Juguetes. Pequeños trozos de plástico de colores brillantes invaden mi casa. Hay coches de caja de cerillas en el sótano, una casa de muñecas en el salón, pelotas hinchables en la cocina, juegos en el comedor, figuras de acción en el baño y bloques en los escalones. ¿Cuándo ocurrió esto? ¿Cómo hemos llegado a este punto en el que tenemos cuatro niños con suficientes juguetes para ocupar todas las habitaciones (¡y el pasillo!) de nuestra casa? De vez en cuando hago una limpieza de juguetes y desordeno y desordeno, pero el movimiento y la carga de los niños hace que vuelvan a aparecer de repente, ya que mis hijos han montado un puesto de azafata de restaurante en nuestra puerta principal, un drive through en el mirador de nuestro salón y una biblioteca en nuestro comedor. Estos niños mueven los juguetes y las COSAS más que una colonia de hormigas.
Pero. Entonces me acuerdo de la función que todos estos juguetes aportan a mis hijos. Estas piezas de plástico, los bloques de madera y las figuritas son herramientas de aprendizaje y desarrollo.
¿Cómo utilizan los niños los juguetes básicos para la imaginación, el desarrollo del lenguaje, las habilidades sociales, la motricidad fina, la integración sensorial, el desarrollo de la motricidad gruesa y la resolución de problemas? Los juguetes son herramientas funcionales y ayudan a desarrollar las habilidades del niño en muchas áreas. Coge una taza de café, mueve a las tortugas ninja de su escena de batalla en el sofá, ¡y sigue leyendo!
La función del juego en los niños: El juego es el trabajo del niño.
En Terapia Ocupacional, probablemente una de las preguntas más formuladas es: “¿Qué es la Terapia Ocupacional?”. Desde que colgué mi birrete de graduación hace más de 15 años, probablemente he respondido a esta pregunta unos cuantos zillones de veces. La Terapia Ocupacional es la rehabilitación y el tratamiento de las actividades de la vida diaria de una persona y sus ocupaciones con el fin de mejorar su funcionamiento. Las ocupaciones de un niño son aprender a vestirse, alimentarse y jugar (entre otras cosas y dependiendo de su edad). Lo que sea importante para una persona, ya sean intereses o para funcionar a lo largo del día, es lo que puede trabajar un terapeuta ocupacional en los servicios de terapia.
“El juego es el trabajo de un niño”. Es una frase acuñada por María Montesorri, y un concepto desarrollado por Jean Piaget. A través del juego, los niños aprenden, desarrollan e integran sus sistemas y capacidades funcionales. Hoy voy a compartir cómo los niños pueden utilizar esos juguetes aleatorios esparcidos por toda la casa en el desarrollo y el aprendizaje.
Pero antes, aquí tienes unas cuantas ideas de juego fáciles que hemos compartido en el blog utilizando juguetes que probablemente tengas por casa:
El papel del juego para los niños
Desde En lainfancia, el juego es una forma de aprender y desarrollar habilidades. Un bebé coge un sonajero y descubre que su brazo puede moverse intencionadamente. El sonido, el peso y la textura de un sonajero se integran en el sistema nervioso central del niño y establecen vías neuronales. Esta integración sensorial temprana y cada interacción con el entorno ayudan a trabajar el procesamiento sensorial del niño. A medida que un niño envejece, rebota, corre, salta y le ENCANTA jugar; su cuerpo busca el juego. A partir del 0-2, el juego es solitario. Experimentan los sabores, el tacto, las vistas, los sonidos y los olores.
Un niño de un año repite las mismas acciones de juego una y otra vez en las rutinas de juego. El “peek-a-boo” y el hecho de poner los bloques en una cesta una y otra vez ayuda al niño a dominar las habilidades físicas y sensoriales. Desarrollan la resolución de problemas, la causa y el efecto, el seguimiento de direcciones y el sentido de sí mismos.
