Hoy tengo una divertida actividad de escritura de helados que hace que los niños se entusiasmen con la escritura de palabras de helado y con todo lo que es divertido y motivador sobre el helado. Si tus hijos son como los míos, les encanta el helado y los aderezos, los conos de helado, las virutas y el tintineo del camión de los helados.
Escritura de helados
En esta actividad de escritura con helado los niños pueden trabajar las habilidades necesarias para una escritura legible, incluyendo la formación de las letras, el espaciado y las habilidades de copia, así como las habilidades motoras finas necesarias para un agarre funcional del lápiz.
Todo esto sucede en un interactivo en una diapositiva gratuita de Google que puedes utilizar en programas de teleterapia presencial en casa o en el aula para con un tema de helados.
Esta actividad de escritura sobre helados comienza con varias palabras con temática de helados, entre ellas:
camión de helados
jarabe de chocolate
cuchara de helado
cono
espolvorear
cuchara
tazón
Habilidades de redacción de helados
Los niños pueden copiar las palabras del paquete de diapositivas y trabajar la formación de las letras, el tamaño, el espaciado y la legibilidad.
Puedes ampliar la actividad para pedir a los niños que escriban las palabras en orden alfabético y abordar algunas habilidades perceptivas visuales, como la exploración visual, la memoria visual y la discriminación visual, entre otras.
A continuación, las diapositivas continúan con un ejercicio de percepción visual que elimina uno de los elementos de la diapositiva anterior.
Esta actividad es muy parecida a una actividad práctica de “qué falta”, en la que se colocan varios objetos diminutos sobre una mesa y se pide a los niños que recuerden lo que ven delante de ellos y, después de unos segundos, se retira uno de los objetos y se les pregunta qué falta.
Los juegos “What’s Missing” son una forma estupenda de trabajar la atención y la memoria visual. Estas habilidades son tan necesarias para copiar materiales, leer y recordar la formación de las letras, así como las reglas de escritura a mano, como el uso de espacios entre las palabras en las reglas de agarre del lápiz.
Las diapositivas continúan con varias de estas actividades de “lo que falta” con el tema de los helados, en las que los niños pueden escribir los términos específicos de los helados que faltan en cada diapositiva para seguir trabajando las habilidades de escritura.
Escribe las palabras del helado en el orden ABC
La siguiente actividad de caligrafía de helados pide a los niños que escriban, en orden alfabético, varias palabras de helado esparcidas en conos de helado.
Los niños pueden trabajar para copiarlas en orden y trabajar las habilidades de memoria visual y de percepción visual necesarias para poner las palabras en orden alfabético.
Actividad de lenguaje de signos para helados
Las siguientes diapositivas incluyen varias actividades de escritura a mano en lengua de signos americana para deletrear palabras de helado.
En cada diapositiva hay una clave de lenguaje de signos americano para que los niños puedan escanear visualmente y copiar las formaciones de las manos para deletrear las palabras.
Les encantará usar el lenguaje de signos para deletrear palabras de helado como “sprinkles”, “scoop”, “ice cream”, “bowl” y “spoon”.
La ventaja de pedir a los niños que utilicen el lenguaje de signos para deletrear las palabras es que, si no conocen las formaciones de las manos en el lenguaje de signos, tienen que atender visualmente en la pantalla, utilizando la memoria visual y las habilidades de atención visual para copiar la formación.
Sin embargo, el uso del lenguaje de signos también desarrolla la memoria de trabajo para recordar y utilizar las mismas letras en la ortografía. Las actividades de la lengua de signos americana y la ortografía también benefician a los niños para trabajar las habilidades motoras finas como:
aislamiento de los dedos
separación de los lados de la mano
espacio web open thumb
desarrollo del arco
Destreza
Sugerencias para escribir sobre helados
La última actividad de esta tarea de escritura de helados es una tarea de escritura abierta en la que se pide a los alumnos que creen frases utilizando las palabras de los helados.
Puede ampliar esta actividad para satisfacer las necesidades de los distintos niveles de los niños pidiéndoles que copien más frases o menos frases, puede hacer que las frases sean muy concretas y darles una frase específica para escribir que contenga las palabras o puede dejarla abierta y pedir a los alumnos que escriban una frase tonta o una historia utilizando las palabras de la diapositiva.
Utiliza las pistas de escritura sobre helados para satisfacer las necesidades de tus alumnos.
También disfrutará de las otras actividades con helados que tenemos aquí en la página web, incluyendo:
¿Desea añadir el paquete de diapositivas a su caja de herramientas de terapia? Introduce tu dirección de correo electrónico en el siguiente formulario para acceder a esta actividad de escritura sobre helados.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Estas actividades con tangrams están diseñadas para desarrollar en los niños la capacidad de percepción visual, la motricidad visual y la motricidad fina. Los tangrams son un gran complemento para cualquier bolsa de tratamiento de terapia ocupacional.
Actividades de Tangram
Los tangrams son una gran herramienta de aprendizaje y desarrollo. Las coloridas formas son perfectas para construir imágenes y trabajar habilidades matemáticas como la identificación de formas y el patronaje.
Los tangrams son también una forma fácil de incorporar al juego las habilidades visuales perceptivas, la motricidad fina y la integración visual motriz.
El desarrollo de las habilidades perceptivas visuales es esencial para tareas como la lectura, la escritura, las matemáticas, el movimiento, el cuidado personal y muchas otras tareas funcionales. Estas actividades de tangram son perfectas para mejorar la percepción visual de forma lúdica. Puedes utilizar los tangrams para abordar la percepción visual de muchas más maneras, incluyendo ideas para ayudar con la escritura.
Y echa un vistazo a estos tangrams de cartón para desarrollar las habilidades de integración visual motora.
Este post contiene enlaces de afiliación.
La percepción visual nos permite captar información visual, procesarla y utilizarla para interpretar la información de nuestro entorno. Hay muchas partes de la percepción visual, pero hoy tengo tres habilidades perceptivas visuales que se pueden desarrollar utilizando tangrams.
Percepción visual y tangrams
1. La discriminación visual nos permite determinar las similitudes y las diferencias basándonos en el color, la forma, el grabado. Esta habilidad nos permite saber que un 6 y un 9 son diferentes y que una p y una q no son la misma letra.
Utiliza los tangrams para trabajar la discriminación visual:
Coloca las formas del tangram en una hoja de papel. Pide al niño que localice todos los triángulos, todos los cuadrados, etc.
Pídale al niño que encuentre las formas que son iguales aunque tengan diferentes tamaños. Este juego de tangrams tiene varios tamaños diferentes de triángulos, lo que lo convierte en una gran herramienta para la constancia de la forma.
Utiliza dos formas diferentes para discutir lo que hace que las formas sean similares y diferentes.
2. La memoria visual nos permite retener la información visual. Necesitamos la memoria visual para copiar el trabajo escrito.
Utiliza los tangrams para trabajar la memoria visual:
Utiliza los tangrams para un juego práctico de “Simón”. Coloca las formas en una hoja de papel, turnándose para añadir una nueva forma cada vez. Cada jugador debe recordar la ronda anterior antes de añadir una nueva forma de tangram.
Coloca varias formas de tangram en una hoja de papel. Deje que el niño mire fijamente las formas durante un tiempo. A continuación, cubre las formas con una segunda hoja de papel. Pide al niño que recuerde las formas que ha visto.
3. La constancia de la forma es la capacidad de reconocer formas y figuras sin importar la posición en la que se encuentren.
Utiliza los tangrams para trabajar la constancia de la forma:
Utiliza los tangrams para construir la constancia de la forma colocando las formas en diferentes posiciones. Pide al niño que localice todos los cuadrados, cuadriláteros, etc.
Coloca las formas en un lado de un papel. En la otra cara del papel, coloca las formas que se pueden combinar para hacer la forma de la primera cara del papel. Pide al niño que empareje las dos caras.
Coloca las formas a lo largo de un lado de una hoja de papel. Coloca las formas coincidentes a lo largo del lado derecho del papel, con las formas ligeramente giradas. Pide al niño que empareje las formas.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
¿Buscas actividades de verano que los niños puedan hacer en terapia o en casa mientras desarrollan su motricidad fina? Estas manualidades para atrapar el sol están diseñadas precisamente para eso. He reunido unas cuantas actividades para atrapar el sol que los niños pueden hacer este verano para trabajar la destreza y la precisión… ¡y alegrar cualquier habitación! Utiliza estas actividades de atrapasol en las intervenciones de terapia ocupacional o en la terapia en casa y ¡pongamos a trabajar esas habilidades motoras finas!
Estas son sólo una de las muchas manualidades de terapia ocupacional para niños que tenemos aquí en el sitio. Utiliza estas manualidades para atrapar el sol para desarrollar las habilidades esenciales necesarias para la escritura, el agarre del lápiz, el funcionamiento y el juego.
Manualidades para atrapar el sol que gustarán a los niños
En esta época del año (y durante todo el año, en realidad), los atrapasoles son una divertida manualidad para los niños. Alegran una habitación aportando luz y color. Tuvimos que buscar en las webs más preciosas manualidades de atrapasol y encontramos unas preciosas manualidades para divertirse en verano. Estos parasoles no sólo son bonitos, sino que utilizan diferentes materiales para captar los rayos del sol y llenar de color tu habitación.
