Email Gold

emociones

Actividades de gratitud

by
actividades de agradecimiento

Las actividades de gratitud y las formas específicas de enseñar la gratitud son una parte importante del desarrollo infantil. Pero la gratitud puede ser un tema complejo y abstracto para los niños. A veces, reunir unas cuantas Las actividades prácticas pueden ser una forma útil de mostrar a los niños cómo expresar su gratitud por las personas, las cosas y los lugares de su vida por los que están agradecidos. Hay más; la gratitud es una habilidad socio-emocional temprana que fomenta el aprendizaje socio-emocional de los niños, así como una habilidad básica que se relaciona con los éxitos y las habilidades de relación más adelante en la vida. Utiliza las ideas sobre la gratitud que se describen aquí para ayudar a los niños a desarrollar esta habilidad blanda esencial al tiempo que se centra en el desarrollo motor, haciendo que las actividades para el desarrollo de la gratitud sean divertidas y funcionales.

Actividades de gratitud para niños y familias

Actividades de gratitud

Estos juegos de gratitud, actividades e ideas de juego práctico ayudan a los niños a fomentar esta habilidad blanda.

He intentado reunir varias actividades e ideas que ayuden a los niños a entender el agradecimiento y a ver ese sentimiento en acción a través del juego y las actividades.

Encontrarás actividades de agradecimiento relacionadas con los libros, juegos de agradecimiento, manualidades de agradecimiento y otras actividades de agradecimiento para enseñar la gratitud a los niños e incluso a los adultos.

Encontrará un paquete de diapositivas de terapia de gratitud que los terapeutas ocupacionales y otros profesionales de la infancia pueden utilizar en teleterapia para enseñar esta habilidad, al tiempo que abordan otras áreas como la motricidad fina, la motricidad gruesa, la atención e incluso la escritura.

Sin embargo, hay algo más. Ayudar a los niños a fomentar la gratitud les ayuda más adelante en la vida.

Las actividades de gratitud fomentan el aprendizaje socioemocional

En el primer párrafo he mencionado la importancia de enseñar la gratitud a los niños. Esta habilidad blanda es muy importante para empezar a trabajar con los niños pequeños y los preescolares. Sin embargo, enseñar la capacidad de ser consciente de uno mismo y de su bienestar, incluso en tiempos difíciles, es un poderoso instrumento para fomentar las agallas y la resiliencia.

Además, enseñar la gratitud a los niños les permite construir hojas de ruta esenciales para el aprendizaje socio-emocional y les prepara para alcanzar el éxito más adelante en su vida.

Las habilidades sociales y emocionales se basan en el conocimiento de uno mismo, las emociones y la conexión entre las emociones, los pensamientos y las acciones que vemos en los niños. La capacidad de los niños para gestionar sus conductas, pensamientos y acciones (o comportamientos) se basa en la perspectiva, el control de los impulsos y la conciencia de sí mismos.

Cuando los niños pueden conectar los puntos entre las perspectivas de otras personas y tener empatía por los demás, son capaces de mantener y construir relaciones. Y, cuando los niños tienen esa mentalidad de ser conscientes de los demás y de cómo sus propias acciones, pensamientos, comportamientos y actuaciones repercuten en los demás, se produce la conciencia socioemocional. Esa capacidad de tomar decisiones responsables sobre sus elecciones puede florecer cuando un niño está agradecido por lo que tiene y por su propiedad en cualquier situación.

La gratitud conduce al conocimiento de uno mismo, a la perspectiva de los demás, a la amabilidad y a la empatía.

Para los niños, tener y expresar gratitud les ayuda a reconocer las herramientas que ya tienen como forma de ser resistentes frente a los obstáculos y desafíos. Cuando los niños son conscientes de las cosas que tienen, de las habilidades especiales que poseen o de las personas que tienen a su lado, pueden utilizar esas cosas para sentirse capacitados y no abrumados.

Se trata de grandes conceptos y conexiones profundas para los niños.

Muchos adultos luchan con estos mismos conceptos. Sin embargo, decir que estas ideas son demasiado profundas o avanzadas para los niños no significa que no podamos trabajar la gratitud como un bloque de construcción para la conciencia y el desarrollo emocional social. En cambio, podemos ofrecer actividades de agradecimiento que ayuden a los niños a desarrollar y establecer estas habilidades.

La investigación nos dice que las emociones positivas, incluida la gratitud, promueven la felicidad y el florecimiento, creando una espiral ascendente(Fredrickson, 2009, Seligman, 2011). Esta espiral ascendente es una herramienta de la caja de herramientas del niño (o del adulto) para el aprendizaje, el desarrollo, la interacción con los demás y el éxito cotidiano.

Actividades de gratitud para niños

Entonces, ¿cómo podemos fomentar este aprecio por el mundo que nos rodea? A continuación, encontrarás actividades de agradecimiento y actividades de agradecimiento para ayudar a los niños a ser realmente más agradecidos con las personas, las cosas y con su propia conciencia.

Hable del agradecimiento: hable con los niños sobre las cosas, las personas, las situaciones y las habilidades que tienen a su disposición y por las que deben dar las gracias. Expresar la gratitud por los regalos más pequeños que tenemos en nuestra vida, de cualquier tipo, ayuda a los niños a comunicar y establecer la gratitud. Prueba esta manualidad de gratitud para ayudar a los niños a contar sus bendiciones y crear un recordatorio físico de todo lo que tienen que agradecer.

Los padres pueden expresar su gratitud y ser un ejemplo visible para los niños, para que puedan ser agradecidos en cualquier situación, incluso cuando las cosas parezcan difíciles o desafiantes. Los ejemplos de agradecimiento de los padres a pesar de las situaciones difíciles son un poderoso refuerzo que permite a los niños aprender la gratitud “viendo” y “haciendo” mientras aprenden a utilizar las habilidades y “herramientas” que tienen a su disposición. De este modo, los niños aprenden en el momento y ven la gratitud en acción. Esto se puede demostrar de muchas maneras:

  • Los padres pueden afrontar las situaciones difíciles con positividad.
  • Al dar las gracias a los demás, los niños ven un ejemplo de gratitud en acción.
  • Di cosas como: “Estoy tan agradecido por…”
  • Dale un giro positivo a las situaciones difíciles como ejemplo de una mentalidad positiva: “esto es duro, pero estoy agradecido de poder…”

Expresar la gratitud a diario: ser consecuente con el agradecimiento puede ayudar a los niños a aprender estos conceptos abstractos de forma muy concreta. Estas hojas de trabajo y actividades imprimibles sobre la gratitud pueden formar parte de un ejercicio diario de gratitud, en familia.

Incorpora libros: esta actividad del Oso que da las gracias ayuda a los niños a ver la gratitud en acción en un libro infantil y, a continuación, empareja el libro con una actividad de motricidad fina que les permite contar sus bendiciones.

Hazque la gratitud forme parte del hogar. Haz un árbol de la gratitud como forma de expresar la gratitud de la familia. El recordatorio diario se convertirá en parte del hogar y es un recordatorio de todas las cosas de la vida que hay que agradecer.

Enseñar la gratitud – Ayudar a los niños a entender lo que significa y parece la gratitud puede implicar a todo el cuerpo. Este paquete de diapositivas sobre la gratitud en la enseñanza se centra en las habilidades motoras finas y gruesas, la atención e incluso la escritura a mano.

Diario de gratitud: sabemos que escribir las cosas por las que estamos agradecidos promueve una mejor mentalidad y un bienestar general. Llevar un diario con los niños puede ser una forma de fomentar el impacto positivo de la gratitud diaria. Pide a los niños que escriban cada día una o dos cosas por las que están agradecidos. ¿Qué añadirías a esa lista para hoy?

El Diario de Control de Impulsoses una forma de anotar la gratitud para los niños y de utilizar ese diario para fomentar la mentalidad y el autoconocimiento a través de listas de control rápidas en las que los niños pueden anotar sus puntos fuertes, cualidades, apoyos y percepciones.

Revista de Control de Impulsos la caja de herramientas de OT
  • Fredrickson B.L. Crown; Nueva York: 2009. Positivity: Una investigación innovadora revela cómo abrazar la fuerza oculta de las emociones positivas, superar la negatividad y prosperar.[Google Scholar]

Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

Estrategias de afrontamiento para niños

by
Estrategias de afrontamiento para niños

Ya sea en el aula, en casa o en el día a día… se necesitan estrategias de afrontamiento para los niños. Las estrategias de afrontamiento son mecanismos o herramientas para ajustar y responder a las emociones, los factores de estrés y el desequilibrio, de modo que uno pueda funcionar y completar las ocupaciones diarias, o las tareas cotidianas. Las herramientas de afrontamiento ayudan a equilibrar y regular a la persona. Las estrategias de afrontamiento pueden ser diferentes para cada individuo y por eso esta lista gigante de habilidades de afrontamiento será poderosa para construir una caja de herramientas de estrategias para los niños (¡o adolescentes y adultos!)

Estrategias de afrontamiento para niños que ayudan a los niños con la regulación, las emociones, el estrés, las preocupaciones.

