Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter.
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Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids.
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Este año, mientras nos preparamos para la vuelta al cole, muchos terapeutas se preguntan cómo crear kits de terapia. Muchos padres se preguntan cómo preparar a sus hijos para que tengan éxito en la enseñanza híbrida. Muchos de los que tienen hijos que asistirán a la escuela en línea a tiempo completo o parcial están tratando de averiguar cómo prepararse para el próximo año escolar.
Como terapeuta ocupacional pediátrica, siempre he ideado pequeñas cajas o “kits” de terapia ocupacional para utilizar en la práctica. Me encanta crear una caja o cubo temático de actividades de OT y utilizarlo para trabajar un determinado conjunto de habilidades.
CAJAS DE TERAPIA TEMÁTICAS
En este próximo año escolar, utilizaremos kits temáticos en nuestra casa para ayudar a mi hijo menor a aprender y desarrollar habilidades (escritura a mano, precisión al cortar con tijeras, lectura, manipulativos y matemáticas). Esta fue una de las formas en que pude mantener su atención para la escolarización en casa esta pasada primavera, y continuaremos con esa estrategia este año escolar.
Algunas ideas que ayudan a mantener la atención del niño y a entusiasmarlo con la terapia o el aprendizaje son estas cajas terapéuticas basadas en un tema:
Cada uno de estos cubos terapéuticos temáticos tiene un tema común y ofrece formas de desarrollar habilidades -motricidad fina, exploración sensorial y más- a través del juego.
Tener una caja de materiales terapéuticos permite a los niños explorar herramientas que les ayudan a fortalecerse mientras exploran y juegan. A los niños les encanta “destapar” los materiales y utilizarlos mientras descubren los materiales de la caja de terapia.
Es una forma estupenda de hacer que los niños se entusiasmen con la terapia este otoño, cuando las rutinas escolares y de aprendizaje se salen de lo normal.
SORTEO DE CUBOS DE BASURA TERAPÉUTICOS
Por eso estoy tan emocionada de asociarme con Two Sparrows Learning Systems para traerte esta caja de terapia OT for Me.
OT for Mees una caja de suscripción diseñada y creada por dos Terapeutas Ocupacionales pediátricos y es una caja de OT para la escuela con actividades para mejorar los estudios de los niños a través del juego.
Las cajas están disponibles como compra de una sola caja o en un modelo de suscripción mensual, de modo que cada mes te llega una nueva caja de terapia a la puerta de tu casa. ¡Qué buena manera de entusiasmar a los niños para que adquieran habilidades de desarrollo!
Cuando reciba su caja, se le proporcionarán actividades para el desarrollo de la motricidad fina, la motricidad gruesa, el juego sensorial y la diversión en familia para mejorar las oportunidades de crecimiento y desarrollo.
Echa un vistazo a los artículos de esta caja de regalo… añade estas herramientas a tus sesiones de terapia ocupacional o a las actividades en casa:
OT for Me, se dedica a traer a las familias productos y actividades de calidad, seleccionados a mano, que han sido probados y aprobados por los creadores de la terapia ocupacional.
La caja terapéutica tiene como objetivo mejorar las habilidades individuales de los niños y es consciente de que no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo, por lo que las descripciones de las habilidades a las que se dirige cada producto incluyen estrategias para hacer que cada actividad sea más difícil o más fácil para ese “desafío justo”.
Cada mes, las cajas de terapia están repletas de actividades nuevas y emocionantes, pensadas para motivar a los niños a “trabajar” en las habilidades de desarrollo, todo ello mientras se divierten. Cada caja tendrá siempre una actividad o producto dirigido a los siguientes 4 dominios: Motricidad fina, motricidad gruesa, sensorial y diversión académica/familiar, así como otros artículos divertidos.
Estoy muy emocionada de asociarme con Two Sparrows Learning Systems en esta caja de terapia OT for Me.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Enseñar a los niños a cortar con tijeras depende mucho del tipo de tijeras de corte que se utilicen. Pregunte a cualquier terapeuta ocupacional pediátrico y encontrará recomendaciones sobre tijeras aptas para niños que realmente les permitan cortar papel. Ya sabes… las tijeras de entrenamiento para iniciar a los niños en la destreza de las tijeras… las que no sólo rompen el papel.
Elegir las mejores tijeras para niños
Cuando se trata de encontrar las mejores tijeras para niños, hay mucho más de lo que se piensa. Las tijeras de corte deben adaptarse a la mano del niño y resultar cómodas. Tienen que ser seguras y permitir que el niño aprenda a manipular las tijeras mientras corta papel (y nada más). Deben tener asas moldeadas que sean fáciles de sujetar en la posición correcta. Y tienen que crecer con el niño para que pueda pasar de los recortes a las formas y los ángulos múltiples.
Enseñar a los niños a cortar con tijeras es un progreso. Hay consejos que pueden ayudar en el camino y hay estrategias que pueden ayudar a un niño a tener éxito.
Tener unas tijeras y una estrategia puede ayudar.
¿Por qué es importante cortar con tijeras?
Cuando enseñamos a los niños la forma correcta de sujetar las tijeras, los niños tienen mucho más éxito a la hora de cortar formas. Seguro que has visto al niño que sostiene las tijeras de lado sobre el papel. Abren y cierran las hojas de las tijeras pero no pasa nada.
Quizá hayas visto al niño que empuja las tijeras a través del papel. Rompen y rasgan la página en lugar de cortar por las líneas.
Quizá recuerdes al niño que sostiene las tijeras con el codo hacia fuera y en el aire, de modo que corta hacia su cuerpo en lugar de hacerlo hacia fuera y a lo largo de las líneas.
Todas estas tácticas de posicionamiento conducen a una pobre habilidad con las tijeras y a un niño frustrado.
La importancia de las tijeras
Cuando enseñamos a los niños a sujetar correctamente las tijeras, les preparamos para el éxito. Cuando entregamos tijeras que se ajustan adecuadamente al niño, estamos proporcionando las herramientas para la precisión.
Enseñar a los niños a sujetar las tijeras correctamente les permite posicionarse correctamente para poder cortar siguiendo las líneas y sentir el éxito mientras cortan las formas.
Cuando los niños abren y cierran las hojas de las tijeras, adquieren precisión en la motricidad fina. Además, esas mismas habilidades motrices finas permiten al niño ganar precisión al cortar formas y figuras más complejas.
Cortar con tijeras fomenta las habilidades de coordinación bilateral para que puedan utilizar ambas manos de forma coordinada.
Cortar a lo largo de las líneas ofrece una manera de ganar precisión y exactitud en las habilidades de coordinación ojo-mano.
Los niños no sólo adquieren habilidades motrices de desarrollo, sino que también completan una tarea funcional. Enseñar a los niños la forma correcta de sujetar las tijeras les permite abrir y cerrar las hojas para cortar a lo largo de las líneas con precisión. Pueden cortar el papel en lugar de rasgarlo. Pueden progresar en el desarrollo de la habilidad con las tijeras, desde mostrar interés por cortar con ellas hasta cortar formas complejas.
Entonces, ¿cómo enseñar a los niños la posición correcta para cortar con tijeras?
