede empezar por entrar en el cuarto de baño y permanecer en él hasta que cuente cinco. Continúe practicando esta parte del entrenamiento para ir al baño hasta que tenga éxito. Entonces el niño será capaz de pasar a otros pasos del aseo. La progresión gradual del entrenamiento para ir al baño coincide con la espera para comenzar el entrenamiento para ir al baño hasta que el niño haya mostrado señales de preparación.
Consejos para ayudar con los comportamientos relacionados con el entrenamiento para ir al baño: Los comportamientos agresivos pueden incluir gritos o golpes físicos y pueden ocurrir repentinamente como resultado de las frustraciones percibidas por el niño. Otros niños pueden alterarse en determinados entornos de baño, como los baños públicos. Otros pueden centrarse demasiado en ciertos detalles. Es importante tratar de entender qué es lo que provoca el enfado, el malestar, la ansiedad o la agitación del niño. Tómate tu tiempo para responder:
Piensa en la causa de la agresión o la ansiedad.
Centrarse en las emociones del niño.
Sea positivo y tranquilizador.
Proporcionar tranquilidad a través de una voz y frases tranquilas.
Reduce el ruido y las distracciones para ayudar al niño a relajarse.
Siga las indicaciones del niño.
Date cuenta de que algunos comportamientos pueden indicar que el niño no está preparado y que está comunicando su falta de preparación a través de sus comportamientos.
Simplifique las cosas: reduzca las señales verbales.
Los niños pueden sentarse para orinar al principio, hasta que se acostumbren al acto físico de la conciencia de las ganas de orinar y a la gestión de la ropa.
Utiliza los mismos roles de género para facilitar el aprendizaje.
Empieza el aprendizaje para ir al baño cuando sea conveniente para tu familia: no empieces el aprendizaje para ir al baño durante las vacaciones o cuando haya otros cambios en la casa.
Acepta también que nunca será el momento perfecto para comenzar el entrenamiento para ir al baño.
Consideraciones sobre la atención en el entrenamiento para ir al baño
Al igual que los razonamientos detrás de los comportamientos vistos en el entrenamiento para ir al baño, los niños a menudo tienen una razón para la falta de atención que conduce a un pobre arrastre de habilidades o pasos de ir al baño. Hay ciertas áreas de atención que deben ser logradas por los niños antes de intentar comenzar el entrenamiento para ir al baño. Un niño debe tener una capacidad de atención que le permita responder adecuadamente a las instrucciones verbales cuando se le dan señales verbales de un solo paso:
Siéntate en una silla.
Levántate.
Camina hacia otra habitación.
Imitar a uno de los padres en una tarea motriz sencilla.
Señalar las partes del cuerpo cuando se le pregunte.
Si un niño no es capaz de atender estas tareas, es posible que no esté preparado para empezar a prestar atención.
Estrategias para ayudar con los comportamientos desafiantes y las dificultades de atención durante el entrenamiento para ir al baño
Horario de entrenamiento para ir al baño
Apoyos visuales: pueden incluir Los apoyos visuales son los horarios, las pizarras de borrado en seco y los temporizadores. Un horario puede ser tan básico como una señal de “primero-entonces” o complejo y que incluya cada paso del proceso de entrenamiento para ir al baño. He creado una tarjeta de horario personalizada que se puede sujetar a un llavero y llevar a varios baños durante las salidas, así como utilizarla en casa. Utiliza los pasos imprimibles para personalizar la tarjeta de horario para satisfacer las necesidades de tu hijo. Cómo hacer un horario de aprendizaje de orinal personalizado para los niños:
Imprime las imágenes de la agenda. Recorta los dibujos que mejor se adapten a las necesidades de tu hijo. Puedes ajustar la duración o los pasos del horario en función de tu hijo. Los cambios en los horarios de entrenamiento para ir al baño deben practicarse durante al menos dos semanas antes de abandonar una técnica u horario específico.
Utilizando cartulina, corta una longitud de 2 1/2″ por 9″.
Crea cuadrados de cartulina de 2 1/4″ x 2″ para las cubiertas.