Manualidades para niños de atrapar el sol
Esta imitación de una vidriera de Buggy and Buddy es una forma estupenda de incorporar las habilidades de la regla, la coordinación bilateral, el seguimiento visual y otras habilidades de percepción visual en una manualidad DIY de un reloj de sol. A continuación, los niños pueden colorear la falsa vidriera para trabajar la conciencia del trazo y el control del lápiz. ¡Qué gran actividad de atrapa-sol para la terapia!
Esta manualidad de agradecimiento sirve también de Atrapacolores de flores. Los niños pueden trabajar la destreza con las tijeras, la coordinación bilateral, la planificación motriz e incluso el desarrollo socioemocional. Involucra a los niños en la práctica de la empatía y la atención plena mientras se centran en las cosas y las personas por las que están agradecidos al hacer esta creativa manualidad para atrapar el sol.
Este arco iris de Fireflies and Mudpies es un gran ejercicio de motricidad fina. Los niños pueden ensartar cuentas en los limpiapipas y desarrollar el arco, el agarre de pinza, el agarre de trípode, la coordinación bilateral y la coordinación ojo-mano. A continuación, funde este atrapa-soles de arco iris DIY en la decoración más colorida de la ventana.
Este atrapa-sol con botones y pegamento puede ser un ejercicio de motricidad fina mientras los niños mejoran el pellizco, la precisión, la coordinación ojo-mano, la manipulación en la mano, la separación de los lados de la mano. Es una manualidad divertida para utilizar los materiales que tienes en casa pero también para desarrollar la motricidad fina.
Este Crayon Shaving Suncatchers de Red Ted Art es una potente actividad de motricidad fina. Trabaja la separación de los lados de la mano, el agarre del trípode y las habilidades de coordinación ojo-mano. Añade el corte con tijeras y tendrás también una manualidad con tijeras. Luego, utiliza esas virutas de crayones sobrantes para trabajar el aislamiento de los dedos como hicimos en esta bolsa sensorial de virutas de crayones.
Estos Oil Suncatchers de Meaningful Mama abordan una variedad de habilidades: coordinación bilateral, habilidades con las tijeras, control del lápiz (utilizando procesos multisensoriales con un hisopo de algodón y aceite como medio de escritura). ¡Qué manera tan divertida de trabajar la motricidad fina que da como resultado una bonita manualidad para atrapar el sol!
Esta manualidad del árbol de Navidad puede utilizarse para cualquier tema o festividad. Utiliza la misma premisa de recoger pequeñas lentejuelas para una actividad de agarre de pinza que desarrolla la fuerza del arco, la precisión y la oposición de los dedos.
Estos Tissue Paper Heart Suncatchers de Fireflies and Mudpies pueden ser una forma creativa de trabajar la habilidad con las tijeras. Cortar el papel de seda es un reto para los niños debido a la delgadez del papel. Pero, es una gran manera de trabajar en el refinamiento de las habilidades motoras finas. Si a esto le añadimos la coordinación bilateral, la planificación motriz y el trabajo visual de las figuras en el suelo, ¡tendremos una manualidad terapéutica que será un éxito! Aquí hay más actividades de motricidad fina con papel de seda que pueden utilizarse en las intervenciones de terapia ocupacional.
Este collage de la naturaleza de Hands on as We Grow puede ser una forma divertida de trabajar con los niños la coordinación ojo-mano, el desarrollo de la capacidad de agarre y las habilidades visuales del terreno.
Estos Atrapasoles de masa salada de Homegrown Friends son una preciosa manualidad para atrapar el sol que puede suponer un trabajo pesado a través de las manos, seguido de un trabajo de agarre con pellizcos y destreza.
¿Necesita más formas de desarrollar la motricidad fina a través del juego?
Hazte con el Kit de motricidad fina de verano para trabajar la precisión, la destreza, el desarrollo de la prensión y mucho más.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Hoy tengo otro recurso emocionante… todo sobre cómo enseñar a colorear a los niños. Muy a menudo, los niños no tienen la exposición a los lápices de colores y al papel que se necesita para el desarrollo de la motricidad fina o de la motricidad visual. Enseñar a colorear no es algo en lo que los padres piensen en muchos casos. Vamos a desglosar las habilidades para colorear por edades y a abordar consejos específicos para enseñar a colorear a los niños.
Colorear es una parte muy importante de la infancia y del crecimiento. Colorear es una herramienta muy beneficiosa para el desarrollo de habilidades. Colorear desarrolla la fuerza de las manos, la capacidad de percepción visual y la precisión de agarre. Es la primera vez que muchos de nosotros expresamos nuestra creatividad y producimos algo de lo que estamos orgullosos. Aumenta la confianza, desarrolla la comprensión de la causa y el efecto y aumenta la capacidad de atención.
Colorear también es una etapa importante del desarrollo infantil.
Vamos a entrar en detalles apropiados para cada edad sobre cómo enseñar a colorear a cada edad y etapa, desde bebés, niños pequeños, preescolares, preescolares y niños de primaria.
Cómo enseñar a colorear
Colorear puede ser difícil para los niños. Muchas veces se ven niños que se niegan a colorear. Otras veces te encuentras con niños que prefieren los rotuladores a los lápices de colores. Hay razones para estas dificultades, que tienen sentido desde el punto de vista del desarrollo. Veamos las razones por las que los niños odian colorear.
Colorear es difícil.
Duele las manos del niño para colorear
Colorear cansa las manos del niño
El niño prefiere los rotuladores a los lápices de colores
Colorear en las líneas es difícil
Es difícil terminar una página para colorear
Todas estas razones por las que los niños odian colorear están relacionadas… y muchas veces, se trata de la necesidad de desarrollar la fuerza de las manos y las habilidades subyacentes.
Habilidades necesarias para colorear
Hay varias áreas, o habilidades subyacentes que juegan un papel importante en la coloración:
Desarrollo del arco (para que la resistencia coloree el objeto)
Fuerza de la mano para mover el crayón contra una superficie resistiva
Pellizcar y agarrar
Precisión para mover el lápiz con los dedos en lugar de con todo el brazo/muñeca
Conocimiento de la línea/habilidades de percepción visual
Coordinación ojo-mano
Agarre del lápiz (para sujetar el crayón)
Experiencia previa en actividades de motricidad fina/desarrollo de la motricidad fina
Lamotricidad fina y el coloreado: para poder sujetar un lápiz de colores, los niños necesitan desarrollar la motricidad fina. Para colorear una forma, se necesita fuerza en las manos. Para colorear dentro de las líneas, se necesitan habilidades visuales motoras. Para colorear una forma o figura completa, se necesita movilidad distal.
Las actividades para desarrollar estas habilidades incluyen el juego de motricidad fina, el abalorio, el uso de pinzas, el trabajo en una superficie vertical puede desarrollar estas habilidades.
Conciencia de la línea y colorear- Otro aspecto de colorear es la conciencia de la línea para colorear dentro de las líneas. Y, antes de que un niño pueda formar las letras con facilidad y fluidez, necesita conseguir trazos de preescritura como líneas rectas, cuadrados, triángulos, X y diagonales. Este recurso sobre el conocimiento de las líneas puede ser un gran punto de partida en estas habilidades visuales perceptivas necesarias para colorear dentro de las líneas. Prueba también estos consejos para trabajar la conciencia de la línea necesaria para colorear.
Agarre del lápiz y coloreado – Para enseñar a colorear es importante pasar por las etapas que se indican a continuación, tanto si se trata de un nivel de edad como si no. Al igual que las habilidades subyacentes necesarias para el desarrollo del agarre del lápiz o la escritura a mano, es necesario alcanzar los niveles básicos. Antes de que un niño pueda sostener un lápiz con un agarre funcional, necesita progresar a través de patrones de agarre más primitivos como el agarre en pinza, el agarre en supinación de la palma, el agarre en pronación digital y el agarre en cuadrupedia o trípode estático.
Todas estas habilidades subyacentes desempeñan un papel importante en la forma de enseñar a los niños a colorear.
Habilidades para colorear por edad
En este post desglosaremos las habilidades para colorear que se pueden esperar de un niño en función de su edad. Verá que los desglosamos en rangos de edad, y por una buena razón. Cada niño desarrollará diferentes habilidades y diferentes tiempos. Sin embargo, por lo general, hay un camino de desarrollo que la mayoría de los niños seguirán.
Si cree que su hijo se está quedando atrás en estas habilidades, hable con el equipo de salud de su hijo y hágale saber lo que ve en él. Ellos le orientarán hacia la terapia ocupacional si es lo adecuado para su familia.
Habilidades para colorear al nacer – 6 MESES
No hay mucho colorido en este periodo de tiempo, como puedes imaginar. En cambio, tu pequeño está preparando sus deditos para sostener y manipular objetos, lo que algún día lo llevará a garabatear con propósito.
