Colleen Beck OTR/L

Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter. Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/ Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids. Check out Colleen's blog posts below:

Ansiedad y habilidades de afrontamiento sensoriales para niños

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Las habilidades de afrontamiento basadas en los sentidos son una forma eficaz de ayudar a los niños a lidiar con los sentimientos de ansiedad. Hay una razón por la que la mayoría de nosotros se enfrenta a una situación incómoda crujiendo los nudillos o afronta la ira golpeando una almohada. Las estrategias de afrontamiento de la ansiedad basadas en los sentidos pueden ayudar a los niños a lidiar con el estrés y los sentimientos de ansiedad para lograr el éxito a largo plazo y el desarrollo socioemocional.


Cuando surge una situación difícil en la escuela o en otra situación social, los niños pueden afrontar el estrés en ese mismo momento. Enseñar estas habilidades a los niños requiere un poco de preparación y una práctica frecuente, pero puede ser una gran ayuda cuando los niños se sienten completamente abrumados por los sentimientos de ansiedad.


Los niños deben entender que su cuerpo puede reaccionar de una manera determinada cuando están en un saludo difícil. Los sentimientos de estrés y ansiedad pueden confundir a los niños e incluso hacerles sentir más abrumados y fuera de control.


La ansiedad en los niños puede surgir por muchos motivos, como causas sensoriales, dificultad para organizarse, motivos sociales, motivos de comportamiento o nerviosismo ante situaciones nuevas o que dan miedo. Los niños deben saber que su cuerpo puede darles pistas sobre el estrés en estas situaciones complicadas y que pueden entender y utilizar esas pistas para sentirse más en control.


Los sentimientos de ansiedad pueden comenzar durante o antes de situaciones previstas que hacen que el niño se sienta abrumado, nervioso, frustrado o enfadado. Entonces, cuando empiezan a sentir esas pistas, comienzan a sentirse aún más abrumados.


¡Qué miedo siente un niño!

Habilidades de afrontamiento basadas en la ansiedad y los sentidos que ayudarán a los niños a superar sus sentimientos de estrés y ansiedad

Ansiedad y habilidades de afrontamiento basadas en los sentidos para ayudar a los niños



Imagina las señales que puede sentir un niño cuando experimenta ansiedad:

  • Palmas sudorosas
  • Respiración rápida
  • Malestar estomacal
  • Sudando
  • Sensación de calor
  • Pensamientos negativos
  • Sentirse enfadado
  • Querer huir
  • Sensación de impotencia
  • Sentir que la situación es tonta
  • Músculos tensos
  • Querer contonearse o moverse
  • Sensación de picor
  • Músculos doloridos
  • Problemas de concentración
Es importante recordar que cada niño es diferente y lo importante que es hablar con tu hijo para discutir sus señales personales de estrés. Hable de cuándo pueden sentir estas señales y de lo que ocurre en el entorno que puede conducir a sus sentimientos de estrés y ansiedad.
Una vez que usted y su hijo hayan descubierto los indicios de la ansiedad, es útil idear estrategias para afrontarla.


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Prueba estas actividades y herramientas sensoriales para ayudar a los niños con ansiedad.


Habilidades de afrontamiento basadas en los sentidos para los niños

Prueba estas estrategias de afrontamiento de la ansiedad basadas en los sentidos para ayudar a los niños a lidiar con el estrés:


Estrategias de afrontamiento basadas en la propiocepción

Golpear la rodilla
Masticar chicle
Apretones musculares: tensa todo el cuerpo como una roca y mantén la posición durante 10 segundos. Luego suelta con “sin músculos”. Repite esta técnica tres veces.
Apretar las manos – Apretar las manos en puños y mantenerlas durante 10 segundos. Suelta y repite tres veces.
Pelota antiestrés – (Prueba esta pelota antiestrés casera o una comprada en una tienda)
Golpea una almohada


Estrategias de afrontamiento basadas en el sistema vestibular

Corre en el lugar
Inclinación de la cabeza hacia abajo con respiraciones profundas


Estrategias de afrontamiento sensorial de base oral

Chupar una piruleta
Inflar un globo
Respiración profunda del vientre y soplar a través de los “labios de pato”
Tararea en voz baja y “en voz baja”


Estrategias de afrontamiento basadas en el olfato

Oler olores calmantes


Estrategias de afrontamiento basadas en el tacto

Barra táctil sensorial para escritorios. El velcro trasero adhesivo es una gran versión rentable de esta estrategia.

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Estrategias de afrontamiento basadas en la visión

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Habilidades de afrontamiento basadas en la ansiedad y los sentidos que ayudarán a los niños a superar sus sentimientos de estrés y ansiedad



Enseñar a los niños a utilizar estas estrategias de afrontamiento basadas en los sentidos para lidiar con la ansiedad o el estrés requiere una discusión reflexiva con su hijo y la práctica para prepararse para situaciones desconocidas. Intente representar situaciones en las que se hayan presentado previamente sentimientos abrumadores. Hable de lo que ha provocado esos sentimientos y pistas y de cómo el niño puede utilizar diferentes estrategias basadas en los sentidos para vencer la ansiedad la próxima vez.

Habilidades de afrontamiento basadas en la ansiedad y los sentidos que ayudarán a los niños a superar sus sentimientos de estrés y ansiedad

Consejos para organizar la escuela y la OT

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El Terapeuta Ocupacional basado en la escuela se está preparando para volver al año escolar este otoño. Organizarse puede ser una de las partes más difíciles de la terapia ocupacional en la escuela. Estos consejos y trucos son algunos de los que he utilizado durante mis años como terapeuta ocupacional trabajando en las escuelas.

Consejos para ayudar al terapeuta ocupacional escolar a organizarse en las escuelas



Uno de los signos reveladores de un OT basado en la escuela es la maleta con ruedas que se lleva de escuela en escuela. Algunos OT de la escuela tiran de una papelera o llevan una bolsa grande, pero sea cual sea el medio para arrastrar esa bolsa de trucos de OT, tiene que estar organizada y debe estar toda en un solo lugar.


El TO que trabaja en las escuelas puede ver a niños desde el jardín de infancia hasta la edad de la escuela secundaria en el mismo día. Podrían viajar de un colegio a otro dentro de un mismo día escolar y tener una jornada de trabajo que incluya visitas a las aulas, reuniones programadas del IEP, hacer llamadas telefónicas a los padres y completar informes anuales.