Posicionamiento para las habilidades de tijera
Lo primero que hay que tener en cuenta a la hora de abordar el posicionamiento para las habilidades de tijera es la postura al sentarse. Asegúrate de que el niño está sentado en un escritorio o mesa con los pies apoyados en el suelo y los brazos en una posición funcional. El uso de una mesa demasiado alta hace que los codos y los hombros se flexionen demasiado.
Mete los codos hacia los lados. Muchas veces, vemos a los nuevos usuarios de tijeras sosteniendo sus codos hacia los lados mientras intentan acercar el trabajo de tijera a su cara y cuerpo. En realidad, hacer que el niño meta los codos en su costado ofrece más apoyo para que pueda trabajar en el perfeccionamiento de esas habilidades motoras finas.
Asegúrese de que las tijeras están colocadas correctamente en la mano. A menudo, los niños colocan el pulgar en el bucle pequeño de los mangos de las tijeras y empujan todos los demás dedos en el agujero más grande. Si es posible, asegúrese de que el pulgar está en el bucle más pequeño y el dedo corazón se coloca en el bucle más grande, con el dedo anular y el dedo meñique metidos en la palma de la mano para apoyarse.
Si esta posición no es posible, permita que el niño utilice sus dedos medio, anular y meñique en el bucle más grande.
Asegúrate de que las tijeras están colocadas perpendicularmente al papel. Cuando las tijeras se inclinan hacia un lado debido a la posición de la parte superior del cuerpo, el papel tiende a rasgarse en lugar de cortarse.
Todos estos consejos, y muchos más, están disponibles en The Scissor Skills Book, creado por un equipo de terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas que cubre todo lo relacionado con el desarrollo y las habilidades motoras necesarias para cortar con tijeras.
Currículo de habilidades de tijera
Por lo tanto, si el trabajo con las tijeras, el posicionamiento y el desarrollo de la precisión de las tijeras es algo que está trabajando con los niños, ¡entonces le va a encantar este artículo!
El paquete de pegatinas reutilizables, las tijeras y el plan de estudios de las habilidades de las tijeras son 4.
Este plan de estudios de tijeras proporciona pegatinas reutilizables para ayudar a posicionar las tijeras para que los niños puedan cortar a lo largo de las líneas.
También te llevas 3 pares de tijeras y una versión imprimible GRATIS de nuestro plan de estudios personalizado de Nogginsland, que es una guía de 22 páginas repleta de actividades para ayudar a tu hijo a crecer y desarrollar su motricidad fina.
Los Noggins despiertan la imaginación y motivan a los niños a aprender a través del juego de simulación.
Cuando los Noggins se adhieren a lápices, rotuladores o ceras, convierten esos objetos en criaturas, con la punta del utensilio de escritura convirtiéndose en la nariz. De este modo, el niño puede fingir que el Noggin está oliendo flores u oliendo un laberinto, en lugar de limitarse a trazar o dibujar. El Noggin también actúa como un agarre de lápiz, indicando la posición correcta de los dedos en los utensilios de escritura.
Cuando se colocan los Noggins en las tijeras, actúan como una señal visual, guiando al niño para que los oriente correctamente. Convierten las tijeras en una criatura, y la hoja inferior se convierte en la mandíbula inferior. Esto permite al Noggin “morder” y “masticar” el papel, mostrando el concepto y la técnica del uso de las tijeras de una manera divertida y lúdica.
Cuando los Noggins se unen a los dedos, transforman la mano en una criatura. Esto permite practicar y desarrollar una variedad de agarres de una manera divertida y lúdica. Los niños son capaces de pellizcar y apretar la plastilina y los objetos pequeños, imaginando que la criatura está comiendo, mientras se desarrolla su propio agarre de pinza y pellizco lateral.
Utiliza también las pegatinas de espuma para ayudar a colocar los lápices.
Hoy comenzamos nuestra celebración de la Navidad en julio con un sorteo de una mochila sensorial. Las mochilas sensoriales son una poderosa herramienta tranquilizadora para niños con muchas necesidades. Existen mochilas con peso, paquetes de compresión y herramientas de inmovilización para bolsas de libros. Aquí encontrarás información sobre estos recursos sensoriales y podrás participar para ganar una mochila sensorial Relax Pack.
¿Qué son las mochilas sensoriales?
¿Has oído hablar del término “mochila sensorial”?
La mayoría de los niños que conoces probablemente tienen una mochila que pesa demasiado para su edad o tamaño. Pero para algunos niños, el peso añadido de una mochila es tranquilizador. Es la información propioceptiva la que tiene un efecto organizador en los niños.
Lasbolsas dietéticas sensoriales son herramientas que ayudan a satisfacer las necesidades sensoriales de los niños, mientras se desplazan, en la escuela o en la comunidad. Comprender las necesidades sensoriales de su hijo es sólo una parte del rompecabezas.
Un kit sensorial puede utilizarse para satisfacer las necesidades de un niño y puede parecerse a muchas cosas: Los kits sensoriales, como una mochila con peso, ofrecen una entrada sensorial calmanteque puede utilizarse tanto para calmar como para estimular el sistema sensorial del niño.
Por lo general, es portátil y fácil de maniobrar para que las herramientas sean accesibles en todo momento para el niño o los niños que las necesitan. Dado que todos los niños tienen necesidades sensoriales, una mochila sensorial puede ser una forma de proporcionar información sensorial de forma discreta y atractiva.
Las mochilas sensoriales ofrecen información propioceptiva en forma de presión y peso.
Ofrecen un medio para que el niño se inquiete y mueva las manos.
Muchas veces, hay artículos masticables para que el niño obtenga un trabajo calmante y pesado a través de la boca.
Al utilizar todos estos elementos en una mochila sensorial, los niños pueden obtener un aporte de trabajo pesado y calmante que les permite concentrarse, prestar atención, permanecer seguros en entornos de grupo y ayudar a organizar al niño durante los entornos comunitarios o las salidas.
Entrada sensorial calmante
Los niños con problemas sensoriales suelen estar en alerta máxima hiperreactiva o no responden (hipo-reactiva) a la entrada de su entorno. Se distraen demasiado con los estímulos externos, o pueden buscar información sensorial adicional del mundo que les rodea. El exceso o la falta de respuesta puede significar una dificultad para prestar atención o concentrarse.
El sistema propioceptivo recibe información de los músculos y las articulaciones sobre la posición del cuerpo, el peso, la presión, el estiramiento, el movimiento y los cambios de posición en el espacio. Nuestro cuerpo es capaz de graduar y coordinar los movimientos basándose en la forma en que los músculos se mueven, se estiran y se contraen. La propiocepción nos permite aplicar más o menos presión y fuerza en una tarea. Pero el sistema sensorial también nos permite aceptar la información, de forma que nos tranquilice y organice, para que podamos autorregular la información del mundo que nos rodea.
La autorregulación es un problema en los trastornos de integración sensorial y otros diagnósticos… así como en los niños sin un diagnóstico específico. Los niños con problemas de autorregulación suelen mostrar patrones de sueño inusuales, dificultades para comer y problemas de autocontrol. Tienen dificultades para hacer frente a los estímulos sensoriales y necesitan estrategias de afrontamiento.