Todos necesitamos estrategias de afrontamiento. Puede ser difícil lidiar con el estrés o las preocupaciones cuando se es niño. La mayoría de las veces, puede ser difícil averiguar qué está pasando con los cambios de humor, la frustración, los comportamientos y la falta de concentración. La mayoría de estos problemas pueden ser el resultado de una multitud de problemas. Desde problemas de regulación emocional, hasta problemas de procesamiento sensorial, pasando por problemas de funcionamiento ejecutivo, ansiedad, problemas de comunicación o niveles cognitivos, TODOS los comportamientos resultantes pueden beneficiarse de las estrategias de afrontamiento. Aquí, en The OT Toolbox, he compartido estrategias de afrontamiento sensorial para la ansiedad o las preocupaciones. También pueden utilizarse para muchos otros problemas subyacentes.
No sólo la ansiedad o las preocupaciones provocan la necesidad de estrategias de afrontamiento basadas en los sentidos. Regulación emocional, sensación de desequilibrio, estrés, problemas situacionales o ambientales… la lista de preocupaciones que se beneficiarían de las herramientas de afrontamiento sensorial podría ser interminable.

Incorporar estrategias sensoriales y juegos sensoriales en una caja de herramientas de afrontamiento puede ayudar a los niños con multitud de dificultades. Intente utilizar algunas de estas ideas de forma aislada y utilice otras en combinación con una o dos más. Lo que ocurre con las estrategias de afrontamiento es que una cosa puede ayudar con los problemas en un momento dado, pero no en otro.

Estrategias de afrontamiento para niños

Hay que recordar que cada niño es muy diferente. Lo que ayuda a un niño a sobrellevar la situación puede no ayudar a otro niño de la misma clase o grado. Los niños luchan con problemas y necesitan una respuesta para sus problemas por muchas razones diferentes. Los problemas subyacentes, como los problemas de procesamiento auditivo o la baja tolerancia a la frustración, forman parte del complejísimo rompecabezas.

Otras contribuciones al uso de estrategias de afrontamiento son la autorregulación del niño, las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la autoestima, la regulación emocional y la tolerancia a la frustración. Eso tiene sentido, ¿no? Todo está conectado.

Las habilidades de afrontamiento para niños satisfacen las necesidades

Las habilidades de afrontamiento son las herramientas que una persona puede utilizar para hacer frente a las situaciones de estrés. Las estrategias de afrontamiento nos ayudan a lidiar con el desequilibrio laboral, de modo que podamos ser flexibles y persistentes a la hora de abordar esas necesidades.

Las habilidades de afrontamiento en los niños pueden utilizarse en función de las necesidades de cada uno de ellos. Además, hay que tener en cuenta la influencia de los factores que afectan a la capacidad de la persona para afrontar las áreas de dificultad. Del mismo modo, la retroalimentación de los valiosos esfuerzos de afrontamiento se relaciona con la eficacia de un plan de afrontamiento. (Gage, 1992).

Las habilidades de afrontamiento en los niños dependen de muchas cosas: el bienestar, la autorregulación, el desarrollo emocional, el procesamiento sensorial, etc.

Disponer de un conjunto de habilidades de afrontamiento beneficia a niños y adultos. Todos tenemos estrés o preocupaciones de un modo u otro. Los niños con problemas de procesamiento sensorial, ansiedad o luchas socio-emocionales conocen el estrés de la frustración ante las situaciones. No es de extrañar que algunos de estos problemas, como el trastorno de procesamiento sensorial y la ansiedad, estén relacionados.

Lainvestigación sobre el bienestar nos dice que el bienestar de los niños depende de varios factores, como los recursos de los padres, la salud mental de los padres, la calidad de las relaciones parentales, la calidad de la crianza, la participación de los padres, los tipos de familia y la estabilidad familiar. Es más, echar un vistazo al equilibrio general de la familia y del niño puede ayudar a comprender cosas como el estrés, la frustración, la ansiedad y los sentimientos de agobio. La rueda del bienestar puede ayudar a obtener una visión global de los distintos componentes del bienestar general.

De hecho, los estudios nos dicen que la flexibilidad de afrontamiento puede ser una forma importante de investigar el afrontamiento. La flexibilidad de afrontamiento, o la capacidad de un individuo para modificar y cambiar las estrategias de afrontamiento dependiendo del contexto, puede verse afectada por las dificultades del funcionamiento ejecutivo, incluyendo el pensamiento flexible, la memoria de trabajo, el control de los impulsos, el control emocional y el autocontrol.

Y, tener más estrategias de afrontamiento en la caja de herramientas de uno puede ser un precursor importante de la flexibilidad de afrontamiento, especialmente porque tener flexibilidad en las habilidades de afrontamiento sólo se puede obtener si un individuo es capaz de acceder y utilizar diferentes estrategias de afrontamiento. Es el concepto del huevo o la gallina.

Otro estudio descubrió que los niños que utilizaban la resolución de problemas o la comunicación constructiva eran más capaces de gestionar el estrés y que los que utilizaban estrategias inadaptadas, como suprimir, evitar o negar sus sentimientos, tenían mayores niveles de problemas relacionados con el estrés. Tiene sentido. Las estrategias de afrontamiento más eficaces son las que se adaptan a los factores estresantes en lugar de intentar cambiarlos.

Entonces, ¿cómo podemos ayudar con el estrés y las frustraciones? Una de las herramientas es disponer de un conjunto de estrategias sensoriales de afrontamiento para utilizar en estas situaciones.

Tipos de habilidades de afrontamiento

Dicho esto, podemos desglosar las habilidades de afrontamiento para niños en diferentes tipos de estrategias de afrontamiento que pueden añadirse a una caja de herramientas de afrontamiento:

El ejerciciofísico, el movimiento, los descansos cerebrales y el trabajo pesado son algunos ejemplos. Las estrategias físicas de afrontamiento pueden incluir golpear una almohada en señal de frustración, usar un juguete inquieto, correr, hacer yoga.

Sensorial- Aunque hay un componente físico en las estrategias de afrontamiento sensorial (la propiocepción y la entrada vestibular son precisamente eso: movimiento físico… y el acto de participar en las estrategias de afrontamiento sensorial implica el movimiento y la acción física de los sistemas sensoriales del cuerpo) este tipo de herramienta de afrontamiento se separa por su singularidad. Algunos ejemplos son la aromaterapia, la escucha de música, la atención plena (interocepción) y el juego sensorial.

Las estrategias sensoriales que son motivadoras pueden ser de gran ayuda para algunos niños. Prueba estas ideas de actividades sensoriales con temática de trenes para hacer fluir tu creatividad.

Emocional- Pensar en los propios sentimientos y emociones es el inicio de la regulación emocional y el desarrollo social. Expresar los sentimientos, hablar con un amigo o un profesor… ¡la comunicación es fundamental!

Estas actividades de habilidades sociales son una excelente manera de crear conciencia de uno mismo y de los demás, y también pueden servir como herramientas de afrontamiento.

Comunicación – Hablar de los sentimientos, hablar con los demás, escribir en un diario, cantar. ¿Alguna vez has tenido que “desahogar” tus sentimientos ante una situación? Esa capacidad de “desahogarse” es una forma de procesar una situación y hablar de soluciones, o de encontrar un terreno común en una situación.

Utiliza esta lista de habilidades de afrontamiento para ayudar a los niños a crear una caja de herramientas de afrontamiento.

Lista de habilidades de afrontamiento

1. Muévete – Levántate y corre en tu sitio, trota, haz saltos de tijera o salta en tu sitio.

2. Herramientas de fidget en la escuela- Utiliza herramientas de fidget de fácil aprendizaje, perfectas para el aula o el espacio de aprendizaje en casa. Esta es una herramienta de escritorio que los niños pueden utilizar mientras aprenden.


3. Habla: habla de ello con un amigo, con un adulto o con un profesor.


4. Acurrúcate: coge una manta grande y acogedora y amontona almohadas a tu alrededor para construir un fuerte de comodidad. La presión de la manta y las almohadas proporciona una información propioceptiva.


5. Toma un baño o una ducha caliente.


6. Sopla burbujas. La entrada sensorial oral está organizando.


7. Juego sensorial en el agua.


8. Gritar en una almohada.


9. Pegar la plastilina. Prueba con una masa de trabajo pesada como esta masa de malvavisco de bricolaje.

10. Utiliza un llavero de herramientas fidget. Esta es una herramienta de bricolaje que los niños pueden hacer mientras desarrollan su motricidad fina. Sujétalo a la trabilla del cinturón, a la mochila o incluso a los cordones de los zapatos para llamar la atención en el círculo.

11. Ejercicio. Estas actividades de ejercicios del alfabeto pueden ser útiles para idear ejercicios para niños. Utiliza la hoja imprimible para deletrear palabras, el nombre del niño, etc. Este paquete de diapositivas del alfabeto para teleterapia utiliza los mismos ejercicios de las letras y ofrece ejercicios para cada letra del alfabeto. Utilízalo en sesiones de teleterapia o presenciales o de aprendizaje.


12. Observa las nubes y encuentra las formas.


13. Respiración profunda. Los ejercicios de respiración profunda son una actividad de mindfulness para niños con beneficios… Prueba estas hojas imprimibles de respiración profunda temáticas: respiración profunda de calabaza, respiración profunda de trébol, respiración profunda de Acción de Gracias y actividad de mindfulness de Navidad.


14. Dar un paseo por la naturaleza.

15. Juega a un juego.


16. Construye con LEGOS.


17. Escucha los sonidos del océano en una aplicación de sonidos relajantes o en una máquina de sonidos.


18. Cuenta hacia atrás. Pruebe a caminar en círculo mientras cuenta o a realizar otros movimientos como saltar, brincar o brincar.


19. Bebe una bebida fría.


20. Bebe un batido. Beber un batido con pajita tiene beneficios propioceptivos y de motricidad oral. Aquí hay recetas de batidos de arco iris para cada color del arco iris.

