Colleen Beck, OTR/L is a pediatric occupational therapist and the owner and author of The OT Toolbox website. She manages all of The OT Toolbox social media accounts and runs the popular newsletter.
Read about Colleen's experience and career as an occupational therapist, including how The OT Toolbox began on our About The OT Toolbox page: https://www.theottoolbox.com/about-us/
Colleen created The OT Toolbox in 2011 and since then has written thousands of blog posts designed to support therapy providers, educators, parents, counselors, admin, and caregivers in promoting the healthy development of kids.
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A continuación, encontrará un calendario imprimible gratuito para el planificador de la terapia que es un recurso impresionante para añadir a su planificador de la terapia. Utilice el calendario de planificación para soñar y crear un plan de acción para los temas de terapia ocupacional durante el próximo año escolar. Sólo tienes que introducir los temas de nuestra lista de temas terapéuticos semanales y hacer que la planificación de cada semana sea divertida y fácil.
Este planificador de terapias es perfecto para los OT de las escuelas, pero también puede utilizarse en las clínicas o en los hogares.
Planificador de terapias gratuito
Durante los meses de verano, muchos terapeutas empiezan a pensar en la planificación de las actividades terapéuticas para el próximo año escolar. Lo sé, lo sé. El verano acaba de empezar. Algunos de nosotros todavía tenemos el maletero del coche lleno de carpetas colgantes, hojas de trabajo, una pelota de terapia y estuches de lápices llenos de pinzas. ¿Es realmente el momento de empezar a pensar en la planificación de la vuelta al cole?
Estamos a las puertas de un nuevo curso escolar y pronto te prepararás para otro año en la clínica o en el aula.
Calendario de planificación de la terapia
Con motivo del nuevo curso escolar, he incluido un divertido bonus en este post que encontrarás a continuación. Se trata de un calendario terapéutico editable para el próximo año escolar… de modo que puede cambiar los temas y hacer que se ajuste a sus necesidades y a las de sus pacientes.
A veces, los temas semanales pueden ayudarle a mantenerse motivado Y facilitarle la vida como terapeuta, a la vez que le ayudan a mantener a los niños comprometidos con las actividades terapéuticas de una semana a otra.
Introduzca su dirección de correo electrónico a continuación para obtener el calendario de planificación de terapias imprimible de forma gratuita. Utilízalo como guía para programar y planificar las actividades de terapia ocupacional temáticas a lo largo del año escolar. También recibirás un calendario de planificación de terapias en blanco para que puedas rellenar los temas especiales que puedan coincidir con el calendario escolar o las actividades previstas.
Diviértete planificando las actividades para las sesiones de terapia de este año.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Es esa época del año. La vuelta a las aulas significa pasar del modo de diversión veraniega a la escritura, la lectura y el aprendizaje. Estas sugerencias de escritura para la vuelta al cole son una forma divertida de conocer a los nuevos alumnos y de poner en marcha los lápices. La escritura puede ser un tema abrumador para sumergirse en el comienzo del año escolar, así que vamos a hacerlo fácil y poco estresante. Imprime estas ideas gratuitas de escritura para la vuelta al cole y empieza el año escolar con buen pie (o escribiendo).
Sugerencias para la vuelta al cole
A veces se necesitan algunas actividades para la vuelta al cole y, en concreto, ideas para la escritura de la vuelta al cole que sean “sencillas” para el alumno. En otras palabras, a los niños les puede costar volver a las rutinas del aula. Es posible que no hayan cogido un lápiz en todo el verano, en algunos casos. Ahí es donde entran en juego estas actividades de escritura para la vuelta al cole.
Hay varias maneras de utilizar estas sugerencias de escritura gratuitas con los niños este año escolar:
Escritura del primer día de clase
El primer día de clase se trata de conocer el aula, establecer las expectativas, conocer el edificio, el horario y conocer al profesor y a los compañeros. Pero, ¿qué pasa con la facilitación de las tareas de escritura y caligrafía? Lo mejor es organizar una actividad de escritura para el primer día de clase que sea discreta, divertida y centrada en el alumno. Utiliza estas sugerencias de escritura para el primer día de clase para que los niños vuelvan a la rutina de la escritura diaria.
La consigna del día
Siguiendo con la idea de que la vuelta al cole después de las vacaciones de verano supone unos días de acostumbramiento a las normas y horarios del aula, puedes utilizar estas tarjetas de escritura durante la primera semana o más. Imprime las tarjetas y elige al azar una tarjeta cada día de la primera semana de clase. Esta es una gran manera de conocer a los estudiantes e incorporar la escritura a cada día de la primera semana de clases.
Dar al alumno la posibilidad de elegir
La escritura a mano puede ser como tirar de los dientes para algunos niños. Es difícil. Tanto si les duele la mano al coger el lápiz como si la letra es difícil de leer, puede ser un verdadero reto para algunos niños. Ofrecer la posibilidad de elegir puede dar al alumno cierta capacidad de decisión. Permítales seleccionar una tarjeta al azar y luego pueden escribir su respuesta a la pregunta de la escritura. O bien, dales a elegir entre dos pistas de escritura.
Juegue a escribir
Utiliza estas instrucciones de escritura imprimibles en un juego. Imprime las tarjetas de sugerencias de escritura y deja que los alumnos elijan una tarjeta. Pueden utilizar esa tarjeta como tema de escritura para la vuelta al cole. Es una forma estupenda de conocer a los alumnos de la clase o de su grupo terapéutico y de hacerse una idea de sus niveles y capacidades de escritura actuales.
Entonces, ¿cómo vas a utilizar estas sugerencias de escritura para la vuelta al cole?
Para obtener su copia de este recurso gratuito, sólo tiene que introducir su dirección de correo electrónico en el siguiente formulario. Imprímelos y prepárate para empezar el curso escolar con buen pie.
Más ideas para escribir en la vuelta al cole
Añade estas tarjetas de ayuda a la escritura a tu lista de actividades para la vuelta al cole:
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Atar los zapatos puede ser una prueba para los más pequeños, y ahí es donde entra esta actividad para atar los zapatos. Esta actividad de cartón de huevos para atar zapatos es una que desarrollamos en 2015, y ha sido compartida miles de veces. He aquí por qué: Esta tarea práctica de atado de zapatos ayuda a los niños a establecer las habilidades que necesitan para aprender a atarse los zapatos de una manera divertida y sin estrés.
A los niños les encantará esta actividad de atado de zapatos fuera de la caja para enseñar a los niños a atarse los zapatos y practicar el atado de zapatos con un cartón de huevos. Asegúrese de consultar este recurso masivo de atado de zapatos que ha sido recientemente actualizado para que pueda abordar todas las habilidades subyacentes necesarias para atar los zapatos con los niños.
Actividad de atado de zapatos
Esta actividad de atado de zapatos es en realidad parte de una serie de 31 Días de Terapia Ocupacional con materiales gratuitos o casi gratuitos. En cada entrada del blog de la serie, cubro formas creativas de trabajar las habilidades funcionales utilizando materiales cotidianos que se encuentran en el hogar. Hoy vamos a utilizar un cartón de huevos reciclado como herramienta para atar zapatos.
Atarse los zapatos puede ser muy difícil para los niños. Normalmente, los niños del jardín de infancia muestran una motricidad fina adecuada al desarrollo para atarse los zapatos.
El jardín de infancia es un buen momento para empezar a enseñar a los niños a atarse los zapatos. Están adquiriendo más destreza en sus habilidades motoras finas y se están acostumbrando a las rutinas de prepararse para la escuela diariamente.
Atarse los zapatos forma parte de ese programa de autocuidado diario. Sin embargo, es bastante frecuente que los niños empiecen a atarse los zapatos a edades más avanzadas. Atarse los zapatos es difícil: Hay muchos pasos, dos cordones que parecen exactamente iguales, y muchas veces confusión izquierda/derecha.
El cambio de manos en las tareas y el desconocimiento de la diferencia entre la mano izquierda y la derecha puede suponer un reto en una tarea como atarse los zapatos, en la que las indicaciones verbales implican utilizar la mano izquierda para pellizcar y la derecha para tirar de un cordón. Ahí es donde el uso de los cordones de dos colores diferentes es una ventaja en nuestra actividad de atado de zapatos.
Empieza con un cartón de huevos. Si quieres, rocíalo rápidamente con un spray desinfectante cuando los niños no estén cerca y deja que el desinfectante se seque. Sin embargo, no suelo hacer este paso. Sólo intentamos asegurarnos de lavarnos las manos después de jugar con los cartones de huevos.
Haz los agujeros para los cordones. Utilizamos tees de golf y un martillo para esta parte. Vea cómo aquí. Es una divertida actividad propioceptiva para niños que siempre es un éxito en nuestra casa.
Coge un juego de cordones de zapatos. Usar dos colores diferentes es lo mejor para los nuevos amigos de atar zapatos.
Ata los cordones por un extremo y pásalos por los agujeros del cartón de huevos.
Comienza a hacer los agujeros a lo largo de todo el cartón de huevos. Enhebrar los agujeros es una excelente tarea de motricidad fina para los niños. A mi hijo de tres años le encantó y quería quitarle los cordones y volver a hacerlo. Enhebrar los cordones fomenta la coordinación bilateral de las manos, que es vital para atarse los zapatos.
¡Ahora estamos listos para practicar el atado de zapatos!
Consejos para atar los zapatos
En primer lugar, no dejes de visitar esta página sobre cómo atar los zapatos para obtener más consejos y estrategias para enseñar a los niños a atarse los zapatos.