Los aportes sensoriales en forma de presión profunda, el peso a través de los músculos o las articulaciones, la masticación de superficies resistentes o los abrazos de oso son algunas herramientas de afrontamiento que pueden tener un efecto de enraizamiento en los niños con problemas sensoriales.
Mochila sensorial ESTRATEGIA para calmar
Por eso, una mochila sensorial ofrece una aportación tan tranquilizadora y organizadora para los niños.
Es una forma poderosa de ayudar a los niños a sentirse seguros, a prestar atención, a concentrarse al caminar en el pasillo o en el autobús.
Este año, los niños pueden volver a la escuela con un nivel aún mayor de ansiedad o preocupaciones. Las cosas son diferentes este año y el horario escolar puede ser diferente. Tal vez los niños no vayan a la escuela.
Una mochila sensorial puede ofrecer una rutina para la escolarización en casa y permitirles autocalmarse utilizando la información propioceptiva para que puedan completar las tareas de aprendizaje a distancia.
Amigos, creo que si hay algo que decir sobre el 2020, es que a todos nos vendría bien un descanso. Un descanso mental, un respiro emocional, y simplemente descansar. Como este ha sido un año tan estresante, he querido traerles una semana de regalos para un evento de terapia ocupacional en julio. Esta fiesta de Navidad en Julio es para celebrarte a ti. Es para honrar todo lo que los OTs, los profesores y los padres ofrecen en la forma de adaptarse a los cambios recientes, gestionar el equilibrio y proporcionar apoyo a nuestros hijos.
Este sorteo le ofrece la oportunidad de ganar un artículo que le será útil para ayudar a los niños a prosperar. Estoy emocionada de compartir con ustedes una SEMANA de regalos sobre artículos que pueden ser utilizados en la práctica de la terapia ocupacional o en la atención de las necesidades de los niños de todas las edades.
¡Sorteo de Navidad en Julio!
Querrás marcar esta página, porque aquí encontrarás los artículos de los sorteos de cada día enlazados para que puedas llegar fácilmente a la página de los sorteos.
Esto es lo que debe saber:
1. Cada día, del 24 de julio al 1 de agosto, encontrarás un nuevo artículo para regalar aquí. No dudes en participar en uno o todos los sorteos.
2. Los participantes están limitados a los de EE.UU. debido a la posibilidad de entrega.
3. Cada artículo tiene un ganador. Los ganadores serán elegidos al azar. Los ganadores serán notificados por correo electrónico. Si su nombre es elegido al azar como ganador, le enviaremos un correo electrónico con la información de envío. A continuación, se le enviará el artículo regalado.
4. El sorteo está abierto del 24 al 31 de julio a las 12:01 am PST. Cada día, se anunciará un nuevo artículo para el sorteo aquí y en una nueva entrada del blog. Participa en el sorteo dejando un comentario en la entrada del blog del artículo.
Sin más preámbulos, aquí están sus artículos de regalo:
Esta manualidad de canción infantil está basada en la clásica canción infantil “Había una vieja que vivía en un zapato”. Nos lo pasamos en grande desarrollando la motricidad fina con esta manualidad para niños. También es una buena forma de trabajar el atado de zapatos.
Manualidad de atado de zapatos para niños
Comenzamos la serie de manualidades y actividades de rimas infantiles con una rima infantil intemporal…Había una anciana que vivía en un zapato. Esta es una de nuestras canciones infantiles favoritas para recitar, aunque para ser sinceros, ¡en nuestra casa nos encantan todas! Cuando visitamos la biblioteca, solemos ir a la estantería de rimas infantiles y volvemos a casa con un libro o dos sobre rimas infantiles.
Manualidad de rima infantil
Hay algo maravilloso en recitar rimas infantiles. La repetición del ritmo y la rima enseñan a los niños el lenguaje, la memoria y la alfabetización. Es divertido decirlo una y otra vez. Y con esta repetición, llega la confianza en sí mismo del niño. La calidad intemporal de las rimas infantiles reúne a generaciones de narradores. Hay mucho que descubrir sobre cómo las canciones infantiles ayudan al aprendizaje, incluyendo el tono, la imaginación, la secuenciación y la fonética.
Recitamos “Había una vieja que vivía en un zapato” y realizamos una manualidad con botas para explorar la rima. Había una anciana que vivía en un zapato. Tenía tantos hijos que no sabía qué hacer. Les dio un poco de caldo y una gran rebanada de pan, los besó profundamente y los mandó a la cama. (Nosotros elegimos la versión de Mother Goose)
Este post contiene enlaces de afiliación. Gracias por su apoyo a este blog.
Manualidad para atar zapatos
Esta manualidad también sirve para atar los zapatos. Los niños pueden desarrollar muchas habilidades haciendo esta manualidad, que son muy importantes para atar los zapatos, incluyendo:
Coordinación bilateral
Atarse un zapato
Agarre de pinza
Coordinación ojo-mano
Atando un arco
Lo mejor de esta manualidad para atar zapatos es que los niños saldrán con una sensación de logro, lo que les permitirá sentir confianza en sí mismos al atarse los zapatos.
Había una anciana que vivía en un taller de calzado
Empezamos con unos cuantos materiales para hacer nuestra manualidad de rima infantil:
Comienza dibujando la forma de una bota grande en la hoja de espuma para manualidades. Dibuja puntos con el rotulador para los agujeros de los cordones.
Los niños mayores pueden recortar la forma de la bota. La espuma para manualidades es un material estupendo para cortar con tijeras y proporciona una resistencia diferente al cortar.
Utiliza la perforadora para hacer los agujeros del cordón. Empezamos con una perforadora para niños, pero no funcionó muy bien con el material de espuma para manualidades. La antigua perforadora funcionaba mejor.
Corta un trozo largo de hilo. Está claro que Little Guy necesita un poco de trabajo en su agarre de tijera. 😉 Estaba haciendo la tontería de cortar el hilo.
Aquí tienes una guía de habilidades con las tijeras, incluyendo la coordinación bilateral necesaria para atar los zapatos Y cortar con tijeras.
Pega un extremo del hilo rojo a la parte trasera de la bota. Consigue que los niños se amarren la bota. Esta es una fantástica tarea de motricidad fina para los dedos pequeños. Agarre en trípode, coordinación bilateral de las manos, planificación motriz, coordinación ojo-mano… ¡el cordón es genial para los preescolares!
Esta bota por sí sola sería una manualidad de motricidad fina muy bonita. Pero necesita un poco más para nuestra canción infantil.
A continuación, cortamos nuestra cartulina de color en triángulos y rectángulos para los cuerpos. Más trabajo de motricidad fina con el recorte de cartulina. Un poco de pegamento mantiene estas formas en su lugar. Asegúrese de hablar de las formas y los colores con su hijo de preescolar mientras hace esta parte.
Baby Girl utilizó un rotulador y dibujó las caras de cada persona. Trabajar en un área pequeña y definida es una forma estupenda de seguir desarrollando las habilidades de preescritura, dibujo y control del lápiz.
Luego dibujó brazos y piernas para la anciana y los niños.