Dobla y pega las tapas en el reverso de una cartulina cuadrada de 2″. En él se recogen los diferentes pasos del entrenamiento para ir al baño.
Cree una pequeña hendidura y fije un clip para insignias. Utilice este horario con clip por fijando a la ropa o colgándolo en el baño.
Opciones – Incorpora opciones en el proceso de aprendizaje para ir al baño. Las opciones pueden ser: ¿Quieres usar este baño o aquel? ¿Quieres usar la toalla de papel o el secador de manos? ¿Quieres ir andando o de un salto al baño? Este tipo de elecciones permiten al niño sentirse en control de una situación que tiene que suceder. Ir al baño es una tarea que debe realizarse y la elección que hace el niño a veces puede ser retención aseo o a propósito orinar en el suelo en lugar de en el aseo.
Refuerzo positivo- Los comportamientos positivos pueden ser recompensados para proporcionar retroalimentación al niño con comportamientos. La retroalimentación es la información sobre el resultado de una respuesta. La retroalimentación interna es la respuesta de los sistemas sensoriales en respuesta a una tarea. El niño se siente mejor después de ir al baño. La retroalimentación externa proviene de una fuente. En el entrenamiento para ir al baño, la retroalimentación externa puede ser señales visuales o elogios de los padres en respuesta a las tareas realizadas. Un sistema de recompensas es otro tipo de retroalimentación externa. El feedback puede ser proporcionado después de cada paso completado del entrenamiento para ir al baño, o puede ser variado para transición hasta el final de las tareas. La retroalimentación (como una pequeña recompensa de comida) que se da después de cada paso del entrenamiento para ir al baño se convierte en una muleta. El refuerzo positivo debe pasar a el resultado final de ir al baño, incluyendo la higiene, lavarse las manos y salir del baño para ayudar a la retención de la habilidad.
Inicialmente, se debe dar un refuerzo positivo, como una recompensa de comida o pegatina, inmediatamente después de que el niño realice el comportamiento esperado. Se les puede dar la recompensa cada vez que completen esa parte del entrenamiento para ir al baño. Poco a poco, aumentará los pasos que el niño debe cumplir antes de obtener una recompensa. Los padres deben ser específico con el comportamiento que se está reforzando. Diga: “Me gusta cómo te sientas en el inodoro”, mientras se les da un refuerzo tangible.
Reforzador Gráfico– Un niño que esté trabajando en varios pasos del entrenamiento para ir al baño o que haya pasado del refuerzo positivo de un solo paso puede utilizar una tabla de refuerzos para ganar un pequeño premio después de varios éxito intentos de ir al baño. El niño podría Ganar un juguete de un contenedor de premios o un pequeño regalo en una tienda. Este tipo de refuerzo construye la gratificación retardada.
Comunicación positiva – Cuando surgen comportamientos durante el entrenamiento para ir al baño, es importante utilizar una comunicación efectiva y no responder con críticas a comportamientos o la falta de atención. También es importante evitar el término “buen trabajo” como recompensa al cumplimiento de los comportamientos deseados. Un niño puede no tener éxito, pero se ha esforzado. Otros términos más apropiados son las palabras o gestos de ánimo o las sugerencias para la “próxima vez”.
Consejos para el entrenamiento del orinal para ayudar a los problemas de comportamiento y atención:
Simplificar cuando se enseñan nuevas habilidades. Dividir las tareas en pasos más pequeños y alcanzables para permitir el éxito. Proporcionar un refuerzo positivo a cada paso.
Utilice refuerzos más fuertes para las tareas más difíciles de . Esto podría incluir la retención de la orina durante varias noches o la continuación de las habilidades de entrenamiento para ir al baño en diferentes entornos fuera de casa.
Las señales verbales son más difíciles de desvanecer que las físicas. Limite la cantidad de señales verbales una vez que el niño haya demostrado tener éxito con los pasos del entrenamiento para ir al baño.