Para evitar la sensación de desorganización abrumadora, el OT de la escuela debe ser organizado.


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Consejos para la organización de la terapia ocupacional en la escuela



Estas son algunas de las formas en las que mantenía el orden mientras trabajaba como terapeuta ocupacional en las escuelas:

Más ideas de organización de la terapia ocupacional en la escuela:

  • Dedique tiempo a observar a los alumnos en su entorno natural. Prevea la posibilidad de “entrar” en el aula y que el tratamiento se produzca justo en el espacio de trabajo del alumno. Las adaptaciones y los ajustes pueden realizarse con las tareas en las que el alumno esté trabajando en ese momento.
  • Dedica tiempo a conocer a los “ayudantes” y al personal de tu escuela. El director de la escuela, la secretaria, el conserje y los asistentes de los profesores pueden ser de gran ayuda.
  • Lleva bolígrafos, notas adhesivas y rotuladores de repuesto en tu bolso.





Espero que estos consejos ayuden a organizar un buen comienzo de curso. Un sistema de organización puede ser muy útil para mejorar la productividad, maximizar la gestión del tiempo y reducir la sensación de estrés abrumador debido al papeleo y la desorganización.


consejos para la organización de la escuela

Sencillo truco para enseñar a los niños a cortar con tijeras

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Cuando se enseña a los niños a cortar con tijeras, puede ser bastante difícil.  Hay muchas “partes” para habilidades con las tijeras y recortar una forma.  Sujetar las tijeras correctamente, extender la muñeca, agarrar y girar el papel, abrir y cerrar las tijeras con precisión, cortar a lo largo de la línea y utilizar cortes graduados para detener y cortar esquinas y ángulos agudos.  

Este sencillo truco para enseñar a los niños a cortar con tijeras ayudará a los niños a aprender a sujetar y girar el papel con la mano asistente y la no dominante para cortar con precisión a lo largo de las líneas, las curvas, las esquinas y los ángulos.  

Este sencillo truco de destreza con las tijeras es súper fácil de preparar y una forma creativa de desarrollar la destreza con las tijeras. 
Enseña a los niños a cortar con tijeras utilizando este sencillo truco que ayuda a los niños a aprender a utilizar su mano no dominante para girar y sujetar el papel durante la práctica de las tijeras.

Enseña a los niños a cortar con tijeras con este sencillo truco


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Cuando los niños están aprendiendo a cortar con tijeras, un obstáculo puede ser a veces sujetar y girar el papel.  Para recortar las formas, hay que sujetar el papel con la mano no dominante y la mano auxiliar.  

Necesitan utilizar la coordinación bilateral para usar ambas manos juntas de manera coordinada con la integración de la coordinación ojo-mano.  Las manos deben juntarse en la línea media y manipular las tijeras y la mano asistente juntas.  

LECTURA RELACIONADA: La guía definitiva para el manejo de las tijeras

Cuando un niño tiene dificultades para sujetar el papel con la muñeca neutra o supinada o maniobrando la mano que le ayuda a sujetar y girar el papel, la habilidad con las tijeras puede ser problemática.  Enseñar a los niños a mantener y mover la mano no dominante mientras cortan a lo largo de una línea puede requerir indicaciones verbales o visuales para la precisión, pero a veces sigue siendo problemático y da lugar a imprecisiones con las habilidades de corte.

Este sencillo truco para enseñar a los niños a cortar con tijeras proporciona una señal visual y táctil para mover la mano no dominante a lo largo del papel mientras cortan una línea o forma.  



Es una forma sencilla de mejorar la coordinación bilateral con la integración visomotora de la mano no dominante en tareas que requieren que ambas manos trabajen juntas sin problemas.

LECTURA RELACIONADA: Curso acelerado de habilidades con las tijeras

Ayude a los niños a girar el papel al cortar con tijeras.

Enseña a los niños a cortar con tijeras utilizando este sencillo truco que ayuda a los niños a aprender a utilizar su mano no dominante para girar y sujetar el papel durante la práctica de las tijeras.
Para que los niños aprendan a sujetar el papel, basta con colocar un trozo de papel encerado sobre el papel que están cortando.  El papel encerado les permitirá ver a través de la línea y podrán practicar a sujetar y pellizcar el papel entre el pulgar y el dedo índice lateral.  Algunas líneas pueden necesitar ser oscurecidas con un marcador.

Si los niños tienen problemas para manejar el papel y el papel encerado, utiliza un trozo de cinta adhesiva para fijar el papel encerado a la página principal.   Deje los lados restantes abiertos sin cinta para animar a pellizcar el papel de cera a la página.

LECTURA RELACIONADA: Formas creativas de trabajar la habilidad con las tijeras

¿Necesita más ayuda para manipular el papel con la mano no dominante? Añade señales visuales de puntos a lo largo de la capa de papel encerado utilizando un rotulador permanente.
Enseña a los niños a cortar con tijeras utilizando este sencillo truco que ayuda a los niños a aprender a utilizar su mano no dominante para girar y sujetar el papel durante la práctica de las tijeras.

¿Buscas más trucos y consejos de habilidad con las tijeras?  Prueba estas ideas:

comportamiento de atención y habilidades de tijera Enseñe a los niños a reducir la velocidad y a cortar en las líneas  


Estrategias para ayudar con las habilidades de tijera cuando la atención y el comportamiento son un problema

¿Cuál es el mayor reto al que se enfrenta cuando enseña a los niños a cortar con tijeras?

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Alfabeto de escritura cursiva y orden fácil para enseñar las letras cursivas

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cursive letter order

En este post: El alfabeto de la escritura cursiva y el orden en que los niños deben aprender el alfabeto cursivo, incluyendo los patrones de las letras impresas que son directamente transferibles a las letras del alfabeto cursivo.


Aprender a escribir el alfabeto en cursiva, a escribir el nombre en cursiva y a escribir palabras en cursiva es algo que muchos niños quieren hacer alrededor del segundo grado. La letra cursiva parece un estilo de comunicación “adulto” que los niños ven utilizar a los adultos o a los alumnos más mayores y tratan de hacer una escritura en picado por su cuenta. Algunos niños pueden estar muy motivados para aprender a escribir el alfabeto en cursiva y utilizarlo en sus trabajos escritos.