¿Qué tan linda es esta manualidad de rima infantil? Da vida a la rima con imaginación y creatividad. Baby Girl quería presentar un pato a la mujer y a los niños.
Asegúrate de volver mañana y el resto de esta semana y la próxima para ver el resto de la serie de rimas infantiles. Puedes encontrar todas nuestras manualidades de rimas infantiles aquí.
Esta no es nuestra primera manualidad de canciones infantiles. Mira nuestra manualidad Este cerdito fue al mercado:
Si eres como muchos profesionales de la terapia ocupacional, estás buscando actividades para la vuelta al cole en terapia ocupacional. Por eso quería poner en tus manos este paquete de diapositivas sobre la vuelta al cole. Se trata de una actividad con diapositivas para abordar las habilidades perceptivas visuales y divertirse con las actividades de terapia ocupacional que pueden darse a través de la teleterapia este año. Utiliza este paquete de diapositivas de OT para trabajar la percepción visual con el tema del primer día de clase.
Diapositivas de las actividades de la vuelta al cole
A continuación, encontrará un formulario para introducir su correo electrónico y obtener esta diapositiva interactiva gratuita. Pero primero, quería explicar cómo funciona esta cubierta de diapositivas.
Los niños pueden trabajar a través de las diapositivas interactivas y mover las partes móviles de las diapositivas para practicar las habilidades de percepción visual. Las diapositivas están diseñadas para desarrollar habilidades en las siguientes áreas de percepción visual:
Constancia de la forma
Discriminación visual
Memoria visual
Las diapositivas incluyen material escolar para el tema de la vuelta al cole.
Los niños pueden utilizar las diapositivas para practicar estas habilidades específicas, al tiempo que refuerzan las habilidades de procesamiento visual, incluyendo el escaneo visual, la fijación visual y la atención visual.
Por último, se necesita la coordinación ojo-mano para manipular la parte interactiva de estas diapositivas y mover el contorno para seleccionar determinadas imágenes.
Esta entrada del blog sobre las habilidades visuales motoras explica realmente estas áreas de procesamiento visual y ofrece toneladas de actividades prácticas para ayudar a los niños a desarrollar estas áreas de habilidades para que puedan leer y escribir a un nivel funcional.
¿Por qué utilizar un paquete de diapositivas para trabajar las habilidades de percepción visual?
Hay muchas habilidades funcionales que se ven afectadas por las dificultades de percepción visual. Algunos ejemplos son:
Inversión de letras
Poca conciencia del trazo en la escritura
Uso deficiente de los márgenes en los trabajos escritos
Dificultad para copiar trabajos escritos
Problemas para reconocer patrones y completar problemas matemáticos prácticos
Dificultad para atrapar o patear un balón
Problemas con los juegos de movimiento como la rayuela.
Torpeza
Dificultad para hacer deporte
Dificultad para dibujar y copiar imágenes o formas
Trabajar las habilidades de procesamiento visual subyacentes en rompecabezas y actividades como las de este paquete de diapositivas sobre la vuelta al cole puede ser una forma de desarrollar estas áreas.
Vuelta al cole GRATIS SLIDE DECK
A continuación, te explicamos cómo puedes hacer que la cubierta de diapositivas interactiva funcione en las cartas:
Introduzca su dirección de correo electrónico en el siguiente formulario. Compruebe su correo electrónico y haga clic en el botón para obtener su recurso. Guarde esa página para poder acceder de nuevo a estas presentaciones de diapositivas.
Accede a tu cuenta de Google. Haz clic en el botón grande del PDF al que acabas de acceder. Se le pedirá que haga una copia del paquete de diapositivas. Esa será su copia maestra de este paquete de diapositivas.
Ahora el paquete de diapositivas está en tu cuenta de Google.
Comparta el paquete de diapositivas con los alumnos. Puedes hacer una copia para cada alumno y subirla a su aula de Google o utilizarla en Zoom. Aquí tienes un post sobre las preguntas frecuentes para solucionar cualquier problema que puedas encontrar en el uso o acceso a la plataforma de diapositivas.
No deje de inscribirse para recibir otras presentaciones de diapositivas que ofrecemos. Tendrás que introducir tu dirección de correo electrónico para cada uno de ellos para poder obtener el recurso y hacer una copia de cada paquete de diapositivas.
No deje de consultar estas otras presentaciones de diapositivas para utilizarlas en sesiones de teleterapia, aprendizaje a distancia o educación en casa:
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Ya sea en el aula, en casa o en el día a día… se necesitan estrategias de afrontamiento para los niños. Las estrategias de afrontamiento son mecanismos o herramientas para ajustar y responder a las emociones, los factores de estrés y el desequilibrio, de modo que uno pueda funcionar y completar las ocupaciones diarias, o las tareas cotidianas. Las herramientas de afrontamiento ayudan a equilibrar y regular a la persona. Las estrategias de afrontamiento pueden ser diferentes para cada individuo y por eso esta lista gigante de habilidades de afrontamiento será poderosa para construir una caja de herramientas de estrategias para los niños (¡o adolescentes y adultos!)
Todos necesitamos estrategias de afrontamiento. Puede ser difícil lidiar con el estrés o las preocupaciones cuando se es niño. La mayoría de las veces, puede ser difícil averiguar qué está pasando con los cambios de humor, la frustración, los comportamientos y la falta de concentración. La mayoría de estos problemas pueden ser el resultado de una multitud de problemas. Desde problemas de regulación emocional, hasta problemas de procesamiento sensorial, pasando por problemas de funcionamiento ejecutivo, ansiedad, problemas de comunicación o niveles cognitivos, TODOS los comportamientos resultantes pueden beneficiarse de las estrategias de afrontamiento. Aquí, en The OT Toolbox, he compartido estrategias de afrontamiento sensorial para la ansiedad o las preocupaciones. También pueden utilizarse para muchos otros problemas subyacentes. No sólo la ansiedad o las preocupaciones provocan la necesidad de estrategias de afrontamiento basadas en los sentidos. Regulación emocional, sensación de desequilibrio, estrés, problemas situacionales o ambientales… la lista de preocupaciones que se beneficiarían de las herramientas de afrontamiento sensorial podría ser interminable.
Incorporar estrategias sensoriales y juegos sensoriales en una caja de herramientas de afrontamiento puede ayudar a los niños con multitud de dificultades. Intente utilizar algunas de estas ideas de forma aislada y utilice otras en combinación con una o dos más. Lo que ocurre con las estrategias de afrontamiento es que una cosa puede ayudar con los problemas en un momento dado, pero no en otro.
Estrategias de afrontamiento para niños
Hay que recordar que cada niño es muy diferente. Lo que ayuda a un niño a sobrellevar la situación puede no ayudar a otro niño de la misma clase o grado. Los niños luchan con problemas y necesitan una respuesta para sus problemas por muchas razones diferentes. Los problemas subyacentes, como los problemas de procesamiento auditivo o la baja tolerancia a la frustración, forman parte del complejísimo rompecabezas.
Otras contribuciones al uso de estrategias de afrontamiento son la autorregulación del niño, las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la autoestima, la regulación emocional y la tolerancia a la frustración. Eso tiene sentido, ¿no? Todo está conectado.