Pase por aquí y vea lo que el resto del equipo de Functional Skills for Kids tiene que decir sobre el entrenamiento para ir al baño:
Recursos: Warwick, T. (2013, febrero). Estrategias efectivas para disminuir las conductas desafiantes en individuos con trastornos del espectro autista. OccupationalTherapy.com, Artículo 2174.
Trabajar las habilidades subyacentes de la escritura es TAN importante en la escritura a mano. Esta actividad de pre-escritura de líneas es una divertida actividad de terapia ocupacional de Pascua, pero también es una poderosa herramienta para construir la base de la escritura a mano.
Ya sabes que nos gusta compartir actividades de escritura a mano por aquí, ¿verdad? Esta actividad de preescritura con huevos de Pascua es una forma divertida de que los niños pequeños trabajen las habilidades de preescritura para construir una base para la formación de letras y el control del lápiz. Aunque hemos hecho esta actividad con forma de huevo de Pascua, puedes hacerla en cualquier momento del año y utilizar cualquier forma para trabajar el control del lápiz en un espacio reducido.
Alos preescolares y niños pequeños les encantará esta actividad de escritura temprana. Todas estas habilidades son necesarias antes de que un niño pueda formar letras y trabajar en conciencia de la línea en el jardín de infancia. Si un niño muestra dificultades para formar diagonales en letras como la “A” o la “M”, esta sería una forma divertida de trabajar la habilidad para mejorar la legibilidad en el trabajo escrito.
Actividad precursora de la escritura de líneas a mano
El uso de ESTA Pizarra de Borrado en Seco funcionó muy bien para esta actividad, porque hicimos la misma actividad de escritura en el reverso, que tiene una pizarra. Escribir con pequeños trozos de tiza es una fantástica actividad de fortalecimiento de la motricidad fina e intrínseca para trabajar la motricidad fina necesaria para la resistencia en el dibujo y el coloreado, así como el agarre en trípode necesario para un adecuado agarre del lápiz. Una superficie de pizarra para dibujar líneas es mucho más resistente que una superficie lisa de borrado en seco, lo que proporciona más información durante la formación de líneas.
Utilizamos estos rotuladores de borrado en seco por su punta fina y su selección de colores, lo que hizo que hacer estos huevos de Pascua fuera también una actividad creativa. A mi hijo de preescolar le encantaba elegir los colores para crear patrones. El último elemento que necesitábamos para esta actividad de escritura precursor era Wikki Stix. Como Terapeuta ocupacional , siento que siempre estoy insistiendo en los beneficios de Wikki Stix. Los palitos plegables y moldeables son una gran herramienta de motricidad fina y escritura. En esta actividad, doblé uno o dos wikki stix en forma de huevo. También podrías hacer círculos, cuadrados o cualquier forma para tu tarea de escritura.
Progresión del desarrollo de los trazos previos a la escritura
A medida que el niño se desarrolla, suele ser capaz de copiar líneas y formas con una precisión cada vez mayor. Estas son las edades generales de desarrollo de las líneas de pre-escritura:
Edad 2- Imita una línea vertical de arriba a abajo
Edad 2: omite una línea horizontal
Edad 2-Imita un círculo
Edad 3 Copias (Después de que se le muestre un modelo) una línea vertical de arriba a abajo
Edad 3 Copia una línea horizontal de izquierda a derecha
Edad 3- Imita una cruz
Edad 4- Copias de una cruz
Edad 4- Copia una línea diagonal derecha e izquierda
Edad 4- Copias de un cuadrado
Edad 4- Copia una “X”
Edad 5- Copia un triángulo
La progresión del desarrollo de estas formas permite la precisión y el éxito en la formación de las letras.
Obtenga un imprimible gratuito de la Progresión del Desarrollo de los Trazos de Pre-Escritura AQUÍ.
Actividad de preescritura del huevo de Pascua
Para esta actividad, utilizamos los Wikki Stix para que se peguen en la pizarra. He creado óvalos en forma de huevo con los wikki stix. Luego le enseñé a mi hijo de preescolar a dibujar líneas sobre los huevos para crear patrones y diseños.