Muchas veces, los niños están entusiasmados por aprender a atarse los zapatos. Acéptalo, acompáñalo y practica. Pero otras veces, simplemente no quieren aprender. ¡No pasa nada! No los fuerces y vuelve a practicar en una o dos semanas.
Si los niños se frustran con la actividad de atarse los zapatos, la lucha por conseguir que se sienten puede ser algo difícil de superar desde el principio y sólo dificulta el tiempo de práctica. Si ese es el caso, dale tiempo y vuelve a atarte los zapatos en una o dos semanas.
La clave para enseñar a los niños a atarse los zapatos es la calma, la tranquilidad y la práctica. Es fácil que los niños se alteren, se frustren o se pongan nerviosos cuando hay tantos pasos y se sientan apurados o molestos por sus dedos torpes. Es posible que tengan zapatos de velcro que les sirvan para ponerse rápidamente.
Con mi hijo mayor y por haber ayudado a muchos niños a aprender a atarse los zapatos, he visto que el incentivo de un par de zapatillas nuevas con cordones hace que se anime a intentarlo.
Otras veces, se trata de una forma creativa de practicar, de instrucciones simplificadas o de aprender los pasos en trozos que dan a los niños un impulso de “¡eh! Puedo hacer esto”.
Aquí tienes más consejos para atar los zapatos:
Indicaciones verbales coherentes para cada paso. Utiliza las mismas palabras cada vez.
Practica con el zapato en el regazo de tu hijo, no en su pie. Una vez que dominen el atado de zapatos (o al menos empiecen a cogerle el tranquillo), practica con el zapato en el pie. Luego, habrá que practicar más con el zapato en el pie porque cuando lo llevan puesto, los cordones se acortan un poco.
Atarse los zapatos tiene mucho que ver con la capacidad de percepción visual. Encontrarás formas fáciles y divertidas de trabajar en habilidades perceptivas visuales a través del juego.
Coloca el zapato en su regazo o en el suelo con el talón cerca de él y la punta apuntando hacia fuera.
Practica con los cordones de dos colores diferentes.
Ata tu propio zapato mientras indicas a tu hijo que se ate el suyo. Haz los pasos al mismo tiempo. Siéntese al lado y coloque su zapato ligeramente delante de su hijo. Quieres que vean tu zapato como un modelo en la misma posición que el tuyo y en un lugar donde puedan ver tu zapato sin tener que girar mucho la cabeza.
Evita decir “derecha” e “izquierda” al hablar de las diferentes cuerdas. Llevar la cuenta de los lados derecho e izquierdo puede complicar las cosas para un niño pequeño. Utiliza los nombres de los cordones si utilizas dos cordones de distinto color o simplemente di: “el cordón de este lado del zapato”, o el “coge el cordón con la mano con la que escribes”.
Trabaja por partes. Practique sólo el primer paso hasta que su hijo domine esa parte. A continuación, enseñe el siguiente paso y trabajen juntos en esos dos pasos antes de pasar al siguiente.
Practicar con elementos distintos a los cordones. Los cordones de los zapatos pueden ser muy difíciles de manejar para los niños pequeños. Si tienen algún problema de motricidad fina o de coordinación bilateral de las manos, es especialmente difícil. Prueba a practicar con cordones de zapatos rígidos, cintas con bordes de alambre, limpiapipas (¡enrosca los extremos de dos de ellos para alargarlos!) o Wikki Stix.
Cuando llegue al paso en el que su hijo pellizca el lazo, asegúrese de que lo sujeta cerca del zapato. Si pellizcan el bucle demasiado lejos del zapato, el nudo quedará demasiado flojo.
Si llevas tiempo practicando el atado de zapatos y tu hijo tiene demasiadas dificultades, puede que haya otras razones subyacentes. Para atarse los zapatos, los niños necesitan habilidades motoras finas, coordinación bilateral de las manos, habilidades de percepción visual, coordinación mano-ojo y fuerza en las manos sólo para realizar la tarea de atarse los zapatos. Si cree que su hijo tiene una dificultad en alguna de estas áreas, póngase en contacto con su pediatra para que le remita a un terapeuta ocupacional para que le haga una evaluación y un tratamiento individualizados.
Me gustan los pasos simplificados que aparecen a continuación para atar los zapatos. Son simples y fáciles de recordar para los niños. Anótalas y léelas mientras te atas los zapatos con tu hijo. Los suscriptores de nuestro boletín pueden obtener la imagen de abajo como un imprimible gratuito. J
Pasos fáciles para enseñar a los niños a atarse los zapatos:
1. Poner los dos cordones en un lado del zapato.
2. Recoge un cordón y pasa por encima y por debajo del otro cordón.
3. Sujeta los extremos de ambos cordones y tira con fuerza.
4. Recoge el centro del cordón izquierdo y pínchalo en la parte inferior. Sujétalo cerca del zapato.
5. Recoge el otro cordón y envuélvelo alrededor del bucle.
6. Empuje el cordón con el dedo.
7. Agarra el bucle con la mano… Agarra el otro bucle con la otra mano… Y tira.
(Recuerde que debe evitar el uso de las palabras “derecha” e “izquierda” a menos que su hijo las domine. En su lugar, puede utilizar los nombres de los cordones de colores, si utiliza dos cordones de colores diferentes, O utilizar “el cordón de este lado” o la “mano con la que escribe”.
Más actividades de atado de zapatos
¿Buscas más formas de practicar el atado de zapatos con los niños? Estos juguetes y herramientas son formas divertidas de practicar con los niños.
Son ideas adicionales para tu futuro zapatero. Tal vez tenga amigos o familiares que le pidan ideas para regalar a su hijo, o esté buscando ideas para las próximas fiestas. Estas son algunas ideas que me encantan para trabajar el atado de zapatos y que pueden ayudar a los niños en su destreza motriz fina para ayudarles a tener éxito en el atado de zapatos.
Juguetes para atar zapatos
Esta zapatilla de madera con cordones de Melissa & Doug Deluxe es una gran herramienta de práctica, con sus colores brillantes y sus cordones más rígidos que los típicos de los zapatos que usamos. Practica con el modelo antes de pasar al zapato real de tu hijo.
Si tienes un pequeño al que le encanta leer, este libro Puedo atarme los zapatos es un verdadero incentivo para practicar el atado de zapatos.
A veces, los niños no consiguen atarse los zapatos por mucho que lo intenten. Estos accesorios para zapatos Tie Buddies son ideales para los niños que tienen problemas en la “parte del lazo” para atarse los zapatos. Eliminan los bucles y dan a los niños algo a lo que agarrarse mientras atan. Los niños con debilidad en las manos se beneficiarán de esta herramienta.
Otra modificación para atar los zapatos son estos cordones No Tie Shoe Lock . Se pueden atar a los zapatos y ayudan a que el zapato del niño se mantenga ajustado.
Los cordones mágicos son otra forma de modificar el atado de los zapatos. Utilícelos hasta que su hijo esté preparado y sea capaz de practicarlos eficazmente. Son unos cordones estupendos para los niños con dificultades en cualquiera de las habilidades básicas necesarias para atarse los zapatos.
Me encanta una técnica de práctica creativa cuando se trata de cualquier habilidad para los niños. Este cordón de plástico es una excelente manera de practicar el atado de zapatos con un cordón más resistente. Utilízalos en lugar de los cordones de los zapatos en la actividad del cartón de huevos que hemos compartido hoy.
Dinosaurios para atar y trazar puede ayudar a los niños a atar, manejar los hilos, enhebrar, la coordinación bilateral de las manos y la fuerza. Es una gran actividad precursora para practicar el atado de zapatos. Prueba también estas tarjetas de “Lacing & Tracing Sea Life“.
Para un juego más funcional y apropiado para trabajar el atado de zapatos, me encanta este Juego de orugas de colores . Trabaja la coordinación bilateral de las manos y la fuerza necesaria para atar los zapatos con destreza y facilidad.
Espero que hayas podido encontrar algunos consejos y herramientas útiles en este post.
¿Te gusta este post? Anótelo. ¡Y no te olvides de usar ese chiste de atar los zapatos! Las bromas ayudan a atarse los zapatos 🙂
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
En este post, vamos a darte los fundamentos de la Integración Sensorial de Ayres. Si nunca ha oído hablar de ella, siga leyendo para obtener mucha información y recursos que le ayudarán a familiarizarse con esta práctica. O bien, si está formado en enfoques sensoriales y quiere refrescar sus conocimientos, le tenemos cubierto. Aprenda más sobre el sistema sensorial y las actividades basadas en los sentidos en este recurso sobre la sensorialidad.
¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN SENSORIAL DE Ayres?
Es posible que haya escuchado los términos Ayres Sensory Integration, de Ayres SI. Quizá le resulte familiar el término integración sensorial. Pero, ¿qué significan estos términos?
La integración sensorial tiene muchas capas, pero puede ser bastante sencilla. De hecho, ¡todo el mundo ha experimentado la integración sensorial! Piense en sus sentidos: cómo siente las cosas en su piel, cómo ve la luz brillante o tenue, cómo huele una taza de café o cómo se marea en una montaña rusa. El cuerpo percibe un estímulo, por ejemplo, la sensación de la camisa contra la piel. Después de unos momentos, no piensas en cómo se siente la camisa en tu piel. Lo llevas todo el día sin sentir que te toca.
Este es un ejemplo de integración sensorial. Esa sensación -el tacto de la camisa con tu piel- fue procesada y organizada por tu sistema nervioso, y éste decidió que no necesitaba procesarla más. En otras palabras, ¡estaba integrado!
Pero, ¿qué ocurre si la sensación no está integrada?