Siempre recomiendo que permitas a tu hijo explorar la posibilidad de colorear tan pronto como sea capaz de sostener un lápiz de colores en la mano y sentarse con seguridad en una silla alta. Asegúrate de permanecer con tu bebé todo el tiempo que le ofrezcas oportunidades para colorear, ya que es probable que se lleve los lápices de colores a la boca.
Apoyar el desarrollo de las habilidades para colorear durante la infancia:
Los bebés de menos de seis meses suelen agarrar un objeto pequeño en el centro o en el lado del meñique de la palma de la mano. Este patrón de agarre está fortaleciendo los bloques de construcción para agarres más refinados en el futuro. El tiempo de barriga es una gran herramienta para alargar el lado cubital de la mano para su fortalecimiento, de modo que la resistencia en las tareas de motricidad fina sea alcanzable a edades más avanzadas. El tiempo boca abajo también favorece el desarrollo del arco del pie incluso a esta temprana edad.
Aunque la mayoría de los padres de bebés recién nacidos no pensarán en colorear, estas actividades favorecen el desarrollo de MUCHAS habilidades motrices y cognitivas, ¡y no sólo colorear!
Habilidades para colorear antes de 1 año
De los 6 a los 12 meses, los bebés no se colorean. Sin embargo, ESTÁN desarrollando las habilidades motoras y visuales necesarias para sostener y marcar con un lápiz de color en los últimos años.
¡Lospatrones de agarre crecen mucho durante este tiempo! Tu bebé empezará a utilizar un poco más los pulgares al apilar bloques, podrá coger sus Cheerios sólo con el pulgar y el dedo índice (agarre de pinza) y podrá señalar objetos con un dedo. Hacia los 12 meses, deberíamos ver un agarre de pinza mientras sostiene objetos pequeños. Este agarre prepara los dedos pequeños para colorear de forma sostenida.
Apoyar el desarrollo de las habilidades para colorear durante los bebés:
Alrededor del año de edad, tu pequeño puede mostrar más interés por los garabatos. Es probable que hagan grandes marcas en el papel (¡y espero que no en las paredes!) utilizando todo el brazo para mover el lápiz. A medida que se desarrollen, verás que esos grandes movimientos se irán reduciendo a medida que la motricidad fina se vaya perfeccionando.
Agarre: En un utensilio para colorear, utilizarán un agarre grueso que parece un puño.
Habilidades de coloreado para niños pequeños
La edad de los niños pequeños, desde los 12 meses hasta los 2 años, es una gran ventana para introducir la coloración. Es durante esta edad cuando los niños pequeños muestran interés por colorear y desarrollan las habilidades necesarias para el desarrollo motor. Este es un buen momento para explorar cómo enseñar a colorear a una edad impresionable.
Entre los 12 meses y los dos años, los niños pequeños adquieren habilidades para colorear… ¡y este es un buen momento para enseñar a colorear!
En este periodo de tiempo, tu hijo empezará a reconocer los colores y las formas de su entorno, y es posible que elija los colores a propósito mientras garabatea en el papel. Empezarán a sujetar el lápiz o el rotulador con un poco más de suavidad, con el meñique hacia el papel y con todos los dedos alrededor.
Enseñar a los niños a colorear:
Durante los primeros años de vida, la exposición es fundamental. Puedes presentar muchas actividades y oportunidades para colorear con lápices de colores. Los diferentes tipos de lápices de colores y las actividades para colorear también son una gran exposición. Estos son los consejos para enseñar a los niños a colorear:
Ofrece sólo un crayón al principio. Ofrecer demasiadas opciones puede abrumar al niño pequeño.
Prueba diferentes tipos de lápices de colores. Hay diferentes moldes de crayones que son ideales para los niños pequeños, incluyendo crayones en forma de huevo, crayones en forma de roca, o incluso crayones de baño.
Prueba con materiales para colorear que requieran menos fuerza o resistencia de la mano, para hacer una marca. Las pinturas al temple Kwik Stick son una gran opción.
Enseña a los niños pequeños a colorear. Colorea junto a los niños pequeños para tener la oportunidad de conectar con ellos e interactuar. A los niños pequeños les encanta imitar a los demás y pueden aprender mucho viendo a sus padres colorear junto a ellos.
Ofrezca páginas para colorear aptas para niños pequeños. Un gran libro para colorear con muchos detalles puede abrumar a un niño. Prueba a imprimir una página con formas sencillas en tamaños más pequeños.
No esperes la perfección. El mero hecho de poner los lápices de colores en la página es una gran experiencia de aprendizaje que desarrolla la fuerza de las manos, la coordinación ojo-mano y la experiencia de colorear.
Espera movimientos de todo el brazo. Los niños pequeños colorean con los movimientos de los hombros y los codos, o los movimientos proximales, y no colorean con movimientos precisos de los dedos hasta una edad más avanzada. Esto es normal y esperable. Colorear para los niños pequeños parece un garabato, ¡y eso está bien!
Fomente el coloreado y la creación de marcas con juegos y juguetes para colorear. Este post tiene juegos y juguetes para colorear que les encantarán a los niños pequeños.
Trabaja la motricidad fina de las manos mediante juegos con pinzas, juegos en el suelo, juegos de motricidad gruesa y actividades de juego con todo el cuerpo.
Fomente el juego con puzzles y bloques adecuados a su edad.
Es posible que tu hijo empiece a mostrar más interés por colorear como tú, intentando copiar tus marcas y prestando más atención a dónde pone el bolígrafo sobre el papel. Deberían ser capaces de copiar una línea vertical en torno a los dos años de edad; este es un indicador clave de las habilidades de preescritura. Por lo general, en esta época también eligen la dominancia de la mano preferida mientras colorean.
El patrón de agarre típico utilizado por los niños pequeños es el agarre palmar supinado. Esto es una parte normal del desarrollo.
Habilidades para colorear en preescolar (2-3 años)
Los primeros años de preescolar, es decir, entre los 2 y los 3 años de edad, son una etapa privilegiada para desarrollar las primeras habilidades para colorear.
Tu hijo de preescolar empezará a desplazar sus dedos hacia el papel mientras sostiene su utensilio para colorear a los tres años. Algunos niños sostienen el lápiz hacia la parte superior, cerca de la goma, durante esta etapa de desarrollo. Deberían ir bajando los dedos de forma natural por el utensilio, acercándose al papel, a medida que se van acostumbrando a este nuevo agarre.
Utiliza estas estrategias para enseñar a colorear a los niños de preescolar:
Durante el periodo de 2-3 años, puede esperar que su hijo empiece a dibujar imágenes significativas. Te señalarán un dibujo que puede parecerte nulo, pero luego te dirán que es su perro. A los tres años, tu hijo debería ser capaz de realizar la siguiente tarea de preescritura: copiar una línea horizontal y un círculo.
Enseñar a los preescolares a colorear (2-3 años):
Para los niños pequeños en edad preescolar, es necesaria una exposición continua a la coloración. Muy a menudo, los niños pequeños se saltan el necesario JUEGO que desarrolla las habilidades motoras finas y gruesas. Cada vez hay más niños pequeños que juegan principalmente con pantallas en lugar de jugar libremente, jugar de forma independiente y realizar juegos creativos de motricidad fina que desarrollan la fuerza, la movilidad y la destreza de las manos necesarias para la precisión, la resistencia y la progresión a través de patrones de agarre típicos. Los niños en la etapa preescolar necesitan juegos de motricidad fina, mucha menos exposición a la pantalla y experiencias lúdicas.
Otro problema de los terapeutas ocupacionales pediátricos es la tendencia a dar a los niños pequeños un lápiz o un bolígrafo durante los años de preescolar.
Continúe con las sugerencias mencionadas anteriormente para la etapa de bebé.
No tengas miedo de usar lápices de colores rotos. Suena extraño, ¿verdad? A veces un crayón entero es demasiado grande para las manos pequeñas. Un lápiz de colores roto puede tener el tamaño “justo” y puede utilizarse como herramienta de refuerzo de la motricidad fina.
No esperes la perfección. Los trazos de los lápices de colores sobrepasarán el borde del área de coloreado, ¡y eso está bien!
Ofrece pequeños espacios para colorear con bordes más amplios.
Proporcione formas simples para colorear.
Ofrece límites físicos si es necesario: Utiliza palos de wikki alrededor del área de colorear, usa tus manos para crear un pequeño espacio para colorear.
Colorear pequeñas áreas en un caballete para involucrar el núcleo como estabilizador, trabajar contra la gravedad, colocar la muñeca en extensión, tirar de los dedos en un agarre tipo trípode para la destreza.
Continúa el trabajo de caballete y juega con lite brite, pintando en caballetes, pegando y despegando cinta adhesiva a la pared, pegando piezas de espuma a la superficie húmeda del caballete.
Juega con hojas de espuma en una ventana. Prueba esta actividad de juego del arco iris en la que los niños de preescolar pueden pegar láminas de espuma en una ventana mojada. Fomente el uso de una botella de spray para mojar la ventana y luego limpie con una toalla las gotas. (También es una buena manera de enseñar los colores a los niños de preescolar).
Dibuja con tiza en una pizarra vertical o en una calzada/camino.