Escribir las letras cursivas en un grupo de trazos de lápiz similares es útil para la práctica del control del lápiz y la formación de las letras. Aquí hay más información sobre la enseñanza de grupos de letras cursivas similares juntas en un trozo, o familias de letras cursivas.


Una vez que los niños se inician en la formación de las letras cursivas, pueden practicar de forma creativa , como en la ventana.


Otros niños que no han estado expuestos a la escritura cursiva pueden tener su primer contacto con ella en el aula. Otros estudiantes pueden estar en un aula pública o privada donde la escritura cursiva se ha eliminado del plan de estudios. Es posible que estos niños necesiten practicar más en casa o que tengan que aprender la escritura cursiva desde el principio.


Pero, ¿por dónde empezar a enseñar a los niños (o a los adultos) el alfabeto de la escritura cursiva y cómo formar palabras en cursiva? Sigue leyendo para conocer consejos y estrategias para empezar a aprender las letras cursivas.


Alfabeto de la escritura cursiva y cómo enseñar a los niños la escritura cursiva con el orden correcto de las letras cursivas.


Alfabeto de la escritura cursiva y orden de las letras



Hemos tocado el tema de la escritura cursiva en entradas anteriores, incluyendo un pequeño artículo sobre cómo empezar a enseñar las letras cursivas. Esta estrategia esbozará el alfabeto y el orden de las letras para facilitar el aprendizaje de la letra cursiva, basándose en el aprendizaje de las letras en un orden evolutivo y progresivo.


LECTURA RELACIONADA: Practica las letras en un diario de escritura cursiva.


Hay patrones de letras de imprenta que son directamente transferibles a las letras cursivas.


Se trata de letras cursivas que se forman de forma similar a sus homólogas impresas. Los movimientos musculares de las manos que se utilizan para formar algunas letras impresas están directamente relacionados con las mismas. Por esta razón, es una buena idea empezar con estas letras cuando se aprende el alfabeto de la escritura cursiva.


Los patrones de las letras impresas que componen algunas letras se transfieren directamente a la cursiva, y cuando se forman con algunas subhabilidades, la formación de las letras cursivas seguirá fácilmente (en la mayoría de los casos):

  • Trazos de izquierda a derecha
  • Buenos puntos de partida
  • Dirección del movimiento
  • Puntos de parada coherentes
  • Control de las bajadas
  • Ritmo suave
Teniendo en cuenta las subhabilidades señaladas anteriormente, la formación de letras en cursiva permitirá una formación de letras más legible. A menudo, el aprendizaje de la formación correcta de las letras y la práctica motriz ayudarán a la legibilidad y a la facilidad para convertir la escritura cursiva en una forma viable de comunicación escrita.

Para enseñar el alfabeto cursivo, ¿por dónde empezar?

Estas letras tienen patrones de impresión que son directamente transferibles a sus letras cursivas:

Las siguientes letras se transfieren directamente a su forma cursiva: c, a, d, g, o, q, i, t, u, j, e, l, f, h, p, n y m.
Sabiendo que hay letras que utilizan planes motores similares como punto de partida, se recomienda seguir un orden cuando se enseñan las letras cursivas minúsculas:
c, a, d, g, q
i, t, p, u, w, j
e, l, f, h
k, r, s
b, o, v
m, n, y, x, z
Las letras mayúsculas cursivas deben presentarse también en un orden específico:
A, C, O, U, V, W, X, Y, Z, P, R, B, H, K, N, M, I, J, E, L, I, J, Q


Este orden de las letras utiliza una combinación de estrategias basadas en la investigación y se centra en los patrones basados en el movimiento, así como en las formaciones comunes de las letras, es decir, la manera en que las letras se conectan para formar palabras.
Este orden de las letras cursivas mayúsculas (o mayúsculas cursivas) enseña primero las letras mayúsculas que son similares a las minúsculas. Enseñe siempre las letras minúsculas en cursiva antes que las mayúsculas.
Alfabeto de la escritura cursiva y cómo enseñar a los niños la escritura cursiva con el orden correcto de las letras cursivas.
A continuación se incluyen los enlaces de los afiliados.

Más formas creativas de trabajar el aprendizaje de la escritura cursiva:

Líneas pre-cursivas de la masa espumosa
Cómo enseñar la escritura cursiva con texturas sensoriales
Diario de escritura cursiva creativa
Arte de la formación de letras en servilletas
¿Buscas más información sobre cómo enseñar la escritura cursiva? Te encantará nuestra serie de 31 días sobre Cómo enseñar a escribir en cursiva.

Actividades sensoriales para la vuelta al cole Calendario OT de agosto

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En el interior: Ideas sensoriales que pueden utilizarse en el aula o en casa para ayudar a los niños a concentrarse y prestar atención durante el aprendizaje utilizando estrategias sensoriales. 

La vuelta al cole puede hacer que algunos niños se sientan desorientados.  Las primeras semanas pueden suponer un cambio de rutina desde la seguridad del hogar.  Para los niños que se inician en la rutina de la educación en casa, puede ser difícil prestar atención cuando las necesidades sensoriales y las distracciones están en la habitación de al lado. 


A veces, todo lo que se necesita para una transición fácil en los días de regreso a la escuela es una estrategia sensorial que satisfaga las necesidades del niño sensorial.  







Actividades sensoriales en el aula y estrategias sensoriales para la vuelta al cole o durante todo el año escolar.

Estas actividades sensoriales se pueden utilizar fácilmente en el aula o en la sala de educación en casa.  Son estrategias que pueden incorporarse a la rutina diaria del alumno dentro del entorno escolar.  Estas actividades se presentan en forma de calendario para facilitar la planificación, pero pueden utilizarse en una dieta sensorial en el aula o en diversas estrategias.  Las ideas que se exponen a continuación son las que permiten fácilmente al niño satisfacer sus necesidades sensoriales de forma natural, de manera que no suponga una interrupción para el aula o los demás alumnos.  Más bien, algunas de estas estrategias sensoriales son ideas basadas en el movimiento y el trabajo pesado que pueden adaptarse fácilmente a toda la clase para realizar actividades del tipo “brain break”. 


Como siempre, estas ideas sensoriales son SOLO ideas y deben considerarse como una referencia.  Cada niño es diferente y tiene distintas necesidades sensoriales.  Las ideas que se presentan a continuación no se consideran un tratamiento de Terapia Ocupacional y sólo deben utilizarse como complemento y junto con un plan de Terapia Ocupacional individualizado realizado tras la evaluación. 