Los niños pequeños empiezan a imitar, fingir y jugar con los demás. El juego de simulación fomenta el lenguaje, la exploración emocional y las escenas de “trabajo”. A través del juego de simulación, los niños desarrollan sus habilidades sociales. Pueden dirigir escenas, tomar turnos, seguir instrucciones, explorar la empatía, ganar más sentido de sí mismos, construir la confianza en sí mismos, mientras trabajan en el uso de herramientas, cierres de ropa, y la construcción y el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas. Los niños pequeños exploran su entorno caminando y encontrando cosas, poniendo cosas en contenedores, rodando cosas, tirando cosas, pasando páginas y examinando el interior y el exterior de las cosas. De 2 a 2,5 años, los niños observan a los demás pero no juegan con ellos. Los niños de 2,5 a 3 años juegan junto a otros niños, pero no con ellos en situaciones sociales. A partir de los 3 años, los niños suelen empezar a interactuar con otros en sus juegos.
En la edad preescolar, los niños juegan juntos con roles compartidos. Son curiosos y les encanta explore historias sobre animales y personas. Crayones, pinturas, tijeras, La arcilla, la arena, la tierra y otras cosas son divertidas. Correr, saltar, dar volteretas, rodar y girar proporcionan movimiento y diversión en el trabajo pesado. Les encanta mezclar y sentir cómo son las cosas mientras exploran. Alrededor de los tres y cuatro años, la imaginación empieza a ser impresionante cuando cuentan historias.
Los niñosen edad escolar desarrollan habilidades cognitivas en los juegos a medida que resuelven problemas, establecen funciones ejecutivas, comparten, establecen relaciones, participan en situaciones de ganar/perder y establecen roles complejos con otros niños. Son constructivos con herramientas, proyectos y juguetes.
Utilizar juguetes cotidianos en el juego didáctico, naturalmente
El juego se produce de forma natural. El niño es llevado a realizar hitos físicos instintivos a través del juego. Un bebé se revuelve para alcanzar ese juguete de colores brillantes. Un niño pequeño empuja un coche por toda la casa mientras gatea a cuatro patas, lo que le proporciona información vestibular y propioceptiva y fortalece los brazos y el cuello. Estas situaciones de juego se producen de forma natural y deliberada (¡incluso si el niño no se da cuenta de que su cuerpo está buscando ciertas situaciones sensoriales!) El juego debe producirse de forma natural, pero hay formas de trabajar las áreas de habilidad a través del juego.
¿Cómo puedes aprovechar los instintos naturales de juego con los juguetes que ya tienes en casa para trabajar las áreas de desarrollo o los objetivos de la Terapia Ocupacional?
- Utiliza los intereses del niño para crear situaciones de juego imaginario.
- Modelar el lenguaje apropiado o la resolución de problemas.
- Fomentar la imitación de acciones utilizando coches o figuras de acción.
- Trabaja la fuerza de los brazos y la cintura escapular empujando los coches por una rampa.
- Proporcionar situaciones propioceptivas jugando y construyendo fortalezas de cojines de sofá para las muñecas.
- Responder al intento de comunicación en el juego de simulación con figuras de animales.
- Fomente la toma de turnos.
- Permita que su hijo “dirija” una situación de juego.
- Fomentar el desarrollo del agarre con juguetes manipulables.
- Discute las interacciones sociales con figuras pequeñas en mundos pequeños, como estaescena de mundo pequeño al aire libre de .
- Trabaje en el seguimiento de la dirección de varios pasos en una situación de juego de simulación en la que el bicho tiene que saltar sobre el bloque, luego ir alrededor de los palos, y conseguir comida de debajo de la roca.
¿Cuáles son las figuras de juego favoritas de su hijo o juguetes imaginativos ?
Este post es parte de mi serie 31 Días de Terapia Oc upacional donde estoy compartiendo formas de trabajar en áreas comunes de tratamiento de Terapia Ocupacional usando materiales cotidianos, gratuitos o casi gratuitos.
Te encantarán algunas de estas ideas de juego y desarrollo.
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para trabajar la búsqueda de los números que suben y bajan de un cartón. 