Prueba con materiales para colorear que requieran menos fuerza o resistencia de la mano, para hacer una marca. Las pinturas al temple Kwik Stick son una gran opción.
Enseña a los niños pequeños a colorear. Colorea junto a los niños pequeños para tener la oportunidad de conectar con ellos e interactuar. A los niños pequeños les encanta imitar a los demás y pueden aprender mucho viendo a sus padres colorear junto a ellos.
El patrón de agarre típico de los niños preescolares de 2-3 años es el agarre pronado digital. El uso de este patrón de prensión es una etapa típica del desarrollo de la prensión.
Habilidades para colorear en preescolar (4-5 años)
Durante los últimos años de la etapa preescolar, a los cuatro y cinco años de edad, los niños de preescolar desarrollan habilidades más refinadas para colorear a medida que se integran su desarrollo motor y visual.
Alrededor de los cuatro años es cuando puedes empezar a ver imágenes reconocibles que aparecen con más regularidad en las obras de arte de tu hijo. Los niños de cuatro años suelen dibujar personas con dos, tres o cuatro partes del cuerpo. Por ejemplo, la persona puede tener un círculo para la cabeza, un rectángulo para el cuerpo y dos círculos para los pies.
A los cinco años, es probable que dibujen personas con seis o más partes del cuerpo. Verás que sus dibujos son cada vez más reales, añadiendo detalles como los dedos, el color de los ojos y los botones de la ropa.
A los cuatro años, esperamos que un niño sea capaz de copiar una cruz, una habilidad motriz visual muy complicada. Alrededor de los cinco años, cabría esperar que un niño fuera capaz de copiar un cuadrado y colorear dentro de las líneas bastante bien.
Enseñar a los preescolares a colorear (4-5 años):
En el caso de los niños mayores de edad, especialmente los de preescolar, puede ser habitual ver en las aulas de preescolar y de infantil que se espera que los niños pequeños escriban letras, escriban su nombre o tracen letras. Esto es potencialmente perjudicial para el niño pequeño y no es recomendado por los terapeutas ocupacionales pediátricos. Esta exposición prematura a la escritura con lápices, al trazado de letras y a la escritura de letras no se basa en el desarrollo de las habilidades motoras del niño.
El resultado será la formación incorrecta de las letras y el establecimiento de planes motores deficientes para las mismas. El resultado será un mal agarre del lápiz que es difícil de cambiar. El resultado será la formación de letras desde el fondo o en “trozos”. Es un perjuicio para los niños, sobre todo porque hay poco tiempo en el aula del jardín de infancia para trabajar la formación de las letras, la instrucción del agarre del lápiz más allá del plan de estudios regular. Por lo tanto, cambiar los planes motores y la memoria muscular mal establecida es perjudicial para el niño pequeño.
Lo que necesitan los niños de preescolar y prekinder a los 4 y 5 años es jugar y tener la oportunidad de desarrollar y perfeccionar la motricidad fina, la fuerza de las manos, la coordinación ojo-mano y la motricidad visual. Estas habilidades se refuerzan a través del juego.
Prueba estas estrategias para enseñar a los niños mayores de preescolar/preescolar a colorear:
Utiliza todas las estrategias enumeradas anteriormente.
Anima a los niños a colorear con páginas para colorear basadas en sus intereses (haz una búsqueda en Google de páginas para colorear, por ejemplo, “páginas para colorear de unicornios”, “páginas para colorear de superhéroes”, etc. Por lo general, puedes encontrar páginas para colorear imprimibles y gratuitas de la mayoría de los temas).
Presuma de su obra de arte Crear un espacio en la casa o en la clínica donde se puedan exponer los proyectos para colorear. Esto es un gran motivador para muchos niños.
Fomente las áreas de coloración más pequeñas para mejorar la coordinación ojo-mano con el uso de líneas. Un espacio para colorear más pequeño permite a los niños utilizar los dedos para mover el crayón en lugar de la muñeca, el codo o el hombro.
Utilice un crayón más pequeño o roto para promover un agarre cuadrípode o trípode estático apropiado para el desarrollo.
Utiliza formas simples con líneas curvas, como círculos y óvalos, para promover líneas de coloreado suaves con mínimos cambios de dirección y ángulos en el dibujo para colorear.
Si los niños se quejan de cansancio en las manos o tienden a cambiar mucho los colores de los lápices de colores, puede ser un signo de debilidad en las manos. Para fortalecer las manos, fomente el juego con pinzas, pinzas, botellas de spray, actividades de pellizco y agarre, bloques de LEGO, plastilina, actividades de abalorios, tableros de clavijas, etc.
Si tienes una caja de ceras con un sacapuntas en la parte de atrás, anima al niño a utilizarlo para afilar las ceras. El sacapuntas incorporado es estupendo no sólo para afilar los lápices de colores desafilados, sino también para fortalecer las manos.
El patrón de agarre típico en los años preescolares para los niños de 4 a 5 años es el agarre en cuadrupedia o trípode estático. El uso de cualquiera de estos agarres forma parte del desarrollo típico del agarre.
Habilidades para colorear a los 5-6 años
Entre los cinco y los seis años, cabría esperar que un niño fuera capaz de copiar múltiples formas, incluidas las que ya domina (es decir, líneas verticales, horizontales y cruzadas).
Alrededor de los cinco años nos gustaría ver lo que se llama un agarre dinámico de trípode cuando el niño está escribiendo o coloreando. Deben tener el lápiz entre el dedo índice y el pulgar, con el dedo corazón apoyando y los dedos anular y meñique metidos en la palma. Este agarre es “dinámico” si los dedos pueden moverse por separado de la palma y la muñeca, lo que permite un buen control del utensilio de escritura. Esta fuerza y control crecientes son la razón por la que vemos cómo se desarrollan las habilidades de escritura y coloreado.
A los seis años, deberían ser capaces de copiar formas más complejas, como triángulos y rombos. Se puede esperar que dibujen de forma independiente algunas de las formas más sencillas, como círculos y cuadrados.
El agarre dinámico del trípode es el agarre más avanzado del lápiz y debe continuar durante toda su vida. Normalmente, el agarre que un niño ha habituado a los 6 años es el que probablemente seguirá teniendo.
Enseñar a los niños a colorear a los 5-6 años:
Prueba estas estrategias para enseñar a los niños de 5 a 6 años a colorear:
Utiliza todas las estrategias indicadas en el apartado de preescolar, preescolar de mayores, etc.
Colorear utilizando una variedad de superficies y medios.
Colorear utilizando pinturas exprimidas para trabajar la fuerza de las manos.
Si la fuerza de la mano es un reto y el niño de 5-6 años se queja de fatiga en las manos, pruebe con una herramienta para colorear menos resistente, como los lápices de colores giratorios.
Trabaja en colorear áreas más grandes durante periodos de tiempo más largos.
Utiliza bordes de líneas en relieve si es necesario, incluyendo Wikki Stix o pegamento seco para bordear el área de coloreado.
Resalte la línea con un marcador. Un color brillante puede ser una señal visual de dónde escribir. Las cartas deben descansar en la línea. Puedes empezar con un buen rotulador grueso y de colores vivos como éste y pasar a un rotulador más fino como estos. A veces, la señal visual de esa línea brillante es suficiente para mantener las letras colocadas correctamente.
Otra estrategia para trabajar la conciencia de las líneas al colorear es añadir líneas de forma más audaces y con más contraste oscureciendo los bordes con un rotulador negro. Basta con delinear la forma con un rotulador negro para obtener una indicación visual.
Para los niños que muestren mucha dificultad para colorear en un espacio determinado, utiliza una plantilla hecha con una cosa de cartón como una caja de cereales reciclada. Recorta un rectángulo y colócalo sobre el espacio de escritura dado. Esto ayudará a eliminar las distracciones del resto de la página y demostrará un espacio designado para colorear dentro de él.
Utiliza el pegamento para trazar el borde exterior del espacio para colorear. Deja que el pegamento se seque y luego utiliza ese borde táctil como un estímulo físico para colorear las líneas.
El patrón de agarre típico de los niños de 5-6 años es un agarre de trípode/dinámico.
Habilidades para colorear a los seis años y más
Los niños mayores pueden a veces tener dificultades para colorear y ver a sus compañeros que parecen tener pocos problemas. Esto puede ser una puñalada a su confianza y autoestima. Para los niños mayores, colorear es a menudo una tarea “a veces” en el aula, por lo que hay pocas oportunidades para una tarea de motricidad fina práctica. Los alumnos aún mayores utilizan principalmente lápices de colores para colorear en el aula. Colorear con lápices de colores requiere aún más fuerza en las manos, precisión y movilidad con el lápiz, por lo que puede ser un reto.
Prueba estas estrategias para enseñar a los niños mayores a colorear:
Para enseñar a colorear a los niños más mayores, utiliza todos los métodos mencionados anteriormente en cada nivel de edad.
Su hijo de edad elemental seguirá desarrollando la motricidad fina para escribir y colorear, así como para manipular otros medios artesanales como la arcilla, el papel maché, etc. Crear cosas con sus manos no sólo fortalecerá sus músculos, sino que también beneficiará su desarrollo social, su autoestima y su capacidad para resolver problemas.