Actividades y estrategias sensoriales para el aula, perfectas para la vuelta al cole en el aula o en la rutina de educación en casa.

Actividades sensoriales para la vuelta al cole y estrategias sensoriales en el aula



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1. Flexiones en la pared- Muéstrele al estudiante cómo empujar contra la pared mientras hace “flexiones” desde una posición de pie.  Esta es una gran actividad de “descanso cerebral” que proporciona una entrada propioceptiva para el trabajo pesado para mejorar la concentración, la calma y la autorregulación.


2. Fidget de escritorio – Utilice un fidget de bricolaje o un juguete fidget de mano comprado en la tienda para permitir al niño la entrada sensorial táctil o propietaria de las manos para mejorar la atención y el enfoque mientras se sienta y realiza el trabajo de escritorio.


3. Flexiones en la silla – Permita que el niño se levante del asiento con los brazos, manteniendo los codos rectos.  Empujar hacia arriba a través de los brazos proporciona un trabajo propioceptivo pesado a través de la parte superior del cuerpo.


4. Mover el escritorio/muebles.


5. Borra la pizarra de tiza o de borrado en seco.


6. Llevar cajas de leche o cubos de plástico llenos de libros o materiales de un centro a otro del aula o de una sala a otra del edificio.  


7. Cordones de los zapatos –  Añade un par de cuentas a los cordones de los zapatos del niño para conseguir un juguete que se puede utilizar discretamente mientras está sentado en el círculo del suelo o durante el trabajo de escritorio.


8. Sacapuntas manual-  Girar y afilar lápices con un sacapuntas manual proporciona propiocepción a las extremidades superiores bilaterales.  Puede ser una buena tarea previa a las tareas de escritura.


9. Mochila para llevar el material de una habitación a otra.  Los estudiantes pueden llevar los suministros a otras aulas en una mochila para la entrada pesada.  Esta puede ser una estrategia tranquilizadora mientras se camina por los pasillos hacia otras áreas de la escuela también, como cuando se camina hacia el comedor o las clases especiales.  El pasillo puede ser un entorno abrumador y altamente sensorial, por lo que una presión profunda para centrar al niño puede ser útil.


10. Grapar papel o quitar las grapas de un tablón de anuncios para la entrada propioceptiva de la parte superior del cuerpo.


11. Asientos con cojines de aire, como un cojín de asiento de meneo o una versión frugal, de bricolaje, utilizando una opción de cojín de asiento de meneo de 1 dólar.


12. Coloca las sillas sobre las alfombras.  El deslizamiento de las sillas en el suelo del aula puede provocar una sobrecarga auditiva en algunos niños sensoriales.  Pruebe a utilizar cuadrados de alfombra debajo de cada silla individual.  Cuando el niño empuja su silla hacia fuera, puede deslizar la silla justo en el cuadrado de la alfombra fuera del escritorio.  


13. Marcha en el pasillo-  Haz que toda la clase participe en una actividad de “caminar por aquí”.  Pueden marchar de la clase a las actividades especiales o al comedor.  Pruebe también otros movimientos de ruptura del cerebro y de todo el cuerpo mientras camina en fila por el pasillo: Pruebe a levantar las rodillas, a caminar con los dedos de los pies, a caminar con los talones, a poner los codos en las rodillas y a dar palmaditas en las rodillas mientras camina.


14. Botellas deportivas para beber – Sorber agua a través de una pajita larga o de unabotella deportiva   puede permitir a los alumnos concentrarse y prestar atención dada la entrada propioceptiva a través de la boca.  Esta es una gran estrategia de toda la clase para ayudar con la atención y la autorregulación.


15. Pausas de movimiento en el gimnasio o en el aula: una pausa rápida para el cerebro puede ayudar a los niños a concentrarse durante los períodos de trabajo de escritorio.


16. Empujar colchonetas en el gimnasio- Mover esas grandes colchonetas del gimnasio es una gran actividad de propiocepción de todo el cuerpo.


17. Auriculares para limitar la estimulación auditiva durante el trabajo en el centro o en los momentos en que hay mucha charla en el aula.


18. Lista visual de imágenes: un horario visual puede ser una ventaja para toda la clase.  Prueba este horario de bolsillo diario. 


19. Simon Says Spelling-  Intenta practicar la ortografía de las palabras con una versión de Simon Says con movimiento y entrada sensorial vestibular.


20. Juega a las matemáticas con masa para obtener información propioceptiva a través de las manos.  Prueba a realizar una actividad del tipo “math smash” y utiliza una masa resistiva pesada como esta masa propioceptiva DIY. 


21. Utiliza una goma de lápiz amasada para un fidget de mano que hace las veces de borrador con aporte propioceptivo.


22. Pausa para bocadillos crujientes – Pruebe bocadillos como pretzels, galletas saladas, chips de col rizada, palomitas de maíz o garbanzos asados para un bocadillo de alerta.


23.  Cubo sensorial para las matemáticas o las palabras a la vista-  Añade una entrada sensorial táctil al aprendizaje utilizando una variedad de rellenos de cubos sensoriales.  Las ideas incluyen crema de afeitar, papel triturado, pompones de artesanía, entre muchas otras ideas.


24. Escribir con un bolígrafo que vibra para practicar palabras a primera vista u ortografía –  El estímulo propioceptivo de las manos puede ser muy útil para muchos niños, especialmente si escriben con demasiada presión del lápiz.


25. Saltar/moverse/saltar en el pasillo- Tómate un descanso de movimiento y cerebro con una actividad de movimiento en el pasillo.  Añade un aspecto de aprendizaje con ortografía, datos o matemáticas.


26. Haz rodar una pelota entre las piernas-  Añade un aspecto vestibular al aprendizaje de vocabulario o temático, incluyendo historia, lengua inglesa o ciencias.  Los niños pueden responder a las preguntas y cuando responden a la pregunta, hacen rodar la pelota entre las piernas agachándose.


27. Rayuela Matemática-  Añade una actividad de propriocepción de saltos en el aula con un tablero de rayuela creado directamente en el aula con cinta adhesiva.