21. Apretar un peluche.

22. Escuchar música.

23. Tararea una canción favorita.

24. Soplar burbujas.

25. Masticar chicle.

27. Rasgar el papel para obtener beneficios de motricidad fina y trabajo pesado para los dedos y las manos.

28. Aplastar y saltar sobre cubitos de hielo al aire libre. Saltar sobre el hielo es una actividad estupenda para incorporar la información sensorial prioprioceptiva.


29. Diario. El Diario de Control de Impulsos es una herramienta excelente para tomar conciencia de uno mismo y elaborar un plan de juego que funcione… y luego hacer un seguimiento de cómo funciona todo en las tareas diarias.

30. Imágenes guiadas.

31. Piensa en las consecuencias.

32. Estira.

33. Salir a pasear.

34. Escribe una historia o haz un dibujo. A veces ayuda desmenuzarlo y tirarlo.


35. Infla globos y luego revienta.

36. Tómate un tiempo.

37. Paseos de animales.

38. Imagina el mejor día de todos.

39. Columpiarse en los columpios.

40. Nombra 5 cosas positivas de ti mismo.

41. Dibuja con tiza en la acera. Dibujar puede aliviar el estrés.

42. Pruebe una herramienta de fidget topper para concentrarse durante el trabajo escrito.

43. Añade movimiento: este paquete de diapositivas de movimientos de monstr uos utiliza un tema de monstruos para la fuerza central, la movilidad y las pausas de movimiento. Es perfecto para la teleterapia y para utilizarlo como estrategia de afrontamiento.

44. Prueba esta sencilla estrategia de afrontamiento que sólo utiliza tus manos.

45. Dormir una siesta.

46. Trucos y consejos basados en la sensorialidad que ayudan a las crisis.

Habilidades de afrontamiento en el trabajo pesado

Las pausas cerebrales son una forma poderosa y eficaz de abordar las necesidades de regulación, ayudar a la atención y repercutir en el aprendizaje en el aula o en casa como parte del aprendizaje a distancia.

El impacto de las emociones y los cambios en las rutinas pueden ser grandes factores de estrés en los niños. Se esfuerzan por llevar a cabo las actividades del día, mientras que a veces se esfuerzan por prestar atención a través de problemas de procesamiento sensorial o necesidades de funcionamiento ejecutivo. Las pausas cerebrales, o pausas de movimiento, pueden utilizarse como parte de una dieta sensorial o en una actividad de toda la clase entre las tareas del aula.

Esta colección de 11 páginas de tarjetas de actividades de trabajo pesado se combinan en tarjetas temáticas para que puedas añadir el trabajo pesado al juego diario.

tarjetas de trabajo pesado para la regulación, la atención y las pausas cerebrales temáticas

Estrategias de afrontamiento para niños imprimibles

¿Quieres una lista imprimible de herramientas de afrontamiento para niños? Esta lista de habilidades de afrontamiento puede imprimirse y utilizarse como lista de control para crear una caja de herramientas de estrategias.

Obtenga la versión imprimible de esta lista. Es gratis.

Prueba estas estrategias de afrontamiento sensorial para ayudar a los niños con ansiedad, estrés, preocupaciones u otros problemas.
Lista imprimible de estrategias de afrontamiento sensorial para ayudar a los niños a sobrellevar la situación.

Las estrategias de afrontamiento pueden ser útiles en muchas situaciones:

Cuando decir “cálmate” no es suficiente…

Cuando un niño se “dispara” con facilidad y parece derretirse ante cualquier señal de ruidos fuertes o excitación…

Cuando necesites ayuda o un punto de partida para enseñar a los niños estrategias de autorregulación…

Cuando te cuesta motivar o redirigir a un niño sin provocar una crisis…

Cuando te esfuerzas por ayudar a los niños a explorar sus emociones, a desarrollar habilidades de autorregulación y de afrontamiento, a gestionar y reflexionar sobre sus emociones, a identificar sus…

Free Classroom Sensory Strategies Toolkit

    We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
    Built with ConvertKit

    Gage, M. (1992). The Appraisal Model of Coping: An Assessment and Intervention Model for Occupational Therapy, American Journal of Occupational Therapy, 46, 353-362. Obtenido de : oi:10.5014/ajot.46.4.353 el 5-24-27.

    Fichas gratuitas de aprendizaje socio-emocional

    by
    Hoja de trabajo de aprendizaje socio-emocional

    La semana pasada ofrecí estas hojas de trabajo gratuitas para el aprendizaje socio-emocional a los suscriptores de mi boletín de noticias y quise ponerlas en el sitio web para que pudieran acceder a ellas. Esta es la cuestión: cuando los niños están desarrollando sus habilidades de aprendizaje socio-emocional, comenzar con las habilidades emocionales es muy importante en el desarrollo social de los niños.

    Los niños que tienen una buena comprensión básica de las emociones ofrecen un medio para comprender mejor el crecimiento emocional. Los niños pueden utilizar actividades socio-emocionales como esta hoja de trabajo para entender mejor las emociones, incluyendo cómo se sienten en diferentes momentos, o cómo sus emociones cambian en diferentes situaciones.

    Pueden comprender las situaciones sociales y las emociones que los demás pueden mostrar con empatía y compasión. Añade esta hoja de trabajo sobre habilidades sociales y emocionales a tus actividades sobre la amistad.

    Hoja de trabajo de aprendizaje socio-emocional

    Hoja de trabajo gratuita sobre el aprendizaje socio-emocional

    Me encanta esta hoja de trabajo sobre las emociones porque es un punto de partida para tratar el desarrollo socioemocional de los niños. Es una actividad estupenda para los niños que están empezando a entender las emociones y cómo responden, o para identificar lo que lleva a una determinada emoción.

    Como terapeutas, hablamos mucho de autorregulación. Hablamos de lo que ocurre “bajo la superficie” de los comportamientos y las crisis. Discutimos los factores subyacentes, como las habilidades socio-emocionales y la conciencia de sí mismo.

    Abordamos esos puntos desencadenantes proporcionando herramientas de autorregulación, estrategias de afrontamiento y actividades de atención plena. Ayudamos a los niños y a las familias a dominar una mejor calidad de vida para que la realización de las tareas diarias y las ocupaciones cotidianas sean más fáciles y funcionales.

    Esta hoja de trabajo para el aprendizaje socio-emocional hace precisamente eso.

    hoja de trabajo de las emociones

    Para ayudar a los niños a entender mejor las distintas emociones, pueden utilizar esta herramienta para dibujar y colorear caras que correspondan a los distintos tipos de emociones.

    A continuación, pueden escribir en los espacios indicados para completar la frase e identificar un momento en el que hayan sentido esa emoción.

    Se trata de una gran herramienta para ayudar a los niños a comprender las emociones y fomentar el desarrollo emocional ofreciéndoles herramientas de afrontamiento o estrategias de regulación si las necesitan. Es una forma estupenda de ayudar a los niños a hablar de las emociones y a saber que está bien sentir todas esas emociones, y que los demás también las sienten.

    Más actividades relacionadas con las emociones

    Esta hoja de trabajo gratuita para el aprendizaje social y emocional es un buen complemento para las actividades de emociones basadas en el juego. En el recurso “Explorando los libros a través del juego“, harás precisamente eso.

    Este E-BOOK digital es un recurso increíble para cualquier persona que ayude a los niños a aprender sobre la aceptación, la empatía, la compasión y la amistad. En Explorando los libros a través del juego, encontrará recursos, actividades, manualidades, proyectos e ideas de juego aprobadas por terapeutas y basadas en 10 populares libros infantiles. Cada libro contiene actividades diseñadas para desarrollar la motricidad fina, la motricidad gruesa, la exploración sensorial, la escritura y mucho más. Ayude a los niños a entender temas complejos de habilidades sociales/emocionales, empatía, compasión y amistad a través de libros y juegos prácticos.

    Haga clic aquí para obtener su copia de Explorar los libros a través del juego.

    actividades socioemocionales para niños

    Espero que esta hoja de trabajo socio-emocional sea útil para ti y para aquellos a los que sirves.

    Para obtener una copia imprimible de estas HOJAS DE TRABAJO DE APRENDIZAJE SOCIAL EMOCIONAL GRATUITAS, introduzca su correo electrónico en el siguiente formulario:

    Get this social emotional learning worksheet!

      We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
      Powered By ConvertKit

      Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

      Identificar y expresar las emociones – Aprender jugando

      by
      Pumpkin emotional development activity

      Los niños pequeños suelen tener dificultades para expresar sus emociones.  Recientemente mi hijo de 18 meses ha vuelto a pegar, gritar y tirar cosas.  Estaba tratando de pensar en una manera de ayudarle a aprender a expresarse de una manera más tranquila y aceptable.  Con todos los posts inspirados en el otoño últimamente, me puse a pensar en decorar una calabaza…

      Recorté una forma de calabaza de una cartulina naranja que tenía por casa.  Pinté el tallo de color verde y le di unas líneas.  Coloreé algunas de las cartulinas negras con diferentes formas y puse un poco de cinta adhesiva en la parte de atrás para que se pegaran.  

      Identificar y expresar las emociones a través del juego

      Mi hijo de 4 años ayudó a recortar las formas de los ojos, la nariz y la boca. Hablamos de las formas y de cómo eran esas bocas. Hablamos de formas positivas y no tan positivas de expresar nuestros sentimientos. “Cuando me pongo triste, no está bien pegar”.  A esta edad es importante que sea capaz de expresar sus sentimientos con palabras y asociarlos a cómo sus acciones hacen sentir a los demás.  El aprendizaje de los sentimientos ayuda a su desarrollo socio-emocional.