Trabaja para colorear con diversos tipos de lápices de colores, rotuladores o bolígrafos.
Utilice una variedad de superficies para colorear.
Utiliza libros para colorear o páginas para colorear basadas en tus intereses.
Una nota final sobre la enseñanza de las habilidades para colorear
Si lo que busca son estrategias apropiadas para el desarrollo de los niños es saber exactamente cómo enseñarles a colorear a distintas edades, este completo recurso es para usted. Colorear es una ocupación infantil necesaria para el aprendizaje, el juego interactivo y el juego creativo.
Anime a sus hijos en todas las etapas de desarrollo a explorar su creatividad y las habilidades motoras finas, visuales, cognitivas y socioemocionales seguirán.
Referencias
Dosman, C. F., Andrews, D., & Goulden, K. J. (2012). Edades de referencia basadas en la evidencia como marco para la vigilancia del desarrollo. Paediatrics & Child Health,17(10), 561-568. https://doi.org/10.1093/pch/17.10.561
Cómo enseñar a colorear es un artículo de colaboración de Colleen Beck, OTR/L y Sydney Rearick, OTS.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Sydney Thorson, OTR/L, is a new occupational therapist working in school-based therapy. Her background is in Human Development and Family Studies, and she is passionate about providing individualized and meaningful treatment for each child and their family. Sydney is also a children’s author and illustrator and is always working on new and exciting projects.
Rainbow Handwriting Kit– This resource pack includes handwriting sheets, write the room cards, color worksheets, visual motor activities, and so much more. The handwriting kit includes:
Write the Room, Color Names: Lowercase Letters
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This handwriting kit now includes a bonus pack of pencil control worksheets, 1-10 fine motor clip cards, visual discrimination maze for directionality, handwriting sheets, and working memory/direction following sheet! Valued at $5, this bonus kit triples the goal areas you can work on in each therapy session or home program.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Recientemente, estuve buscando nuevas formas de desafiar las habilidades motoras finas de mis clientes, especialmente aquellas que no requerían la compra de nuevos materiales. Quería algo que pudiera desafiar el uso de las tijeras, la resolución de problemas, la secuenciación, la atención, y que pudiera ser utilizado en la preparación de las habilidades ADL, como abotonarse. Entonces, se me ocurrió: ¡tejer!
Proyectos de tejido para niños
Los proyectos de tejido y artesanía son tan sencillos, pero tan eficaces – incluso los clientes que pensé que se frustrarían por esta artesanía de la vieja escuela estaban súper orgullosos de su trabajo. El tejido es algo que se puede hacer de muchas maneras diferentes, normalmente dependiendo del nivel de habilidad y de los resultados deseados.
Ya que estamos hablando de la habilidad de abotonarse, ofrezco dos opciones diferentes: una avanzada para los niños que están casi listos para abotonarse independientemente, y una versión para principiantes para aquellos que aún no están preparados para abrochar. Espero que adaptes estas manualidades según sea necesario para cumplir con el reto “justo”.
Relacionado: Actividad de tejido de plumas y arpillera que desarrolla la coordinación bilateral, la coordinación ojo-mano, el pellizco, el agarre y la destreza.
Instrucciones de tejido complejo
Con dos trozos de papel de distintos colores, corta tiras del grosor y la longitud que quieras, pero asegúrate de que el número sea par. Cuanto más finos y largos sean los cortes, mayor será el reto. Me gusta utilizar dos colores diferentes para facilitar la comprensión de la tarea y añadir interés visual.
Cortar los agujeros para enhebrar. La mitad de tus tiras (o todas las de un color) necesitan agujeros para enhebrar. Pide a tus hijos que calculen el tamaño de los cortes para que puedan pasar las otras tiras de papel.
Dobla el papel para hacer dos agujeros, uno al lado del otro, a lo largo de la tira de papel. Aquí será donde se entretejan las otras tiras de papel.
Comienza a tejer.
Entreteje las tiras de papel restantes (las que no tienen agujeros) en el papel con los agujeros, haciendo un patrón de tejido de cesta.
Aquí es donde entran en juego esas habilidades para abotonar. La práctica de mover el una tira de papel a través de un agujero y hacia arriba y a través del siguiente agujero imita las acciones de abotonar y desabotonar.
Si estás creando una manualidad específica, ¡aquí es donde puedes hacer el patrón de tejido con la forma deseada por tus hijos! Si no está seguro de lo que puede ofrecer, consulte los ejemplos que figuran a continuación.
Dibuje el objeto deseado sobre el patrón tejido o utilice una impresión sencilla para guiar las tijeras.
Recorta el objeto.
Si quieres, añade papel u objetos decorativos adicionales con pegamento para sellar los bordes.
¿Le parece que esto es demasiado difícil para uno de sus hijos? Puede reducir la dificultad de varias maneras, pero a continuación le ofrecemos una idea que resulta especialmente útil si su hijo demuestra tener dificultades con la motricidad visual o las habilidades de percepción que se requieren para abotonarse.
Instrucciones sencillas para tejer
Con dos trozos de papel de diferentes colores: a. Corta varias líneas rectas de 1 pulgada de grosor hasta el borde de una pieza de papel, dejando aproximadamente una pulgada sin cortar en un borde para “mantener” todas las tiras juntas. b. Corta tiras de 1 pulgada del otro trozo de papel.
Simplemente superponga las tiras de papel sueltas sobre el otro papel cortado, cada una para hacer un patrón de tablero de ajedrez.
Tal vez se pueda añadir un componente de pegado o grapado para desafiarlos de una manera diferente.
Proyectos de tejido para niños
Sé que es mucho más fácil motivar a los niños para que realicen una manualidad o actividad si está relacionada con una estación del año, una fiesta o algo que les interese personalmente. Ésa es una de las razones por las que me encantan las manualidades de tejido: son tan sencillas en su base, que realmente se pueden utilizar para cualquier cosa.
Manualidades otoñales: camisas de cuadros, cestas de manzanas, telas de araña o balas de heno. Manualidades de invierno: jerseys, regalos navideños, medias de Navidad o bastones de caramelo Manualidades de primavera: cestas de Pascua, vestidos de primavera, paraguas o chubasqueros Manualidades de verano: mantas de picnic, cestas de picnic o toallas de playa.
O para los niños deportistas de tu vida, haz canastas de baloncesto, porterías de fútbol, raquetas de tenis o cascos de portero de hockey. Las posibilidades de los proyectos de tejido son realmente infinitas.
Aquí tienes otras manualidades para tejer y abotonar para que te pongas las pilas.
Más ideas de motricidad fina para desarrollar habilidades:
Sydney Thorson, OTR/L, is a new occupational therapist working in school-based therapy. Her background is in Human Development and Family Studies, and she is passionate about providing individualized and meaningful treatment for each child and their family. Sydney is also a children’s author and illustrator and is always working on new and exciting projects.
Los profesionales de la terapia ocupacional conocen los beneficios de utilizar juegos de tarjetas de memoria para desarrollar habilidades en las sesiones de terapia. A los terapeutas ocupacionales les encanta utilizar los juegos en las sesiones terapéuticas para abordar diversas áreas de forma novedosa y divertida… ¡y a los niños les encanta el aspecto lúdico de la terapia!
Juegos de tarjetas de memoria en la terapia ocupacional
¡Hay tantas razones para jugar a los juegos de memoria en OT! Áreas como las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la memoria de trabajo, la atención, la concentración, las habilidades motoras finas, las habilidades motoras visuales, las habilidades perceptivas visuales e incluso la escritura a mano pueden mejorarse mediante el uso de juegos de tarjetas de memoria.
Hemos hablado de utilizar los juegos de varias maneras… hoy, vamos a cubrir el uso de un Juego de Tarjetas de Memoria para trabajar varias habilidades en OT. He aquí por qué este sencillo juego es una herramienta tan poderosa para influir en la función:
Los juegos de memoria son una forma poderosa de trabajar la memoria a largo plazo, la memoria de trabajo y las habilidades del funcionamiento ejecutivo, como la atención, la planificación y la priorización.
Los juegos de memoria son una forma divertida de que los niños trabajen la memoria a corto plazo y otras habilidades que son beneficiosas para el aprendizaje en el aula y en casa.
Cuando los niños juegan a la memoria pueden trabajar para retener la información a corto plazo en su memoria. Esto les permite utilizar la atención visual y la memoria visual mientras recuerdan dónde se encuentran las imágenes jugando a un clásico juego de memoria.
Los niños con otros problemas de funcionamiento ejecutivo suelen tener los mismos problemas en el aula o en casa. Mediante un juego como el de la memoria, los niños pueden trabajar estas habilidades del funcionamiento ejecutivo de forma divertida y discreta.
Cuando juegan a la memoria, los niños pueden trabajar en la priorización, como por ejemplo elegir qué carta escoger primero.
Cuando juegas a la memoria eliges una carta y si la has visto antes tienes que recordar dónde has visto esa ubicación de la carta. Esta escala requiere la autorregulación de la gestión del tiempo y el autocontrol. No querrás coger la siguiente carta con prisas sin pensar en tu proceso de dónde viste esa foto por última vez.