28.  Escritura en papel cuadriculado –  Añade un toque sensorial visual a la escritura, las matemáticas, la ortografía o cualquier trabajo escrito utilizando papel cuadriculado.  Las líneas añadidas pueden ser el estímulo espacial visual que necesitan los niños con problemas de procesamiento sensorial visual.


29. Haz una caja de dieta sensorial para el escritorio –  Utiliza un estuche de lápices de una tienda de dólar para crear cajas de dieta sensorial personalizadas que puedan encajar en el escritorio. Los artículos se utilizarían en función de las necesidades del niño, pero podrían incluir masilla resistiva, clips para moverse o juguetes móviles.


30. Lavar los escritorios con botellas de spray.


31. Cortar las decoraciones de las aulas con etiquetas de roble.


Actividades y estrategias sensoriales para el aula, perfectas para la vuelta al cole en el aula o en la rutina de educación en casa.



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ideas y estrategias sensoriales para la vuelta al cole que los profesores pueden utilizar con los niños sensoriales.










Hoja de cálculo de las letras cursivas

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Obtenga la hoja de orden de las letras cursivas aquí.  Imprímala para repartirla a los padres, a otros terapeutas o para utilizarla en un programa de ejercicios en casa de Terapia Ocupacional o de educación.  


Nos encanta compartir formas creativas de enseñar las letras cursivas y el orden de las letras es sólo un punto de partida cuando los padres o profesores se preguntan por dónde empezar. 





Lee el post completo para conocer el razonamiento terapéutico de este orden de las letras cursivas.


Aquí hay más información sobre la enseñanza de las letras cursivas en grupos o familias de letras cursivas.


Por favor, póngase en contacto con Colleen en theottoolbox@gmail.com para cualquier consulta sobre el uso de este folleto en la educación de grupo. 


Imprima su folleto aquí.

Vea todas nuestras actividades de escritura cursiva aquí.

Arte de la formación de letras en servilletas
Letras cursivas con textura
Cartas de Masa Gaseosa
¿Buscas más ideas para ayudar con la cursiva? Te encantará nuestra serie de 31 días sobre Cómo enseñar a escribir en cursiva.

Horario visual de cepillado de dientes a la hora de dormir

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Meter a cuatro niños en la cama es un circo nocturno.  Hay cepillos de dientes perdidos, manchas de pasta de dientes, travesuras con el pijama y un último rebote en las camas.  Luego, se apagan las luces y siempre se pide un último abrazo de mamá o papá.  


Pero una cosa que ayuda con mis hijos es tener una rutina establecida.  ¡Un horario visual de cepillado de dientes a la hora de acostarse funciona cuando hay niños pequeños en casa! 


Cuando los niños saben lo que les espera, saben lo que va a pasar a continuación. Cuando los niños saben lo que va a pasar, su comportamiento puede mejorar.  Es un fenómeno que he visto en el entrenamiento para ir al baño de tres de mis hijos, y es algo que he presenciado con las rutinas matutinas de la vuelta al cole.  


Así que, cuando las cosas se descontrolan un poco y las tonterías a la hora de dormir se contagian, no hay mejor manera de reunir a las troupes somnolientas y repasar nuestra rutina para dormir.


Este horario de la rutina para acostarse está hecho por niños y es práctico (¡literalmente!) y es la manera perfecta de hacer que los niños se cepillen los dientes cada noche como parte de la rutina familiar, y una forma fácil de animar a los padres a leer en voz alta con los niños… ¡incluso cuando llevar a los niños a la cama parece más un circo que una calma!

Este horario visual de la rutina para acostarse ayudará a los niños a aprender a usar una buena higiene bucal asegurándose de que se cepillan los dientes cada noche, como parte de una gran rutina nocturna familiar.

Horario de la rutina nocturna para el cepillado de los dientes y el cuento antes de dormir



Como hemos tenido tanta suerte con nuestra vuelta al cole por la mañana programar las piedras de la historia, y el horario visual de entrenamiento para ir al baño, decidimos probar este horario para ir a dormir con los dedos.  El hecho de que los niños puedan crear los manipuladores del horario y utilizar las pegatinas cada noche permite a los niños visualizar y comprender realmente cada paso de su rutina para ir a dormir.  


Cuando haces tus pegatinas de horarios para ir a dormir con tus hijos, ellos pueden ver que cada paso de la rutina familiar ocurre en un orden determinado.  Aprovecha el momento de las manualidades para hablar de los pasos que se dan antes de acostarse, de por qué es importante cepillarse los dientes y de los cuentos familiares favoritos para irse a dormir.


Sólo necesitarás unos pocos materiales para hacer tu propio horario de rutina para dormir:
Pintura lavable amarilla
Marcador negro
Hoja de etiquetas blancas (papel adhesivo que se utiliza para crear etiquetas)
Papel para hacer el gráfico


En el papel, escribe los pasos de la rutina familiar para ir a dormir.  Hemos seguido los tres pasos de nuestrolibro Las tres abejas y hemos escrito “Cepillo”, “Libro” y “Cama”.  


Este horario visual de la rutina para acostarse ayudará a los niños a aprender a usar una buena higiene bucal asegurándose de que se cepillan los dientes cada noche, como parte de una gran rutina nocturna familiar.

A continuación, utiliza pintura amarilla para crear huellas dactilares en la hoja de etiquetas.  Los proyectos de huellas dactilares son una excelente manera de introducir las habilidades motoras finas, especialmente el aislamiento de los dedos.


Una vez secas las huellas dactilares, utiliza el rotulador negro para dibujar una sonrisa y detalles de abeja.  Este era un trabajo sencillo que a mi hijo de ocho años le encantaba hacer.  


Recorta las abejas del papel de etiquetas y tendrás pegatinas de abejas al instante.  Lo único que tienes que hacer ahora es esperar a la hora de dormir para trabajar la rutina nocturna en familia.


Este horario visual de la rutina para acostarse ayudará a los niños a aprender a usar una buena higiene bucal asegurándose de que se cepillan los dientes cada noche, como parte de una gran rutina nocturna familiar.

Colgamos el horario de nuestra rutina para dormir en la pared del dormitorio.  Hice que mis hijos pegaran una pegatina de una abeja después de lavarse los dientes y después de leer un libro en familia.  Cuando los metieron en la cama, mi marido y yo pegamos una última pegatina de abeja junto a “Cama” y apagamos las luces.