Las habilidades de afrontamiento para niños satisfacen las necesidades
Las habilidades de afrontamiento son las herramientas que una persona puede utilizar para hacer frente a las situaciones de estrés. Las estrategias de afrontamiento nos ayudan a lidiar con el desequilibrio laboral, de modo que podamos ser flexibles y persistentes a la hora de abordar esas necesidades.
Las habilidades de afrontamiento en los niños pueden utilizarse en función de las necesidades de cada uno de ellos. Además, hay que tener en cuenta la influencia de los factores que afectan a la capacidad de la persona para afrontar las áreas de dificultad. Del mismo modo, la retroalimentación de los valiosos esfuerzos de afrontamiento se relaciona con la eficacia de un plan de afrontamiento. (Gage, 1992).
Las habilidades de afrontamiento en los niños dependen de muchas cosas: el bienestar, la autorregulación, el desarrollo emocional, el procesamiento sensorial, etc.
Disponer de un conjunto de habilidades de afrontamiento beneficia a niños y adultos. Todos tenemos estrés o preocupaciones de un modo u otro. Los niños con problemas de procesamiento sensorial, ansiedad o luchas socio-emocionales conocen el estrés de la frustración ante las situaciones. No es de extrañar que algunos de estos problemas, como el trastorno de procesamiento sensorial y la ansiedad, estén relacionados.
Lainvestigación sobre el bienestar nos dice que el bienestar de los niños depende de varios factores, como los recursos de los padres, la salud mental de los padres, la calidad de las relaciones parentales, la calidad de la crianza, la participación de los padres, los tipos de familia y la estabilidad familiar. Es más, echar un vistazo al equilibrio general de la familia y del niño puede ayudar a comprender cosas como el estrés, la frustración, la ansiedad y los sentimientos de agobio. La rueda del bienestar puede ayudar a obtener una visión global de los distintos componentes del bienestar general.
De hecho, los estudios nos dicen que la flexibilidad de afrontamiento puede ser una forma importante de investigar el afrontamiento. La flexibilidad de afrontamiento, o la capacidad de un individuo para modificar y cambiar las estrategias de afrontamiento dependiendo del contexto, puede verse afectada por las dificultades del funcionamiento ejecutivo, incluyendo el pensamiento flexible, la memoria de trabajo, el control de los impulsos, el control emocional y el autocontrol.
Y, tener más estrategias de afrontamiento en la caja de herramientas de uno puede ser un precursor importante de la flexibilidad de afrontamiento, especialmente porque tener flexibilidad en las habilidades de afrontamiento sólo se puede obtener si un individuo es capaz de acceder y utilizar diferentes estrategias de afrontamiento. Es el concepto del huevo o la gallina.
Otro estudio descubrió que los niños que utilizaban la resolución de problemas o la comunicación constructiva eran más capaces de gestionar el estrés y que los que utilizaban estrategias inadaptadas, como suprimir, evitar o negar sus sentimientos, tenían mayores niveles de problemas relacionados con el estrés. Tiene sentido. Las estrategias de afrontamiento más eficaces son las que se adaptan a los factores estresantes en lugar de intentar cambiarlos.
Entonces, ¿cómo podemos ayudar con el estrés y las frustraciones? Una de las herramientas es disponer de un conjunto de estrategias sensoriales de afrontamiento para utilizar en estas situaciones.
Tipos de habilidades de afrontamiento
Dicho esto, podemos desglosar las habilidades de afrontamiento para niños en diferentes tipos de estrategias de afrontamiento que pueden añadirse a una caja de herramientas de afrontamiento:
El ejerciciofísico, el movimiento, los descansos cerebrales y el trabajo pesado son algunos ejemplos. Las estrategias físicas de afrontamiento pueden incluir golpear una almohada en señal de frustración, usar un juguete inquieto, correr, hacer yoga.
Sensorial- Aunque hay un componente físico en las estrategias de afrontamiento sensorial (la propiocepción y la entrada vestibular son precisamente eso: movimiento físico… y el acto de participar en las estrategias de afrontamiento sensorial implica el movimiento y la acción física de los sistemas sensoriales del cuerpo) este tipo de herramienta de afrontamiento se separa por su singularidad. Algunos ejemplos son la aromaterapia, la escucha de música, la atención plena (interocepción) y el juego sensorial.
Emocional- Pensar en los propios sentimientos y emociones es el inicio de la regulación emocional y el desarrollo social. Expresar los sentimientos, hablar con un amigo o un profesor… ¡la comunicación es fundamental!
Estas actividades de habilidades sociales son una excelente manera de crear conciencia de uno mismo y de los demás, y también pueden servir como herramientas de afrontamiento.
Comunicación – Hablar de los sentimientos, hablar con los demás, escribir en un diario, cantar. ¿Alguna vez has tenido que “desahogar” tus sentimientos ante una situación? Esa capacidad de “desahogarse” es una forma de procesar una situación y hablar de soluciones, o de encontrar un terreno común en una situación.
Lista de habilidades de afrontamiento
1. Muévete – Levántate y corre en tu sitio, trota, haz saltos de tijera o salta en tu sitio.
2. Herramientas de fidget en la escuela- Utiliza herramientas de fidget de fácil aprendizaje, perfectas para el aula o el espacio de aprendizaje en casa. Esta es una herramienta de escritorio que los niños pueden utilizar mientras aprenden.
3. Habla: habla de ello con un amigo, con un adulto o con un profesor.
4. Acurrúcate: coge una manta grande y acogedora y amontona almohadas a tu alrededor para construir un fuerte de comodidad. La presión de la manta y las almohadas proporciona una información propioceptiva.
5. Toma un baño o una ducha caliente.
6. Sopla burbujas. La entrada sensorial oral está organizando.
9. Pegar la plastilina. Prueba con una masa de trabajo pesada como esta masa de malvavisco de bricolaje.
10. Utiliza un llavero de herramientas fidget. Esta es una herramienta de bricolaje que los niños pueden hacer mientras desarrollan su motricidad fina. Sujétalo a la trabilla del cinturón, a la mochila o incluso a los cordones de los zapatos para llamar la atención en el círculo.
11. Ejercicio. Estas actividades de ejercicios del alfabeto pueden ser útiles para idear ejercicios para niños. Utiliza la hoja imprimible para deletrear palabras, el nombre del niño, etc. Este paquete de diapositivas del alfabeto para teleterapia utiliza los mismos ejercicios de las letras y ofrece ejercicios para cada letra del alfabeto. Utilízalo en sesiones de teleterapia o presenciales o de aprendizaje.
17. Escucha los sonidos del océano en una aplicación de sonidos relajantes o en una máquina de sonidos.
18. Cuenta hacia atrás. Pruebe a caminar en círculo mientras cuenta o a realizar otros movimientos como saltar, brincar o brincar.
19. Bebe una bebida fría.
20. Bebe un batido. Beber un batido con pajita tiene beneficios propioceptivos y de motricidad oral. Aquí hay recetas de batidos de arco iris para cada color del arco iris.