Practicamos las líneas horizontales (que van de izquierda a derecha) y las verticales (que van de arriba a abajo). También añadimos círculos dentro de los límites del wikki stix y líneas diagonales.
El borde físico proporcionado por los wikki stix proporcionó un área agradable y una pista para el control del lápiz. Intenta realizar esta actividad con un nivel progresivo de desarrollo de la línea. También se puede trabajar la escritura de las letras dentro de los wikki stix para fomentar la conciencia espacial y de tamaño en la escritura.
Amplía la actividad:
Utiliza los palos de wikki para realizar esta actividad en papel o en una pizarra. Otras ideas podrían ser utilizar lápices de colores, rotuladores o un lápiz graso para obtener más información a través de la resistencia y la información propioceptiva de las manos.
Más actividades de pre-escritura de líneas
Algunas de mis actividades favoritas de escritura a mano son multisensoriales e incorporan actividades de planificación motriz para construir líneas de pre-escritura como base para la escritura a mano:
Score Fine Motor Tools and resources and help kids build the skills they need to thrive!
Developing hand strength, dexterity, dexterity, precision skills, and eye-hand coordination skills that kids need for holding and writing with a pencil, coloring, and manipulating small objects in every day task doesn’t need to be difficult. The Spring Fine Motor Kit includes 100 pages of fine motor activities, worksheets, crafts, and more:
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
A veces, es divertido hacer que la práctica de la escritura sea un poco diferente. Esta actividad de letras magnéticas fue una forma divertida de trabajar la identificación de las letras y la formación de las mismas en la escritura a mano. Mi hijo de preescolar y de jardín de infancia está practicando la formación de letras. Los niños de preescolar pueden utilizar esta actividad para trabajar la escritura de las letras mayúsculas y los alumnos de preescolar pueden trabajar las letras minúsculas con esta actividad. Amplía este juego a los niños mayores pidiéndoles que escriban palabras con las letras magnéticas. Además, tengo que decirte que usar una cuchara para escribir a mano siempre es un éxito con los niños de cualquier edad.
Práctica de escritura a mano con letras y cucharas magnéticas
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Tenemos una papelera llena de cartas magnéticas de todos estos años. Utilicé un juego como este en mis actividades de OT en la escuela y las letras magnéticas siempre han estado en nuestra nevera desde que mi hijo de 8 años era un niño pequeño. Para jugar a este juego de escritura, llena una pequeña papelera o cuenco con letras magnéticas. Esta marca funcionó bien con nuestra actividad de las cucharas porque eran más ligeras. Una letra magnética como los imanes de Melissa & Doug funcionó, pero eran demasiado pesados para pegarse a nuestras cucharas. Tenemos algunos juegos de letras magnéticas de la tienda de dólar que también funcionaron bien con nuestras cucharas.
Juego de escritura a mano de formación de letras
Saqué algunas de nuestras cucharas. Ahora, me gustaría poder decirte la marca y la composición metálica de nuestras cucharas, pero tienen 12 años y no tengo ni idea de esa información. Al parecer, algunas cucharas de acero inoxidable son magnéticas y otras no, dependiendo del procesamiento al que se haya sometido el metal. Con esta actividad puedes probar con diferentes utensilios de tu casa, como cazos o cucharas de servir. Si ninguna de estas opciones funciona para sujetar los imanes, simplemente utilice una varilla magnética.
Hice que mis hijos se turnaran para remover las letras con sus cucharas. Sacaron su cuchara de una en una y miraron la carta que cogieron. Les pedí que me dijeran el nombre de la letra y que luego practicaran su escritura. ¡Esto fue un éxito con todas las edades!
Un estuche de piezas rotas, un cajón lleno de envoltorios de lápices de colores, estuches con lápices de colores rotos entre lápices de colores sin envoltorio. Nuestra casa podría haber sido una fábrica de velas con todos los trozos de crayones de colores que había por todas partes.