Este horario visual de la rutina para acostarse ayudará a los niños a aprender a usar una buena higiene bucal asegurándose de que se cepillan los dientes cada noche, como parte de una gran rutina nocturna familiar.

Mis hijos tuvieron la oportunidad de probar Orajel™ PAW Patrol™ y estaban entusiasmados por un divertido cepillo y pasta de dientes para añadir a nuestra rutina nocturna.  Me alegró ver sus sonrisas y saber que Los productos Orajel™ PAW Patrol™ son una excelente manera de hacer la transición de su(s) pequeño(s) a la pasta de dientes con flúor para ayudar a proteger contra las caries y mantener los dientes y encías jóvenes saludables”.


¿Por qué utilizar una agenda visual? 

Las tablas de horarios son estupendas para niños de todas las edades y niveles de desarrollo, pero funcionan especialmente bien con niños que muestran dificultades en las siguientes áreas: 

  • comunicación  
  • Problemas de aprendizaje
  • dificultad con la flexibilidad
  • Problemas de comportamiento



Cuando los niños tienen sueño al final del día, puede ser abrumador seguir la rutina nocturna.  Una agenda visual hecha por los niños, como estas abejas, es la manera perfecta de fomentar la salud bucal higiene y tiempo en familia a través de por la noche libros.  Cuando se convierte en rutina, es fácil convertir el circo nocturno ¡a la paz!


Tengo algo divertido que compartir:   Scholastic y Orajel se han unido para animar a los padres a que lean en voz alta a sus hijos y se cepillen los dientes como parte de la rutina familiar a la hora de dormir.  


Puedes visitar Scholastic.com/read2me para encontrar toneladas de recursos diseñados para entusiasmar a los padres sobre la inclusión de la lectura en la rutina nocturna.  Incluso hay un libro electrónico gratuito de Scholastic llamado Las tres abejas.  Este es el libro que leímos y en el que basamos nuestro horario de la rutina de las abejas.  


Si visitas scholastic.com/Read2Me, también encontrarás los 100 mejores libros para leer en voz alta y artículos esenciales de los editores de Scholastic Parents. 


Lo mejor de todo es que puedes participar en el Reto Read2Me Tonight, en el que los padres hacen una foto o un vídeo leyendo en voz alta a sus hijos como parte de su rutina antes de dormir, para tener la oportunidad de ganar los 100 mejores libros de lectura en voz alta y un “paquete de cepillos” de PAW Patrol™ de Orajel. 


A continuación, sólo tienes que compartir esa entrada a través del sitio en las redes sociales, ¡y ganarás una oportunidad adicional de ganar!


Cuando añades la lectura a tu rutina nocturna , estás construyendo un vínculo y recuerdos que durarán toda la vida. 


No dejes de visitar scholastic.com/read2me y consultar los recursos que allí se ofrecen.  ¡Utilízalos para que la lectura y el cepillado formen parte de la rutina nocturna de tu hijo!


Este horario visual de la rutina para acostarse ayudará a los niños a aprender a usar una buena higiene bucal asegurándose de que se cepillan los dientes cada noche, como parte de una gran rutina nocturna familiar.

Esta es una conversación patrocinada escrita por mí en nombre de ORAJEL. Las opiniones y el texto son todos míos.

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Máquina de Pinball de motricidad fina: Kiwi Crate Review

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¿Has notado alguna vez que cuando los niños necesitan trabajar en ciertas
para mejorar la caligrafía o mejorar su capacidad de gestión
  Cuando los niños necesitan un poco más de desarrollo de la motricidad fina, puede ser difícil conseguir que trabajen en las habilidades que necesitan.
que realmente necesita.  Destreza motora fina, mano
de la motricidad fina, el manejo de objetos pequeños puede ser difícil para los niños con
debilidad.  Y cuando algo es difícil de
hacer, ¡los niños no quieren hacerlo!

Como terapeuta ocupacional puedo decir que el truco
para ayudar a los niños a desarrollar la motricidad fina (o cualquier área de debilidad), es hacer
es divertido.  Mejorar la fuerza y el agarre con
ideas de juegos creativos de manera que se introduzca el trabajo de motricidad fina.  


Los niños pueden desarrollar la fuerza intrínseca de las manos, una
espacio abierto del pulgar, flexión de la articulación IP del pulgar, desarrollo del arco
habilidades de coordinación a través del juego que les interesa.  Así podrán trasladar estas habilidades a
utilizar un agarre de trípode al escribir, manejar botones, cremalleras, cordones de zapatos y
broches de presión, y manipular objetos pequeños sin dificultad.



Recientemente, tuve la oportunidad de revisar un Kiwi Crate y fue
se quedó maravillado con la herramienta de motricidad fina que nos llegó a la puerta de casa.  Recibimos un proyecto de máquina de pinball que
rebosaba de oportunidades de motricidad fina. 

Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje en una máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.
Mis hijos estaban encantados de poder construir una máquina de pinball de
su propia.  Hubo un comentario de mi
hijo que dijo: “¡Mamá, este es mi día favorito!” Ni siquiera se dio cuenta de todo
del aprendizaje y el desarrollo de la motricidad fina que conquistó mientras creaba su
proyecto de máquina de pinball.

Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje en una máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Cuando abrimos nuestra caja Kiwi Crate, encontramos todo
apilados en bolsas etiquetadas junto con un gran paquete paso a paso que ayudó a
construimos la máquina de pinball.  Me encantó
que había hojas de práctica justo en el paquete y notas sobre por qué ciertos
pasos necesarios para completar el proyecto.  Las imágenes del libro de direcciones eran fáciles
para que mi hijo de 8 años pueda leerlos y seguirlos fácilmente.
construir la máquina de pinball.

Kiwi Crate y la motricidad fina


Era fácil darse cuenta de todas las habilidades motoras finas que se
siendo refinado mientras mi hijo completaba la máquina de pinball.  


Fue capaz de pelar las espaldas de pequeños
pegatinas mientras avanzaba su pulcra pinza. 
Utilizó un agarre de trípode con control muscular intrínseco para
empujar las clavijas en los agujeros de la base de la máquina de pinball.  Abrió el espacio web de su pulgar para enhebrar un
banda elástica en un pequeño agujero. Reforzó el agarre de la mano bruta mientras
estiró las bandas de goma sobre las clavijas, y maduró la separación motora de sus manos para manipular pequeños clavos y arandelas con la mano
manipulación.