      “¡Este tiene bigote!”

      “Este chico está triste porque su hermana le quitó su juguete”.

      También nos divertimos alineando las formas. Teníamos una fila de triángulos, círculos y óvalos.

      Para el pequeño colocamos la calabaza en la nevera con un imán y cinta adhesiva en la parte posterior de las formas.  Se lo pasó en grande haciendo caer la calabaza… una y otra vez.
      Yo le ayudaba a poner una boca de diferente forma en la calabaza y a imitar la cara. Él pensaba que era bastante tonto, pero creo que empezó a pillarlo 🙂

      ¡Cara de sorpresa!
      Esto también ayuda a aprender las relaciones espaciales y dónde deben estar la nariz, la boca y los ojos en una cara.  Intentaba poner la boca donde va la nariz… ¡ya aprenderá!

      Todos sabemos que los bebés y los niños pequeños tienen sentimientos al igual que nosotros los adultos, ¡sólo necesitan un poco de ayuda para tratar de entender lo que sienten!  Espero que esto ayude a mi pequeño a aprender a manejar sus frustraciones un poco mejor… ¡os mantendré informados!
      Ahora vamos a nuestra próxima aventura…
      ~Leanne

      Juguetes para el desarrollo emocional

      by
      juguete para el desarrollo emocional

      Hoy, estoy emocionada de compartir información sobre juguetes para el desarrollo emocional que puedes añadir a tu caja de herramientas de habilidades emocionales. Los juguetes y el juego son herramientas poderosas para enseñar a los niños las emociones. Añade estos juguetes de habilidades emocionales para apoyar el aprendizaje socio-emocional de los niños.

      juguetes para el desarrollo emocional

      Juguetes para el desarrollo emocional

      Cuando se echa un vistazo a las habilidades socioemocionales, ¡hay mucho que hacer! El desarrollo emocional contribuye a la capacidad de regular los comportamientos, de participar en situaciones de aprendizaje o sociales, de hacer y mantener amigos y de gestionar las emociones en situaciones cotidianas. Además, el desarrollo socioemocional es un precursor del aprendizaje y se ha relacionado con el rendimiento académico.

      Aquí hay más actividades de amistad que también pueden utilizarse para promover el desarrollo de estas habilidades.

      El desarrollo emocional se produce desde una edad muy temprana. De hecho, el aprendizaje socio-emocional se desarrolla desde la infancia.

      Este sitio tiene unos gráficos estupendos que desglosan el desarrollo de las habilidades emocionales por edades.

      Ejemplos de desarrollo socio-emocional

      Cuando se piensa en el desarrollo emocional, probablemente se piensa en la capacidad del niño para reaccionar y responder a las situaciones con madurez emocional. Pero, de hecho, esa parte del desarrollo emocional ocurre mucho más tarde en la infancia. El desarrollo socioemocional se parece a muchas cosas que conducen a la madurez emocional.

      Los ejemplos de desarrollo emocional incluyen cosas como:

      • Expresiones faciales en respuesta a las interacciones
      • Apegos positivos en la etapa de lactantes y niños pequeños
      • Contacto visual (pero no siempre es un indicador para todos los niños)
      • Identificar diferentes expresiones en los demás
      • Identificar y etiquetar las emociones a partir de las palabras, expresiones y acciones de los demás
      • Identificar las emociones y los sentimientos en uno mismo a partir de situaciones o respuestas a la situación
      • Prestar atención y usar el autocontrol
      • Expresión de una variedad de emociones
      • Copiar las expresiones faciales
      • Utiliza las palabras para expresar sus sentimientos
      • Empatía con los demás
      • Tener y recuperarse de las rabietas
      • Jugar a las emociones
      • Utilizar e identificar una variedad de emociones
      • Hacer amigos
      • Conciencia social
      • Imagen positiva de sí mismo
      • Autoconversión o voz interior saludable
      • Gestionar las emociones
      • Regulación emocional
      • Pide ayuda cuando la necesita
      • Control de los impulsos en situaciones sociales
      • Identificar las emociones en la situación y responder con estrategias de regulación funcional

      Cómo apoyar el desarrollo emocional

      Hay muchas maneras de apoyar las habilidades socioemocionales utilizando juguetes y actividades de desarrollo emocional. Algunos ejemplos son el modelado de la regulación emocional y las estrategias que el niño puede utilizar. Utilizar el lenguaje descriptivo para poner palabras a las emociones y los sentimientos es otra estrategia que los padres pueden utilizar para apoyar el desarrollo emocional.

      Una forma importante de apoyar las habilidades socioemocionales del niño es a través del juego.

      Juego y desarrollo emocional

      A través del juego, es posible identificar las emociones, practicarlas, modelar las interacciones y mostrar empatía. El juego ofrece a los niños la posibilidad de practicar sus habilidades en un entorno “seguro”.

      Pruebe esta hoja de trabajo gratuita de aprendizaje socio-emocional con los niños para ayudarles a identificar las emociones.

      Los niños pueden aprender mucho sobre el desarrollo emocional a través del juego. Prueba estas estrategias para utilizar el juego como medio para desarrollar las habilidades socioemocionales:

      • Utilizar el juego imaginativo para practicar las emociones y las respuestas – El juego imaginativo ofrece una variedad de situaciones en las que se pueden practicar las emociones, los sentimientos, la empatía y las respuestas. Practicar las emociones, el lenguaje y las estrategias de regulación jugando a la “casa”, al médico, a la escuela, a la compra, a la cocina de mentira, a la construcción de mentira o a cualquier otro entorno de juego de mentira ofrece muchas oportunidades para el desarrollo de las habilidades.
      • Jugar ajuegos para desarrollar las habilidades emocionales: los juegos ofrecen a los niños la posibilidad de ganar o perder, y pueden responder a ese estado de diferentes maneras. Esto ofrece una gran oportunidad para hablar sobre las expectativas, el control de los impulsos, la atención, la toma de turnos, las expectativas y la respuesta a las victorias o derrotas de los demás.
      • Los libros ofrecen la oportunidad de ponerse en el lugar del otro. La lectura de libros con los niños ofrece la oportunidad de abrir conversaciones sobre cómo actuó un personaje en una situación y qué podría haber hecho el niño en esa situación. Es una buena manera de practicar las respuestas sociales, la empatía y las estrategias de autorregulación. Aquí hay grandes libros para niños (y actividades divertidas basadas en los libros) relacionados con el aprendizaje emocional social:

      Explorando los libros a través del juego utiliza la literatura infantil como tema para realizar actividades divertidas y prácticas que ayudan a niños y adultos a profundizar en los personajes y las lecciones, dando vida a las historias y enamorándose aún más de la literatura. Lee una historia y luego da vida a los personajes mientras aprendes y desarrollas habilidades. Cada historia ofrece actividades únicas diseñadas en torno a temas centrales como la amistad, la empatía y la compasión.

      Cada capítulo de Explorando los libros a través del juego incluye 5 actividades para cada uno de los 10 libros infantiles. Las actividades son perfectas para niños de 3 a 8 años, pueden utilizarse en grupos pequeños o en una clase completa, y se adaptan fácilmente a un entorno doméstico o de aula.

      • Hablar sobre las elecciones, las emociones y las respuestas en el juego – Utilizar el juego como medio para trabajar el desarrollo de estas habilidades. El juego ofrece a los niños la posibilidad de tomar decisiones y abre oportunidades para practicar estrategias de regulación sensorial de las respuestas emocionales.
      • Utilizar juguetes para el desarrollo emocional: los juguetes que ofrecen a los niños una forma de identificar las expresiones faciales, practicar la empatía en el juego imaginativo y la oportunidad de practicar la regulación son herramientas poderosas.

      ¿Quieres ayudar a los niños a aprender más sobre conceptos complejos como las emociones, la empatía, la compasión y las diferencias?

      Whatsitsface Juguete de desarrollo emocional

      Hace poco me encontré con el peluche Whatsitsface en Instagram. Este juguete para el desarrollo emocional ayuda a los niños a desarrollar las emociones a través del juego imaginativo. Los niños pueden ajustar las piezas móviles para cambiar la expresión facial del juguete y practicar las habilidades de desarrollo emocional a través del juego.

      Los niños pueden practicar su comprensión de las emociones de forma segura e interactiva. Whatsitsface permite a los niños poner las emociones en un lenguaje que entienden y les da la oportunidad de practicar la gestión de las emociones.

      El juguete de desarrollo emocional de peluche tiene 6 expresiones faciales diferentes que los niños pueden cambiar fácilmente de dos maneras diferentes.

      Consulta los comentarios del blog más abajo para conocer las estrategias de los lectores para enseñar a los niños sobre las emociones y el desarrollo emocional.

      Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

      Juego de las emociones de los pingüinos

      by
      Juego de emociones para el desarrollo socio-emocional con temática de pingüinos

      Hoy, tengo un paquete de diapositivas de terapia virtual muy divertido para compartir. Este juego de emociones está diseñado con el tema de los pingüinos, y puede ayudar a los niños a identificar las emociones basándose en las expresiones faciales, concretamente en los ojos. ¡Hay mucha emoción en los ojos! Los niños pueden captar o no esta expresión emocional, dependiendo de su desarrollo en el aprendizaje socio-emocional. Esta semana he creado un conjunto de diapositivas de motricidad gruesa de pingüinos, y me he dejado llevar un poco por el tema de los pingüinos… pero qué bonitos son estos pequeños, ¿verdad? Utilízalos para ayudar a los niños a identificar sentimientos y emociones a partir de las expresiones, y algunas otras habilidades que se abordan en la terapia. Vamos a desglosar esta actividad…

      Este juego de emociones tiene un tema de pingüinos y ayuda a los niños a aprender a identificar las emociones y los sentimientos.