21. Apretar un peluche.
22. Escuchar música.
23. Tararea una canción favorita.
24. Soplar burbujas.
25. Masticar chicle.
27. Rasgar el papel para obtener beneficios de motricidad fina y trabajo pesado para los dedos y las manos.
28. Aplastar y saltar sobre cubitos de hielo al aire libre. Saltar sobre el hielo es una actividad estupenda para incorporar la información sensorial prioprioceptiva.
29. Diario. El Diario de Control de Impulsos es una herramienta excelente para tomar conciencia de uno mismo y elaborar un plan de juego que funcione… y luego hacer un seguimiento de cómo funciona todo en las tareas diarias.
30. Imágenes guiadas.
31. Piensa en las consecuencias.
32. Estira.
33. Salir a pasear.
34. Escribe una historia o haz un dibujo. A veces ayuda desmenuzarlo y tirarlo.
43. Añade movimiento: este paquete de diapositivas de movimientos de monstr uos utiliza un tema de monstruos para la fuerza central, la movilidad y las pausas de movimiento. Es perfecto para la teleterapia y para utilizarlo como estrategia de afrontamiento.
Las pausas cerebrales son una forma poderosa y eficaz de abordar las necesidades de regulación, ayudar a la atención y repercutir en el aprendizaje en el aula o en casa como parte del aprendizaje a distancia.
El impacto de las emociones y los cambios en las rutinas pueden ser grandes factores de estrés en los niños. Se esfuerzan por llevar a cabo las actividades del día, mientras que a veces se esfuerzan por prestar atención a través de problemas de procesamiento sensorial o necesidades de funcionamiento ejecutivo. Las pausas cerebrales, o pausas de movimiento, pueden utilizarse como parte de una dieta sensorial o en una actividad de toda la clase entre las tareas del aula.
Esta colección de 11 páginas de tarjetas de actividades de trabajo pesado se combinan en tarjetas temáticas para que puedas añadir el trabajo pesado al juego diario.
Estrategias de afrontamiento para niños imprimibles
¿Quieres una lista imprimible de herramientas de afrontamiento para niños? Esta lista de habilidades de afrontamiento puede imprimirse y utilizarse como lista de control para crear una caja de herramientas de estrategias.
Obtenga la versión imprimible de esta lista. Es gratis.
Las estrategias de afrontamiento pueden ser útiles en muchas situaciones:
Cuando decir “cálmate” no es suficiente…
Cuando un niño se “dispara” con facilidad y parece derretirse ante cualquier señal de ruidos fuertes o excitación…
Cuando necesites ayuda o un punto de partida para enseñar a los niños estrategias de autorregulación…
Cuando te cuesta motivar o redirigir a un niño sin provocar una crisis…
Cuando te esfuerzas por ayudar a los niños a explorar sus emociones, a desarrollar habilidades de autorregulación y de afrontamiento, a gestionar y reflexionar sobre sus emociones, a identificar sus…
Gage, M. (1992). The Appraisal Model of Coping: An Assessment and Intervention Model for Occupational Therapy, American Journal of Occupational Therapy, 46, 353-362. Obtenido de : oi:10.5014/ajot.46.4.353 el 5-24-27.
La terapia ocupacional en las escuelas tiene un aspecto muy diferente al que tenía en el pasado. Con los requisitos de distanciamiento social, las necesidades de higienización y los cambios en los horarios escolares, los terapeutas buscan formas de satisfacer las necesidades de sus alumnos. Este año, la terapia ocupacional en la escuela es diferente a cualquier otro año, y las actividades de terapia ocupacional reflejarán esos cambios. Aquí encontrará estrategias que los profesionales de la terapia ocupacional en la escuela pueden utilizar en el aula como parte de los servicios de empuje, en pequeños grupos o en un modelo individual de extracción.
Terapia ocupacional de grupo
Muchos OTs necesitan pasar de un modelo de empuje a sacar a cada uno de sus alumnos del aula para la intervención terapéutica. Otros terapeutas se centrarán en empujar en el aula para realizar una actividad en grupo pequeño con un par de alumnos que estén en la misma clase.
Independientemente del modelo, las actividades de terapia ocupacional deberán contar con una práctica de distanciamiento social y un uso reflexivo de los suministros. ¿Busca actividades de terapia ocupacional en grupo que puedan realizarse con un grupo reducido?
Algunas recomendaciones para el grupo de OT pueden ser:
Disponer la sala de terapia ocupacional de forma que los alumnos estén bien espaciados. El uso de cinta adhesiva para crear estaciones marcadas para cada alumno puede utilizarse para el distanciamiento social, pero también para ayudar a los niños a trabajar el espacio personal, la conciencia corporal y la conciencia espacial. Los alumnos pueden trasladar estas habilidades a tareas funcionales como hacer cola en el pasillo o subir y bajar del autobús escolar, o en la comunidad.
Las estrategias de afrontamiento sensorial en el aula pueden ajustarse para abordar los requisitos de distanciamiento social al tiempo que se satisfacen las necesidades del niño. Piensa en Simón dice, flexiones de pared, juegos de espía, etc.
Las pausas cerebrales pueden utilizarse de forma individual, en pequeños grupos o en toda la clase.
Entrar en el aula para trabajar con un grupo pequeño puede ser algo que algunos terapeutas tengan que hacer por recomendaciones y deseos de la escuela. Al entrar en el aula, se pueden tomar precauciones para intentar una actividad de grupo sin interacción cercana, como los juegos de percepción visual “Yo espío” o “¿Qué falta? Añade la escritura a estas actividades de grupo para trabajar también habilidades específicas.
Hay puntos tanto para el servicio push-in como para el modelo pull-out de la terapia ocupacional escolar durante una pandemia. Por ejemplo, el empuje en el aula o el uso de un modelo de consulta puede significar menos equipo que deba ser higienizado entre sesiones.
Sugerencias de terapia ocupacional en la escuela
Estas sugerencias pueden ser utilizadas por los profesionales de la terapia ocupacional en la escuela en sesiones de extracción o en la terapia de empuje en el aula.
Planifica con antelación. Utiliza este planificador interactivo de OT para planificar actividades basadas en temas y elaborar un plan para cada semana. Esto puede ayudar a acceder a los materiales y a utilizar lo que los alumnos tienen en sus mesas para trabajar ciertas habilidades. (Ver más abajo cómo utilizar lo que el alumno tiene en su mesa).
Organizar el espacio de OT para que los alumnos no puedan acceder a los objetos. Mantener los artículos fuera del alcance de los alumnos permitirá reducir el tiempo de saneamiento entre sesiones.
Saque los artículos que sólo se utilizarán durante esa sesión y coloque cada artículo usado en una papelera o “zona de desinfección” designada. Estos artículos se pueden desinfectar después de cada sesión y dejar que se sequen tras el uso del desinfectante.