Y, una vez completado el proyecto, el simple hecho de jugar con el pinball desarrolló aún más la motricidad fina y la capacidad de percepción visual: 


  • Coordinación bilateral de las manos para sostener la máquina mientras se retira el pasador
  • Agarre de pinza para pellizcar y tirar del pasador contra la resistencia de la banda elástica
  • Coordinación ojo-mano para ordenar y reordenar los alfileres, las dianas y las bandas elásticas
  • Seguimiento visual para ver cómo se mueve la pelota por el tablero

Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje de la máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje de la máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje en una máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Me sorprendió la facilidad con la que mi hijo realizaba estas finas
tareas de motor para construir la máquina de pinball. 
Procedió con entusiasmo a través del libro de instrucciones para completar cada paso
a la vez que aplica la motricidad fina madura y la destreza de forma divertida.


Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje en una máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Una actividad como la construcción de este pinball es perfecta
para aquellos niños que se resisten a las típicas tareas de motricidad fina.  El niño que tiene dificultades para escribir a mano
por un agarre inadecuado del lápiz o el alumno que deja caer las monedas en el
línea de almuerzo porque no pueden manipular los artículos pequeños dentro de su mano sería
me encanta esta actividad.  Serían
construir, fortalecer y desarrollar habilidades esenciales de una manera divertida.


Desarrolle la motricidad fina con una actividad de bricolaje en una máquina de pinball de Kiwi Crate. Revisión de Kiwi Crate para la creatividad práctica, el aprendizaje y el desarrollo.

Kiwi Crate es una herramienta increíble para desarrollar habilidades.  Cada mes, una caja llega a tu puerta
y los niños pueden crear proyectos que les ayuden a aprender y avanzar en sus habilidades en un
manera divertida.  Kiwi Crate se esfuerza por desarrollar
la creatividad de los niños mediante la resolución de problemas y la exploración.  Las cajas de suscripción mensual están disponibles
en cuatro rangos de edad diferentes y son perfectos para niños de 3 a 16 años.
  •  Koala Crate es perfecto para el aprendizaje basado en la investigación.  Dirigido a niños de 3-4 años.
  • Kiwi Crate ofrece proyectos creativos de STEAM para
    de 5 a 8 años.
  • Doodle Crate fomenta la confianza creativa y es
    perfecto para niños de 9 a 16 años o más.
  • Tinker Crate anima a jugar a través de STEM
    y está dirigido a niños de 9 a 16 años.

Kiwi Crates, y cualquiera de las cajas de proyectos mensuales son
ideas de regalo perfectas para los niños que necesitan desarrollar habilidades o simplemente quieren construir
y crear mientras se aprende y se inspira la resolución creativa de problemas.  Es una gran manera de crear en familia y
sería un excelente regalo para los cumpleaños o las fiestas de las tías,
Abuelos, amigos y padres. 




Inspirar el aprendizaje práctico y el desarrollo con una caja Kiwi
¡caja!


Divulgación completa: Este post está patrocinado por Bloggy Moms y Kiwi Crate. Todas las opiniones son mías.

Consideraciones sobre los problemas de atención y comportamiento en la Comunidad

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Los niños con dificultades de atención o de comportamiento pueden tambalearse cuando están fuera de la comunidad. Hay tantas incógnitas cuando un niño sale de la puerta de su casa y se adentra en un entorno imprevisible que es la comunidad.


Un niño tiene rutinas típicas en su casa o en su clase. Tiene hábitos predecibles y familiares en el coche o en el autobús escolar. Pero, cuando llega el momento de trasladarse a lugares desconocidos de su comunidad, puede abrumar al niño con problemas de atención o comportamiento.

Problemas de atención y comportamiento en los niños y consejos y estrategias para ayudarles a ser más independientes y seguros en la comunidad.

Dificultades de atención y comportamiento y niños en la comunidad

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Los niños son guiados por los padres y los adultos mientras se desenvuelven en la comunidad. Se les guía por la tienda de comestibles, se les supervisa en la biblioteca, se les acompaña por las calles y se les atiende en los baños públicos.


Pero a veces, los niños tienen dificultades que impiden una salida sin esfuerzo.


La incapacidad para concentrarse, las acciones impulsivas, la falta de conciencia de uno mismo, de los demás o del entorno, los comportamientos de riesgo y la hipersensibilidad a la información sensorial del entorno pueden provocar dificultades en la comunidad.


Los comportamientos en los espacios públicos pueden considerarse odiosos o inapropiados y, aunque podrían corregirse fácilmente mediante un plan de conducta y ser recurrentes en la familia, podrían ser mal percibidos por el público que también comparte el espacio. A veces, los comportamientos en la comunidad conducen a situaciones inseguras.


Los problemas de atención en la comunidad también pueden provocar problemas de seguridad. Un niño que tiene dificultades para mantener la atención podría poner tnes de riesgo. La atención requiere la capacidad de responder a la información prioritaria al tiempo que se ignora e inhibe la entrada sensorial simultánea.


Este concepto de capacidad atencional coincide con las capacidades cognitivas, sensoriales y físicas del individuo. Olvidar constantemente las cosas o tener dificultades para concentrarse puede ser el resultado de varios diagnósticos o problemas de aprendizaje.


Los problemas de atención pueden provocar un mal procesamiento de la información o dificultades para filtrar la información importante.


Las dificultades de comportamiento y atención que limitan la facilidad en la comunidad podrían ser el resultado de problemas sensoriales.

Considere los entornos comunitarios en los que participan los niños con o sin sus padres, según la edad y el nivel de capacidad:

Barrio
Casas de amigos o familiares
Parques infantiles
Aceras
Baños públicos
Centros comerciales
Tiendas de comestibles
Bibliotecas
Pasillos del centro comercial
Tiendas de venta al por menor
Transporte público
Museos
Espacios de juego
Escuelas
Zoos
Oficinas o locales comerciales
Restaurantes


Hay un sinfín de posibilidades de espacios públicos que conforman la comunidad infantil. Cada situación será diferente y la forma en que el niño interactúe con ese lugar será única. Por lo tanto, es esencial que se realice una evaluación comunitaria de cada niño. Si se realiza una evaluación exhaustiva del entorno comunitario del niño, pueden introducirse modificaciones y ajustes.