      Enseñar las emociones con un juego

      Ok, este juego de terapia es muy divertido de jugar, y será un gran éxito, dependiendo de los probadores en mi propia casa. Pero primero, vamos a desglosar las distintas habilidades que aborda este juego de emociones:

      • Identificar las emociones
      • Nombrar los sentimientos
      • Identificar las expresiones faciales
      • Exploración de la expresión emocional en los ojos
      • Aprendizaje socio-emocional

      Además, hay otras habilidades que se abordan, debido a la forma en que se presenta y organiza este paquete de diapositivas de terapia:

      • Discriminación visual
      • Exploración visual
      • Atención visual
      • Memoria visual
      • Constancia de la forma

      Este juego es una forma muy divertida de desarrollar habilidades en diversas áreas. Los juegos para las emociones y los sentimientos son a veces difíciles de encontrar, por lo que este recurso gratuito debería ser un gran punto de partida para ayudar a los niños con las áreas mencionadas anteriormente.

      Juego de emparejamiento de emociones

      Para jugar a este juego de expresión emocional, sólo tienes que cargar el paquete de diapositivas en tu Google Drive. Luego, puedes jugar en sesiones de terapia virtual con clientes, o en programas de terapia en casa, o incluso como un divertido descanso cerebral en el aula de aprendizaje a distancia.

      Los niños pueden identificar emociones y expresiones faciales en este juego de emociones con temática de pingüinos.

      A continuación, pida a los niños que completen la primera diapositiva del mazo. Verás que hay cuadros de texto en la diapositiva en los que los niños pueden identificar los sentimientos o emociones según las expresiones del pingüino. Los niños pueden teclearlas en la caja o pueden decir o escribir las palabras de los sentimientos.

      En las siguientes diapositivas del mazo, los niños pueden encontrar las expresiones faciales correspondientes a cada pingüino. Cada diapositiva tiene cuatro pingüinos con diferentes emociones expresadas con sus ojos. Sólo hay pingüinos que coinciden entre los dos círculos.

      Este paquete de diapositivas es muy útil para ayudar a los niños a trabajar las habilidades de percepción visual. Al buscar visualmente los pingüinos correspondientes, están utilizando la discriminación visual, la constancia de la forma, la atención visual y la memoria visual. Todas estas habilidades son importantes no sólo en las habilidades socioemocionales, sino también en la escritura, la lectura, las matemáticas y otras tareas de aprendizaje.

      Los niños pueden mover el cubo de hielo para cubrir los pingüinos correspondientes. El cubo de hielo es una pieza interactiva en la cubierta de diapositivas de Google. Verás que hay dos cubitos de hielo. Uno está encima del otro, así que una vez que mueves el primer cubo de hielo para cubrir uno de los pingüinos, el otro cubo de hielo está justo debajo. Los niños pueden deslizar los dos cubos de hielo para cubrir los pingüinos correspondientes.

      Me encanta este juego por la coincidencia de emociones. Está planteado como un juego de “veo veo” de emociones y expresiones faciales, ¡y a los niños les encantará!

      Más recursos para el aprendizaje emocional

      Esta actividad va muy bien con algunas de las otras herramientas de emociones y sentimientos aquí en el sitio web. Estas herramientas de aprendizaje emocional pueden utilizarse conjuntamente:

      1. Identificar las emociones puede ser difícil para los niños que se encuentran en las primeras etapas del desarrollo del aprendizaje socio-emocional. Prueba esta hoja de trabajo para identificar las caras de las emociones. Es otro recurso gratuito, así que puedes imprimirlo y empezar a utilizar el imprimible de inmediato.

      2. Los niños responden bien a las historias de los libros infantiles. Combina el aprendizaje socioemocional con libros infantiles populares y actividades prácticas. Aquí tienes información sobre cómo enseñar el desarrollo socio-emocional con libros infantiles.

      3. Las emociones y la empatía están muy relacionadas. Utiliza esta actividad práctica para enseñar empatía.

      4. ¿Qué es el aprendizaje socio-emocional? Aquí hay recursos e información para ayudar.

      5. El desarrollo emocional se produce a través del juego. Esta entrada del blog incluye ejemplos de desarrollo socio-emocional y estrategias para ayudar a los niños a desarrollar estas habilidades esenciales. Consulta los comentarios de ese post para conocer las estrategias que la comunidad de The OT Toolbox utiliza para desarrollar las habilidades socioemocionales.

      6. La regulación emocional y las habilidades de funcionamiento ejecutivo van de la mano. Aquí hay información sobre el funcionamiento ejecutivo y el desarrollo emocional. Encontrará información sobre estas conexiones, la investigación que conlleva y las estrategias de ayuda.

      Juego de emociones para la teleterapia

      ¿Quieres añadir este juego de emociones a tu caja de herramientas terapéuticas?

      Puedes hacerte con una copia de este paquete de diapositivas de Google y utilizarlo para trabajar habilidades específicas.

      Introduzca su dirección de correo electrónico a continuación y recibirá un PDF con un enlace para copiar el paquete de diapositivas en su unidad de Google.

      Consejos de Google Slide Deck:

      1. Guarda el archivo PDF que recibas una vez que introduzcas tu correo electrónico a continuación, porque puedes volver a él una y otra vez y enviarlo a los niños de tu grupo de trabajo (o de tu aula) para que puedan hacer su propia copia en su Google drive.
      2. Se le pedirá que haga una copia del paquete de diapositivas. Antes de hacer clic, asegúrate de haber iniciado sesión en tu cuenta de Google.
      3. Haz una copia para el Google Drive de cada alumno. Cuando lo compartas, asegúrate de habilitar las capacidades de edición para los usuarios.
      4. Las piezas se podrán mover en el modo de “edición”. Si haces clic en “presente”, los cubos de hielo móviles no funcionarán.
      5. Asegúrese de hacer una copia de este paquete de diapositivas y de no cambiar la url para indicar “editar” al final. Cuando hagas una copia del paquete de diapositivas en tu unidad de Google, tendrás tu propia versión que podrás ajustar para satisfacer las necesidades de tus alumnos. Al cambiar la url a “editar”, puedes estropear potencialmente la versión original que reciben muchos otros terapeutas y usuarios de The OT Toolbox.
      6. Para empezar fácilmente un nuevo juego- Una vez que hayas pasado por todas las diapositivas, ve al “historial” en la parte superior del panel de control de Google. Podrás revertir la diapositiva a su estado original usando la opción de historia, de modo que todos los cubos de hielo vuelvan a su lugar original. La opción de historial se encuentra en el tablero superior haciendo clic en el enlace que dice “la última edición fue…”. Cuando haga clic en él, verá una lista de las ediciones realizadas en la parte derecha de la pantalla. Haga clic en la edición titulada “Nuevo juego (revertir las diapositivas a su estado original)“. Esto debería mover todos los cubos de hielo móviles de vuelta a su ubicación original en la plataforma de diapositivas. Las emociones escritas en los cuadros de texto también desaparecerán. Tenga en cuenta que puede eliminar las ediciones de esa lista, por lo que si varios estudiantes están utilizando las diapositivas, puede mantener la organización simple y eliminar las versiones de edición que ya no necesita.

      FREE Emotions Game -Penguin Theme!

        We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
        Built with ConvertKit

        Que lo disfrutes.

        Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

        Juego de emparejamiento de emociones Slide Deck

        by
        juego de emparejamiento de emociones

        Hoy os traigo un divertido juego de emparejamiento de emociones que podéis utilizar en las sesiones de teleterapia para enseñar emociones y sentimientos. Esta actividad de aprendizaje socioemocional es un juego en línea que a los niños les encantará utilizar en la terapia virtual mientras trabajan aspectos como la identificación de expresiones faciales, así como las habilidades perceptivas visuales como la discriminación visual, la exploración visual y la constancia de la forma.

        Juego de emparejamiento de emociones para ayudar a los niños a identificar las emociones en un juego de localización para intervenciones de terapia ocupacional.

        Juego de emparejamiento de emociones

        Si trabajar las emociones en un juego de spot it es útil en tus interenciones de terapia ocupacional, este juego de emparejamiento de emociones te servirá.

        Juego de emociones para enseñar a los niños expresiones faciales y emociones

        Los niños pueden trabajar a través de las diapositivas y, en primer lugar, identificar las emociones basándose en las expresiones faciales de las estrellas de cada arco iris.

        Debajo de cada expresión facial hay un cuadro de texto en el que los usuarios pueden escribir el nombre de la expresión facial.

        A continuación, los niños pueden trabajar con cada diapositiva para identificar las emociones correspondientes. Sólo hay dos expresiones faciales que coinciden en cada diapositiva y los niños pueden mover las nubes para cubrir las emociones que coinciden.

        Este paquete de diapositivas cubre una variedad de áreas de habilidades:

        • Exploración visual
        • Constancia visual de la forma
        • Discriminación visual
        • Atención visual
        • Memoria visual
        • Aprendizaje socio-emocional
        • Identificar las emociones
        • Coordinación ojo-mano
        • Habilidades de mecanografía
        • Conocimiento del ratón del ordenador

        Identificar y expresar las emociones a través del juego es una parte importante del desarrollo socioemocional. Este juego ofrece la oportunidad de trabajar estas habilidades en sesiones de terapia virtual.

        Para más formas de trabajar la correspondencia de emociones, prueba estas actividades y páginas de recursos:

        ¿Quieres añadir este juego de emparejamiento de emociones a tu caja de herramientas terapéuticas?

        Introduce tu dirección de correo electrónico en el siguiente formulario y recibirás este juego de diapositivas de Google.

        Consejos de Google Slide Deck:

        1. Guarda el archivo PDF que recibas una vez que introduzcas tu correo electrónico a continuación, porque puedes volver a él una y otra vez y enviarlo a los niños de tu grupo de trabajo (o de tu aula) para que puedan hacer su propia copia en su Google drive.
        2. Se le pedirá que haga una copia del paquete de diapositivas. Antes de hacer clic, asegúrate de haber iniciado sesión en tu cuenta de Google.
        3. Haz una copia para el Google Drive de cada alumno. Cuando lo compartas, asegúrate de habilitar las capacidades de edición para los usuarios.
        4. Las piezas se podrán mover en el modo de “edición”. Si haces clic en “presente”, los cubos de hielo móviles no funcionarán.
        5. Asegúrese de hacer una copia de este paquete de diapositivas y de no cambiar la url para indicar “editar” al final. Cuando hagas una copia del paquete de diapositivas en tu unidad de Google, tendrás tu propia versión que podrás ajustar para satisfacer las necesidades de tus alumnos. Al cambiar la url a “editar”, puedes estropear potencialmente la versión original que reciben muchos otros terapeutas y usuarios de The OT Toolbox.
        6. Para empezar fácilmente un nuevo juego- Una vez que hayas pasado por todas las diapositivas, ve al “historial” en la parte superior del panel de control de Google. Podrás revertir la diapositiva a su estado original usando la opción de historia, de modo que todos los cubos de hielo vuelvan a su lugar original. La opción de historial se encuentra en el tablero superior haciendo clic en el enlace que dice “la última edición fue…”. Cuando haga clic en él, verá una lista de las ediciones realizadas en la parte derecha de la pantalla. Haga clic en la edición titulada “Nuevo juego (revertir las diapositivas a su estado original)“. Esto debería mover todos los cubos de hielo móviles de vuelta a su ubicación original en la plataforma de diapositivas. Las emociones escritas en los cuadros de texto también desaparecerán. Tenga en cuenta que puede eliminar las ediciones de esa lista, por lo que si varios estudiantes están utilizando las diapositivas, puede mantener la organización simple y eliminar las versiones de edición que ya no necesita.

        Emotion Matching Game Slide Deck!

          We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
          Built with ConvertKit

          MÁS Juegos y actividades sobre las emociones

          ¿Quieres ayudar a los niños a explorar el aprendizaje social y emocional a través del juego? Explorando los libros a través del juego inspira el desarrollo social y emocional a través del juego basado en libros infantiles. Los libros elegidos específicamente exploran conceptos como las diferencias, la aceptación, la empatía y la amistad.

          Explorando los libros a través del juego: 50 actividades basadas en libros sobre la amistad, la aceptación y la empatía está lleno de actividades prácticas basadas en el juego interactivo y sensorial que se centran en la creación de una educación infantil completa que apoye el crecimiento de la alfabetización, las matemáticas, la ciencia, el desarrollo emocional y social, la expresión artística, la exploración sensorial, el desarrollo de la motricidad gruesa y la motricidad fina. Los niños pueden explorar los libros mientras desarrollan habilidades específicas en las sesiones de terapia, como parte de los programas en casa o en el hogar.

          Haz clic aquí para explorar la aceptación, la empatía y la amistad a través del juego.

          actividades socioemocionales para niños
          Recurso para explorar los libros a través del juego

          Juego de parejas de emociones de primavera Diapositivas

          by
          Juego de parejas de emociones con el tema de los bichos para la primavera

          Hoy, tengo otro paquete de diapositivas de terapia gratuito para que lo utilices para guiar las sesiones de terapia ocupacional de teleterapia. Esta actividad es un juego de emparejamiento de emociones de temática primaveral. La premisa de este juego de emociones es ayudar a enseñar los sentimientos a los niños, así como el aprendizaje socio-emocional que supone la autorregulación. Como siempre hay otras áreas de habilidades que trabajar, la actividad de terapia ocupacional aborda también las habilidades de percepción visual como la discriminación visual y la memoria visual.

          Este paquete de diapositivas de teleterapia es una de las muchas diapositivas gratuitas que tenemos aquí en el sitio web. Utilícelos en sus actividades de teleterapia para la terapia ocupacional.

          Juego de parejas de emociones con el tema de los bichos para la primavera

          Juego de emparejamiento de emociones

          Este juego de emparejamiento de emociones es muy parecido a nuestras otras actividades del juego de localización. La idea es trabajar en la enseñanza de las emociones por medio de la expresión facial y ayudar a los niños a identificar las diferentes expresiones faciales que se traducen en sentimientos y emociones.

          Juego de emparejar las emociones de los bichos de primavera para enseñar los sentimientos

          Este paquete de diapositivas tiene como tema los bichos, lo que lo convierte en una actividad ideal para la primavera (pero en realidad, los bichos son un tema divertido para utilizar en las actividades de terapia ocupacional).

          Cuando los niños juegan a esta actividad de emparejamiento de emociones, primero pueden identificar las diferentes emociones. En el paquete de diapositivas, los niños pueden escribir directamente en el espacio que hay debajo de cada imagen.

          Enseña los sentimientos y las emociones con este juego de emparejamiento de emociones.

          Las diapositivas están preparadas para que los niños puedan escribir la emoción que identifican con cada expresión facial. Algunos niños pueden identificar diferentes emociones basándose en las imágenes. Algunos de los bichos tienen expresiones tontas, y otros tienen expresiones de enfado, preocupación, alegría o calma. Cuando los niños realizan esta parte del juego de aprendizaje emocional, pueden expresar el razonamiento por el que definen cada imagen como un sentimiento o emoción específica.

          Cuando los niños identifican las emociones, esto contribuye en gran medida a enseñarles los sentimientos. Esto puede ayudarles a empatizar con los demás y a comprender mejor por qué y cómo se sienten de determinada manera en situaciones concretas.

          Puedes ampliar esta parte de la actividad para profundizar en el desarrollo socioemocional y la autoevaluación. Ayude a los niños a identificar cuándo pueden sentir esa emoción específica y qué han hecho al respecto en el pasado.

          A continuación, puedes ayudarles a identificar las estrategias de afrontamiento si son necesarias (para los sentimientos de ansiedad, preocupación o ira) y cuando los sentimientos sean “demasiado grandes” o estén fuera de control. Por ejemplo, que el niño describa cómo podría actuar cuando siente ese tipo de sentimiento. Hay muchas formas de ampliar esta parte del juego de las emociones que funciona de forma individual; haz que el juego online de aprendizaje emocional social funcione para el niño que estás tratando.

          Este tipo de estrategias de autorreflexión se abordan en el Diario de Control de Impulsos, un recurso imprimible para trabajar las respuestas, los mecanismos de afrontamiento y la autorreflexión que repercute en nuestras respuestas a situaciones concretas en el día a día. Con el Diario de Control de Impulsos, los niños pueden anotar sus respuestas e identificar formas de responder y reaccionar de manera diferente en el futuro.

          Juego de las emociones para la teleterapia

          Actividad de emparejamiento de emociones

          La siguiente parte del paquete de diapositivas incluye un juego de localización con las imágenes de emociones y expresiones faciales.

          Los niños recorrerán cada diapositiva y encontrarán dos bichos de expresión facial iguales que compartan la misma emoción.

          Esta actividad de discriminación visual ayuda a las habilidades emocionales más sociales (imaginando la expresión en diferentes tamaños o posiciones) y a la memoria de trabajo en relación con el aprendizaje emocional. Pueden recordar la emoción que definieron para esa expresión concreta y luego volver a identificar las estrategias de autorregulación que se les ocurrieron en la preciosa parte de la actividad de la diapositiva.

          Esta parte de la diapositiva gratuita también es interactiva: los niños pueden hacer clic en las hojas de la diapositiva y arrastrarlas para cubrir los bichos correspondientes.

          Esta hoja de trabajo gratuita sobre las emociones sociales va bien con este paquete de diapositivas. Imprímelo y utilízalo con los niños para que escriban diferentes expresiones faciales.

          Habilidades de percepción visual con juegos de parejas

          Cuando los niños juegan a emparejar, como esta actividad de localización, están desarrollando y perfeccionando muchas habilidades perceptivas visuales que se trasladan a la lectura, la escritura, las matemáticas, la caligrafía y otros aspectos del aprendizaje.

          Estas son las habilidades perceptivas y de procesamiento visual que aborda este juego virtual:

          • Memoria visual
          • Atención visual
          • Discriminación visual
          • Constancia de la forma
          • Figura visual del suelo,
          • Exploración visual

          También hay diferentes formas de ampliar este juego de emociones:

          1. Utilízalo para enseñar empatía: identifica cómo se pueden sentir los demás cuando tienen las expresiones visuales que se describen en este paquete de diapositivas.
          2. Trabajar las estrategias de afrontamiento – Utilizar las expresiones faciales para practicar las técnicas de afrontamiento.
          3. Trabaja la escritura a mano: escribe las emociones y trabaja la formación de las letras, el espaciado, el tamaño y la legibilidad.
          4. Utiliza la actividad como un estímulo para escribir: los niños pueden escribir sobre un momento en el que hayan experimentado una de las emociones de la presentación. Pueden describir lo que les llevó a esos sentimientos y lo que hicieron al respecto si necesitaron herramientas de afrontamiento.

          ¿Cómo utilizarías este juego de emociones en teleterapia o para guiar las sesiones terapéuticas?

          Presentación de las emociones

          ¿Quieres añadir este juego de enseñanza de sentimientos a tu caja de herramientas de habilidades socioemocionales? ¿Necesita actividades fáciles de teleterapia que no requieran una tonelada de materiales?

          ¡Lo tienes!

          Introduzca su correo electrónico en el siguiente formulario. Recibirás un enlace para añadir este paquete de diapositivas a tu Google Drive. Entonces, empiece a utilizarlo de inmediato en las sesiones de terapia.

          Spring
          Emotions Game Slide Deck!

            We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
            Built with ConvertKit

            Más herramientas socioemocionales

            ¿Necesitas estrategias para trabajar la autorregulación y los mecanismos de afrontamiento? Prueba las tarjetas de actividad de trabajo pesado para obtener un aporte propioceptivo que calme y ayude a regular.

            O bien, pruebe las manualidades, actividades e ideas de juego para el aprendizaje socio-emocional en el recurso, Explorando los libros a través del juego, 50 actividades basadas en libros sobre la amistad, la aceptación y la empatía.

            Información sobre el aprendizaje emocional – Utilice estas actividades de aprendizaje emocional social para ayudar a los niños a desarrollar relaciones positivas, enseñar conceptos de comportamiento ético y cómo manejar emociones y comportamientos desafiantes.

            Zonas de Regulación Actividades- Estrategias y actividades prácticas para incorporar en la auto-reflexión de los sentimientos, las emociones y nuestra respuesta a las situaciones es la capacidad de utilizar la regulación emocional.

            Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

            Regulación emocional y función ejecutiva

            by
            función ejecutiva y habilidades de regulación emocional

            La regulación emocional y la función ejecutiva están conectadas en más de un sentido. El desarrollo de las habilidades socioemocionales incluye la conciencia de sí mismo y las habilidades de autocontrol, entre otras áreas. La regulación de esas emociones es fundamental para las tareas cognitivas de funcionamiento ejecutivo. Cuando regulamos la conducta, el lóbulo frontal trabaja con el control de los impulsos, la iniciación, el autocontrol y otras habilidades cognitivas. Además, el desarrollo de las habilidades emocionales incluye la capacidad de autorregulación. Estas habilidades maduran y se desarrollan a lo largo de la infancia y hasta la edad adulta.

            La función ejecutiva y la regulación emocional están profundamente conectadas. Este artículo incluye recursos sobre las habilidades de funcionamiento ejecutivo y las emociones.

            Regulación emocional y función ejecutiva

            En una entrada anterior del blog, compartí un poco de información de fondo sobre el aprendizaje emocional social y la regulación. Más adelante profundizaremos en esta relación. También cubriremos el aprendizaje emocional social y las ocupaciones en las que nuestros hijos participan cada día… y cómo las habilidades de funcionamiento ejecutivo y la regulación impactan en el funcionamiento en casa, el trabajo y la escuela. También querrá consultar estas actividades de habilidades sociales para las intervenciones de desarrollo de las áreas relacionadas con las habilidades socio-emocionales.

            A continuación se presenta una hoja de trabajo de aprendizaje socio-emocional que puede ayudar a los niños a identificar las emociones y comenzar a abordar las necesidades de regulación emocional.

            La regulación emocional es esencialmente la capacidad de una persona para gestionar el estrés. No es una habilidad con la que nacemos.

            Para los niños, sobre todo los que padecen ansiedad, autismo, TDAH, TEA, traumas en la primera infancia, trastorno del procesamiento sensorial y otras necesidades especiales, puede ser especialmente difícil.

            Una mala regulación emocional puede dar lugar a problemas sociales, crisis nerviosas, problemas en casa y en la escuela, comportamientos negativos, ansiedad y, más adelante en la vida, incluso adicciones y dificultades en las relaciones.

            A veces, las emociones se vuelven intensas y fuera de control. Se convierten en desregulados y afectan a la capacidad de gestionar las conductas y los procesos de pensamiento cognitivo, o a las habilidades de funcionamiento ejecutivo. La desregulación emocional dificulta enormemente habilidades mentales como la concentración o el seguimiento de instrucciones. Cuando las emociones toman el control, nuestro cerebro tiene problemas de comunicación entre el sistema límbico y el lóbulo frontal.

            Elaprendizaje socio-emocional se define como un proceso para ayudar a los niños a adquirir habilidades críticas para la eficacia de la vida, como el desarrollo de relaciones positivas, el comportamiento ético y el manejo de situaciones difíciles con eficacia. Las habilidades específicas que permiten a los niños funcionar y llevar a cabo las ocupaciones diarias (como jugar, aprender, participar en situaciones sociales, descansar, vestirse, escribir, montar en bicicleta, interactuar con los demás…) son aquellas habilidades socioemocionales que ayudan a los niños a reconocer y gestionar las emociones, a interactuar con los demás, a pensar en sus sentimientos y en cómo deben actuar, y a regular el comportamiento basándose en la toma de decisiones reflexivas.

            Una pieza para abordar las necesidades subyacentes en los niños es el hecho de que los comportamientos que vemos tienen una causa subyacente que puede encontrarse como resultado de la regulación de las emociones, la toma de decisiones y la actuación de los impulsos. Las habilidades sociales y emocionales no son siempre un aspecto del desarrollo que se pueda cortar y secar.

            Hoy quería ampliar esta idea. Muchas veces, nos encontramos con niños en nuestros casos de terapia o en nuestras aulas (o incluso en nuestras propias casas) que tienen problemas en un área… o en varias. Recordemos que debajo de los comportamientos, los problemas con las transiciones, la actuación, la irritabilidad, los problemas de sueño, los pensamientos inflexibles, las frustraciones, etc… puede haber componentes de regulación emocional.

            Consideremos algunas de las formas en que nuestros hijos pueden tener dificultades con las competencias sociales y emocionales. Podemos ver niños con dificultades en algunas de estas áreas de desempeño ocupacional (desempeño ocupacional = las cosas que hacemos… las tareas que realizamos):

            • Académico/aprendizaje
            • Gestión del estrés en el aprendizaje/tareas cotidianas
            • Creación de objetivos personales en el trabajo escolar o en los intereses personales y seguimiento de los mismos
            • Tomar decisiones basadas en normas éticas y sociales en el juego, el aprendizaje o el trabajo
            • Comprender/interpretar las expectativas sociales (normas sociales) al vestirse, bañarse, asearse, etc.
            • Participación social
            • Resolución de conflictos con los amigos
            • Empatizar con los demás
            • Responder a los comentarios en las tareas escolares, domésticas o laborales
            • Tomar decisiones de buen juicio y seguridad en la comunidad
            • Mostrar modales
            • Comprender las sutiles normas sociales de la comunidad o del juego
            • Transiciones en las tareas en la escuela o en casa
            • Capacidad de filtrar las entradas durante las tareas
            • Cooperación en el juego y en el aprendizaje en grupo
            • Considerar el contexto en la comunicación
            • Control emocional durante los partidos

            ¡Vaya! Esta lista pone en perspectiva cómo nuestros hijos con problemas de procesamiento sensorial pueden realmente estar luchando. Y, si lo miramos por el otro lado, tal vez algunos de nuestros niños que tienen problemas, por ejemplo, de motricidad fina, puedan tener también problemas sensoriales.

            Desglose

            Vamos a desglosar esto aún más. Existe una conexión entre las habilidades socioemocionales y las habilidades de funcionamiento ejecutivo. Cuando se lee esa lista de ocupaciones, muchas de las áreas de lucha tienen un componente relacionado con el control de los impulsos, la memoria de trabajo, la atención, la concentración, la metacognición y la persistencia, etc. Este gráfico explica más:

            Relación de la función ejecutiva y el aprendizaje social y emocional en la regulación de la conducta y las habilidades de regulación emocional.

            Imagen de aquí.

            Y eso es sólo un aspecto de la amistad/participación social. Considere la conexión de las habilidades sociales/emocionales y las habilidades de funcionamiento ejecutivo en las actividades de la vida diaria, la participación social, el aprendizaje, el juego o las tareas.

            La regulación emocional es un tema que puede ponerse peliagudo, y rápido. La regulación emocional es esencialmente la capacidad de una persona para gestionar el estrés. No es una habilidad con la que nacemos. Para los niños, en particular los que padecen ansiedad, autismo, TDAH, TEA, traumas en la primera infancia, trastorno del procesamiento sensorial y otras necesidades especiales, puede ser especialmente difícil. Una mala regulación emocional puede dar lugar a problemas sociales, crisis nerviosas, problemas en casa y en la escuela, comportamientos negativos, ansiedad y, más adelante en la vida, incluso adicciones y dificultades en las relaciones.

            >>Cuando uno es padre o profesor y ve a un niño que le importa luchar, puede ser un sentimiento de impotencia. Algunos niños no saben qué hacer con sus grandes emociones.

            >>Quizás has probado todo lo que se te ocurre y sigues siendo rehén de los arrebatos emocionales de tu hijo.

            >>O tal vez usted es un terapeuta que trabaja con niños desregulados que tienen colapsos emocionales y una mentalidad fija que realmente necesitan las herramientas para manejar las emociones abrumadoras.

            Lo que sí sabemos es que cada vez más investigaciones demuestran que la regulación emocional y el aprendizaje están relacionados.

            • En 2007, los investigadores afirmaron: “Nuestros hallazgos sugieren que los niños que tienen dificultades para regular sus emociones tienen problemas para aprender en el aula y son menos productivos y precisos al completar las tareas” (Graziano, Reavis, Keane y Calkins, 2007).
            • “La capacidad de regular las emociones es un prerrequisito esencial para el desarrollo y el comportamiento adaptativo”(Sousa Machado & Pardal, 2013).
            La regulación emocional y el funcionamiento ejecutivo están profundamente conectados y son fundamentales el uno para el otro en la realización de casi todas las tareas y ocupaciones de la infancia.

            Estrategias de aprendizaje socio-emocional

            Cuando dotamos a nuestros alumnos de herramientas para identificar sus emociones y autorregularse, les estamos dando herramientas para la vida y promoviendo un entorno positivo para el aprendizaje.

            ¿Qué aspecto podría tener esto en casa, en la enseñanza en línea o en el aula?

            1. Conectar las emociones con el comportamiento- Los niños pueden no tener el conocimiento del lenguaje o no entender cómo explicar lo que están sintiendo. Puede que necesiten ejemplos o escenarios concretos que les ayuden a entender cómo sus emociones están ligadas a su comportamiento. ¿La tormenta les pone nerviosos o les da miedo? ¿Cómo reaccionan cuando se sienten ansiosos ante un examen o una prueba? Cuando discuten con un hermano, ¿cómo reaccionan? Una vez que son capaces de entender sus emociones y cómo se sienten, pueden empezar a utilizar herramientas y estrategias de regulación emocional.

            2. Sé flexible y paciente- La flexibilidad es algo que últimamente nos ha lanzado a todos más de lo habitual. Pero trabajar con los niños en la regulación emocional y la comprensión de sus emociones requiere paciencia y ser flexible. Es posible que tengas que cambiar la forma de introducir las emociones, o que una estrategia que pensabas que iba a funcionar no lo haga.

            3. Esto puede resultar incómodo para algunos de nosotros, pero compartir nuestros propios sentimientos con nuestros alumnos y clientes y modelar las respuestas y estrategias que les animamos a utilizar tendrá un gran impacto.

            …¡todo está conectado!

            Una guía de estrategia sensorial

            La razón por la que hemos creado el Kit de Estrategias Sensoriales para el Aula es disponer de un conjunto de ideas de las que se puede tirar para cambiar las cosas según sea necesario.

            Función ejecutiva y emociones

            Vamos a desglosar esto aún más. Existe una conexión entre las habilidades socioemocionales y las habilidades de funcionamiento ejecutivo. El pensamiento crítico es una parte importante de esto. Cuando se consideran las ocupaciones diarias de los niños, muchas de las áreas de lucha tienen un componente relacionado con el control de los impulsos, la memoria de trabajo, la atención, la concentración, la metacognición y la persistencia, etc. Las grandes emociones pueden influir en el rendimiento de la tarea en cada una de estas áreas de diferentes maneras.

            • Juega a
            • Limpiar después de uno mismo
            • Relaciones sociales/familiares
            • Aprender
            • Tareas
            • Tareas
            • Escolarización en casa
            • Leer
            • Aseo/Higiene
            • Vestirse/bañarse
            • Cuidado de los materiales

            Y eso es sólo una parte de los trabajos diarios que ocupan la jornada de un niño o un adolescente. Si tenemos en cuenta la conexión de las habilidades sociales/emocionales y las habilidades de funcionamiento ejecutivo en las actividades de la vida diaria, la participación social, el aprendizaje, el juego o las tareas domésticas, ¡hay mucho que hacer!

            Sas habilidades de regulación sensorial y emocional dependen de varias subcategorías de habilidades de funcionamiento ejecutivo, como la inhibición/control de impulsos, la iniciación de tareas, la memoria de trabajo, la flexibilidad mental y el autocontrol. Sabemos que todas estas habilidades mentales están profundamente interconectadas y que el funcionamiento ejecutivo es como el centro de control del tráfico aéreo del cerebro… nos mantiene operando como deberíamos.

            Control de los impulsos:la atención y los impulsos son otro conjunto de habilidades del funcionamiento ejecutivo que están muy relacionadas. Cuando el niño distraído no puede concentrarse en una tarea o conversación específica, o en una situación, entonces la tendencia a responder impulsivamente es bastante probable. Una gran herramienta para evaluar y controlar los impulsos en el niño con problemas de atención es el diario de control de impulsos.

            Memoria de trabajo – Esta habilidad del funcionamiento ejecutivo es la capacidad de actuar sobre recuerdos pasados y manipular la información en una situación nueva. Procesar los recuerdos a corto plazo y utilizarlos nos permite responder en situaciones nuevas.

            Atención – Las funciones ejecutivas dependen en gran medida de la atención. Las distracciones pueden presentarse de muchas formas. El niño que es demasiado sensible a los estímulos sensoriales puede responder de forma exagerada a los más mínimos sonidos, texturas, vistas, olores, sabores o movimientos. Los niños que están excesivamente distraídos por sus necesidades sensoriales tendrán dificultades para atender a órdenes sencillas. Otros niños son capaces de “mantener la compostura” en el aula o en casa, pero su concentración es un reto.

            Autocontrol – Esta habilidad del funcionamiento ejecutivo va de la mano de la atención y la concentración. La autovigilancia nos permite mantenernos a raya en una situación. Tenemos que mantenernos en la tarea y concentrarnos en lo que la persona está diciendo y responder de manera apropiada. Si el niño con problemas de atención no puede concentrarse en lo que dice una persona durante más de unos minutos, la capacidad de responder adecuadamente puede ser un verdadero problema.

            Control emocional – Los niños con problemas de atención pueden no ser capaces de atender durante largos periodos de tiempo a una situación que les permita controlar sus emociones. Pueden perseverar en las emociones de una situación específica o pueden no estar “al día” con la situación que se está viviendo o ser capaces de procesar sus emociones mientras atienden a una situación diferente. Los problemas de control emocional pueden dar lugar a respuestas conductuales cuando se esfuerzan por mantener sus emociones bajo control.

            Priorizar – Planificar y elegir las tareas más importantes de un proyecto puede ser una lucha para el niño con problemas de atención. Puede ser fácil sentirse abrumado y distraído por las opciones de importancia.

            Velocidad de procesamiento – La velocidad de procesamiento se refiere a la capacidad de recibir, comprender y procesar información para tomar una decisión o dar una respuesta. También implica el uso de la memoria de trabajo en una situación o experiencia. Los niños que experimentan problemas de atención pueden tener dificultades para recuperar la información (utilizando la memoria de trabajo) y para responder utilizando esa información (iniciación). Esto se traslada a la pérdida de información, a la dificultad para seguir una conversación o una lección en la escuela, o a un juego o actividad que avanza rápidamente.

            Iniciación de la tarea:los niños con dificultades de atención pueden tener dificultades para iniciar las tareas. Puede ser difícil extraer el punto de partida o las partes más importantes de un proyecto de varios pasos, de modo que el mero hecho de empezar es una verdadera lucha.

            Finalización de tareas- De forma similar a la iniciación de tareas específicas, completar una tarea o proyecto puede ser un verdadero reto para el niño que tiene una atención limitada. La lectura de un libro de varios capítulos puede parecer abrumadora y bastante difícil y nunca se termina. Limpiar una habitación puede ser un gran reto cuando hay distracciones visuales, auditivas o de otro tipo relacionadas con los sentidos que componen el proyecto.

            La regulación emocional es un tema que puede ponerse peliagudo, y rápido. La regulación emocional es esencialmente la capacidad de una persona para gestionar el estrés. No es una habilidad con la que nacemos. Para los niños, en particular los que padecen ansiedad, autismo, TDAH, TEA, traumas en la primera infancia, trastorno del procesamiento sensorial y otras necesidades especiales, puede ser especialmente difícil. Una mala regulación emocional puede dar lugar a problemas sociales, crisis nerviosas, problemas en casa y en la escuela, comportamientos negativos, ansiedad y, más adelante en la vida, incluso adicciones y dificultades en las relaciones.

            Actividades de función ejecutiva y regulación emocional para niños

            El desarrollo del funcionamiento ejecutivo y la regulación emocional puede fomentarse con los métodos aquí descritos, así como con algunas estrategias básicas:

            • Rutinas
            • Modelar el comportamiento
            • Establecer un sistema de apoyo
            • Juego creativo
            • Estrategias de regulación emocional
            • Oportunidades para el movimiento y el desarrollo de habilidades motoras
            • Practicar el bienestar, los hábitos saludables y el bienestar
            • Conexión familiar
            • Mindfulness y mentalidad de crecimiento
            • Redes sociales y juego interactivo
            • Herramientas de afrontamiento para las preocupaciones, el estrés o los cambios en las rutinas

            Estrategias de regulación emocional y función ejecutiva

            Free Classroom Sensory Strategies Toolkit

              We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
              Built with ConvertKit

              Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

              Quick Links
              Explore
              My Account
              Sign Up for the OT Toolbox Newsletter

              Get the latest tools and resources sent right to your inbox!

              Get Connected
              Facebook Instagram Pinterest Twitter