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Nuestro día comenzó como cualquier otro: tuvimos un libro divertido de leer, sobre un niño con un lápiz de color púrpura, y la misión de crear una actividad divertida basada en el clásico libro infantil. Rebusqué en nuestras estanterías de manualidades, en busca de inspiración. Un crayón roto rebotado en el suelo. Estos crayones se multiplican más rápido que el polvo ¡conejitos en nuestra casa!
Entonces se me ocurrió: Crayones. Plastilina. Y así nació una actividad divertida basada en un libro favorito.
Hicimos plastilina con crayones. Y no podía parar. Hicimos plastilina con crayones de todos los colores del arco iris. Hicimos plastilina con todos los colores de la caja de crayones. Y también añadimos cosas divertidas.
Laplastilina de crayones se convirtió en un éxito instantáneo en nuestra casa. Y a todos ustedes les encantó también. Lo compartimos en Facebook e Instagram y me enviaron correos electrónicos sobre sus mezclas. Así que supe que necesitábamos tener todas nuestras ideas de plastilina con crayones en un solo lugar. Así que aquí están:
Cómo hacer plastilina con lápices de colores rotos:
Crayon Floam Dough es una receta de masa sensorial super chula. ¡Esta es una que NECESITAS probar!
Plastilina metálicadorada, plateada y bronceada Perfecta para la diversión de las Olimpiadas con los niños, ¡esta plastilina metálica es brillante para su exploración del oro, la plata y el bronce!
Crayon Salt Dough Combinando la masa de sal con nuestra receta de plastilina, esta masa es una forma divertida de cambiar las cosas un poco.
Masa de salpatriótica ¿Por qué no hacer la masa de sal patriótica? Nosotros hicimos divertidas guirnaldas de estrellas con esta masa.
Y no una plastilina de crayones, sino una actividad de arte sensorial basada en el libro infantil The Day the Crayons Quit: Crayon Shaving Art
¿No quieres usar tus lápices de colores para hacer plastilina? No hay problema. Los lápices de colores rotos siguen coloreando. Aquí están los muchos beneficios de colorear con lápices de colores. Porque como terapeuta ocupacional, ¡me encanta la motricidad fina que aporta colorear con lápices de colores!
Aprender anatomía humana ocupa un lugar especial en mi corazón. Aquellos semestres de Anatomía Humana, Laboratorio de Anatomía y Kinesiología Clínica me traen buenos recuerdos. Por eso, cuando mis hijos me preguntan, por ejemplo, cómo puede su brazo recoger un sándwich, me divierto un poco hablándoles de los huesos, las articulaciones y los músculos. Esta actividad sobre los huesos es sólo una forma divertida de enseñar los nombres de los huesos y de enseñar a los niños la anatomía.
(¡Mover un sándwich es algo importante en nuestra casa!)
Ya habíamos hecho una actividad de identificación de partes del cuerpo con tiritas, pero estas etiquetas fueron un gran éxito para mis hijos. Los utilizamos para practicar para un examen de mis hijos mayores. Mi hijo de kindergarten y de segundo grado tuvo un tema de huesos en su clase de gimnasia, nos divertimos hablando de los huesos de nuestro cuerpo, e hicimos esta actividad de identificación y movimiento de huesos.
Actividad de los huesos
Esta actividad sobre los huesos para niños no la olvidarán… y cuando se les enseña anatomía humana a los niños, ¡se les queda grabada! ¡Las divertidas pegatinas ayudan! 🙂
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He preparado esta actividad muy rápidamente. Teníamos unas cuantas hojas de etiquetas de dirección en blanco, y cogí un rotulador permanente rojo. Hice una tira rápida a lo largo de la parte superior e inferior de las etiquetas de dirección y luego escribí con rotulador negro“Hola me llamo” con los nombres de los huesos debajo.