Considere las áreas problemáticas que podrían verse afectadas por problemas de atención o comportamiento:

Entrar en una calle abarrotada de gente
Impulsividad
Gritar en un espacio tranquilo
Falta de asertividad para pedir ayuda o modificaciones
Frustración con las reglas y la consiguiente actuación
Poca atención al cruzar una calle
Falta de atención sostenida para contar el cambio
Barreras sociales que limitan la interacción con los trabajadores comunitarios
Dificultad para organizar o secuenciar las tareas en una tienda de comestibles
Dificultad para retener información cuando se distrae con el entorno
Problemas para procesar la información a tiempo
Poca capacidad para concentrarse en una tarea a la vez cuando está en una multitud


En el caso de los adultos con problemas de atención o comportamiento, hay mucho trabajo que hacer tras una evaluación de la comunidad. Se pueden redactar muchos objetivos relativos a la reintegración comunitaria para la independencia funcional en la comunidad.


Para el niño, la preocupación por su seguridad y la de los demás es primordial. La independencia funcional puede estar limitada por las dificultades de comportamiento y atención. A medida que envejecen, se debe esperar que los niños realicen cada vez más habilidades comunitarias por sí mismos. El niño mayor con problemas de atención o comportamiento necesitará estrategias diseñadas para maximizar su independencia.

Estrategias para ayudar a los niños con problemas de atención o comportamiento a funcionar en la comunidad

Todos los entornos comunitarios deben ser evaluados en función de las necesidades del individuo. Algunas estrategias que pueden ayudar con los problemas de atención y comportamiento:

  • Prepara al niño para lo que le espera. Discutir los planes del día, las paradas en la comunidad y lo que hay que hacer en cada lugar.
  • Las agendas visuales pueden utilizarse para cada lugar de la comunidad o para la lista de interacciones comunitarias de un día.
  • Abordar la memoria visual, la toma de decisiones o las habilidades motoras que puedan interferir con la seguridad en la movilidad comunitaria.
  • Listas de control
  • Planificadores diarios
  • Indicaciones visuales o verbales
  • Historias sociales
  • Ensayo de tareas
  • Abordar el fortalecimiento de las habilidades del funcionamiento ejecutivo para prestar atención a las tareas, planificar, priorizar e iniciar tareas.
  • Alertar a los trabajadores de la comunidad, como los bibliotecarios
  • Refuerzo positivo
Cuando un niño con problemas de atención o de comportamiento tiene tendencia a huir de los padres o a escaparse, existe un verdadero problema de seguridad. Ante una gran aglomeración de personas o una calle muy transitada, la seguridad es prioritaria. Las estrategias anteriores deben utilizarse en condiciones más seguras.
Una herramienta de seguridad comunitaria que es controvertida entre los padres y los no padres es el arnés de seguridad. Llamada “correa”, puede ser una fuente de descontento entre quienes tienen y no tienen hijos.


Problemas de atención y comportamiento en los niños y consejos y estrategias para ayudarles a ser más independientes y seguros en la comunidad. El arnés o la correa de seguridad para niños y las razones por las que son herramientas apropiadas para las salidas seguras, detalladas por los profesionales.

Razones terapéuticas para el uso de un arnés de seguridad para niños por parte de los profesionales:

Un arnés de seguridad para niños puede ser una herramienta válida para aquellos niños que tienen un riesgo real de seguridad. Un niño puede huir de sus padres por razones sensoriales, cognitivas, de comportamiento, de miedo, de edad o de impulsividad y falta de atención. Independientemente de las razones, un niño que potencialmente se escapa de los padres en condiciones inseguras podría utilizar un arnés de seguridad para niños y para reducir los temores de los padres en entornos comunitarios.


Algunas reflexiones sobre los arneses de seguridad para niños de algunos terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas:

Teniendo en cuenta el aporte sensorial que proporciona una salida en la comunidad, un arnés de seguridad puede añadir la cantidad adecuada de aporte propioceptivo para el niño sobrecargado sensorialmente o impulsivo. Esa presión profunda a través del pecho puede calmarse durante la salida.
“Prefiero ver a un niño en un arnés que sentado en un cochecito durante mucho tiempo”. Margaret en su fuente de terapia
“Creo que hay pruebas definitivas de que cosas como las “correas” pueden ser útiles, especialmente cuando hay varios niños involucrados en una salida en un lugar concurrido”. Heather en Growing Hands on Kids
“En los aeropuertos, en las carreteras concurridas y en las calles de la ciudad abarrotadas de gente desconocida (por ejemplo), no vale la pena arriesgar la seguridad de un niño pequeño curioso que no pide ir a algún sitio (o que lo pide pero no espera una respuesta) y sale corriendo ¡RÁPIDAMENTE! Los arneses son útiles para los niños con impulsividad y poca conciencia de seguridad.” Anna en Espacio de juego para niños


“Hos arneses tienen su lugar – algunos niños – algunos lugares – a veces – son el apoyo adecuado”. Anna en Espacio de juego para niños
Problemas de atención y comportamiento en los niños y consejos y estrategias para ayudarles a ser más independientes y seguros en la comunidad.

En el caso del niño con dificultades de atención o de comportamiento, podrían utilizar las estrategias anteriores para mejorar la seguridad al cruzar la calle.

  1. Los padres podrían preparar al niño para lo que va a ocurrir cuando se acerque a la calle.
  2. Se podría proporcionar un programa visual para mostrar cómo parar, mirar a ambos lados, coger la mano de un adulto y cruzar la calle en la esquina.
  3. La memoria visual y la toma de decisiones podrían abordarse mediante la práctica y las historias sociales.
  4. Se pueden utilizar señales visuales y verbales para promover la independencia y mejorar la seguridad.
  5. El ensayo de cruzar la calle puede realizarse en un césped y luego en una calle tranquila.
  6. Los niños pueden practicar las habilidades necesarias para planificar y priorizar el cruce de la carretera de forma segura verbalizando los pasos.
  7. Positivo refuerzo puede ser utilizado para un cruce seguro.
Problemas de atención y comportamiento en los niños y consejos y estrategias para ayudarles a ser más independientes y seguros en la comunidad.
¿Busca más ideas sobre la atención y el comportamiento? Prueba estas estrategias:

No dejes de pasar por aquí para ver las recomendaciones para Atender las dificultades en casa y en la escuela, que forman parte de una reciente serie de Organización que hemos compartido: