Colleen Beck OTR/L

Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter. Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/ Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids. Check out Colleen's blog posts below:

Experimento de evaporaciĆ³n

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Experimento de evaporaciĆ³n

Este experimento de evaporaciĆ³n utiliza materiales reciclados para explorar la evaporaciĆ³n. Los niƱos pueden utilizar los proyectos de materiales reciclados como un experimento cientĆ­fico para explorar cĆ³mo funciona la evaporaciĆ³n con recipientes de diferentes tamaƱos.

Experimento de evaporación para niños. También es una gran actividad de motricidad fina.

Experimento de evaporaciĆ³n

Esta fue una manera TAN divertida de explorar la ciencia con mis hijos. Hablamos de la evaporaciĆ³n del agua mientras diseƱamos diferentes recipientes de agua y trabajamos tambiĆ©n un poco de matemĆ”ticas. Salir a jugar al aire libre es algo que hacemos todos los dĆ­as, asĆ­ que esta actividad STEM al aire libre fue una forma perfecta de llevar un poco de aprendizaje al exterior en un dĆ­a soleado.

Experimento de evaporación con materiales reciclados

Experimento de evaporaciĆ³n con materiales reciclados

Utiliza tapones de botellas y materiales reciclados en un experimento de evaporación para niños.

Para completar este experimento cientĆ­fico, utilizamos todos los elementos de nuestra papelera de reciclaje. NecesitarĆ”s algunos elementos para hacer este experimento de evaporaciĆ³n en casa:

  • Tapas de varios contenedores. (Usamos tapas de varios tamaƱos para explorar la velocidad del agua en funciĆ³n del tamaƱo del recipiente. Algunas tapas que querrĆ”s son tapas profundas, tapas de botellas y tapas bajas como la de un bote de plastilina). Si tienes un contenedor de materiales reciclados para manualidades empezado, simplemente tira de ahĆ­.
  • Otros materiales reciclados para ver si podemos ajustar las tapas que eran iguales.
  • Cinta adhesiva (Este fue el Ćŗnico material no reciclado que utilizamos en este experimento cientĆ­fico).
  • Cuentagotas, cuchara pequeƱa o pajita para dejar caer el agua en los vasos y recipientes.
Utiliza estos materiales reciclados en un experimento de evaporación con niños de preescolar.

Actividad de evaporaciĆ³n para niƱos

Para montar este experimento de evaporaciĆ³n, hemos trabajado un poco la motricidad fina y la percepciĆ³n visual. En primer lugar, examinamos cada recipiente, tapa y vaso para determinar cuĆ”l era el mĆ”s grande, el mĆ”s pequeƱo y cuĆ”l creĆ­amos que podĆ­a contener mĆ”s agua.

Esta es una gran actividad de evaporaciĆ³n para los niƱos de preescolar.

Determinar los recipientes por su tamaƱo permite a los preescolares explorar las habilidades de percepciĆ³n visual y los conceptos de tamaƱo.

A continuaciĆ³n, tendrĆ”s que aƱadir la misma cantidad de agua a cada taza o recipiente. Hay varias formas de hacerlo: utilizando un gotero, una cuchara pequeƱa (como una cucharilla) o el extremo de una pajita. Utilizamos un cuentagotas para llenar cada tapa con la misma cantidad de agua. Cada tapa tenĆ­a 10 ml de agua.

Puedes utilizar el extremo de una pajita para dejar caer gotas de agua en los vasos. Al utilizar la pajita, los niƱos trabajan muchas habilidades motoras finas. Hablamos de cĆ³mo hacerlo (y de por quĆ© usar una pajita para dejar caer el agua en las tazas) es una forma estupenda de fomentar la precisiĆ³n y la destreza en esta manualidad para pintar mariposas.

Mi hijo de preescolar se divirtiĆ³ echando agua en las tapas y contando las medidas.


Entonces nos dimos cuenta de que tenƭamos cuatro contenedores del mismo tamaƱo. Las otras tapas eran de varios tamaƱos.

A las cuatro tapas del mismo tamaƱo, les modificamos ligeramente los recipientes para ver cĆ³mo afectarĆ­a la parte superior a la velocidad de evaporaciĆ³n. Cubrimos uno con papel de aluminio. Otra estaba cubierta con un envoltorio de plĆ”stico y con pequeƱos agujeros. El tercero estaba cubierto de malla. El cuarto contenedor se dejĆ³ abierto al aire.


Relacionado: Puedes llevar este experimento de evaporaciĆ³n mĆ”s allĆ” y utilizar cubitos de hielo que luego se derriten y evaporan. AquĆ­ hay informaciĆ³n sobre el beneficios motrices de la recogida de hielo . Los cubitos de hielo tendrĆ­an que derretirse hasta convertirse en lĆ­quido y luego pasar por el proceso de evaporaciĆ³n hasta llegar al estado gaseoso.

Predicciones del experimento de evaporaciĆ³n

PreguntƩ a mis hijos de quƩ tapa creƭan que el agua se evaporarƭa mƔs rƔpidamente.


Mi hija de preescolar dijo que pensaba que la tapa mĆ”s pequeƱa (el tapĆ³n de la botella) se evaporarĆ­a primero porque era la tapa mĆ”s pequeƱa. PensĆ³ que el agua de la tapa de plastilina se evaporarĆ­a mĆ”s lentamente porque era la tapa mĆ”s grande. Su hipĆ³tesis era que de los cuatro recipientes que tenĆ­an el mismo tamaƱo, el recipiente abierto se evaporarĆ­a primero y el recipiente tapado lo harĆ­a en Ćŗltimo lugar.


Me pareciĆ³ que sus respuestas eran interesantes y que seguĆ­an claramente la teorĆ­a de la conservaciĆ³n de Piaget. En este caso, pensĆ³ que la tapa del frasco parecĆ­a tener mĆ”s agua porque estaba llena hasta el borde, mientras que la tapa de plastilina grande y baja sĆ³lo estaba ligeramente cubierta de agua.

Materiales reciclados evaporación del agua Experimento de ciencias STEM

Mis hijos mayores tenĆ­an respuestas diferentes: Pensaron que la tapa de plastilina se evaporarĆ­a primero porque tenĆ­a menos “profundidad”. Decidimos que el sol brillarĆ­a y evaporarĆ­a primero el agua de esta tapa.

Estuvieron de acuerdo con mi hijo de preescolar cuando dijeron que pensaban que la tapa descubierta se evaporarĆ­a antes que la tapa cubierta.

Materiales reciclados evaporación del agua Experimento de ciencias STEM

Aunque hicimos buenas hipĆ³tesis con este experimento, tuvimos un poco de mala suerte con el tiempo tras nuestra ciencia al aire libre. Nuestro dĆ­a soleado se convirtiĆ³ en varios dĆ­as de lluvia y cielos sombrĆ­os. TodavĆ­a estamos esperando a que el agua se evapore y actualizaremos este post cuando tengamos algunos resultados.

Ideas STEM al aire libre

Este post forma parte de la serie 31 dƭas deactividades STEM al airelibre. PƔsese por aquƭ y vea todas las ideas compartidas.

Materiales reciclados evaporación del agua Experimento de ciencias STEM


TeencantarƔn estas actividades STEM que hemos compartido:
Materiales reciclados Fulcrum y Lever
Ideas de experimentos cientĆ­ficos de limĆ³n STEM
Polea STEM de Tinker Toys

Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

ĀæQuĆ© son los reflejos primitivos?

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quƩ son los reflejos primitivos

ĀæHa oĆ­do el tĆ©rmino reflejos y se ha preguntado quĆ© son los reflejos primitivos? Una de las muchas cosas que el pediatra de tu reciĆ©n nacido comprobarĆ” periĆ³dicamente son sus reflejos primitivos. La existencia de reflejos puede ser un gran indicador de la salud neurolĆ³gica en personas de todas las edades, ya que estĆ”n controlados por el sistema nervioso: el cerebro, la mĆ©dula espinal y los nervios. Los reflejos primitivos se desarrollan en el vientre materno y son fundamentales para la supervivencia y el desarrollo futuro del bebĆ©. A continuaciĆ³n desglosaremos cada uno de estos reflejos y su finalidad.

qué son los reflejos primitivos

Relacionados: Libros sobre los reflejos primitivos

ĀæQuĆ© son los reflejos primitivos?

A medida que los bebĆ©s se convierten en niƱos pequeƱos, estos reflejos deben hacer lo que los profesionales de la salud llaman “integraciĆ³n”. La respuesta que viene con el reflejo primitivo debe integrarse en un movimiento mĆ”s maduro o voluntario. Si siguen presentes mucho tiempo despuĆ©s de que deberĆ­an haberse integrado, el niƱo mostrarĆ” ciertas caracterĆ­sticas especĆ­ficas del reflejo retenido, muchas de las cuales frenan su desarrollo y sus habilidades acadĆ©micas.

Empecemos por el reflejo mƔs fƔcilmente perceptible que tienen los bebƩs: el reflejo palmar. Esto tambiƩn se conoce como el reflejo de agarre. Lo verƔs cuando coloques tu dedo en la palma de la mano de un bebƩ y Ʃste se agarre con fuerza. Se trata de una respuesta adorable que puede hacerte sentir muy especial, pero es involuntaria hasta aproximadamente los 6 meses de edad, cuando el reflejo deberƭa desaparecer.

PALMAR REFLEX

El reflejo palmar es importante para el desarrollo de la prensiĆ³n intencionada, algo que el bebĆ© va aprendiendo a lo largo de su primer aƱo de vida.

Dato curioso: si tu bebĆ© te agarra el pelo con un apretĆ³n de muerte debido a este reflejo, acaricia el dorso de su mano con tu dedo – esto deberĆ­a iniciar la liberaciĆ³n del agarre.

REFLEJO DE RAƍZ

El reflejo de enraizamiento es uno de los principales reflejos de “supervivencia”. El reflejo de enraizamiento puede provocarse acariciando la mejilla del bebĆ© con el dedo o, mĆ”s probablemente, con el biberĆ³n o el pezĆ³n. Esto se debe a que cuando se estimula la mejilla, el bebĆ© girarĆ” su cabeza hacia esa estimulaciĆ³n.

Si alguna vez necesitas que tu bebĆ© preste atenciĆ³n a su alimentaciĆ³n, prueba a darle una pequeƱa caricia o un golpe en la mejilla para que se vuelva hacia la fuente de alimentaciĆ³n. Esta respuesta deberĆ­a observarse en los bebĆ©s hasta los 4 meses de edad aproximadamente.

REFLEJO DE CHUPAR

Al igual que el reflejo de enraizamiento, el reflejo de succiĆ³n es necesario para la capacidad de alimentaciĆ³n del bebĆ©. Para estimular la respuesta de succiĆ³n, toque el paladar del bebĆ© y automĆ”ticamente comenzarĆ” a succionar.

La mayorƭa de los bebƩs aprenden esta habilidad muy rƔpidamente (al fin y al cabo, tienen mucha prƔctica) y el reflejo desaparecerƔ hacia los dos meses de edad.

MORO REFLEX

Este reflejo es el primero de los tres de esta lista que es una respuesta a un cambio de posiciĆ³n del cuerpo. TambiĆ©n conocido como reflejo de sobresalto, el reflejo de Moro se puede observar al sumergir suavemente la cabeza y el cuello del bebĆ© hacia atrĆ”s, como si se estuviera cayendo. TambiĆ©n puede ser provocado por otros estĆ­mulos, como un ruido sorprendente o un cambio drĆ”stico de temperatura.

La respuesta que verĆ”s en el bebĆ© es la del miedo: sus brazos, piernas y cabeza se extenderĆ”n y luego volverĆ”n a recogerse, sacudiendo su cuerpo de un lado a otro. TambiĆ©n pueden abrir y cerrar las manos e incluso llorar. El movimiento que se crea ante un estĆ­mulo que lo sobresalta es para proteger a tu bebĆ© y permitirle alejarse del estĆ­mulo incluso antes de que pueda controlar sus propios movimientos. Bastante bien, Āæno?

Es posible que notes que el reflejo de sobresalto comienza a manifestarse alrededor del mes de edad. Si tu bebƩ estƔ inconsolable y se mueve de esta manera por todo su cuerpo, sujetar su trasero y su cabeza deberƭa ayudarle a darse cuenta de que estƔ a salvo. A los seis meses, o ya a los dos, este reflejo desaparecerƔ.

REFLEJO TƓNICO LABERƍNTICO

El reflejo tĆ³nico laberĆ­ntico (TLR) sirve para el control cefĆ”lico y postural. Sabemos que el bebĆ© tiene poco control de la cabeza y el cuello cuando nace, y este reflejo es parte de lo que le ayuda a ganar control sobre esta parte de su cuerpo.

El TLR puede verse al mover la cabeza y el cuello hacia delante y hacia atrĆ”s. Cuando la cabeza se adelanta hacia el pecho, los brazos y las piernas se doblan y el bebĆ© adopta la posiciĆ³n fetal. Cuando la cabeza se aleja del pecho, los brazos y las piernas se enderezan. Ā”Esto se puede ver muy bien durante el tiempo de la barriga!

El TLR desaparecerƔ hacia los 4 meses de edad para que puedan empezar a desarrollarse reflejos y movimientos mƔs avanzados.

REFLEJO TƓNICO ASIMƉTRICO DEL CUELLO

El Ćŗltimo en la lista de reflejos basados en el movimiento es el reflejo tĆ³nico asimĆ©trico del cuello (RTA). Como su nombre indica, este reflejo tiene que ver con el cuello. Puedes ver el reflejo si giras la cabeza del bebĆ© hacia un lado mientras estĆ” tumbado de espaldas. Por reflejo, enderezarĆ”n el brazo y la pierna del lado que miran, y doblarĆ”n el brazo y la pierna del otro lado. AhĆ­ es donde entra la parte asimĆ©trica: su lado izquierdo y su lado derecho son opuestos. Parecen un poco como un arquero, a punto de lanzar una flecha.

Este reflejo es importante en el proceso de parto, ya que los movimientos de la cabeza pueden controlar el movimiento del resto del cuerpo para ayudar al bebĆ© a atravesar el canal de parto. TambiĆ©n es importante para el inicio del gateo, ya que los brazos y las piernas se mueven cuando el bebĆ© gira la cabeza mientras estĆ” boca abajo. Por esta misma razĆ³n, la RTA es crucial para el desarrollo de la coordinaciĆ³n mano-ojo.

El ATNR desaparece en el momento en que el bebƩ se prepara para gatear, alrededor de los 6 meses.

MƁS SOBRE LOS REFLEJOS PRIMITIVOS

Hay algunos reflejos infantiles mĆ”s que no hemos mencionado, Ā”y puedes consultarlos si quieres saber mĆ”s! El Reflejo Espinal de Galant, el Reflejo de Babinski, el Reflejo de Landau y el Reflejo TĆ³nico SimĆ©trico del Cuello (RTSC ) son algunos de los que hemos omitido en este artĆ­culo. El Landau y el STNR no son en realidad reflejos primitivos, ya que se desarrollan despuĆ©s del nacimiento del bebĆ©, pero son importantes para el desarrollo.

Sydney Thorson, OTR/L, is a new occupational therapist working in school-based therapy. Her
background is in Human Development and Family Studies, and she is passionate about
providing individualized and meaningful treatment for each child and their family. Sydney is also
a childrenā€™s author and illustrator and is always working on new and exciting projects.

Fichas de primavera para la motricidad fina y la escritura

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Hojas de trabajo de primavera

ĀæTe gustarĆ­a tener algunas hojas de trabajo gratuitas para la primavera? Hoy tengo un divertido regalo que me hace mucha ilusiĆ³n que llegue a las manos de los mĆ”s pequeƱos. He aquĆ­ por quĆ©: Estas hojas de trabajo de primavera son una potencia en la construcciĆ³n de habilidades motoras finas. Los niƱos pueden utilizar la plastilina para desarrollar la fuerza motriz fina que necesitan para sostener y escribir con un lĆ”piz, colorear y completar actividades de motricidad fina, todo ello con mĆ”s destreza, precisiĆ³n y resistencia.

Hojas de trabajo de primavera para ayudar a los niños con la motricidad fina, la escritura y la formación de letras.

Hojas de trabajo de primavera

Estas hojas de trabajo imprimibles son estupendas para utilizarlas en las sesiones de terapia ocupacional en la escuela, ya que pueden cubrir una variedad de Ɣreas de objetivos de terapia ocupacional:

  • Habilidades motoras finas
  • CoordinaciĆ³n ojo-mano
  • Escritura a mano
  • FormaciĆ³n de letras
  • Espacio entre letras
  • TamaƱo carta
  • Colorear

Hojas de trabajo de primavera para la motricidad fina

AsĆ­ es como funcionan estas pĆ”ginas imprimibles de primavera: Los niƱos pueden primero lanzar un dado (Ā”estupendo para la manipulaciĆ³n de la mano, el desarrollo del arco y la separaciĆ³n de los lados de la mano!)

Luego, pueden utilizar la plastilina para crear ese mismo nĆŗmero de bolas de plastilina. AsegĆŗrate de pedir a los niƱos que usen sĆ³lo las puntas de los dedos para esta parte de la actividad. Utilizar las yemas de los dedos para hacer rodar bolas de plastilina es una actividad de fortalecimiento muy potente.

Utilizar las puntas de los dedos y el pulgar de una mano a la vez para hacer rodar una bola de plastilina es un entrenamiento muscular intrĆ­nseco que desarrolla los mĆŗsculos de la eminencia tenar, la eminencia hipotenar, los interĆ³seos y los lumbricales. Todos estos grupos musculares conforman los mĆŗsculos intrĆ­nsecos de la mano, que son los que se encuentran dentro de las manos.

Hablamos mĆ”s de esto en un post sobre la construcciĆ³n de la fuerza intrĆ­nseca de las manos utilizando plastilina.

Lee mƔs actividades de motricidad fina con plastilina aquƭ.

Hojas de trabajo de primavera para la escritura a mano

DespuĆ©s de ejercitar las manos y calentarlas para escribir, la pĆ”gina pide a los niƱos que escriban en las lĆ­neas. He dejado la parte de la escritura abierta para que los niƱos puedan escribir palabras, letras, nĆŗmeros o frases, segĆŗn su nivel, sus habilidades y su edad.

Las hojas de trabajo con temƔtica de primavera vienen con un estilo de flores y una divertida pƔgina de actividades con caracoles. Pero, cada hoja imprimible estƔ disponible en tres estilos diferentes de lƭneas de escritura:

  • LĆ­neas dobles
  • LĆ­neas simples
  • LĆ­neas dobles con un espacio inferior resaltado

Imprime estas hojas de trabajo, deslĆ­zalas en una hoja protectora y comienza a desarrollar esas habilidades motoras finas.

Juego de hojas de trabajo gratuitas sobre la primavera

ĀæQuieres aƱadir este conjunto de hojas de trabajo a tu caja de herramientas terapĆ©uticas? Introduzca su direcciĆ³n de correo electrĆ³nico en el siguiente formulario para acceder. NOTA- Debido a los cambios en los niveles de seguridad, los usuarios han reportado problemas para acceder a los recursos gratuitos cuando se utiliza una direcciĆ³n de correo electrĆ³nico del distrito escolar o de la organizaciĆ³n. Considere la posibilidad de utilizar una direcciĆ³n de correo electrĆ³nico personal.

FREE Spring Worksheets for Fine Motor and Handwriting

    We respect your privacy. Unsubscribe at anytime.
    Built with ConvertKit

    Para mƔs actividades con plastilina y hojas de trabajo de motricidad fina, hazte con el Kit de motricidad fina de primavera:

    Spring Fine Motor Kit

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    Developing hand strength, dexterity, dexterity, precision skills, and eye-hand coordination skills that kids need for holding and writing with a pencil, coloring, and manipulating small objects in every day task doesn’t need to be difficult. The Spring Fine Motor Kit includes 100 pages of fine motor activities, worksheets, crafts, and more:

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    • Sticker activities
    • MUCH MORE

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    Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

    Juego gratuito de Conecta 4 virtual

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    Juego virtual Connect 4

    Hoy tengo otra divertida actividad de terapia virtual: Un juego de mesa terapĆ©utico Ā”Conecta 4! Este paquete de diapositivas de terapia es un juego virtual gratuito de Conecta 4 diseƱado para los servicios de terapia ocupacional (u otros servicios de terapia) que combinan las habilidades motoras con la percepciĆ³n visual y la coordinaciĆ³n ojo-mano. Los juegos terapĆ©uticos no son nada nuevo; los terapeutas ocupacionales utilizan juegos de mesa en los servicios de terapia todo el tiempo para abordar las habilidades de funciĆ³n e independencia. Este juego de terapia es un poco diferente: desarrolla las habilidades de los niƱos a travĆ©s del juego, y es un juego divertido para la teleterapia.

    Consigue este juego virtual gratuito de Conecta 4 para desarrollar habilidades en terapia ocupacional, utilizando un juego de Conecta 4 del espacio exterior.

    Juego de mesa de terapia

    Ya hemos compartido en este sitio juegos virtuales y juegos de mesa para utilizar en la terapia. Algunos juegos son excelentes para ayudar a los niƱos a desarrollar habilidades especƭficas:

    El juego de Conecta Cuatro virtual de hoy es igual de divertido, y es una gran herramienta para aƱadir a tu caja de herramientas terapƩuticas.

    ConexiĆ³n virtual 4

    Cuando se trata de servicios de teleterapia, puede ser difĆ­cil incorporar el juego a las sesiones terapĆ©uticas de forma que se aborden objetivos funcionales como la escritura, las habilidades motoras o la autorregulaciĆ³n. Este juego virtual de Conecta 4 hace precisamente eso.

    Este juego es un paquete de diapositivas de Google y una de nuestras diapositivas gratuitas que pueden complementar los servicios de terapia, tanto en lĆ­nea como en sesiones presenciales.

    Para jugar al juego, aƱadirĆ”s el paquete de diapositivas gratuito a tu unidad de Google, sacarĆ”s el paquete de diapositivas durante las sesiones de terapia y trabajarĆ”s en una variedad de habilidades. Para utilizar este juego en situaciones de terapia a distancia, puedes enviar el enlace a los alumnos y cada uno jugarĆ” en su propio ordenador, observando cĆ³mo se editan las diapositivas. (AsegĆŗrate de hacer una copia y enviar ese enlace especĆ­fico a un estudiante – de esta manera tu estudiante tiene su propia copia del paquete de diapositivas en su unidad de Google).

    El juego es como el clƔsico Conecta 4: intenta conseguir cuatro en una fila y bloquear al otro jugador para que no consiga cuatro en una fila.

    Este juego de Conecta 4 en particular tiene un tema del espacio exterior. Entonces, Ā”las piezas del juego son planetas! A continuaciĆ³n, vea mĆ”s actividades sobre el tema del espacio.

    Al demandar el juego Conecta 4 en terapia, los niƱos pueden trabajar las siguientes habilidades:

    • PercepciĆ³n visual
    • Habilidades visuales motoras
    • CoordinaciĆ³n ojo-mano
    • Habilidades motoras finas
    • Uso del ratĆ³n/teclado
    • Aislamiento de los dedos

    El juego virtual Conecta 4 incluye diapositivas de escritura, de modo que cuando los usuarios colocan las piezas del juego, cubren una letra o un nĆŗmero. EstĆ”n diseƱados para fomentar las habilidades de escritura y la formaciĆ³n de nĆŗmeros.