Los juegos de tarjetas de memoria pueden utilizarse para abordar las habilidades visomotrices.
Jugar a un juego de memoria puede ayudar también a la memoria a corto plazo y a la retención de información. Cuando los niños necesitan recordar dónde vieron una carta en una jugada anterior, tienen que pensar en el pasado y utilizar sus habilidades de memoria mental para recordar dónde se encuentra esa carta en el tablero. Este componente visual de las habilidades de la memoria de trabajo se traslada al aula cuando los niños necesitan recordarlo para hacer sus deberes o qué habilidades han trabajado en el pasado para resolver problemas en los exámenes o en situaciones de juego o aprendizaje en la escuela.
Un juego de memoria también ayuda a la multitarea y a que los niños se queden y completen una tarea hasta el final. Todas estas habilidades del funcionamiento ejecutivo son poderosas habilidades para desarrollar a través del juego, como el uso de un juego de memoria.
“Graduación” de los juegos de tarjetas de memoria para satisfacer diferentes necesidades
Cuando los terapeutas añaden un juguete o un juego a su “caja de herramientas de terapia ocupacional”, tienen que utilizar el material de diversas maneras para satisfacer las necesidades de los distintos niveles de los niños y al mismo tiempo abordar diferentes áreas de habilidades.
Esto se refiere a las actividades de clasificación.
La graduación, en terapia ocupacional, significa hacer que una actividad sea más o menos desafiante con el fin de satisfacer las necesidades del individuo. Esto también puede referirse a cambiar una actividad en medio de la tarea, dependiendo de cómo esté respondiendo el cliente o el niño. La graduación es importante cuando se trata de encontrar la cantidad “justa” de apoyo o las adaptaciones que hay que hacer a una tarea que suponga un reto para el cliente y que, al mismo tiempo, le permita sentirse bien haciendo la intervención terapéutica.
Si la actividad es demasiado fácil, la calificarás para que sea un reto mayor.
Si la actividad es demasiado difícil, la calificarás a la baja para que sea más fácil alcanzar un subobjetivo o un conjunto de habilidades, al mismo tiempo que desafías esas habilidades.
Los juegos de cartas de memoria son una gran herramienta para desafiar una variedad de niveles de habilidad y capacidades.
Puedes ayudar a potenciar las habilidades cambiando el número de partidos que utilizas en el juego de la tarjeta de memoria. Si un niño tiene problemas de atención, concentración, control de los impulsos, percepción visual, coordinación ojo-mano o memoria de trabajo, puede jugar al juego de memoria con sólo dos cerillas o cuatro cerillas, de modo que haya cuatro u ocho cartas en total en el tablero.
Puedes adaptar aún más este juego dando instrucciones claras y concisas o pistas con otras palabras. Intenta ayudar al niño a utilizar su memoria, su atención, su memoria de trabajo y su capacidad de recordar definiendo la coincidencia que está buscando y los detalles que hay en esa imagen. Esto puede lograrse diciendo cosas como: “He visto esa tarjeta antes. ¿Y tú?”
Otra estrategia para calificar los juegos de memoria es pedir al niño que hable de sus movimientos. Esta autorreflexión puede fomentar la confianza en sí mismo, y es una forma útil de recordar dónde han visto antes una tarjeta que coincida. Y esta habilidad para hablar de uno mismo también se traslada a las tareas funcionales. Cuando un niño realiza una tarea, por ejemplo, un quehacer o una tarea para casa, puede hablar sobre la tarea que está realizando. Esto les permite recordar lo que han aprendido y lo que ha tenido éxito. Son capaces de utilizar las habilidades que han establecido en el pasado. La habilidad de hablar por sí mismo es una gran estrategia para los niños que tienen dificultades con las habilidades de funcionamiento ejecutivo y para cualquiera en general.
Otra modificación de los juegos de tarjetas de memoria consiste en ofrecer pistas visuales o verbales de lo que el niño ha visto. Puedes apoyar esto preguntando al niño “¿Has visto ya este dibujo?”. Pídeles que recuerden qué imagen estaba cerca en la pizarra y comprueba si puedes imaginar en tu mente dónde está esa tarjeta en relación con otras de la pizarra. Esto implica un componente de relaciones espaciales, así como otras habilidades de percepción visual.
Por último, es útil reducir las distracciones mientras se juega al juego de memoria. A veces, el aspecto de la atención está limitado por otras cosas que suceden alrededor del niño y que no pueden abordarse en una situación como la del aula o la de la comunidad; sin embargo, se puede trabajar en habilidades específicas como mostrar al niño cómo autorregularse, por ejemplo, respirando profundamente o preparándose antes de hacer su movimiento. Esto puede ayudar a superar la sensación de agobio y estrés que a veces tienen los niños.
Cómo jugar a los juegos de memoria en la terapia
Cuando los niños juegan a la memoria, están jugando al clásico juego de la memoria al que probablemente hayas jugado en tu infancia.
El juego utiliza cartas iguales que se colocan boca abajo en la mesa.
Los jugadores se turnan para seleccionar las cartas de imagen que han volteado de una en una y ver si tienen una coincidencia. Si tienen una coincidencia pueden ir de nuevo.
Si el jugador no tiene una coincidencia, vuelve a dar la vuelta a las cartas para que queden boca abajo en la mesa.
Luego va el siguiente jugador. El segundo jugador elige dos cartas con dibujos y las da la vuelta de una en una. Es importante dar la vuelta a las cartas de una en una, porque si la primera carta que se da la vuelta es una carta que ya has visto antes, tienes que recordar dónde está esa coincidencia en el tablero. Este aspecto del juego de la memoria realmente trabaja la concentración de la atención y el control de los impulsos.
Los jugadores continúan encontrando las coincidencias hasta que se seleccionan todas las cartas.
El jugador que tenga el mayor número de partidos gana la partida.
Lo que falta Actividad con tarjetas de memoria
“Lo que falta” es también otra gran manera de utilizar un juego de memoria para trabajar habilidades específicas del funcionamiento ejecutivo, incluyendo las mencionadas anteriormente.
Cómo jugar a lo que falta con las tarjetas de memoria
Para jugar a lo que falta, hay que poner sobre la mesa un número determinado de cartas de memoria boca arriba.
A continuación, el jugador puede mirar las cartas durante un tiempo determinado.
El jugador intenta memorizar todas las cartas de la mesa.
A continuación, el jugador cierra los ojos o aparta la vista de la mesa mientras otro jugador retira una o varias cartas.
A continuación, el primer jugador vuelve a mirar a la mesa e intenta recordar e identificar las imágenes que faltan.
Los juegos What’s Missing abordan una serie de habilidades perceptivas visuales, la memoria visual, la atención visual, las relaciones espaciales, la constancia de la forma y la discriminación visual.
Esta actividad se puede graduar hacia arriba o hacia abajo de varias maneras, añadiendo más tarjetas y acortando el tiempo para mirar las tarjetas y recordarlas, o añadiendo más partidos y eliminando más o menos tarjetas. Para hacer esto más difícil puedes tener dos cartas todas diferentes o puedes tener cerillas y algunas sin cerillas.
Juegos de memoria en cubos sensoriales
Las tarjetas de memoria son un gran complemento para los contenedores sensoriales. Los niños que disfrutan especialmente de temas específicos pueden utilizar juegos de tarjetas de memoria de diversos temas con personajes o temas específicos como vehículos, princesas, deportes, animales, etc.
Para utilizar las tarjetas de memoria en los contenedores sensoriales, sólo necesitas unos pocos materiales. Esto puede incluir un material sensorial seco, las tarjetas de memoria, y posiblemente cucharas, pinzas. Los materiales del contenedor sensorial seco incluyen, por ejemplo, judías secas, arroz, arena, papel triturado, etc. Luego, las tarjetas de memoria pueden añadirse al contenedor sensorial y esconderse, de la misma manera que escondimos las tarjetas de palabras visuales en este contenedor sensorial de palabras visuales.
Otra ventaja es el desarrollo y el perfeccionamiento de la motricidad fina al recoger y verter los materiales del contenedor sensorial.
En el contenedor sensorial, los niños pueden buscar las tarjetas de memoria correspondientes. Esta actividad desarrolla habilidades como:
discriminación visual
constancia de la forma
memoria visual
atención
tolerancia sensorial a través del juego
control de la motricidad fina
transferencia de competencias
coordinación bilateral
movimientos controlados
MÁS
Juegos de tarjetas de memoria y escritura a mano
Los terapeutas suelen buscar medios breves y funcionales para trabajar las habilidades de escritura a través del juego. Los juegos de memoria son una buena manera de satisfacer esta necesidad.
Con el juego de las tarjetas de memoria, los niños pueden anotar las coincidencias que han encontrado al emparejar las tarjetas. Lo mismo ocurre con los juegos de “lo que falta”. Pueden escribir las palabras de las imágenes que han encontrado en el tablero de juego. Y, al escribir estas palabras, pueden trabajar la formación de las letras, el tamaño de las mismas, el espaciado y la legibilidad. Esto ocurre en un formato de lista corta que resulta motivador para los niños.