O, haz las tuyas propias, como nuestra
y 
trabajan la capacidad de exploración visual. 
es otro juego divertido para los niños.
en el juego sensorial como hicimos con 
. ¡Haz los tuyos! Utiliza nuestro imprimible gratuito para hacer 
. Hazlo tú mismo con 
y empezar a cortarlas en trozos pequeños. Cortar limpiapipas es una forma divertida de hacer que los niños recorten otros materiales además del papel. Mis hijos pensaron que cortar los limpiapipas era una actividad divertida y les encantaba ver cómo volaban los trocitos al cortarlos. Se necesita un poco de fuerza muscular para cortar el limpiapipas, por lo que es un gran ejercicio de fortalecimiento de la motricidad fina. Querrás que los limpiapipas midan unos dos centímetros de largo. Algunos también pueden ser más grandes. 
. 
parece divertido. Dobla el papel entre el pulgar y el dedo índice.
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. Estos son elementos que teníamos en nuestros suministros de artesanía, pero puedes modificar esta actividad para utilizar los elementos que tienes. Otras ideas pueden ser cuentas, pelotas de pin pong, cubitos de hielo o cualquier otro objeto pequeño. 
para dibujar en un laberinto de un lado a otro de la bolsita. Puedes hacerlo tan complejo como quieras. Añade más laberintos o dos colores diferentes de pompones para el laberinto. Trabaja el pompón rojo de un extremo a otro del laberinto. Apretar el pompón es un ejercicio de motricidad fina para las manos. Tendrás que abrir el espacio de la red del pulgar (la parte de la mano entre el pulgar y los dedos, y utilizar esos pequeños músculos intrínsecos de la mano. Ambas áreas son importantes para las tareas de motricidad fina como colorear y escribir. Utilízalo como actividad de calentamiento antes de las actividades de escritura, coloreado y tijeras. Esta es una gran actividad para tener a mano en su bolsa de tratamiento terapéutico o para sacar mientras espera en la consulta del médico. 
conjunto. El tamaño grande es perfecto para los niños en edad preescolar o con un agarre débil de la mano.
es un potente juego de planificación motriz. Los niños pueden copiar y emparejar tarjetas grandes y brillantes en las clavijas de este gran tablero de clavijas. Me encanta que el juguete esté apoyado en un plano inclinado, lo que permite extender la muñeca y agarrar el trípode. Hacer coincidir los colores y colocar las clavijas en los agujeros correspondientes del tablero de clavijas permite practicar la planificación motriz.
permite a los niños trabajar la coordinación mano-ojo y la planificación motora mientras buscan las piezas, hacen coincidir las partes apropiadas de las piezas del rompecabezas e intentan encajar las piezas en su lugar. Construir un rompecabezas como éste puede ser un ejercicio para los niños con debilidad en las manos y las extremidades superiores.
. Utiliza los peces de colores para colocarlos en los vasos correspondientes, mientras los niños trabajan la coordinación ojo-mano. El uso de las pinzas requiere un mayor nivel de planificación motriz. Puedes modificar esta actividad colocando los vasos en una habitación para realizar una actividad de exploración visual y planificación motriz. Los niños pueden seguir instrucciones de varios niveles mientras trepan por encima, alrededor, debajo y a través de los obstáculos de para devolver los peces a sus cuencas correspondientes.
. Es una forma estupenda de fomentar la planificación motriz de todo el cuerpo y el seguimiento de direcciones en varios pasos.
. Planifica una combinación de carreras de obstáculos de motricidad fina y gruesa para que los niños trabajen sus habilidades de planificación motriz.
mientras practican la motricidad fina, la coordinación mano-ojo y sobre el equilibrio y las matemáticas .
son preciosas y brillantes. 
. ¡Qué manera tan creativa de trabajar la motricidad fina! 
y hacer los tuyos propios siguiendo los consejos anteriores. 
por su carácter abierto. Los niños pueden aprender las formas, los patrones, los colores y las secuencias uniendo los dobladillos.