    Utiliza la diapositiva de escritura para trabajar la formaciĆ³n de letras, la escritura de palabras, la escritura de frases y las habilidades de copia.

    Utiliza el tobogĆ”n numĆ©rico para trabajar la formaciĆ³n de nĆŗmeros, la escritura de palabras numĆ©ricas o incluso la motricidad gruesa: los niƱos pueden realizar una actividad motriz como saltos de tijera a paseos de animales el mismo nĆŗmero de veces que el que han cubierto con su ficha de juego.

    Para restablecer las piezas del juego:

    1. Cuando hayas terminado de jugar, sĆ³lo tienes que pulsar el enlace EDITAR HISTORIA.
    2. Busque en la barra lateral derecha “Historial de versiones”.
    3. Haz clic en la casilla que dice “Reiniciar el juego”.
    4. A continuaciĆ³n, ve a la esquina superior izquierda de la pantalla, donde hay una flecha que apunta a la izquierda. Haz clic en esta flecha.
    5. Todas las piezas mĆ³viles del juego se repondrĆ”n en sus lugares originales. Puedes volver a empezar el juego.

    Este juego Space Connect 4 serĆ” un Ć©xito en tus sesiones de terapia (Ā”o en casa y en el aula!)

    MƔs actividades espaciales para la terapia

    Puedes aƱadir este juego de Conecta 4 virtual a estas otras actividades temĆ”ticas del Espacio, para ayudar a la planificaciĆ³n de la terapia:

    ConexiĆ³n virtual 4 gratuita para la terapia

    ĀæQuieres aƱadir este paquete de diapositivas gratuito a tu caja de herramientas terapĆ©uticas? Introduzca su direcciĆ³n de correo electrĆ³nico en el siguiente formulario y obtendrĆ” acceso a este paquete de diapositivas en su unidad de Google.

    Para aquellos que utilicen el correo electrĆ³nico del distrito escolar, de la universidad o de la organizaciĆ³n, es posible que tengan problemas para acceder al paquete de diapositivas gratuito debido al aumento de las advertencias de seguridad. Para evitarlo, intenta introducir una direcciĆ³n de correo electrĆ³nico personal.

    Free Virtual Connect 4 Game for Therapy!

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      Built with ConvertKit

      Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

      Kit de motricidad fina del espacio exterior

      NUEVO RECURSO: Ā”Mini-Pack de Motricidad Fina del Espacio Exterior!

      ĀæTrabajando en la motricidad fina? ĀæConoce a un niƱo al que le guste todo lo relacionado con el espacio exterior? Este minijuego de motricidad fina del espacio exterior es para ti.

      Trabaja el agarre, la fuerza de las manos, la coordinaciĆ³n ojo-mano, la escritura, las tijeras y todo lo relacionado con la motricidad fina con este minijuego de motricidad fina de Outer Space.

      Abordar la fuerza, la resistencia y la precisiĆ³n de las manos es una diversiĆ³n fuera de serie.

      Incluye:

      • Laberintos de motricidad fina
      • Motricidad fina Diez marcos para actividades motrices
      • Tarjetas de conteo de estrellas 1-20
      • Tiras para copiar cuentas
      • Hojas de dibujo dirigidas a los alienĆ­genas del espacio

      Hazte con una copia de este juego de hojas de trabajo de motricidad fina para el Espacio Exteriorsin necesidad de preparaciĆ³n .

      ĀæQuĆ© son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

      by

      Las habilidades de funcionamiento ejecutivo son un componente importante de la intervenciĆ³n de la terapia ocupacional especializada, pero pueden resultar confusas para algunos. ĀæQuĆ© son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Las habilidades del funcionamiento ejecutivo van mĆ”s allĆ” de lo bĆ”sico, como la memoria de trabajo y el control de los impulsos. De hecho, no existe necesariamente una definiciĆ³n consensuada de funcionamiento ejecutivo. ĀæQuiere saber mĆ”s? Siga leyendo.

      ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

      ĀæQuĆ© son las habilidades ejecutivas de FUNCIONAMIENTO?

      Las habilidades de funcionamiento ejecutivo (EF) son diversas. Por lo general, la EF consiste en habilidades que incluyen la capacidad de gestionar las emociones, iniciar actividades en el momento oportuno, desviar la atenciĆ³n de temas o actividades, controlar los impulsos y las urgencias, retener la informaciĆ³n para utilizarla durante las actividades funcionales, desarrollar planes y formular sistemas para realizar una tarea deseada, evitar la pĆ©rdida de materiales y ser consciente de cĆ³mo nuestro propio comportamiento afecta a los demĆ”s.

      Desarrollo de habilidades de funcionamiento ejecutivo

      ĀæCuĆ”ndo se desarrollan las habilidades del funcionamiento ejecutivo?

      Las habilidades del funcionamiento ejecutivo tardan mucho en desarrollarse. En consecuencia, las diferentes edades muestran diferentes desafƭos cuando se enfrentan a los dƩficits de EF.

      Mientras que un niƱo en la escuela primaria tardĆ­a puede parecer exitoso con su capacidad para gestionar los materiales de clase, entregar los deberes a tiempo, y se involucra en comportamientos apropiados para su edad, el mismo niƱo puede demuestran desafĆ­os significativos en la transiciĆ³n a la escuela media. Para Por ejemplo, ahora tienen que volver a su casillero entre clases para intercambiar libros, que no es una simple actividad de parada y fuga.

      Hay distracciones, el deseo de participar en la vida social interacciones, la falta de tiempo para llegar a tiempo a la siguiente clase, la necesidad de recordar quĆ© clase es la siguiente y quĆ© material necesitan, y no digamos que necesitan recordar la secuencia de su cerradura con combinaciĆ³n. Todo esto sucede antes de que lleguen a su siguiente aula o se dirijan a casa por el dĆ­a.

      ĀæCĆ³mo pueden mejorar las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

      Gracias a la neuroplasticidad del cerebro, las habilidades de EF tienen Ā”potencial de mejora! Muchas actividades cotidianas requieren diversas habilidades de EF, lo que los convierte en una fantĆ”stica oportunidad para integrar estrategias eficaces.

      ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo?

      La regulaciĆ³n emocional como Ć”rea del funcionamiento ejecutivo:

      La regulaciĆ³n emocional es una de las primeras Ć”reas del funcionamiento ejecutivo que muchos padres quieren mejorar, ya que puede aƱadir un estrĆ©s importante a la vida familiar. La autorreflexiĆ³n es una forma de mejorar la regulaciĆ³n emocional. Sin embargo, es importante que esto tenga lugar despuĆ©s de que pasen los grandes sentimientos, ya que el aprendizaje tiene lugar cuando los cuerpos y las mentes estĆ”n “bien”.

      Esto puede aƱadirse fĆ”cilmente a las rutinas familiares. Una forma de fomentar la autorreflexiĆ³n es hacer que cada miembro de la familia comparta una experiencia positiva y negativo del dĆ­a al sentarse a cenar.

      Esto tambiĆ©n permite que los miembros de la familia se apoyen mutuamente (“Ā”Buena suerte en tu examen de hoy, Jacob, has estudiado mucho!”) y proporciona oportunidades para continuar la conversaciĆ³n (“Mencionaste haber tenido una discusiĆ³n con tu amigo en la comida de hoy. ĀæHay algo que pueda hacer para ayudar?”). Puede Ā”tambiĆ©n normalizar los grandes sentimientos que todos experimentamos!

      Habilidades de iniciaciĆ³n y funcionamiento ejecutivo:

      Todos hemos luchado con la iniciaciĆ³n en algĆŗn momento de nuestra de la vida; tenemos que completar los elementos de una lista de tareas pendientes cada vez mayor, pero no Ā”saber por dĆ³nde empezar! Los niƱos tambiĆ©n lo experimentan.

      Para los niƱos que son competitivos, haz que completar las tareas sea un concurso. A ver quiĆ©n es capaz de completar su lista de tareas mĆ”s rĆ”pidamente, pero tambiĆ©n con la mejor calidad. EnseƱar a los niƱos y adolescentes a ser mĆ”s independientes con la iniciaciĆ³n puede ser divertido y exitoso.

      El desplazamiento como funciĆ³n ejecutiva:

      El desplazamiento suele combinarse con la atenciĆ³n, ya que el desplazamiento requiere que el individuo determine lo que es importante y se centre en ello, en lugar de lo que podrĆ­an haber estado haciendo o pensando antes.

      Por ejemplo, un estudiante que estaba escribiendo un trabajo sobre un obra de Shakespeare para su clase de inglĆ©s. Ahora han terminado la tarea y han pasado a una hoja de trabajo sobre la fĆ³rmula cuadrĆ”tica. Su mente necesita Apagar completamente a Shakespeare y encender la fĆ³rmula cuadrĆ”tica.

      Por suerte, hay muchas actividades para la atenciĆ³n. Una forma divertida es construir una carrera de obstĆ”culos. Cada vez que el niƱo complete el curso, Ā”cambia una de las reglas!

      Por ejemplo, la segunda vez, sĆ³lo pueden tocar la primaria colores o sĆ³lo puede saltar en un pie entre los obstĆ”culos. No sĆ³lo se necesitan recordar cuĆ”l es la nueva norma, pero tendrĆ”n que dejar de Ā”las viejas reglas!

      InhibiciĆ³n y funcionamiento ejecutivo:

      La inhibiciĆ³n suele denominarse control de impulsos. Puede ser un componente agotador del funcionamiento ejecutivo, ya que puede problemas de seguridad importantes.

      Una forma de mejorar el control de los impulsos con los niƱos mĆ”s pequeƱos es a travĆ©s del juego “Luz roja, luz verde”. Muchos niƱos (incluso adolescentes) disfrutan jugando a versiones de “El suelo es lava”, evitando ciertos materiales mientras intentan recorrer una habitaciĆ³n. TambiĆ©n puede ser una buena forma de trabajar la memoria de trabajo.

      La memoria de trabajo como funciĆ³n ejecutiva:

      La memoria de trabajo puede ser un reto importante para muchos individuos. La memoria de trabajo nos obliga a retener la informaciĆ³n aprendida y a utilizar durante las actividades diarias.

      Hay muchas maneras de apoyar el desarrollo y los dĆ©ficits de la memoria de trabajo. Hay muchas aplicaciones de gestiĆ³n de tareas disponibles, incluso para cosas como la gestiĆ³n de la medicaciĆ³n. Para realizar actividades que mejoren la memoria de trabajo, prueba a jugar a juegos como el Laberinto MĆ”gico, el Juego de Apilar SĆ”ndwiches de Melissa y Doug o a preparar una receta.

      PlanificaciĆ³n/organizaciĆ³n para el Ć©xito del funcionamiento ejecutivo:

      Planificar proyectos y organizar ideas es estresante. Es puede ser Ćŗtil revisar las tareas grandes de una en una. Romper el de la tarea en partes manejables, incluyendo los materiales que se necesitan para esa paso y cuĆ”ndo debe completarse ese paso.

      La buena noticia es que estas habilidades pueden experimentar mejoras definitivas con la prĆ”ctica. Consulte este enlace para obtener mĆ”s informaciĆ³n y estrategias sobre el desarrollo de habilidades de priorizaciĆ³n y planificaciĆ³n.

      OrganizaciĆ³n de materiales y funcionamiento ejecutivo:

      Habitaciones desordenadas con ropa sucia cubriendo el suelo, escritorios y taquillas rebosantes de papel, carpetas extensibles llenas hasta los topes de tareas… Ā”Estos son los signos de un estudiante desorganizado! La organizaciĆ³n es suele ser lo primero que se pierde cuando una persona se siente estresada o agobiada, ya que puede llevar mucho tiempo.

      Para apoyar el desarrollo de las habilidades de organizaciĆ³n de un niƱo, intenta hacer listas de control para su casillero o escritorio. Mientras colocan cada artĆ­culo en su mochila, pueden marcar una casilla para asegurarse de que tienen todo lo que necesitan antes de salir. O bien, utilice etiquetas para definir claramente dĆ³nde van las pertenencias en un armario o en una estanterĆ­a.

      Habilidades de funcionamiento ejecutivo en los niños

      Seguimiento del Ć©xito del funcionamiento ejecutivo:

      La supervisiĆ³n es importante porque todos interactuamos con los demĆ”s Ā”a diario! La supervisiĆ³n es el reconocimiento de que nos comportamos en determinadas maneras y que estos comportamientos pueden afectar a otras personas.

      La autorreflexiĆ³n (mencionada anteriormente) puede ser una buena forma de promover la supervisiĆ³n. Un individuo puede procesar lo que cree que fue bueno, lo que le costĆ³ y cĆ³mo cree que se sintieron los demĆ”s durante estos eventos. Las tablas de comportamiento tambiĆ©n pueden ser Ćŗtiles al enumerar claramente cuĆ”l es la expectativa y si el individuo demostrĆ³ esa Ć”rea de habilidad. En Ćŗltima instancia, el objetivo es fomentar la autovigilancia en la medida de lo posible, en lugar de que los adultos vigilen al niƱo. Las posibilidades de estrategias de seguimiento son diversas y es posible encontrar algo que funcione para cada persona.

      MƔs recursos de habilidades de funcionamiento ejecutivo:

      • Minicurso gratuito sobre la funciĆ³n ejecutiva – ĀæSe pregunta quĆ© son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Este Curso de Habilidades de Funcionamiento Ejecutivo es un curso GRATUITO de 5 dĆ­as por correo electrĆ³nico que le ayudarĆ” a entender el funcionamiento ejecutivo y todo lo que incluye el conjunto de habilidades mentales.
      • Esta colecciĆ³n de recursos de habilidades de funcionamiento ejecutivo describe muchos aspectos de las habilidades cognitivas superiores a travĆ©s de varias Ć”reas de habilidades de EF.
      • Organizarse puede ser un comienzo para abordar varias Ć”reas de habilidades del funcionamiento ejecutivo. He aquĆ­ una colecciĆ³n de estrategias, consejos y herramientas de organizaciĆ³n.
      ¿Qué son las habilidades de funcionamiento ejecutivo? Este recurso sobre atención, organización, planificación y otras funciones ejecutivas ayuda a los niños a desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje.

      Para obtener recursos, herramientas y actividades imprimibles para mejorar y fortalecer el desarrollo de las habilidades de funcionamiento ejecutivo, consulte el Diario de Control de Impulsos.

      Revista de Control de Impulsos la caja de herramientas de OT

      Actividad de clasificaciĆ³n por colores

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      sorting colors

      Esta actividad de clasificaciĆ³n de colores es una poderosa actividad de motricidad fina y una forma sĆŗper fĆ”cil de aprender y jugar para los niƱos pequeƱos y preescolares. Hemos realizado muchas actividades para trabajar la motricidad fina de los niƱos. Esta actividad con pajitas es de las que triunfan en nuestra casa… Ā”es barata, fĆ”cil y divertida! (Ā”una ventaja para los niƱos y para mamĆ”!) Un puƱado de pajitas y un recipiente de queso rallado reciclado es todo lo que se necesita para el agarre del trĆ­pode, la habilidad con las tijeras, la denominaciĆ³n de los colores y la clasificaciĆ³n. Se aprende mucho con las actividades de clasificaciĆ³n por colores. Sigue leyendo…

      Actividad de clasificaciĆ³n de colores de motricidad fina con pajitas

      Esta actividad de clasificaciĆ³n por colores es estupenda para los niƱos pequeƱos y de preescolar porque ayuda a desarrollar muchas de las habilidades motoras finas que necesitan para funcionar.

      Hice que Baby Girl (de 2 aƱos y medio) hiciera esta actividad y le encantĆ³. Ahora, muchos niƱos pequeƱos exploran las texturas de los objetos pequeƱos con la boca. Si tienes un pequeƱo que se mete cosas en la boca mientras juega, puede que esta no sea la actividad para ti. EstĆ” bien. Si no funciona ahora, guĆ”rdalo y sĆ”calo dentro de unos meses.

      Actividad de clasificación por colores con pajitas

      Vigila siempre a tus pequeƱos durante los juegos de motricidad fina y utiliza tu criterio con las actividades que mejor se adapten a tu hijo. Muchos maestros de escuela leen nuestro blog y definitivamente, si hay reglas sobre los riesgos de asfixia en su salĆ³n de clases, no haga este con los niƱos de 2 o 3 aƱos.

      TambiĆ©n puedes adaptar esta actividad de clasificaciĆ³n por colores para utilizar otros materiales ademĆ”s de pajitas. Prueba a utilizar pajitas enteras, limpiapipas, palos de colores para manualidades u otros objetos que sean seguros para grupos mĆ”s grandes de niƱos pequeƱos.

      Hay muchas formas divertidas de jugar y aprender con nuestro post Actividades de terapia ocupacional para niƱos pequeƱos.

      Los niños pueden trabajar con las tijeras cortando pajitas en trozos pequeños.

      actividad de clasificaciĆ³n por colores con pajitas

      Empezamos con un puƱado de pajitas de colores. Estos son una compra de la tienda de dĆ³lar y sĆ³lo hemos utilizado unos pocos de los cien o mĆ”s en el paquete … comenzando barato … esta actividad va bien hasta ahora!

      Cortar las pajitas es una buena manera de explorar el movimiento de “abrir y cerrar” de las tijeras para cortar los trozos de paja. A Baby Girl le gustĆ³ el efecto de cortar pajitas. Ā”Trozos de paja voladores= divertidĆ­simo!

      Si no te apetece perseguir trozos de paja por la habitaciĆ³n o prefieres no esquivar los trozos de paja que vuelan al cortarse, hazlo en una papelera o bolsa. Mucho mĆ”s fĆ”cil para los ojos šŸ˜‰

      A los niños les encanta trabajar la motricidad fina a través del juego.

      Una vez que nuestras pajitas estaban cortadas en trocitos y listas para jugar, saquĆ© unos recipientes reciclados de queso rallado. (Contenedor reciclado= gratis… Ā”la actividad sigue adelante!) Empezamos con un solo recipiente sobre la mesa y Baby Girl dejĆ³ caer los trozos de paja en los agujeros.

      Aquƭ hay mƔs formas de utilizar materiales reciclados en actividades de terapia ocupacional.

      Los niños pequeños y los preescolares pueden trabajar el agarre del trípode utilizando pequeños trozos de pajitas y un recipiente de queso rallado reciclado.

      La importancia de la clasificaciĆ³n por colores para niƱos pequeƱos y preescolares

      Las actividades de clasificaciĆ³n por colores son una forma estupenda de ayudar a los niƱos pequeƱos y a los preescolares a desarrollar sus habilidades de lectura, aprendizaje y matemĆ”ticas.

      Las actividades de clasificaciĆ³n desarrollan las habilidades de percepciĆ³n visual, ya que los niƱos utilizan la discriminaciĆ³n visual para notar las diferencias entre los objetos.

      Al repetir la tarea con mĆŗltiples repeticiones, los niƱos desarrollan habilidades de atenciĆ³n y memoria visual. Estas habilidades de procesamiento visual son necesarias para las tareas de lectura y matemĆ”ticas.

      La capacidad de recordar las diferencias de los objetos tambiĆ©n construye la memoria de trabajo, pida a los niƱos que recuerden dĆ³nde van determinados colores o el lugar donde deben clasificarlos.

      Estas habilidades de clasificaciĆ³n entran en juego en tareas de aprendizaje mĆ”s avanzadas, ya que clasifican objetos, nĆŗmeros, letras, etc.

      Y, cuando los niƱos clasifican los objetos por colores, estĆ”n construyendo Ā”QuĆ© gran tarea de motricidad fina para las manitas! Clasificar las pajitas en un recipiente con agujeros pequeƱos, como nuestra actividad, requiere un agarre de trĆ­pode para introducir las pajitas en los pequeƱos agujeros del recipiente de queso rallado.

      Estos recipientes para el queso rallado son increíbles para el juego de motricidad fina con objetos pequeños.

      Clasificar objetos como pajitas cortadas ayuda a los preescolares y a los niƱos pequeƱos a desarrollar habilidades como:

      • Habilidades motoras finas (necesarias para agarrar el lĆ”piz, usar las tijeras, pasar las pĆ”ginas, etc.)
      • Fuerza en las manos (necesaria para la resistencia al colorear, cortar, etc.)
      • DiscriminaciĆ³n visual (necesaria para determinar las diferencias entre letras, formas y nĆŗmeros)
      • AtenciĆ³n visual
      • DiscriminaciĆ³n visual
      • Habilidades de percepciĆ³n visual
      • DiscriminaciĆ³n izquierda-derecha (necesaria para la escritura a mano, tareas de motricidad fina)
      • Contando
      • Patrones
      • Habilidades de clasificaciĆ³n

      Los niƱos de preescolar tambiĆ©n pueden aprender mucho (colores, patrones, clasificaciĆ³n, conteo) con esta actividad. PĆ­deles que cuenten mientras colocan las piezas, que hagan un patrĆ³n con las pajitas de colores, que clasifiquen de menor a mayor las piezas y que las coloquen en el recipiente en orden… Ā”las posibilidades son infinitas!

      Corta la paja en trozos pequeños y proporciona tres contenedores reciclados para clasificar y trabajar la motricidad fina con los niños.

      Actividad de clasificaciĆ³n de colores con pajitas

      Una vez que se cansĆ³ un poco de la actividad, la dejĆ© reposar un rato sobre la mesa con dos recipientes mĆ”s aƱadidos. EmpecĆ© a echar trozos de paja de colores en los contenedores y los clasifiquĆ© por colores.

      Utiliza pajitas de colores para clasificar y trabajar la motricidad fina con envases reciclados.

      Baby Girl lo captĆ³ enseguida y volviĆ³ a la actividad. Esto durĆ³ mucho tiempo. Lo mantuvimos fuera todo el dĆ­a y hasta quiso invitar a su primo a jugar con nosotros. AsĆ­ que lo hicimos. Esto fue un Ć©xito con los niƱos pequeƱos y el pequeƱo cuando llegĆ³ a casa desde el preescolar. FĆ”cil, barato y divertido. Ā”Me lo llevo!

      ĀæBuscas mĆ”s formas divertidas de trabajar la clasificaciĆ³n por colores?

      EncontrarĆ”s mĆ”s actividades para desarrollar la fuerza, la coordinaciĆ³n y la destreza de las manos en este recurso sobre la motricidad fina.

      Reflejos primitivos retenidos y desarrollo infantil

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      Reflejos primitivos retenidos

      Este post trata sobre los reflejos primitivos retenidos, cĆ³mo son los reflejos retenidos y cĆ³mo afectan al desarrollo del niƱo. TambiĆ©n encontrarĆ” estrategias especĆ­ficas para integrar los reflejos primitivos retenidos. En una entrada reciente del blog, hablamos de lo que son los reflejos infantiles primitivos y de por quĆ© son tan importantes para el desarrollo del bebĆ©. Ahora, es el momento de hablar de lo que puede ocurrir si estos reflejos se mantienen durante demasiado tiempo. Recuerda que cada caso es Ćŗnico, y si tu hijo coincide con estas caracterĆ­sticas, no significa necesariamente que haya conservado ese reflejo. Si le preocupan las capacidades de su hijo y su relaciĆ³n con los reflejos retenidos, le recomendamos que hable con su pediatra.

      Para obtener mĆ”s informaciĆ³n sobre los reflejos primitivos y su impacto en el desarrollo del niƱo, asegĆŗrese de consultar algunos de estos libros sobre los reflejos primitivos.

      Reflejos primitivos retenidos

      Reflejos primitivos retenidos

      Puede que el tĆ©rmino “reflejos primitivos retenidos” sea una frase que haya escuchado antes. Pero, ĀæquĆ© significa esto y cĆ³mo son los reflejos retenidos en los niƱos? Bueno, hay mucho que cubrir.

      BĆ”sicamente, a medida que los bebĆ©s se convierten en niƱos pequeƱos, sus reflejos primitivos deben hacer lo que los profesionales de la salud llaman “integraciĆ³n”. La respuesta que viene con el reflejo primitivo debe integrarse en un movimiento mĆ”s maduro o voluntario. Cuando se conservan los reflejos primitivos, esas acciones instintivas, los movimientos permanecerĆ”n mĆ”s allĆ” de la edad tĆ­pica… siguen existiendo. Se conservan.

      Si los reflejos primitivos siguen presentes mucho tiempo despuƩs de que deberƭan haberse integrado, el niƱo mostrarƔ ciertas caracterƭsticas especƭficas del reflejo retenido, muchas de las cuales limitan su desarrollo y sus habilidades acadƩmicas.

      SĆ³lo para aƱadir algo de informaciĆ³n de fondo, cuando decimos que los reflejos primitivos estĆ”n integrados, eso significa que los movimientos (o reflejos) son absorbidos y contribuyen a las caracterĆ­sticas, acciones y respuestas neurolĆ³gicas. En otras palabras, un reflejo se mueve a lo largo de un arco neurolĆ³gico y cuando se produce la integraciĆ³n de esos reflejos, un proceso en el que un estĆ­mulo especĆ­fico da lugar a una respuesta predecible (o a la falta de esa respuesta predecible), de modo que los movimientos son mĆ”s eficaces. Esto ocurre para que el sistema neurolĆ³gico estĆ© conectado y se comunique eficazmente. Todo forma parte del sistema nervioso.

      PALMAR REFLEX

      El reflejo palmar es importante para el desarrollo de la prensiĆ³n intencionada, algo que el bebĆ© va aprendiendo a lo largo de su primer aƱo de vida. El reflejo palmar puede observarse cuando se coloca el dedo en la palma de la mano de un bebĆ© y su respuesta refleja es sujetar el dedo. QuĆ© reflejo tan adorable, Āæverdad?

      Sin embargo, esto no es algo que queramos ver en un bebĆ© o niƱo mayor. Mientras que la respuesta es necesaria para que un reciĆ©n nacido aprenda a usar sus manos, limita a un bebĆ© o niƱo mayor a usar sĆ³lo sus manos y dedos para un agarre fuerte.

      reflejo palmar retenido

      Los niƱos con un reflejo palmar retenido pueden:

      • Se fatiga muy fĆ”cilmente con la escritura a mano o las tareas de motricidad fina, como ensartar cuentas.
      • Tener la palma de la mano sensible o con “cosquillas”
      • Abrir y cerrar la boca mientras usan las manos para tareas como escribir o cortar con tijeras.
      • Tiene dificultades en la articulaciĆ³n del habla

      La boca y las manos estĆ”n conectadas a travĆ©s de vĆ­as neuronales en la infancia, y esa conexiĆ³n sigue siendo fuerte en quienes tienen el reflejo palmar. Por ello, los movimientos de la boca y del habla pueden estar implicados en el reflejo palmar retenido.

      CĆ³mo integrar el reflejo palmar:

      • Tareas que fomentan el uso separado de los dedos
        • Apretar una bola con un dedo y el pulgar, alternando los dedos para apretar

      MORO REFLEX

      El reflejo de Moro tambiĆ©n se denomina reflejo de sobresalto y puede observarse en un bebĆ© asustado hasta los 4 Ć³ 6 meses de edad. Este reflejo hace que el bebĆ© estire los brazos y las piernas y los vuelva a meter rĆ”pidamente, con movimientos bruscos. Esto es en respuesta a la sensaciĆ³n de caĆ­da, un sonido fuerte o un cambio drĆ”stico de temperatura.

      Reflejo de Moro retenido

      Los niƱos con reflejos de Moro retenidos suelen ser muy sensibles a los estĆ­mulos: sonidos, etiquetas en la ropa, luces, etc. Suelen carecer de habilidades emocionales y de autorregulaciĆ³n y les cuesta prestar atenciĆ³n en clase. Sin un reflejo de Moro integrado, su respuesta de lucha o huida puede activarse muy fĆ”cilmente causando que tengan dĆ©ficits en muchas Ć”reas de la vida.

      CĆ³mo integrar el Reflejo Moro:

      • Ejercicio de la estrella de mar
        • Mientras estĆ” sentado, Ć”brase en forma de “X” grande con los brazos y las piernas rectas.
      • AsĆ­ es tambiĆ©n como se puede comprobar su presencia. Si un niƱo tiene mucha dificultad para completar estas acciones, sin otra causa conocida, puede tener un reflejo de Moro retenido.

      REFLEJO TƓNICO LABERƍNTICO

      El reflejo tĆ³nico laberĆ­ntico (TLR) sirve para el control cefĆ”lico y postural. Sabemos que el bebĆ© tiene poco control de la cabeza y el cuello cuando nace, y este reflejo es parte de lo que le ayuda a ganar control sobre esta parte de su cuerpo.

      Reflejo tĆ³nico laberĆ­ntico retenido

      Este reflejo suele integrarse alrededor de los 4 meses de edad, pero si persiste, puede ocurrir lo siguiente:

      • Dificultades para juzgar el espacio, la velocidad, la profundidad y la distancia.
      • Caminar de puntillas
      • DescoordinaciĆ³n en movimientos simultĆ”neos, como caminar o nadar.
      • Evitar acostarse boca abajo.

      Los niƱos con TLR retenidos tienden a ser percibidos como torpes y a menudo tienen dificultades para sentarse erguidos y quietos en sus sillas. Esto puede disminuir su capacidad de atenciĆ³n en el aula.

      CĆ³mo integrar el REFLEJO TƓNICO DE LABERINTINA

      • Incorporar actividades sobre sus estĆ³magos tanto como sea posible, o durante el tiempo que puedan manejar cada dĆ­a.
      • Intenta leer, ver la televisiĆ³n o jugar con un juguete mientras estĆ”n boca abajo
      • La prĆ”ctica diaria fortalecerĆ” sus mĆŗsculos y corregirĆ” esta respuesta.

      REFLEJO TƓNICO ASIMƉTRICO DEL CUELLO

      Este reflejo es importante para el inicio del gateo, ya que los brazos y las piernas se mueven cuando el bebĆ© gira la cabeza mientras estĆ” boca abajo. Mientras los bebĆ©s estĆ”n boca abajo, y mientras gatean, estĆ”n expuestos a una tonelada de estĆ­mulos visuales al ver cĆ³mo se mueven sus brazos, al mirar y agarrar juguetes, etc. El tiempo en la barriga es muy importante por esta razĆ³n y mĆ”s.

      El ATNR deberƭa desaparecer alrededor del momento en que el bebƩ se prepara para gatear, alrededor de los 6 meses.