Otra ventaja de trabajar las habilidades de escritura con un juego de memoria es que los niños se emocionan al encontrar las coincidencias. Este entusiasmo puede trasladarse a la parte de la escritura. Los niños querrán escribir más palabras porque eso significa que están encontrando más coincidencias. Esta es una forma muy gratificante y positiva de trabajar las habilidades de escritura, que a menudo pueden ser un desafío para los niños.
Juegos de tarjetas de memoria para la terapia
Las tarjetas de memoria son una poderosa herramienta para añadir a la caja de herramientas de la terapia. Esto es especialmente cierto si los juegos de memoria se centran en un interés del niño. Te gustará mucho una nueva serie de tarjetas de memoria temáticas con páginas de escritura a mano que tengo en la tienda del sitio web.
Trabaja la atención, la memoria, el enfoque, las habilidades visuales, las habilidades de funcionamiento ejecutivo, las habilidades de percepción visual, la concentración y una variedad de otras habilidades. ADEMÁS, las tarjetas temáticas incluyen páginas de escritura a mano con una variedad de opciones de papel rayado.
Este recurso de regreso a la escuela es una gran manera de evaluar rápidamente su grupo de casos para la escritura a mano, colorear, cortar, habilidades motoras, cruce de la línea media, la memoria visual, las habilidades visuales perceptivas, la planificación motora, el funcionamiento ejecutivo, y más. Además, es una actividad muy divertida y motivadora para reevaluar rápida e informalmente a cada niño de su grupo de trabajo en un nivel “justo”.
Esta actividad de la tarjeta de memoria se puede imprimir, plastificar y utilizar una y otra vez.
Haga clic aquí para añadir el juego de memoria de la vuelta al cole y la lista de sugerencias de escritura a su caja de herramientas terapéuticas.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Atar los zapatos puede ser una prueba para los más pequeños, y ahí es donde entra esta actividad para atar los zapatos. Esta actividad de cartón de huevos para atar zapatos es una que desarrollamos en 2015, y ha sido compartida miles de veces. He aquí por qué: Esta tarea práctica de atado de zapatos ayuda a los niños a establecer las habilidades que necesitan para aprender a atarse los zapatos de una manera divertida y sin estrés.
A los niños les encantará esta actividad de atado de zapatos fuera de la caja para enseñar a los niños a atarse los zapatos y practicar el atado de zapatos con un cartón de huevos. Asegúrese de consultar este recurso masivo de atado de zapatos que ha sido recientemente actualizado para que pueda abordar todas las habilidades subyacentes necesarias para atar los zapatos con los niños.
Actividad de atado de zapatos
Esta actividad de atado de zapatos es en realidad parte de una serie de 31 Días de Terapia Ocupacional con materiales gratuitos o casi gratuitos. En cada entrada del blog de la serie, cubro formas creativas de trabajar las habilidades funcionales utilizando materiales cotidianos que se encuentran en el hogar. Hoy vamos a utilizar un cartón de huevos reciclado como herramienta para atar zapatos.
Atarse los zapatos puede ser muy difícil para los niños. Normalmente, los niños del jardín de infancia muestran una motricidad fina adecuada al desarrollo para atarse los zapatos.
El jardín de infancia es un buen momento para empezar a enseñar a los niños a atarse los zapatos. Están adquiriendo más destreza en sus habilidades motoras finas y se están acostumbrando a las rutinas de prepararse para la escuela diariamente.
Atarse los zapatos forma parte de ese programa de autocuidado diario. Sin embargo, es bastante frecuente que los niños empiecen a atarse los zapatos a edades más avanzadas. Atarse los zapatos es difícil: Hay muchos pasos, dos cordones que parecen exactamente iguales, y muchas veces confusión izquierda/derecha.
El cambio de manos en las tareas y el desconocimiento de la diferencia entre la mano izquierda y la derecha puede suponer un reto en una tarea como atarse los zapatos, en la que las indicaciones verbales implican utilizar la mano izquierda para pellizcar y la derecha para tirar de un cordón. Ahí es donde el uso de los cordones de dos colores diferentes es una ventaja en nuestra actividad de atado de zapatos.
Empieza con un cartón de huevos. Si quieres, rocíalo rápidamente con un spray desinfectante cuando los niños no estén cerca y deja que el desinfectante se seque. Sin embargo, no suelo hacer este paso. Sólo intentamos asegurarnos de lavarnos las manos después de jugar con los cartones de huevos.
Haz los agujeros para los cordones. Utilizamos tees de golf y un martillo para esta parte. Vea cómo aquí. Es una divertida actividad propioceptiva para niños que siempre es un éxito en nuestra casa.
Coge un juego de cordones de zapatos. Usar dos colores diferentes es lo mejor para los nuevos amigos de atar zapatos.
Ata los cordones por un extremo y pásalos por los agujeros del cartón de huevos.
Comienza a hacer los agujeros a lo largo de todo el cartón de huevos. Enhebrar los agujeros es una excelente tarea de motricidad fina para los niños. A mi hijo de tres años le encantó y quería quitarle los cordones y volver a hacerlo. Enhebrar los cordones fomenta la coordinación bilateral de las manos, que es vital para atarse los zapatos.
¡Ahora estamos listos para practicar el atado de zapatos!
Consejos para atar los zapatos
En primer lugar, no dejes de visitar esta página sobre cómo atar los zapatos para obtener más consejos y estrategias para enseñar a los niños a atarse los zapatos.
Muchas veces, los niños están entusiasmados por aprender a atarse los zapatos. Acéptalo, acompáñalo y practica. Pero otras veces, simplemente no quieren aprender. ¡No pasa nada! No los fuerces y vuelve a practicar en una o dos semanas.
Si los niños se frustran con la actividad de atarse los zapatos, la lucha por conseguir que se sienten puede ser algo difícil de superar desde el principio y sólo dificulta el tiempo de práctica. Si ese es el caso, dale tiempo y vuelve a atarte los zapatos en una o dos semanas.
La clave para enseñar a los niños a atarse los zapatos es la calma, la tranquilidad y la práctica. Es fácil que los niños se alteren, se frustren o se pongan nerviosos cuando hay tantos pasos y se sientan apurados o molestos por sus dedos torpes. Es posible que tengan zapatos de velcro que les sirvan para ponerse rápidamente.
Con mi hijo mayor y por haber ayudado a muchos niños a aprender a atarse los zapatos, he visto que el incentivo de un par de zapatillas nuevas con cordones hace que se anime a intentarlo.
Otras veces, se trata de una forma creativa de practicar, de instrucciones simplificadas o de aprender los pasos en trozos que dan a los niños un impulso de “¡eh! Puedo hacer esto”.
Aquí tienes más consejos para atar los zapatos:
Indicaciones verbales coherentes para cada paso. Utiliza las mismas palabras cada vez.
Practica con el zapato en el regazo de tu hijo, no en su pie. Una vez que dominen el atado de zapatos (o al menos empiecen a cogerle el tranquillo), practica con el zapato en el pie. Luego, habrá que practicar más con el zapato en el pie porque cuando lo llevan puesto, los cordones se acortan un poco.
Atarse los zapatos tiene mucho que ver con la capacidad de percepción visual. Encontrarás formas fáciles y divertidas de trabajar en habilidades perceptivas visuales a través del juego.
Coloca el zapato en su regazo o en el suelo con el talón cerca de él y la punta apuntando hacia fuera.
Practica con los cordones de dos colores diferentes.
Ata tu propio zapato mientras indicas a tu hijo que se ate el suyo. Haz los pasos al mismo tiempo. Siéntese al lado y coloque su zapato ligeramente delante de su hijo. Quieres que vean tu zapato como un modelo en la misma posición que el tuyo y en un lugar donde puedan ver tu zapato sin tener que girar mucho la cabeza.
Evita decir “derecha” e “izquierda” al hablar de las diferentes cuerdas. Llevar la cuenta de los lados derecho e izquierdo puede complicar las cosas para un niño pequeño. Utiliza los nombres de los cordones si utilizas dos cordones de distinto color o simplemente di: “el cordón de este lado del zapato”, o el “coge el cordón con la mano con la que escribes”.
Trabaja por partes. Practique sólo el primer paso hasta que su hijo domine esa parte. A continuación, enseñe el siguiente paso y trabajen juntos en esos dos pasos antes de pasar al siguiente.
Practicar con elementos distintos a los cordones. Los cordones de los zapatos pueden ser muy difíciles de manejar para los niños pequeños. Si tienen algún problema de motricidad fina o de coordinación bilateral de las manos, es especialmente difícil. Prueba a practicar con cordones de zapatos rígidos, cintas con bordes de alambre, limpiapipas (¡enrosca los extremos de dos de ellos para alargarlos!) o Wikki Stix.
Cuando llegue al paso en el que su hijo pellizca el lazo, asegúrese de que lo sujeta cerca del zapato. Si pellizcan el bucle demasiado lejos del zapato, el nudo quedará demasiado flojo.