Después de escribir los nombres de los huesos, puse a prueba a mis hijos sobre lo que sabían. Recordaban la mayoría de los huesos de las lecciones de la clase de gimnasia, pero había que practicar algunos. Para el plan de estudios de educación física de segundo grado y jardín de infancia, tenían que saber:
calavera
húmero
radio
cúbito
carpales
falanges
clavícula
esternón
costillas
pelvis
fémur
tibia
peroné
tarsales
Nos lo pasamos en grande pegando las etiquetas por todas partes mientras decíamos “¡Hola, me llamo Humerus!” con voces divertidas. Mientras teníamos las etiquetas de las partes del cuerpo, practicábamos los movimientos de ese hueso. Hablamos de cómo podía moverse ese hueso y de lo que podía hacer. Sí, ¡tu húmero tiene un trabajo para recoger un sándwich!
Incluso el muñeco de bebé participó en la acción de etiquetado de huesos.
Como terapeuta ocupacionalMe encanta usar la arcilla con mis hijos en el trabajo de motricidad fina. La arcilla utiliza una resistencia que hace trabajar los pequeños músculos de las manos y construye el desarrollo del arco de las manos, aumentando la resistencia para actividades como colorear y escribir durante períodos más largos. Los niños se quejan a menudo de que se les cansan las manos cuando colorean. Presionan muy ligeramente o cambian de color con demasiada frecuencia, permitiéndose descansos para colorear. A actividad de fortalecimiento como el uso de la arcilla es una gran manera de fortalecer los músculos intrínsecos.
Manipular un lápiz con movimientos minuciosos es esencial para la escritura. Clay es perfecto para afinar el control del lápiz de forma divertida.
Ejercicios de fortalecimiento de manos con arcilla
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Hay muchas maneras de trabajar la fuerza de las manos con la arcilla:
Picar pequeños trozos de un trozo grande de arcilla
.
Picar la arcilla entre el pulgar y el dedo índice.
Trabaja la habilidad de las tijeras con la arcilla:
Enrolla una larga “serpiente”. Utiliza unas tijeras para cortar la arcilla en trozos.
Enrolla una larga “serpiente” de arcilla
. Utiliza un lápiz para marcar las líneas. Corta en las líneas.
Enrolla una larga “serpiente” de arcilla. Utiliza el lado de un cuchillo de plástico para marcar líneas en la arcilla. Corta en las líneas.
Aplastar la arcilla en forma de disco plano. Utiliza unas tijeras para cortar la arcilla. A continuación, marque las líneas con un lápiz y un cuchillo de plástico para cortar a lo largo de las líneas.
Utiliza la arcilla para trabajar en la manipulación del lápiz:
Crea un disco plano con la arcilla. Utiliza un lápiz para escribir en la arcilla. Practica la formación de las letras.
Rodar la arcilla
en una “serpiente”. Clava un lápiz en la arcilla, fomentando un agarre en trípode del lápiz.
Enrollar pequeñas bolas de arcilla entre los dedos pulgar e índice y el anular.
Crea un “palo” grueso con la arcilla. Muéstrale a tu hijo cómo girar la arcilla y hacerla girar entre el pulgar y los dedos.
Utilice Juego de herramientas de limpieza de arcilla para el uso de los utensilios al tiempo que se proporcionan indicaciones verbales para el agarre adecuado. NOTA: El uso de utensilios como estos puede no favorecer el agarre del trípode debido a la naturaleza de las herramientas. Mejorarán la fuerza intrínseca y abrirán el espacio web.
Presiona un borrador de lápiz en la arcilla.
Crea un disco plano con la arcilla. Coloca un trozo de papel encima. Practica la escritura en el papel, animando a tu hijo a que escriba con la suficiente ligereza como para no clavar la punta del lápiz en el papel. Este es un ejercicio de propiocepción para las manos.
¿Cómo vas a practicar la motricidad fina con la arcilla? ¿Practicar el agarre del lápiz, la habilidad con las tijeras y el fortalecimiento de las manos? Háganoslo saber.
funcionó bien con nuestra actividad de las cucharas porque eran más ligeras. Una letra magnética como los imanes de 
funcionó, pero eran demasiado pesados para pegarse a nuestras cucharas. Tenemos algunos juegos de letras magnéticas de la tienda de dólar que también funcionaron bien con nuestras cucharas.
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. Hice una tira rápida a lo largo de la parte superior e inferior de las etiquetas de dirección y luego escribí con 