      Retenido REFLEJO TƓNICO ASIMƉTRICO DEL CUELLO

      Si el reflejo tĆ³nico asimĆ©trico del cuello no se integra, puede ocurrir lo siguiente

      • Mala coordinaciĆ³n durante movimientos como saltar o montar en bicicleta
      • Problemas para cruzar la lĆ­nea media
        • Ejemplo: Mover el brazo derecho hacia el lado izquierdo del cuerpo para abrochar el cinturĆ³n de seguridad.
      • Mal seguimiento visual = problemas acadĆ©micos
        • Dificultad para leer y escribir

      Una prueba rƔpida para detectar un ANTR retenido comienza haciendo que el niƱo se ponga de pie con ambos brazos directamente frente a Ʃl. Pide al niƱo que gire lentamente la cabeza hacia la izquierda. Su brazo izquierdo permanecerƔ recto y su brazo derecho se doblarƔ si el reflejo sigue presente.

      CĆ³mo integrar el ATNR

      • Ejercicio de arrastre de lagartijas
        • Empezar por el estĆ³mago

      Hay muchos mĆ”s reflejos primitivos, asĆ­ como reflejos posturales, que son importantes para el desarrollo del niƱo y el Ć©xito del alumno. No hemos cubierto todo aquĆ­, pero esperamos haberle dado un buen lugar para comenzar a construir su comprensiĆ³n de lo que puede suceder cuando los reflejos primitivos se mantienen en el tiempo.

      Sydney Thorson, OTR/L, is a new occupational therapist working in school-based therapy. Her
      background is in Human Development and Family Studies, and she is passionate about
      providing individualized and meaningful treatment for each child and their family. Sydney is also
      a childrenā€™s author and illustrator and is always working on new and exciting projects.

      Escritura de superhƩroes

      by
      PresentaciĆ³n de diapositivas sobre la escritura de superhĆ©roes

      Esta actividad de escritura de superhĆ©roes es un paquete de diapositivas terapĆ©uticas gratuito que puede utilizarse en sesiones de telesalud o en intervenciones de terapia ocupacional presenciales. PrepĆ”rate para la diversiĆ³n de la escritura de superhĆ©roes, porque esos lĆ”pices estĆ”n a punto de ser superhĆ©roes. A tus hijos les encantarĆ”n estas sugerencias de escritura de superhĆ©roes, sugerencias de dibujo de superhĆ©roes que hacen que la prĆ”ctica de la escritura sea divertida.

      Esta es otra de las muchas diapositivas de terapia gratuitas disponibles aquĆ­ en el sitio.

      Presentación de diapositivas sobre la escritura de superhéroes

      Escritura de superhƩroes

      Lo bueno de este paquete de diapositivas de terapia gratuito es que incluye una manualidad de superhƩroes para que esas manos se calienten para la prƔctica de la escritura. Los niƱos pueden hacer la manualidad del superhƩroe del lƔpiz y luego usar su superhƩroe del lƔpiz para escribir en la parte de esta actividad terapƩutica.

      El paquete de diapositivas incluye palabras de superhƩroes que los niƱos pueden copiar. He incluido muchas palabras diferentes que estƔn repartidas por toda la diapositiva. Cuando los usuarios buscan las imƔgenes de los superhƩroes, estƔn trabajando varias habilidades perceptivas visuales:

      • Memoria visual
      • AtenciĆ³n visual
      • ExploraciĆ³n visual
      • DiscriminaciĆ³n visual

      Todas estas habilidades se utilizan cuando se copian palabras o problemas matemĆ”ticos a distancia, como cuando los alumnos copian problemas matemĆ”ticos o una lista de deberes de una pizarra inteligente en el aula. Tienen que pasar visualmente de cerca a lejos y encontrar su lugar para copiar la informaciĆ³n sin que falten letras u otra informaciĆ³n.

      Sugerencias para escribir sobre superhƩroes

      TambiĆ©n se incluyen en este paquete de diapositivas varias sugerencias para escribir sobre superhĆ©roes. Los usuarios pueden utilizar las diapositivas como punto de partida para tareas de escritura mĆ”s largas. A continuaciĆ³n, trabaja en Ć”reas como la conciencia espacial entre las letras y las palabras, el uso de las lĆ­neas, el uso de los mĆ”rgenes, la formaciĆ³n de las letras y la legibilidad general de la escritura. Puedes ayudar a los niƱos a revisar sus trabajos escritos utilizando esta lista de autoevaluaciĆ³n de la escritura para fomentar las habilidades de escritura.

      Actividades de escritura de superhéroes

      Dibuja un superhƩroe

      Por Ćŗltimo, en las actividades de escritura de superhĆ©roes hay varias diapositivas que invitan a los niƱos a dibujar un superhĆ©roe. Las indicaciones para dibujar superhĆ©roes incluyen varias formas de trazo a lĆ”piz, fĆ”ciles y mĆ”s complejas, para satisfacer diversas necesidades.

      Al dibujar y copiar de un formulario, los niƱos trabajan la motricidad visual necesaria para la formaciĆ³n de las letras, la coordinaciĆ³n ojo-mano, la conciencia espacial y el control del lĆ”piz. AdemĆ”s, dibujar un superhĆ©roe es divertido.

      AƱade estas otras actividades de superhƩroes para desarrollar mƔs habilidades:

      Actividad de escritura de superhéroes para terapia

      Actividad gratuita de escritura de superhƩroes

      ĀæQuieres aƱadir este paquete de diapositivas gratuito a tu caja de herramientas terapĆ©uticas? Introduzca su direcciĆ³n de correo electrĆ³nico en el siguiente formulario y se le enviarĆ” un PDF. UtilĆ­zalo para acceder al paquete de diapositivas de Google para las sesiones de terapia. DiviĆ©rtete escribiendo sobre superhĆ©roes.

      NOTA- Es posible que tenga que utilizar una direcciĆ³n de correo electrĆ³nico personal en este formulario debido a las mayores dificultades para enviar los documentos a los correos electrĆ³nicos de los distritos escolares, las organizaciones y aquellos con redes de alta seguridad.

      Free Superhero Handwriting Slide Deck!

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        Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

        Actividades de motricidad gruesa para superhƩroes

        by
        Actividades de motricidad gruesa para superhƩroes

        Hoy, tengo una divertida terapia de diapositivas para compartir: Ā”Actividades de motricidad gruesa de superhĆ©roes! Estos ejercicios de superhĆ©roes son actividades de movimiento que desafĆ­an la planificaciĆ³n motora, el equilibrio, la fuerza del nĆŗcleo y el cruce de la lĆ­nea media. Cuando los niƱos se mueven a travĆ©s de las actividades de movimiento de los superhĆ©roes, pueden construir y desarrollar muchas Ć”reas. Coge este set de actividades de motricidad gruesa y empieza a desarrollar esas habilidades motrices.

        Superhéroe Actividades de motricidad gruesa para niños

        Actividades de motricidad gruesa para superhƩroes

        Quise crear un conjunto de actividades de motricidad gruesa para acompaƱar nuestro paquete de actividades de escritura de superhĆ©roes, asĆ­ que asegĆŗrate de obtener ese recurso gratuito tambiĆ©n. Esta es sĆ³lo una de las diapositivas de teleterapia gratuitas para OT y PT que estĆ”n disponibles en el sitio.

        El set de actividades de motricidad gruesa incluye 24 diapositivas diferentes y ejercicios de superhƩroes que desafƭan a los usuarios a completar diferentes patrones de movimiento. Los usuarios pueden realizar los ejercicios en orden y trabajar varias habilidades motoras gruesas que, a veces, pueden ser un reto para incorporar en las sesiones de teleterapia.

        Siguiendo las diferentes posiciones de motricidad gruesa de los superhƩroes, los niƱos pueden desafiar y construir:

        Estas diversas habilidades motrices gruesas pueden ayudar a los niƱos con la autorregulaciĆ³n, la atenciĆ³n y otras Ć”reas.

        AƱade estas otras actividades de superhƩroes para desarrollar mƔs habilidades:

        Diapositivas gratuitas de la motricidad gruesa de los superhƩroes

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          Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.