Es posible que haya oído hablar de alguien que puede sentir su camisa, en particular la etiqueta de su camisa, durante todo el día. Puede que les moleste tanto que se corten esas etiquetas para no sentir esa sensación.
Puede ser que en algún punto de la vía del sistema nervioso sensorial se bloqueen o se pierdan las señales para procesar esa sensación táctil. En lugar de ser procesado e integrado como “¡Ya nonecesitas sentir esto!“, está atascado en un limbo de procesamiento de, “¿qué es esto que estoy sintiendo?“.
Al igual que un cierre repentino en la autopista significa que tendrás que encontrar otro camino para llegar a tu destino, esas señales sensoriales necesitan aprender hacia dónde ir cuando su camino no está claro.
La terapia de integración sensorial puede ayudar a encontrar un nuevo camino hacia ese destino y desactivar las señales que provocan la respuesta excesiva a los estímulos (en este caso, la camisa).
¿QUIÉN ES Jean AYRES?
La Dra. A. Jean Ayres, terapeuta ocupacional, psicóloga y neurocientífica, desarrolló esta teoría y práctica a mediados de los años 70. Reconoció que el sistema sensorial de un niño puede influir enormemente en su forma de percibir e interactuar con el mundo que le rodea. La Dra. Jean Ayres desarrolló intervenciones específicas de integración sensorial basadas en los resultados de sus investigaciones a lo largo de su carrera.
Desde 2005, Ayres Sensory Integration (ASI) es una marca registrada para diferenciar este método particular de otras terapias basadas en los sentidos. El término Integración Sensorial de Ayres, o ASI, engloba la teoría, las evaluaciones y las intervenciones desarrolladas por el Dr. Ayres.
¿QUÉ TIENE DE ESPECIAL la integración sensorial de Ayres?
Hay razones por las que ASI es una marca registrada y otros enfoques sensoriales no lo son, así que ¿qué hace que la integración sensorial de Ayres sea tan única? Una de las razones por las que la marca era necesaria era para aclarar al público y a las comunidades académicas qué pruebas correlacionar con ASI.
Las pruebas de las intervenciones sensoriales eran cada vez más confusas: se hizo difícil discernir si la ASI funcionaba porque mucha gente llamaba ASI a cualquier enfoque sensorial, aunque no se ajustara a los principios (Parham et al., 2007).
Para ser considerado un verdadero ASI, un profesional capacitado debe seguir un protocolo específico en su evaluación y tratamiento de su cliente. Para empezar, el profesional evaluaría a su cliente utilizando métodos de observación naturalista, realizando entrevistas a cuidadores y profesores, administrando pruebas estandarizadas y realizando observaciones clínicas. Una vez finalizada la evaluación, se determinará las formas en que los déficits de integración sensorial pueden estar interfiriendo en el rendimiento funcional del niño.
Elementos centrales de la integración sensorial de Ayres
Tras determinar que el ASI es un método de intervención adecuado para un niño, el profesional capacitado desarrollará intervenciones sensoriales que se enmarcan en los elementos centrales del enfoque ASI:
Garantiza la seguridad física.
Presenta oportunidades sensoriales.
Ayuda a mantener niveles adecuados de alerta.
Desafía el control postural, ocular, oral o motor bilateral.
Desafía la praxis y la organización del comportamiento.
Colabora en la elección de la actividad.
Adapta la actividad para presentar el reto justo.
Garantiza el éxito de las actividades.
Apoya la motivación intrínseca del niño para jugar.
Establece una alianza terapéutica. (Parham et al., 2020)
¿Funciona la integración sensorial de Ayres?
La integración sensorial es un tema de investigación en curso en el campo de la terapia ocupacional. Muchas publicaciones recientes han sugerido que el ASI puede utilizarse para mejorar el rendimiento laboral (Koester et al., 2014; Miller, Coll, & Schoen, 2007; Pfeiffer, Koenig, Kinnealey, Sheppard, & Henderson, 2011; Roley et al., 2015; Schaaf & Nightlinger, 2007; Schaaf et al., 2013, Schaaf et al., 2015; Watling & Hauer, 2015).
En otras palabras, el ASI está respaldado por la investigación en su principal objetivo: aumentar la participación del niño en sus actividades diarias.
El ASI se desarrolló originalmente como una medida para abordar las capacidades funcionales de los niños con problemas de aprendizaje y comportamiento. Desde entonces, los resultados positivos de la ASI están bien documentados en niños con trastorno del espectro autista, así como en niños con problemas de aprendizaje, TDAH, retraso en el desarrollo, trastorno de la regulación y trastorno del desarrollo de la coordinación.
La teoría y la práctica también se han modificado para su uso con otras poblaciones y grupos de edad.
¿Quién utiliza la integración sensorial de Ayres?
Las investigaciones más recientes estiman que hasta el 95% de los niños con retrasos o discapacidades del desarrollo tienen déficits en el funcionamiento sensorial (AOTA, 2017). Además, se estima que las dificultades de procesamiento sensorial se producen en un 5% a 14% de los niños de jardín de infancia, en un 16% de los estudiantes de primaria y en un 10% a 12% de las personas de todas las edades sin diagnóstico relacionado (AOTA, 2017).
En resumen, la relevancia de la integración sensorial es enorme, debido a la prevalencia de los déficits sensoriales en individuos de diversas poblaciones.
Para saber si una persona puede beneficiarse de la terapia ASI, se le administrará el Test de Integración Sensorial y Praxis (SIPT), según las directrices de ASI. El SIPT fue desarrollado por el Dr. Ayres específicamente para comprobar si el ASI es apropiado para un individuo y para poner de relieve los déficits específicos en el procesamiento sensorial.
RECURSOS sobre la integración sensorial
Hay muchos y muy buenos recursos disponibles tanto para los profesionales como para las familias. Consulte las opciones siguientes para descubrir más sobre el sistema sensorial, la teoría ASI y las intervenciones basadas en los sentidos.
Si buscas más información sobre el ASI, ¡no busques más que este vídeo! El terapeuta ocupacional Ivan describe el sistema sensorial y los métodos de intervención de una manera que creo que cualquiera puede entender.
Para una comprensión más avanzada de las bases neurológicas de la ASI, consulteeste vídeo.
REFERENCIAS Asociación Americana de Terapia Ocupacional [AOTA]. (2017). Preguntas frecuentes (FAQ) sobre: Ayres Sensory Integration®. https://www.aota.org/- /media/Corporate/Files/Secure/Practice/Children/FAQAyres.pdf
Koester, A. C., Mailloux, Z., Coleman, G. G., Mori, A. B., Paul, S. M., Blanche, E., … Cermak, S. A. (2014). Funciones de integración sensorial de niños con implantes cocleares. American Journal of Occupational Therapy, 68, 562-569. http://dx.doi.org/10.5014/ajot.2014.012187
Miller, L. J., Coll, J. R., y Schoen, S. A. (2007). Un estudio piloto controlado y aleatorizado sobre la eficacia de la terapia ocupacional para niños con trastorno de modulación sensorial. American Journal of Occupational Therapy, 61, 228-238.
Parham, L. D., Smith Roley, S., May-Benson, T. A., Koomar J., Brett-Green, B., Burke, J. P., Cohn, E. S., Mailloux, Z., Miller, L. C. & Schaaf, R. C. (2020). Desarrollo de una medida de fidelidad para la investigación sobre la eficacia de la intervención Ayres Sensory Integration®. American Journal of Occupational Therapy, 65, 133-142. https://doi.org/10.5014/ajot.2011.000745
Parham, L. D., Cohn, E. S., Spitzer, S., Koomar, J. A., Miller, L. J., Burke, J. P. … Summers, C. A. (2007). La fidelidad en la investigación de la intervención de integración sensorial. American Journal of Occupational Therapy, 61, 216-227.
Pfeiffer, B. A., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Eficacia de las intervenciones de integración sensorial en niños con trastornos del espectro autista: Un estudio piloto. American Journal of Occupational Therapy, 65, 76-85. http://dx.doi.org/10.5014/ajot.2011.09205
Roley, S. S., Mailloux, Z., Parham, L. D., Schaaf, R. C., Lane, C. J., & Cermak, S. (2015). Integración sensorial y patrones de praxis en niños con autismo. American Journal of Occupational Therapy, 69, 6901220010. http://dx.doi.org/ 10.5014/ajot.2015.012476
Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E.,… Kelly, D. (2013). Una intervención para las dificultades sensoriales en niños con autismo: Un ensayo aleatorio. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44, 1493-1506. http://dx.doi.org/10.1007/ s10803-013-1983-8
Schaaf, R. C., Cohn, E. S., Burke, J., Dumont, R., Miller, A., & Mailloux, Z. (2015). Vinculación de los factores sensoriales con la participación: Estableciendo objetivos de intervención con los padres para niños con trastorno del espectro autista. American Journal of Occupational Therapy, 69, http:// dx.doi.org/10.5014/ajot.2015.018036
Watling, R., y Hauer, S. (2015). Eficacia de Ayres Sensory Integration® y de las intervenciones basadas en los sentidos para personas con trastorno del espectro autista: Una revisión sistemática. American Journal of Occupational Therapy, 69, 6905180030. http://dx.doi.org/10.5014/ajot.2015.018051
Sydney Thorson, OTR/L, is a new occupational therapist working in school-based therapy. Her background is in Human Development and Family Studies, and she is passionate about providing individualized and meaningful treatment for each child and their family. Sydney is also a children’s author and illustrator and is always working on new and exciting projects.
Hoy tengo un emocionante imprimible gratuito para la vuelta al cole: Una hoja de trabajo gratuita de “Todo sobre mí”. Este PDF gratuito “Todo sobre mí” es una actividad de escritura y dibujo diseñada específicamente para centrarse en las habilidades de escritura a mano, al tiempo que permite a los niños contar todo sobre sí mismos. Imprímelo y conoce a tus nuevos alumnos este año escolar.
Hoja de trabajo “Todo sobre mí
He querido crear una hoja de trabajo imprimible “Todo sobre mí” que es ligeramente diferente a las que puedes encontrar en Internet. Esta hoja de trabajo se centra en la escritura de listas, el uso de espacios en una página y las habilidades de dibujo. He aquí el motivo: Quería que este recurso nos dijera más sobre los intereses y datos específicos del niño, como su fecha de nacimiento… Quería que esta hoja de trabajo sobre mí ayudara al terapeuta o al profesor a adquirir conocimientos sobre las habilidades de escritura y conciencia espacial del niño.
Esta hoja de trabajo “Todo sobre mí” nos dice varias cosas sobre el estudiante:
Lista de cosas favoritas
Los alumnos pueden hacer una lista de sus cosas favoritas en el papel rayado. La hoja de trabajo incluye una lista para que puedan escribir sus comidas favoritas, deportes, animales, colores, etc. Los niños tienen la opción de escribir una lista de las cosas que son más importantes para ellos, haciendo que la hoja sea personalizada y no una hoja de trabajo de corte de galletas.
Cuando el alumno escribe una lista de palabras en la hoja sobre mí, podemos ver cómo utiliza las líneas, la conciencia espacial, los márgenes, el tamaño de las letras y la formación en una lista.
Hoja de trabajo “Todo sobre mí” para la escuela secundaria
Esta hoja de trabajo “Todo sobre mí” es ideal para las edades más tempranas(desde el jardín de infancia hasta el tercer grado) porque una de las hojas incluye una regla doble para escribir. La segunda página es un duplicado de la hoja de trabajo, pero contiene líneas de escritura de una sola regla, lo que la hace ideal para estudiantes mayores (de cuarto grado a la escuela secundaria).
No hay muchos folletos sobre mí para los alumnos mayores, así que era importante para mí crear una actividad de escritura para los alumnos utilizando un área de escritura más pequeña.
Cuando crezca
Los alumnos pueden escribir lo que quieren ser de mayores en las líneas de escritura. No sólo podemos observar su escritura en este espacio, sino que podemos ver su interés y centrar las actividades de aprendizaje y terapia en esa tarea funcional.
Todo sobre mí (y mi familia)
Todo sobre el estudiante incluye también a la unidad familiar. Los alumnos pueden escribir o dibujar sobre su familia en el espacio abierto, y podemos observar la orientación detallada del niño. Además, podemos preguntar al niño sobre el envío de notas y programas de ejercicios en casa a los padres cuando complete esta sección de la hoja de trabajo Sobre mí.
Mi cita favorita
Por último, en la hoja de trabajo “Todo sobre mí” hay un espacio para una cita favorita. Los alumnos pueden escribir una cita que les guste o pueden inventar un refrán personal que les guste. Este espacio puede decirnos mucho sobre la mentalidad, la motivación y la conciencia de la atención del niño.
Hoja de trabajo gratuita “Todo sobre mí
¿Quiere una copia de este PDF sobre mí? Introduzca su dirección de correo electrónico a continuación y consiga este imprimible gratuito.
Más regalos para la vuelta al cole
No te pierdas estos materiales y herramientas gratuitos para la vuelta al cole:
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Aquí estamos cubriendo toneladas de Libros para Niños para Zonas de Regulación. Son libros de autorregulación para niños que refuerzan los conceptos del programa Zonas de Regulación para la autorregulación y la automodulación. Estos libros combinan bien con los conceptos del popular programa de autorregulación y van muy bien con las actividades prácticas de Zonas de Regulación que tenemos aquí en el sitio web.
Programa de Libros Infantiles para Zonas de Regulación
Identificar las emociones puede ser difícil para algunos niños. Reconocer un estado emocional, identificarlo dentro de sí mismo y, a continuación, aprender estrategias de autorregulación son necesarios para conseguir el control emocional. Como padres, terapeutas y profesores podemos y debemos ayudar a los niños pequeños a entender e identificar sus sentimientos y ayudarles a conseguir formas de comunicar sus sentimientos de forma adecuada a los demás.
El uso de libros adecuados a la edad es una herramienta perfecta para ayudar a los niños a aprender sobre las emociones.
Hay libros para ayudar a los niños a identificar y reconocer las emociones y para ayudarles a descubrir y aprender estrategias de autorregulación y afrontamiento que pueden ayudarles a desarrollar el control emocional y la madurez en su interior.
Libros de autorregulación
Existe una amplia biblioteca de libros de ayuda y muchos de ellos pueden utilizarse fácilmente como herramienta complementaria acoplada al plan de estudios o a los programas que ya tiene en marcha. A los efectos de este artículo, los libros que se enumeran aquí utilizan el plan de estudios de Zonas de Regulación™como telón de fondo. En pocas palabras, el plan de estudios Zones of Regulation™ es un programa de cuatro zonas codificadas por colores que está diseñado para ayudar a los niños a navegar por sus sentimientos confusos.
Los libros de este post son los favoritos de terapeutas, profesores, consejeros y padres, ya que los han utilizado frecuentemente con los niños de su mundo. A través de estos libros los niños aprenderán a identificar las emociones y empezarán a relacionar sus propios sentimientos y emociones con los personajes de los libros. Aprenderán técnicas y estrategias para calmarse y regularse al enfrentarse a los fuertes y abrumadores sentimientos que experimentan en su vida diaria.
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Libros de autorregulación: Libros para la zona roja
Los libros de la ZONA ROJA son aquellos que tienen temas como la ira, la devastación, la euforia, el comportamiento explosivo, la sensación de terror o las reacciones físicas directas como los golpes o las patadas, o incluso los gritos.
Los siguientes libros de la zona roja son populares entre los profesores:
Vidas: Lasbellas maneras de explicar la muerte a los niños – Este libro es perfecto para los niños de todas las edades cuando la muerte de un ser querido ha ocurrido o está a punto de ocurrir. Explica con sensibilidad y cariño de forma hermosa el ciclo de la vida y ayuda al niño a comprender que todos los seres vivos tienen su propia vida.
LlamaLlama Enfadada con Mamá – Este libro es cuando la Pequeña Llama está muy cansada y agobiada y tiene una crisis cuando hace recados con su mamá. Con la guía de Mamá Llama, limpian el desorden y encuentran diferentes maneras de hacer los recados más agradables. Acompaña este libro con una actividad práctica como nuestra actividad de trabajo pesado Llama Llama Roja que ofrece un gran aporte propioceptivo calmante.
Cuando me siento enfadado – Este libro explica cómo diferentes cosas pueden hacer que te sientas enfadado, y este es un sentimiento aceptable; sin embargo, lo más importante es lo que haces cuando te enfadas.
Cuando Sophie se enfada – Muy, muy enfadada – Este libro explora el sentimiento de enfado, muy molesto, y subraya que todo el mundo se enfada a veces. La protagonista, Sophie, se enfada mucho, mucho, y patea, grita y ruge, y luego corre al bosque para subirse a un árbol y calmarse, más tarde vuelve a casa con su cariñosa familia donde las cosas están tranquilas y vuelven a la normalidad.
Libros de autorregulación: Libros para la Zona Amarilla
Los libros de la ZONA AMARILLA son aquellos que tienen temas como sentirse ansioso, emocionado, frustrado, malhumorado, nervioso, asustado, ser tonto o movido, o sentirse preocupado.
Los siguientes libros de la zona amarilla son populares entre los consejeros escolares:
Bear Feels Scared – En este simpático y compasivo libro, Bear se asusta por el mal tiempo y se pierde en el bosque. Tras la preocupación de sus amigos, le encuentran y le ayudan a calmar sus miedos. Un libro que cuenta una historia sobre el miedo y la seguridad de que las cosas mejoran.
Bye Bye Pesky Fly – Este es un lindo libro sobre Pig y Fly que terminan enseñando a los niños cómo pueden lidiar con situaciones en las relaciones que los molestan o frustran de una manera amable.
Pájaro Gruñón – Este es un pequeño y divertido libro de personajes sobre Bird, que se despierta con mal humor y cuando sale a pasear para quitárselo de encima, sus amigos se unen a él y pronto descubre que el ejercicio y la compañía de los amigos pueden ayudarle a quitarse el mal humor.
Wemberly Preocupado – Este dulce libro trata sobre el ratón Wemberly que se preocupa por todo y después de hacer un nuevo amigo en la escuela comienza a preocuparse cada vez menos. Es un libro bonito que muestra a los niños que afrontando la ansiedad se puede mejorar. Es un libro entretenido y tranquilizador que muestra cómo las ansiedades pueden disminuir con el tiempo.
Libros de autorregulación: Libros para la Zona Verde
Los libros de la ZONA VERDE son aquellos que tienen temas como sentirse tranquilo, contento, concentrado, feliz, orgulloso, listo para aprender y agradecido.
Los siguientes libros de la zona verde son populares entre los educadores:
I Am Thankful – Este es un libro especial, con rimas, que sigue a tres familias diversas mientras celebran la fiesta de Acción de Gracias con sus propias tradiciones, actos de bondad y demostrando las formas en que dan a los demás.
Me siento feliz: ¿Por qué me siento feliz hoy? – Este es un libro dulce que enseña a los niños pequeños el sentimiento de felicidad y cómo a veces se siente fuerte y otras veces puede sentirse tranquilo. El personaje principal, que es un sol llamado Happy, enseña a los niños cómo se siente la felicidad en el cuerpo y lo que puede parecer por fuera.