Lavarse las manos antes/después de cada sesión. Cuando los niños entran en el espacio de terapia ocupacional como un grupo pequeño, o cuando se atiende a un grupo pequeño en los servicios de empuje, los terapeutas pueden hacer que cada niño se lave y seque las manos o utilice desinfectante de manos antes y después de cada sesión. Haz que forme parte de los objetivos funcionales, si es algo que puede utilizarse para cumplir los objetivos del niño. Lavarse las manos ofrece la oportunidad de trabajar la coordinación ojo-mano, la motricidad fina, la experiencia sensorial táctil, la atención, la organización, la planificación motriz y mucho más… todo ello forma parte de una actividad funcional de la vida diaria. Si añadimos la parte de la limpieza (tirar las toallas de papel), tenemos también aspectos del trabajo de AIVD.
Deje tiempo para lavarse las manos/desinfectarse. sabemos que, como terapeutas, tenemos la agenda llena. Algunos profesionales de la terapia ocupacional hacen malabares con más de 60 alumnos y muchos distritos escolares diferentes. Sin embargo, hay que dejar tiempo para la desinfección y la higiene. No va a ser fácil, pero como todo, nos vamos a ver obligados a bajar el ritmo y tomarnos ese tiempo necesario. Intenta añadir ese tiempo de limpieza/desinfección a las sesiones. El alumno puede realizar su última actividad mientras el terapeuta higieniza los materiales.
Incorporar el recreo al aire libre como una sesión de terapia. Son muchos los objetivos que pueden abordarse mediante el juego y la interacción social en el recreo al aire libre. Aunque este “tiempo de inactividad” puede tener un aspecto diferente al de años anteriores, los juegos y las actividades en pequeños grupos pueden incorporarse a las sesiones de terapia ocupacional, en un modelo de “empuje” que se produce al aire libre. Aquí tienes actividades de dieta sensorial para el recreo al aire libre.
Sesiones de terapia ocupacional al aire libre. Las actividades de procesamiento sensorial en el patio de rec reo son una excelente manera de trabajar las necesidades y la regulación sensorial. Además, el aire libre ofrece el entorno perfecto para trabajar en muchas áreas de objetivos de OT. Lleva a los alumnos al patio para que trabajen sensorialmente y motrizmente. Utiliza una superficie de asfalto para las actividades de motricidad fina y de fuerza central. Utiliza una zona de césped sombreado para trabajar diversas estrategias de afrontamiento. Aquí tienes actividades de dieta sensorial para el patio de recreo.
Utilizar presentaciones de diapositivas de teleterapia – Aunque los profesionales de la terapia ocupacional estén en las escuelas (o sean virtuales, según el distrito y el estado), hay muchos recursos gratuitos de teleterapia, como presentaciones de diapositivas de terapia ocupacional, que también pueden utilizarse en persona. Pruebe estas actividades de teleterapia, en concreto este paquete de diapositivas del alfabeto que enseña las letras con una actividad de escritura a mano, formación de letras y ruptura de la motricidad gruesa del cerebro.
Con las necesidades de la distancia social y la imposibilidad de higienizar los materiales durante todo el día, se puede lograr el uso de un kit económico para cada estudiante. Aquí encontrará sugerencias sobre cómo crear un kit para cada estudiante. Se pueden crear pequeños kits de terapia ocupacional a bajo coste. Estos son algunos kits de OT que hemos cubierto:
Puede ser necesario un pequeño kit para cada estudiante. He intentado elaborar una lista de materiales de bajo coste y que puedan repartirse entre un número de casos. Por ejemplo, un mazo de cartas de un dólar puede repartirse entre los estudiantes hombres, ya que cada uno de ellos recibe entre 5 y 6 cartas. Un paquete de limpiapipas o un paquete de pajitas puede repartirse entre muchos alumnos, especialmente si los limpiapipas se cortan en tamaños más pequeños.
Estos kits pueden organizarse en una bolsa de plástico con cierre para cada alumno. Escribe el nombre del niño en la bolsa y haz que la desinfección del exterior de la bolsa forme parte de la sesión del niño. Los niños también pueden participar en este aspecto… ¡una AVD de autocuidado esencial para la higiene!
Algunos elementos que se pueden incluir en los kits individuales son
Un trozo de plástico de burbujas – Una hoja grande de plástico de burbujas puede cortarse en pequeñas secciones y añadirse a la caja de herramientas. Utilícelo para trabajar la motricidad fina, para abrir el espacio de la red del pulgar o como un juguete sensorial. Incluso puedes utilizar el plástico de burbujas en un ejercicio de percepción visual.
Limpiadores de pipa – ¡Son herramientas fantásticas para el juego! Ésta es sólo una de las formas en que los limpiadores de pipas pueden utilizarse para lograr precisión y destreza.
Palitos de manualidades – Un puñado de palitos de manualidades puede utilizarse para el trabajo de motricidad fina o para actividades de percepción visual. Estas son las actividades con palos que se pueden modificar con palos de manualidades.
Utiliza los objetos que los alumnos tienen en sus mesas. Este año, utilizarán más elementos individuales que vienen de casa y están separados de los demás alumnos, así que utiliza esos materiales. Algunos artículos y actividades de terapia ocupacional incluyen:
Tijeras- Los estudiantes probablemente tendrán su propio juego de tijeras en su escritorio. Realiza este curso intensivo de tijeras para trabajar la precisión y la destreza.
Lápices de colores – Si los alumnos tienen lápices de colores, utilícelos para trabajar la escritura, la motricidad visual y la motricidad fina. Aquí tienes actividades con lápices de colores.
Regla – Si los niños tienen una regla personal en su escritorio, utilízala para trabajar la coordinación bilateral, la coordinación ojo-mano, la motricidad fina y el control del lápiz. Esta es una forma de utilizar una regla para ayudar a la escritura cursiva.
Sacapuntas pequeño – Este es un artículo de material escolar que a menudo está en la lista de suministros de la vuelta al cole. Pero este año será aún más importante que los alumnos tengan su propio sacapuntas. ¿Por qué no utilizarlo para trabajar la fuerza del arco, la coordinación bilateral, el agarre de la mano y el pellizco, y la resistencia? El uso de un lápiz pequeño es eficaz para el agarre del trípode y la fuerza de la mano, pero los niños pueden afilar esos lápices y trabajar también sus habilidades.
Libros- Los libros y los cuadernos de trabajo pueden utilizarse para el aporte propioceptivo y el trabajo pesado.
Carpetas y papeles: los niños pueden trabajar la organización y las habilidades de funcionamiento ejecutivo con los materiales que tienen en sus escritorios. Las carpetas, los papeles y todas las “cosas” pueden resultar abrumadoras rápidamente, sobre todo para los niños que tienen problemas de control de los impulsos, de concentración, de atención y de otras habilidades del funcionamiento ejecutivo. Trabaje en esas áreas con estrategias.
Conseguir que los niños se REACLIMEN
Los niños han estado fuera del entorno escolar desde aproximadamente marzo. Esto supone tres meses más que el típico descanso estival. Todos sabemos que los niños experimentan el “deslizamiento de verano” en un año típico. Este año será diferente en la forma en que los niños se reincorporan al entorno escolar.
Algunos niños pueden haber estado completamente aislados en el transcurso de los últimos meses. Han visto un cambio drástico en los entornos sociales, las compras en las tiendas y la cancelación de actividades o deportes. Volver a un entorno de grupo (aunque sea más pequeño en el sentido de que haya menos niños en las aulas o más espacio entre los entornos) puede despistar a algunos niños.