Maravilloso yo: por dentro y por fuera – Este libro anima a los niños a disfrutar de las cosas que les hacen únicos y a sentirse orgullosos de lo que son. Es un lindo libro sobre un niño que simplemente se quiere a sí mismo por lo que es y por todas las cosas que lo hacen especial.
Libros de autorregulación: Libros para la zona azul
Los libros de la ZONA AZUL son aquellos que tienen temas como sentirse aburrido, deprimido, decepcionado, triste, tímido, enfermo o cansado.
Los siguientes libros de la zona azul son populares entre los padres:
Bored Claude – Este simpático libro trata de un tiburón que se siente triste y aburrido. Sus amigos están ocupados haciendo cosas, pero a Claude no le interesa hacer lo que ellos quieren hacer porque le parece aburrido. Se le ocurre una idea brillante para algo que todos pueden hacer juntos.
Estoytriste – Este libro trata de Flamingo, que habla de sentirse triste y de sus amigos, que intentan animarle, pero nada parece funcionar. Flamingo aprende que no siempre se sentirá así y que, a veces, ser un amigo significa simplemente apoyar estando ahí y no hay que intentar animar a alguien.
Cuando los sentimientos de Sophie están muy, muy heridos – Este es un libro sobre cómo los sentimientos de Sophie son realmente heridos en la escuela cuando la clase se ríe de su pintura haciéndola sentir triste y decepcionada, pero cuando ella explica su pintura a todos, ellos entienden lo que está tratando de hacer.
Más libros sobre autorregulación
Los libros de TODAS LAS ZONAS son aquellos que incluyen todas las emociones. Estos libros son populares entre la mayoría de los profesionales y los padres:
MonstruoAlegre, Monstruo Triste – Este pequeño libro de colores brillantes muestra a los monstruos actuando diferentes emociones y cosas que podrían desencadenarlas.
El Monstruo de los Colores – Este es un divertido libro conceptual para los niños cuando el Monstruo de los Colores se despierta sintiendo muchas emociones a la vez. El libro ayuda a los niños a identificar las emociones y a aprender a sentirse más en control.
El libro de los sentimientos – Este libro brillante y colorido habla de cómo todos sentimos a veces diferentes emociones.
¡La paloma también tiene sentimientos! – Todos los niños pequeños conocen a la Paloma de Mo Willem y sus famosas rabietas, pero este libro trata de más emociones y La Paloma lo hace más atractivo a la vez que consigue que los niños hablen de las emociones.
La forma en que me siento – Este es un libro completo sobre múltiples emociones con un texto divertido que rima y que hace que sea divertido leerlo en voz alta.
Además, los libros de la ZONA VERDE son aquellos que tienen estrategias o técnicas para enseñar la autorregulación y las habilidades de afrontamiento que dan como resultado que los niños alcancen sentimientos dentro de la zona verde. Estos libros son populares entre la mayoría de los profesionales, pero más directamente, entre los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica:
A Little Spot of Patience – Este es un bonito libro sobre cómo aprender a disfrutar de la espera. ¿Qué? ¿Los niños pueden aprender a disfrutar de la espera? ¡Sí! Este simpático libro presenta ideas para pasar el tiempo y cuenta por qué la espera puede mejorar algunas cosas.
Respira como un oso – Se trata de un precioso libro con ejercicios de mindfulness diseñados para enseñar a los niños estrategias y técnicas para gestionar su respiración, su cuerpo y sus emociones. Cuenta con 30 movimientos respiratorios cortos que se pueden realizar en cualquier momento y lugar.
Incluso los superhéroes tienen días malos – Este es un divertido libro lleno de acción con un maravilloso texto rimado que lo convierte en un favorito entre los niños, ¡porque a qué niño no le gustan los superhéroes! Este libro revela muchas maneras en que los superhéroes (y los niños) pueden resistir la tentación de provocar una escena cuando sienten emociones extremas. Enseña muchas ideas divertidas para ayudar a los niños a enfrentarse a los sentimientos y emociones fuertes cuando se sientan abrumados.
Cómo ser un superhéroe llamado autocontrol – Se trata de una joya para los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica, ya que utiliza Autocontrol, un superhéroe, que quiere enseñar a los niños unos superpoderes muy especiales para el autocontrol en el aprendizaje de la ira, la ansiedad, la frustración y otros sentimientos fuertes. Varias estrategias, como el uso de la presión profunda, el automasaje, los ejercicios de respiración y otras actividades, forman parte para que los niños aprendan a encontrar su propio lugar de paz personal. ¡Realmente una joya de OT!
The Impulse Control Journal- Este libro de trabajo imprimible es un gran recurso cuando se trata de la atención plena, la mentalidad, los impulsos, los hábitos y la toma de decisiones. Hay listas para escribir los objetivos, y áreas para dibujar para que los niños piensen en cómo abordar las necesidades de regulación. Esta herramienta es estupenda para el control de los impulsos, pero también abarca muchas otras áreas, como ayudar a los niños a elaborar estrategias de autorregulación.
I Can Do That: A Book on Self-Regulation – ¡Otra joya de los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica! Este libro se cuenta a través de un texto rimado desde el punto de vista de un niño y ayuda a los niños a aprender técnicas de autorregulación practicando de manera efectiva las formas en que pueden controlar sus propias emociones y acciones cuando empiezan a desregularse. ¡Un gran libro para los niños con un trastorno de procesamiento sensorial!
Mi boca es un volcán – Este es un libro entretenido que adopta un enfoque empático para enseñar a los niños el valor de respetar a los demás y escuchar mientras esperan su turno para hablar. El personaje del libro tiene la costumbre de interrumpir a los demás y el libro enseña una ingeniosa técnica para que los niños aprendan a gestionar todos sus pensamientos y palabras.
Mi respiración mágica: Encontrar la calma a través de la respiración consciente – Este libro interactivo ayuda a enseñar a los niños a respirar mientras aprenden a hacer desaparecer los sentimientos de ira y tristeza. ¡Tienes aliento mágico! Sí, lo sé. Este libro ayuda a guiar a los niños hacia un espacio tranquilo de atención plena.
My Magical Choices – Otro hermoso libro con texto rimado que involucra a los niños en el aprendizaje de las elecciones que hacen. Enseña a los niños un lenguaje positivo y consciente a la vez que hace hincapié en un sinfín de comportamientos como ser responsable, tranquilo, perdonar y ser generoso, lo que les permite ser responsables de su propia felicidad.
The Kids’ Guide to Staying Awesome and In Control – Francamente, este libro está repleto de ideas sencillas para regular las emociones y los sentidos que ayudan a los niños a enfrentarse a los diferentes sentimientos con toda su fuerza y a sentirse increíblemente fuertes y en control. ¿Puedo decir otra joya pediátrica de OT aquí? Algunos ejemplos de estrategias y herramientas son: la respiración, las presiones profundas, los tirones de dedos, el uso de fidgets, los auriculares, y chicles. Los niños aprenden a utilizarlas para sentirse tranquilos, frescos y ¡ASOMBROSOS!
¿Qué debe hacer Danny? – Se trata de un libro creativo e interactivo que ofrece al lector la posibilidad de elegir lo que Danny hará en un dilema para navegar por las historias del libro. Esto capacita al lector para tomar decisiones positivas, a la vez que demuestra las consecuencias naturales de las selecciones negativas, ayudando a los niños a entender que las decisiones que toman contribuyen a influir en su día.
En qué estabas pensando: Aprender a controlar tus impulsos – Este es un gran libro para niños mayores que aborda la enseñanza del control de los impulsos. El personaje principal, Braden, tiene problemas para controlar sus impulsos y tiene poca capacidad para tomar decisiones, lo que da lugar a comportamientos inoportunos, perturbadores y reacciones impulsivas que afectan a los demás. Los adultos de la historia deben enseñar a Braden a controlar sus impulsos a través de lecciones compartidas por sus profesores y su madre.
You Get What You Get – Este es un libro muy fácil de entender para algunos niños, ya que el personaje principal, Melvin, se enfada cuando no consigue lo que quiere. El libro describe cómo debe aprender a lidiar con su fuerte sentimiento de decepción, una importante lección de vida: “¡se obtiene lo que se obtiene y no se hace un berrinche!
A través de estos libros, muchos niños aprenderán sobre las emociones, comprenderán que los demás sienten lo mismo y aprenderán técnicas y estrategias para afrontar estos fuertes sentimientos en su vida diaria. Es importante recalcar a todos los niños que no hay emociones “buenas” o “malas”, ya que todos las experimentamos y que está bien sentir todas las emociones, pero es importante aprender a gestionar nuestras emociones para la salud y el bienestar general. Cuando los niños aprenden a identificar las emociones y lo que puede desencadenarlas, pueden aprender estrategias de afrontamiento eficaces y construir una base emocional sólida que les permita mejorar las habilidades sociales y aumentar la autoestima y la confianza en sí mismos.
Regina Parsons-Allen is a school-based certified occupational therapy assistant. She has a pediatrics practice area of emphasis from the NBCOT. She graduated from the OTA program at Caldwell Community College and Technical Institute in Hudson, North Carolina with an A.A.S degree in occupational therapy assistant. She has been practicing occupational therapy in the same school district for 20 years. She loves her children, husband, OT, working with children and teaching Sunday school. She is passionate about engaging, empowering, and enabling children to reach their maximum potential in ALL of their occupations as well assuring them that God loves them!
A los niños les encantan las manualidades de motricidad fina y este helicóptero de papel es precisamente eso. Si necesita una actividad de terapia ocupacional que desarrolle las habilidades de las tijeras, la motricidad visual, la destreza motriz fina, la fuerza de pellizco y agarre, la coordinación ojo-mano, el equilibrio, la resistencia y mucho más… ¡hágase con esta plantilla de helicóptero de papel como herramienta de terapia para niños!
Helicóptero de papel
Quizá piense: “¿Qué es un helicóptero de papel?”. Pues bien, un helicóptero de papel es un trozo de papel doblado que revolotea y vuela por el aire. Al igual que un avión de papel, un helicóptero de papel requiere papel doblado y es una divertida actividad práctica para niños de todas las edades. Los helicópteros de papel, o torcedores de papel, son también una actividad de baja preparación que puede adaptarse en consecuencia para cumplir con una variedad de objetivos terapéuticos.
Me encantan las actividades sencillas de terapia ocupacional que utilizan materiales que se encuentran en el hogar. Por eso, hacer helicópteros de papel (o torcedores de papel) es una de mis actividades de papel favoritas.
Los helicópteros de papel son un proyecto de papel fácil que puede modificarse de muchas maneras para adaptarse a niños de distintas edades y a niños que trabajan con distintas habilidades. Además, los niños adoran el giro sorpresa que se revela al final.
Cómo hacer un helicóptero de papel
Todo lo que necesitas para hacer un helicóptero de papel es un par de materiales que encontrarás en casa:
Papel
Tijeras
Lápiz
Sujetador de papel
Para esta actividad también se puede utilizar cartón fino o cajas de cereales vacías.
Imprime la plantilla del helicóptero de papel. (Acceda a la plantilla más abajo).
Recorta la plantilla.
Calca la plantilla en el papel.
Copia o imprime la plantilla para el girador de papel (imagen 2). Puedes darle a tu hijo una copia de la plantilla o animarle a que la calque. El trazado es una buena forma de desarrollar el control del lápiz y la planificación. Los niños deben trabajar con cuidado para seguir las líneas que trazan. El trazado también requiere que estabilices la página con tu mano no dominante, lo que fomenta la coordinación bilateral. Otras ideas para desarrollar la coordinación entre el lado izquierdo y el derecho pueden encontrarse en Actividades de coordinación bilateral.
Una vez que el niño tenga una plantilla o un esquema, puedes decidir cómo decorar el girador de papel.
Una opción es pegar la página en una superficie vertical y animar al niño a que coloree en el torbellino. Colorear en una superficie vertical desarrollará la fuerza de la parte superior del cuerpo del niño y fomentará la extensión de la muñeca en un niño que puede flexionar/doblar la muñeca al colorear. El uso de una superficie vertical puede aumentar la resistencia física para dibujar y colorear, y cambiar la forma de colorear puede motivar a un niño que puede ser reacio a colorear. Trabajar en una superficie vertical ofrece más información e ideas de actividades en torno al trabajo en una superficie vertical.
Si colorea el escritorio, puede optar por el tipo de utensilio de escritura que le gustaría utilizar. Esto incluye lápices, tizas, bolígrafos de colores, rotuladores y pasteles. Cada opción proporciona una experiencia diferente de retroalimentación y coloreado para el niño. Colorear con lápices de colores ofrece más información sobre el uso de lápices de colores para dibujar y colorear.
En lugar de colorear, puedes optar por decorar el girador de papel con pegatinas. Los niños tendrán que utilizar una pinza bien afinada para despegar las pegatinas y pegarlas. El tamaño de la pegatina determinará el grado de control refinado que necesitará el niño.
Cuando estoy trabajando en la integración visual-motora/copiando, dibujaré patrones en una mitad del papel giratorio y el niño copiará los patrones en la otra mitad del papel giratorio. Ser capaz de transferir la información visual con precisión al papel es una habilidad importante que debe desarrollarse como preparación para el desarrollo de las habilidades de escritura a mano. La importancia de copiar con precisión se desarrolla en Habilidades motrices visuales
Otra opción es practicar el dibujo de formas en la plantilla.
Se pueden dibujar letras y números en los brazos del girador de papel. Para añadir un componente sensorial, trazo un número o una letra en la espalda del niño con mi dedo y ellos tienen que adivinar qué es. Si lo adivinan correctamente, pueden escribir la letra o el número en su girador de papel.
Para que los niños practiquen su imagen corporal, puedes dibujar una persona en cada brazo del girador de papel. Esto puede ser el piloto y el pasajero listos para dar una vuelta.
Para los niños más mayores, giro la plantilla en horizontal y trazo líneas en los dos brazos del girador de papel y practicamos nuestras habilidades de escritura. El niño puede escribir dos deseos, dos destinos a los que le gustaría ir, algo que le haga feliz y algo que le haga enfadar. El contenido de la escritura puede adaptarse a la sesión de terapia.
Una vez decorado el torbellino de papel, habrá que recortarlo. Dale al niño la instrucción de cortar a lo largo de la línea negra sólida. Asegúrate de pintar las líneas sólidas y las punteadas para que el niño pueda diferenciarlas. El corte en líneas rectas precede al corte en curvas, por lo que tendrá que calibrar cuánta ayuda necesitará su hijo. Para obtener más información sobre el corte, echa un vistazo a las habilidades de las tijeras.
El último paso es doblar sobre las líneas de puntos. Las piezas 1 y 2 se doblan hacia atrás para crear un asa. Uno de los brazos del girador de papel se pliega ligeramente hacia atrás y otro hacia delante. El girador de papel está listo para girar. Sujétalo por el asa y déjalo caer al suelo. ¡Mira cómo gira! (vídeo de la gira del papel)
plantilla de helicóptero de papel
¿Quieres añadir una manualidad con un helicóptero de papel a tu línea de terapia? Hay muchas razones para hacerlo.
Introduce tu dirección de correo electrónico en el siguiente formulario para conseguir una plantilla de helicóptero de papel gratuita y empezar a desarrollar muchas áreas de habilidad.
Contributor to The OT Toolbox: Janet Potterton is an occupational therapist working predominantly in school-based settings and I love, love, love my job. I have two children (if you don’t count my husband!), two dogs, one cat, two guinea pigs and one fish. When I am not with my family or at work I try to spend time in nature. The beach is my happy place.
Trabajar con niños es siempre una aventura y por eso estas actividades en la selva encajan a la perfección cuando se trata de actividades terapéuticas divertidas para niños. Aquí encontrarás manualidades para la selva, ideas para el contenedor sensorial de la selva y otras formas de hacer que la selva sea terapéutica. Incluso hay estrategias para utilizar en la teleterapia. Si a veces te sientes como un explorador de la selva cuando trabajas con niños, ponte tu sombrero de aventurero, ¡porque estamos listos para una terapia divertida!
Actividades en la selva
Este tema de la selva es sólo uno de los muchos temas de terapia que tenemos aquí en el sitio web. Se trata de ideas terapéuticas temáticas que puedes incorporar a tus sesiones de terapia, añadir a un tema de preescolar de la selva (¡o de cualquier edad!), o utilizar en casa para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades.
Cuando se trata de atender a los niños en la clínica terapéutica o en el aula, hay que tener en cuenta muchas cosas a la hora de promover el desarrollo de las habilidades funcionales y las áreas subyacentes, como la motricidad fina o gruesa. Y estas consideraciones se trasladan también al hogar… Dos de las cosas más valiosas que he aprendido al prestar servicios de terapia ocupacional son:
1) que la planificación exhaustiva es absolutamente esencial y
2) que las sesiones más eficaces son bastante sencillas.
Los esquemas proporcionados en esta terapia temática de la selva no son plantillas prescriptivas ni fijas. Son un marco en el que colgar tus propias ideas y preferencias. Porque a veces sólo necesitas esa pequeña chispa de inspiración para ponerte en marcha.
Lateleterapia de terapia ocupacional, al igual que la terapia presencial, no es una talla única. Por lo tanto, es usted quien debe ajustar la sesión en función de sus objetivos para cada niño.
Adentrémonos en la selva y preparemos algunas actividades con temática selvática para tus pequeños aventureros.
actividades de motricidad gruesa con temática de la selva
Un divertido calentamiento o enfriamiento en la selva es una forma divertida de empezar y terminar una sesión de terapia, pero hay otras formas de incorporar actividades de motricidad gruesa en la selva en una clase, lección o actividades en casa con temática de la selva:
Utiliza estas ideas como descanso cerebral en la jungla durante el aprendizaje temático de la misma
Utiliza estos movimientos de todo el cuerpo como una pausa sensorial
Trabajar la planificación motriz y la fuerza del núcleo
Utilización como herramienta de regulación emocional
Estoy seguro de que se ha dado cuenta de que los primeros minutos de una sesión de terapia ocupacional o de teleterapia son muy importantes para establecer el tono del tiempo posterior que pasará con el niño. Tómese el tiempo necesario para comprobar cómo se encuentra el niño con el que está trabajando para saber en qué momento del día se encuentra.
Esto siempre me ayuda a ajustar mi nivel de energía y mi enfoque en función de lo que necesita el niño. Es un buen momento para introducir el tema de la sesión e incorporar actividades de motricidad gruesa como forma de “calentamiento”.
Ejercicios para animales de la selva
Para introducir la Aventura en la Jungla, pregunte a su hijo cuál es su animal favorito. Habla un poco de cómo es el animal, dónde vive, qué come y por qué es el animal favorito del niño.
A continuación, explora cómo se mueve su animal y representa el movimiento de ese animal. Esto sentará las bases para los ejercicios en la selva.
Prepara algunas imágenes de animales antes de la sesión: pueden ser imágenes impresas o dibujadas, tarjetas de memoria, imágenes de revistas o imágenes en línea que puedas compartir en pantalla con el participante.
Presente al niño un dibujo y demuestre cómo se mueve ese animal. A continuación, pon un temporizador durante 30 segundos mientras tú y el niño realizáis juntos el movimiento del animal.
Ejemplos de movimientos de animales de la selva incluyen ejercicios de motricidad gruesa como:
Muévete como una serpiente
Saltar como una rana
Salta como un conejo
Arrastrarse como un león
Se balancea como un elefante
Pisa como un hipopótamo
Columpiarse como un mono
Vuela como un halcón
El uso de ejercicios de motricidad gruesa como calentamiento en la terapia tiene dos beneficios principales:
El calentamiento físico es perfecto para que el niño se conecte con la sesión y para ayudar a regularlo si tiene dificultades de concentración y atención.
El elemento imaginario de fingir ser un animal introduce el lenguaje lúdico del niño y da vida a la sesión de teleterapia.
Para objetivos físicos más específicos de motricidad gruesa, puedes adaptar los paseos con animales para que se dirijan a determinadas zonas:
Fuerza de la parte superior del cuerpo
Fuerza del núcleo
Coordinación entre la izquierda y la derecha
Planificación motriz
Coordinación bilateral
Cruce de la línea media
Postura
Posicionamiento
Cambios de posición
Los paseos con animales también son un ejercicio fácil para pedirle al niño que practique por su cuenta entre las sesiones de terapia para promover su progreso en estas áreas.
Una vez completado el calentamiento, toma asiento y recupera el aliento. Sigues en la selva, pero ahora vas a observar a las pequeñas criaturas que la habitan.
Actividades de motricidad fina en la selva
Esta sección de la sesión se centra en el desarrollo de los movimientos selectivos de los dedos y la fuerza de los dedos con un tema de la selva.
Al igual que hizo con los paseos de animales en el calentamiento, seleccione una serie de imágenes de insectos que pueda presentar a su hijo durante la sesión de teleterapia. Permita que el niño seleccione una imagen y luego utilice sus dedos para imitar el movimiento que hace el insecto. Mover los dedos como un insecto requiere un poco de creatividad e imaginación. Algunos ejemplos de bichos que he utilizado en las sesiones son orugas, hormigas, arañas, mariposas y saltamontes.
Demuestre cómo se mueve el insecto a través de su escritorio o a lo largo de su brazo y anime a su hijo a copiar el patrón motor.
Ajuste las exigencias del patrón motor según la capacidad de su hijo, incluyendo movimientos de dedos más complejos y selectivos para aumentar las exigencias de la planificación motora. Aumente la cantidad de repeticiones o la distancia que el insecto tiene que recorrer para aumentar la exigencia de la fuerza de los dedos.
Incorporar las habilidades de percepción visual a la Aventura en la Jungla es fácil. Las actividades que seleccione se dirigirán a las habilidades específicas que esté trabajando con cada niño.
Para el seguimiento ocular se puede pedir al niño que siga una figurita de un animal que usted mueve por el escritorio, el campo de visión o la pantalla en los servicios de teleterapia.
La percepción del terreno de la figura puede desarrollarse trabajando con hojas de trabajo de espionaje de animales.
La discriminación visual puede fomentarse completando hojas de trabajo de detección de diferencias.
Sé que tendrás muchas herramientas en tu caja para desarrollar las habilidades específicas que te propones y te animo a utilizar el tema de la selva para mantener el interés y la motivación del niño.
Actividades de escritura en la selva
Cuando es necesario incorporar la escritura a mano en las sesiones de terapia ocupacional, hay muchas maneras de utilizar el tema de la selva en los objetivos de escritura.
Se anima a los más pequeños a que escriban los nombres de los animales o insectos que hemos imitado al principio de la sesión.
Los niños más mayores disfrutarán copiando chistes sobre animales.
Prueba esta broma de la selva para copiar:
¿Cómo se llama una mosca sin alas?
Respuesta: ¡Un paseo!
Sugerencias para escribir en la selva
Para más actividades de escritura a mano, utiliza estas sugerencias de escritura en la selva. Estas tarjetas son perfectas para los estudiantes mayores que escriben oraciones y párrafos, Y para los estudiantes más jóvenes que copian palabras.
El sitio web Juego de preguntas de escritura sobre la selva incluye 54 preguntas de escritura con temática de la selva, incluyendo 27 preguntas de frases abiertas y 27 palabras con temática de la selva.
Estas tarjetas imprimibles, perfectas para que los alumnos mayores escriban en formato de frases y párrafos, y para que los más pequeños copien palabras, pueden utilizarse de muchas formas abiertas en las sesiones de terapia.
Un contenedor sensorial de la selva es una forma divertida de incorporar muchas áreas de objetivos diferentes. Empieza con un material sensorial como harina, judías secas, guisantes secos, maíz, arroz, algodón, agua, crema de afeitar o papel triturado. Aquí tienes más ideas para crear un cubo sensorial fácil.
A continuación, añade objetos a tu cubo sensorial:
Figuras de animales de la selva
Flores falsas
Hojas falsas
Cucharas
Tazas y cuencos
Imágenes de animales de la selva
Utilice el contenedor sensorial para trabajar la exploración táctil, las habilidades motoras, las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la escritura a mano y mucho más.
Las tarjetas de palabras del juego Jungle Writing Prompts incluyen imágenes de animales con palabras que son perfectas para plastificar y añadir a un contenedor sensorial de la jungla.
¡Bien hecho! Has sobrevivido a tu aventura en la selva y tus hijos se lo han pasado en grande. Se divertían tanto que estoy segura de que ni siquiera se dieron cuenta de que estaban trabajando la regulación sensorial, la planificación, la motricidad gruesa, la motricidad fina y la percepción visual. Todo en un día de trabajo de teleterapia.
Contributor to The OT Toolbox: Janet Potterton is an occupational therapist working predominantly in school-based settings and I love, love, love my job. I have two children (if you don’t count my husband!), two dogs, one cat, two guinea pigs and one fish. When I am not with my family or at work I try to spend time in nature. The beach is my happy place.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Estas actividades con monedas son formas divertidas de desarrollar la motricidad fina Y las habilidades monetarias funcionales. El hecho es que las actividades de clasificación de monedas y de conteo de monedas son funcionales… son tareas que los niños necesitan desarrollar para las habilidades de la vida diaria. Pero, ¿alguna vez te has parado a pensar en los beneficios de la motricidad fina al jugar con monedas? ¡Hay un puñado! Así que coge un puñado de monedas y utiliza estas actividades con monedas para ayudar a los niños a desarrollar su motricidad fina.
Actividades con monedas
Esta es una entrada de blog más antigua en el sitio web, pero que tiene muchas actividades de motricidad fina usando sólo monedas. Encontrarás actividades de clasificación de monedas, arte de frotar monedas, habilidades para contar dinero y actividades para contar monedas que desarrollan las habilidades matemáticas y monetarias, así como la motricidad fina.
Pero también quería entrar en detalles sobre las diversas formas en que los niños pueden utilizar una pila de monedas para desarrollar las habilidades necesarias para las tareas de motricidad fina.
Es posible que hayas visto una entrada anterior en el blog en la que se detallaba el uso de monedas de oro de plástico para desarrollar la motricidad fina… el artículo de hoy trata de las monedas reales que tienes en el bolso o en el bolsillo, y que se pueden utilizar para enseñar el dinero a los alumnos de preescolar o de primer grado.
Actividad de clasificación de monedas
Una actividad de calentamiento con la clasificación de monedas es un buen comienzo para la sesión de terapia, ya que puede ayudar a conectar con el niño y que se involucre en el proceso, utilizando una tarea funcional que es necesaria para las AIVD.
Actividad de clasificación de monedas #1
Esta actividad de clasificación de monedas es un buen calentamiento para una sesión de terapia ocupacional: Una vez que nos hemos saludado y he comprobado cómo está mi cliente, es hora de “enseñarme el dinero”. Coloca una pila de monedas en el escritorio y dedica un tiempo a clasificar las monedas en montones. Le pido al niño que me enseñe las monedas que coinciden y hablamos de los dibujos que podemos ver en las monedas, de los números que podemos ver y de cuánto valen las monedas. Clasificar monedas es una gran tarea para trabajar diversas habilidades:
Discriminación visual
Constancia de la forma
Conocimiento del tamaño
Cierre visual
Figura visual-fondo
Memoria visual
Actividad de clasificación de monedas nº 2
Una vez que hayamos revisado todas las monedas, pido a los niños que coloquen las monedas en un montón delante de ellos y que cierren los ojos. Con los ojos cerrados deben coger una moneda y mostrarme cuál han recogido.
Tengo una lista de ejercicios correspondientes de todo el cuerpo, de motricidad gruesa, que deben realizar en función de la moneda que hayan seleccionado. Estos ejercicios se dirigirán a objetivos específicos de motricidad gruesa que estamos trabajando.
Las habilidades motoras gruesas que se abordan con estos ejercicios de clasificación de monedas incluyen:
Estabilidad del núcleo
Estabilidad del hombro
Balance
Coordinación bilateral
Cambios de postura y posición
Entrada vestibular
Entrada propioceptiva
Coordinación ojo-mano
Consiga este folleto introduciendo su dirección de correo electrónico en el formulario que aparece al final de esta entrada del blog.
Actividades con monedas para la motricidad fina
Una vez que hayamos calentado y nos sintamos concentrados y atentos, estaremos listos para trabajar nuestra motricidad fina. Un aspecto de las habilidades para contar dinero que puede resultar difícil para los niños es el componente de motricidad fina. Estas actividades con monedas tienen en cuenta todas las habilidades motoras finas necesarias para contar y clasificar las monedas.
Lasactividades de manipulación con las manos son una forma estupenda de potenciar las habilidades motoras finas necesarias para tareas como el manejo de los cierres de la ropa, el uso del lápiz al escribir, la manipulación de objetos como monedas o cuentas, etc.
¡La destreza que se trabaja al recoger las monedas de una superficie plana es enorme! Hay que coger los bordes con un agarre de punta a punta y realizar una manipulación dentro de la mano para “esconder” la moneda en la palma de la mano. La manipulación dentro de la mano consiste en mover un objeto dentro de la mano, sin ayuda de la otra mano. Este recurso explica formas de trabajar la manipulación en mano con monedas.
Apilar monedas es otro gran ejercicio. Colocamos las monedas en montones y contamos los dólares. Pero al mismo tiempo, estábamos trabajando en la traslación de la moneda desde la palma de la mano hasta la punta de los dedos. La traslación es un tipo de manipulación en la mano que se utiliza cuando se mueve un objeto desde la punta de los dedos a la palma y viceversa. El apilamiento requiere mucha destreza controlada.
¿Por qué son importantes estas habilidades? Los niños tienen que perfeccionar su motricidad fina y la manipulación con la mano para poder manipular el lápiz con ligeros movimientos mientras escriben, borran y colorean. Necesitan el control de la pequeña motricidad para manejar cierres como cremalleras, broches de presión, botones y lazos para zapatos.
El uso de monedas es una forma maravillosa de trabajar muchas habilidades motoras finas. Puede dirigirse a los movimientos selectivos de los dedos, a la discriminación táctil, a la manipulación de la mano y al fortalecimiento de los dedos.
Para estas actividades de recuento de monedas de motricidad fina, pida a los niños que cuenten un número determinado de monedas. He estado trabajando con el rango de números entre 10 y 20 dependiendo de la edad del niño.
Utilizar monedas de plástico para desarrollar la motricidad fina – Esta entrada del blog incluye un folleto imprimible gratuito que detalla las actividades con monedas. Este es un gran programa de ejercicios en casa para los padres.
Camino de las monedas – Alinea las monedas en una fila tan rápido como puedas usando sólo tu mano derecha. Los niños disfrutan compitiendo conmigo durante esta tarea. Una vez terminada, pídeles que vuelvan a realizar esta actividad con la mano izquierda.
Lanzamiento de monedas: alinee las monedas en una fila. Con una sola mano, voltea cada moneda empezando por un extremo y volteando cada moneda hasta llegar al final de la fila. Trabaje de izquierda a derecha para reforzar la direccionalidad. Repite con la otra mano.
Pila de monedas: comprueba lo alto que puedes apilar tus monedas. Sigue (y cuenta) hasta que tu pila se caiga.
Agarre de monedas – usando una mano vea cuántas monedas puede recoger y mantener a salvo en su mano. No dejes caer ninguna moneda mientras estás recogiendo.
Contar monedas: para ello se necesita una hucha o que uno de los padres ayude a fabricar un sencillo receptáculo para contar dinero con una caja de cartón o un contenedor reciclado. A ver cuántas monedas puedes contar dentro de un límite de tiempo.
Plastilina y monedas: esta actividad requiere la adición de plastilina. Cuando se disponga de ella, anime a los niños a hacer impresiones de sus monedas con plastilina, a enrollar pequeñas bolas de plastilina y construir sándwiches de monedas o a enrollar serpientes de plastilina y colocar monedas en el rollo para representar las escamas.
Dados y monedas – Si su hijo dispone de un dado, pruebe las siguientes actividades. Tira los dados y comprueba si puedes recoger el número de monedas en las que caen los dados. Tira los dados y coloca las monedas en la misma posición que los puntos de los dados (recrea el patrón de números de los dados).
Arte de frotar monedas
Elarte de frotar monedas es una actividad de motricidad fina con enormes beneficios que puedes añadir a tus ideas de arte matemático. Frotar las texturas de las monedas en el papel desarrolla muchas habilidades motoras finas: precisión, coordinación bilateral, fuerza de pellizco y agarre, y habilidades de coordinación ojo-mano.
Para hacer un frotador de monedas, necesitarás unos cuantos materiales:
Un puñado de monedas
Papel
Crayones
Primero coloca las monedas en una mesa. Asegúrate de colocar algunas monedas con la cara hacia arriba y otras con la cola hacia arriba. Esto ayuda a los niños a identificar las dos caras de la moneda.
Coloca un papel sobre las monedas.
Utiliza la cara de un crayón para frotar la textura de la moneda a través del papel. La imagen de la moneda aparecerá en el papel.
Trabaja en mantener la moneda debajo del papel sin moverla (coordinación bilateral).
Trabajar en frotar el crayón con el nivel de presión “justo” (entrada propioceptiva)
Una parte importante de los planes de estudio sobre el dinero es la identificación de las diferentes imágenes de las monedas, para poder contar y utilizar el dinero. Pero discriminar visualmente el tamaño de las monedas y las imágenes puede ser muy difícil para algunos niños. A continuación, considere que cada moneda tiene una cara diferente de “cara” y una cara diferente de “cruz”. Luego, considera que hay diferentes versiones de cada moneda. En Estados Unidos, por ejemplo, cada estado tiene su propia versión del trimestre. Esto puede dificultar mucho el recuento de monedas para los niños con problemas de percepción visual.
Percepción visual Clasificación de monedas : esta es una gran manera de trabajar la discriminación visual. Pido a mis hijos que dibujen cuatro o cinco círculos en una hoja de papel en función de las diferentes denominaciones de las monedas. A continuación, clasificamos el montón de monedas en las diferentes denominaciones. Cada círculo alberga una determinada denominación de moneda.
Los ejercicios de movimiento de todo el cuerpo de las monedas que aparecen en el siguiente formulario son una forma fantástica de trabajar la discriminación de las diferencias entre las monedas. A veces, añadir movimiento al aprendizaje es un cambio de juego, y esta actividad de aprendizaje multisensorial seguro que será un éxito.
Enseñanza del dinero a los niños y control de los lápices
Por último, las siguientes actividades relacionadas con el dinero incorporan la habilidad del control del lápiz. Alrededor del nivel de preescolar y primer grado, los alumnos van adquiriendo más precisión y destreza con el control del lápiz. ¿Por qué no trabajar tanto en la clasificación e identificación de monedas como en el control del lápiz para una tarea doblemente funcional?
Decoración con monedas – Pídale a su hijo que escriba su nombre en letras grandes y luego coloque monedas sobre cada letra para decorar su nombre. Esto se puede hacer con letras individuales o números si se está trabajando en la formación de números o en la formación de letras.
Pista de carreras de monedas: anime a su hijo a dibujar una pista de carreras. Utiliza la moneda como un coche y demuestra cómo conducir el coche a lo largo de la pista utilizando un dedo individual. Cada dedo puede tener un turno para conducir el coche.
Frotación de monedas: coloca unas cuantas monedas sobre la mesa y pon un trozo de papel sobre las monedas. Frota sobre la moneda con un crayón o un lápiz para producir la impresión de la moneda en la página.
Más actividades para un plan de clases sobre el dinero
Los terapeutas ocupacionales conocen el valor del aprendizaje multisensorial y esta lista de actividades para contar y clasificar monedas seguro que fomenta los conocimientos y las habilidades funcionales de los niños. Si quieres un recurso basado en el movimiento de todo el cuerpo para aprender sobre las monedas, hazte con este folleto de ejercicios con monedas.
Asegúrese de lavarse las manos después de manipular las monedas. Y como siempre, vigile a su hijo cuando las monedas formen parte del juego de motricidad fina para garantizar la seguridad.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
cuando los niños no estén cerca y deja que el desinfectante se seque. Sin embargo, no suelo hacer este paso. Sólo intentamos asegurarnos de lavarnos las manos después de jugar con los cartones de huevos. 
es una gran herramienta de práctica, con sus colores brillantes y sus cordones más rígidos que los típicos de los zapatos que usamos. Practica con el modelo antes de pasar al zapato real de tu hijo.
es un verdadero incentivo para practicar el atado de zapatos.
es otro divertido modelo de zapato con colores brillantes y atrevidos. Es un buen juguete para llevar de excursión por su forma plana.
es otro divertido zapato para practicar el atado
son ideales para los niños que tienen problemas en la “parte del lazo” para atarse los zapatos. Eliminan los bucles y dan a los niños algo a lo que agarrarse mientras atan. Los niños con debilidad en las manos se beneficiarán de esta herramienta.
. Se pueden atar a los zapatos y ayudan a que el zapato del niño se mantenga ajustado.
son otra forma de modificar el atado de los zapatos. Utilícelos hasta que su hijo esté preparado y sea capaz de practicarlos eficazmente. Son unos cordones estupendos para los niños con dificultades en cualquiera de las habilidades básicas necesarias para atarse los zapatos.
es una excelente manera de practicar el atado de zapatos con un cordón más resistente. Utilízalos en lugar de los cordones de los zapatos en la actividad del cartón de huevos que hemos compartido hoy. 
puede ayudar a los niños a atar, manejar los hilos, enhebrar, la coordinación bilateral de las manos y la fuerza. Es una gran actividad precursora para practicar el atado de zapatos. Prueba también estas tarjetas de 
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. Trabaja la coordinación bilateral de las manos y la fuerza necesaria para atar los zapatos con destreza y facilidad.