Los niños que antes tenían dificultades para desenvolverse en el aula, problemas de atención o de comportamiento, rabietas, problemas para escuchar o concentrarse en las clases… pueden tener aún más dificultades que antes.
Incluso los estudiantes que no estaban previamente en la lista de casos pueden tener dificultades. Los profesores pueden tener preguntas para que usted o más niños “echen un vistazo” mientras toda la población escolar se vuelve a aclimatar al entorno de la clase.
AOTA tiene sugerencias para trabajar con los clientes en medio de COVID-19. En el caso de un aumento del estrés o la ansiedad en los niños, los terapeutas pueden trabajar con las familias, los profesores y los estudiantes para ajustarse de manera que el estudiante pueda realizar tareas funcionales que repercutan en su educación. Puede tratarse de abordar las necesidades de afrontamiento, la regulación emocional o el autoconocimiento.
En otros casos, pueden parecer recomendaciones para una rutina o bienestar. Esta rueda del bienestar puede ser útil para abordar el equilibrio de los niños en casa y en la escuela.
Como terapeutas, tal vez podamos ofrecer actividades basadas en el movimiento o descansos cerebrales que puedan realizarse en grupo. Tal vez una consulta con un profesor sobre un alumno lleve a una sesión de respiración profunda para toda la clase.
Cada vez será más necesario educar a los padres, profesores, administradores e incluso a los propios alumnos sobre la conexión entre el movimiento, las herramientas de afrontamiento, el comportamiento y los procesos cognitivos.
Prueba algunas de estas herramientas de mindfulness y afrontamiento que pueden utilizarse en las sesiones de terapia ocupacional en la escuela o en la consulta:
Las pausas cerebrales pueden utilizarse de forma individual, en pequeños grupos o en toda la clase.
Trabajar lashabilidades socioemocionalespuede ser útil para identificar las emociones como resultado de la reincorporación a las aulas… y ayudar a los niños a encontrar herramientas de afrontamiento.
Nota final sobre la terapia ocupacional en la escuela
¡Este año va a ser una pasada! Sin embargo, los terapeutas ocupacionales somos los profesionales adecuados para adaptarnos a cualquier cambio que se produzca. Recuerda que debes dedicar tiempo a tu autocuidado como terapeuta y abordar el agotamiento con estrategias de afrontamiento y equilibrio. Descansa. Utiliza estos consejos para terapeutas ocupacionales para mantenerte organizado. ¡Lo tienes!
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Si has seguido el sitio durante los últimos meses, habrás visto algunas de mis presentaciones de diapositivas interactivas y recursos de teleterapia gratuitos. Hoy, me sumo a esas actividades de terapia virtual con este paquete de diapositivas de movimiento y escritura del alfabeto que es un buen complemento para las actividades de teleterapia de terapia ocupacional. El paquete de diapositivas de la carta es ideal para utilizarlo en sesiones virtuales de terapia ocupacional o como parte del aprendizaje a distancia. Ante la incertidumbre del próximo curso escolar, he querido llenar tu caja de herramientas terapéuticas con recursos digitales como éste. Los terapeutas pueden utilizar el paquete de diapositivas para enseñar la formación de las letras y la escritura a mano con un componente de movimiento fino y grueso.
Diapositivas para la enseñanza de las letras
Los terapeutas conocen el poder de combinar el trabajo de la motricidad fina, la motricidad gruesa… cualquier movimiento… con el aprendizaje. Cuando se enseñan las letras, ¡no es diferente!
Hace poco, creé este imprimible de ejercicios del alfabeto que se volvió bastante loco entre los lectores de The OT Toolbox. Hay una razón por la que… ¡los niños necesitan movimiento! Además, la combinación de la actividad con el aprendizaje de las letras hace que sea un beneficio para la terapia, el aula o el hogar.
Por eso quise convertir la hoja de trabajo en un paquete de diapositivas con temática de letras que puede utilizarse para enseñar a los niños la formación de letras, combinando la planificación motriz con actividades de motricidad gruesa, Y la escritura a mano.
A continuación, encontrará un formulario para introducir su correo electrónico y obtener esta diapositiva interactiva gratuita. Pero primero, quería explicar cómo funciona esta cubierta de diapositivas.
Los niños pueden trabajar a través de las diapositivas interactivas y mover el círculo para formar las letras. He emparejado las letras con las mismas que se encuentran en nuestra actividad de ejercicio del alfabeto para mantener la coherencia. (Letras mayúsculas en este paquete de diapositivas).
Pueden hacer clic en el punto amarillo y mover el ratón o el dedo para formar la letra. Trazarán a lo largo de las líneas de la letra en la diapositiva, por lo que están adquiriendo un trabajo de motricidad fina, incluyendo el aislamiento de los dedos, la separación de los lados de la mano, la coordinación ojo-mano y la planificación motriz.
A continuación, los alumnos (y el profesor, si se utiliza en una clase presencial) pueden realizar el ejercicio de motricidad gruesa correspondiente a la letra. Los ejercicios coinciden con los mismos de nuestro programa de ejercicios de la carta. Puedes leer más sobre cada ejercicio en la página de la actividad de ejercicios del alfabeto.
La actividad de motricidad gruesa ofrece una oportunidad para el descanso del cerebro, al tiempo que desarrolla la fuerza, la estabilidad del núcleo, la planificación motriz y los movimientos de todo el cuerpo, como el cruce de la línea media, la inversión, y un descanso sensorial con la entrada propioceptiva y vestibular.
Por último, los niños pueden trabajar la escritura a mano. He dejado esta parte de la actividad de la diapositiva abierta para que los niños más pequeños puedan trabajar sólo en la escritura de la letra mayúscula. Los alumnos mayores pueden escribir una palabra o una frase que contenga una palabra que empiece por esa letra.
Presentación de diapositivas interactiva y gratuita
A continuación, te explicamos cómo puedes hacer que la cubierta de diapositivas interactiva funcione en las cartas:
Introduzca su dirección de correo electrónico en el siguiente formulario. Compruebe su correo electrónico y haga clic en el botón para obtener su recurso. Guarda esa hoja de trabajo para poder acceder de nuevo a estas diapositivas.
Accede a tu cuenta de Google. Haz clic en el botón grande del PDF al que acabas de acceder. Se le pedirá que haga una copia del paquete de diapositivas. Esa será su copia maestra de este paquete de diapositivas.
Ahora el paquete de diapositivas está en tu cuenta de Google.
Comparta el paquete de diapositivas con los alumnos. Puedes hacer una copia para cada alumno y subirla a su aula de Google o utilizarla en Zoom. Aquí tienes un post sobre las preguntas frecuentes para solucionar cualquier problema que puedas encontrar en el uso o acceso a la plataforma de diapositivas.
No deje de inscribirse para recibir otras presentaciones de diapositivas que ofrecemos. Tendrás que introducir tu dirección de correo electrónico para cada uno de ellos para poder obtener el recurso y hacer una copia de cada paquete de diapositivas.
No deje de consultar estas otras presentaciones de diapositivas para utilizarlas en sesiones de teleterapia, aprendizaje a distancia o educación en casa:
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