Si llevas tiempo practicando el atado de zapatos y tu hijo tiene demasiadas dificultades, puede que haya otras razones subyacentes. Para atarse los zapatos, los niños necesitan habilidades motoras finas, coordinación bilateral de las manos, habilidades de percepción visual, coordinación mano-ojo y fuerza en las manos sólo para realizar la tarea de atarse los zapatos. Si cree que su hijo tiene una dificultad en alguna de estas áreas, póngase en contacto con su pediatra para que le remita a un terapeuta ocupacional para que le haga una evaluación y un tratamiento individualizados.
Me gustan los pasos simplificados que aparecen a continuación para atar los zapatos. Son simples y fáciles de recordar para los niños. Anótalas y léelas mientras te atas los zapatos con tu hijo. Los suscriptores de nuestro boletín pueden obtener la imagen de abajo como un imprimible gratuito. J
Pasos fáciles para enseñar a los niños a atarse los zapatos:
1. Poner los dos cordones en un lado del zapato.
2. Recoge un cordón y pasa por encima y por debajo del otro cordón.
3. Sujeta los extremos de ambos cordones y tira con fuerza.
4. Recoge el centro del cordón izquierdo y pínchalo en la parte inferior. Sujétalo cerca del zapato.
5. Recoge el otro cordón y envuélvelo alrededor del bucle.
6. Empuje el cordón con el dedo.
7. Agarra el bucle con la mano… Agarra el otro bucle con la otra mano… Y tira.
(Recuerde que debe evitar el uso de las palabras “derecha” e “izquierda” a menos que su hijo las domine. En su lugar, puede utilizar los nombres de los cordones de colores, si utiliza dos cordones de colores diferentes, O utilizar “el cordón de este lado” o la “mano con la que escribe”.
Más actividades de atado de zapatos
¿Buscas más formas de practicar el atado de zapatos con los niños? Estos juguetes y herramientas son formas divertidas de practicar con los niños.
Son ideas adicionales para tu futuro zapatero. Tal vez tenga amigos o familiares que le pidan ideas para regalar a su hijo, o esté buscando ideas para las próximas fiestas. Estas son algunas ideas que me encantan para trabajar el atado de zapatos y que pueden ayudar a los niños en su destreza motriz fina para ayudarles a tener éxito en el atado de zapatos.
Juguetes para atar zapatos
Esta zapatilla de madera con cordones de Melissa & Doug Deluxe es una gran herramienta de práctica, con sus colores brillantes y sus cordones más rígidos que los típicos de los zapatos que usamos. Practica con el modelo antes de pasar al zapato real de tu hijo.
Si tienes un pequeño al que le encanta leer, este libro Puedo atarme los zapatos es un verdadero incentivo para practicar el atado de zapatos.
A veces, los niños no consiguen atarse los zapatos por mucho que lo intenten. Estos accesorios para zapatos Tie Buddies son ideales para los niños que tienen problemas en la “parte del lazo” para atarse los zapatos. Eliminan los bucles y dan a los niños algo a lo que agarrarse mientras atan. Los niños con debilidad en las manos se beneficiarán de esta herramienta.
Otra modificación para atar los zapatos son estos cordones No Tie Shoe Lock . Se pueden atar a los zapatos y ayudan a que el zapato del niño se mantenga ajustado.
Los cordones mágicos son otra forma de modificar el atado de los zapatos. Utilícelos hasta que su hijo esté preparado y sea capaz de practicarlos eficazmente. Son unos cordones estupendos para los niños con dificultades en cualquiera de las habilidades básicas necesarias para atarse los zapatos.
Me encanta una técnica de práctica creativa cuando se trata de cualquier habilidad para los niños. Este cordón de plástico es una excelente manera de practicar el atado de zapatos con un cordón más resistente. Utilízalos en lugar de los cordones de los zapatos en la actividad del cartón de huevos que hemos compartido hoy.
Dinosaurios para atar y trazar puede ayudar a los niños a atar, manejar los hilos, enhebrar, la coordinación bilateral de las manos y la fuerza. Es una gran actividad precursora para practicar el atado de zapatos. Prueba también estas tarjetas de “Lacing & Tracing Sea Life“.
Para un juego más funcional y apropiado para trabajar el atado de zapatos, me encanta este Juego de orugas de colores . Trabaja la coordinación bilateral de las manos y la fuerza necesaria para atar los zapatos con destreza y facilidad.
Espero que hayas podido encontrar algunos consejos y herramientas útiles en este post.
¿Te gusta este post? Anótelo. ¡Y no te olvides de usar ese chiste de atar los zapatos! Las bromas ayudan a atarse los zapatos 🙂
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Estas actividades con monedas son formas divertidas de desarrollar la motricidad fina Y las habilidades monetarias funcionales. El hecho es que las actividades de clasificación de monedas y de conteo de monedas son funcionales… son tareas que los niños necesitan desarrollar para las habilidades de la vida diaria. Pero, ¿alguna vez te has parado a pensar en los beneficios de la motricidad fina al jugar con monedas? ¡Hay un puñado! Así que coge un puñado de monedas y utiliza estas actividades con monedas para ayudar a los niños a desarrollar su motricidad fina.
Actividades con monedas
Esta es una entrada de blog más antigua en el sitio web, pero que tiene muchas actividades de motricidad fina usando sólo monedas. Encontrarás actividades de clasificación de monedas, arte de frotar monedas, habilidades para contar dinero y actividades para contar monedas que desarrollan las habilidades matemáticas y monetarias, así como la motricidad fina.
Pero también quería entrar en detalles sobre las diversas formas en que los niños pueden utilizar una pila de monedas para desarrollar las habilidades necesarias para las tareas de motricidad fina.
Es posible que hayas visto una entrada anterior en el blog en la que se detallaba el uso de monedas de oro de plástico para desarrollar la motricidad fina… el artículo de hoy trata de las monedas reales que tienes en el bolso o en el bolsillo, y que se pueden utilizar para enseñar el dinero a los alumnos de preescolar o de primer grado.
Actividad de clasificación de monedas
Una actividad de calentamiento con la clasificación de monedas es un buen comienzo para la sesión de terapia, ya que puede ayudar a conectar con el niño y que se involucre en el proceso, utilizando una tarea funcional que es necesaria para las AIVD.
Actividad de clasificación de monedas #1
Esta actividad de clasificación de monedas es un buen calentamiento para una sesión de terapia ocupacional: Una vez que nos hemos saludado y he comprobado cómo está mi cliente, es hora de “enseñarme el dinero”. Coloca una pila de monedas en el escritorio y dedica un tiempo a clasificar las monedas en montones. Le pido al niño que me enseñe las monedas que coinciden y hablamos de los dibujos que podemos ver en las monedas, de los números que podemos ver y de cuánto valen las monedas. Clasificar monedas es una gran tarea para trabajar diversas habilidades:
Discriminación visual
Constancia de la forma
Conocimiento del tamaño
Cierre visual
Figura visual-fondo
Memoria visual
Actividad de clasificación de monedas nº 2
Una vez que hayamos revisado todas las monedas, pido a los niños que coloquen las monedas en un montón delante de ellos y que cierren los ojos. Con los ojos cerrados deben coger una moneda y mostrarme cuál han recogido.
Tengo una lista de ejercicios correspondientes de todo el cuerpo, de motricidad gruesa, que deben realizar en función de la moneda que hayan seleccionado. Estos ejercicios se dirigirán a objetivos específicos de motricidad gruesa que estamos trabajando.
Las habilidades motoras gruesas que se abordan con estos ejercicios de clasificación de monedas incluyen:
Estabilidad del núcleo
Estabilidad del hombro
Balance
Coordinación bilateral
Cambios de postura y posición
Entrada vestibular
Entrada propioceptiva
Coordinación ojo-mano
Consiga este folleto introduciendo su dirección de correo electrónico en el formulario que aparece al final de esta entrada del blog.
Actividades con monedas para la motricidad fina
Una vez que hayamos calentado y nos sintamos concentrados y atentos, estaremos listos para trabajar nuestra motricidad fina. Un aspecto de las habilidades para contar dinero que puede resultar difícil para los niños es el componente de motricidad fina. Estas actividades con monedas tienen en cuenta todas las habilidades motoras finas necesarias para contar y clasificar las monedas.
Lasactividades de manipulación con las manos son una forma estupenda de potenciar las habilidades motoras finas necesarias para tareas como el manejo de los cierres de la ropa, el uso del lápiz al escribir, la manipulación de objetos como monedas o cuentas, etc.
¡La destreza que se trabaja al recoger las monedas de una superficie plana es enorme! Hay que coger los bordes con un agarre de punta a punta y realizar una manipulación dentro de la mano para “esconder” la moneda en la palma de la mano. La manipulación dentro de la mano consiste en mover un objeto dentro de la mano, sin ayuda de la otra mano. Este recurso explica formas de trabajar la manipulación en mano con monedas.
Apilar monedas es otro gran ejercicio. Colocamos las monedas en montones y contamos los dólares. Pero al mismo tiempo, estábamos trabajando en la traslación de la moneda desde la palma de la mano hasta la punta de los dedos. La traslación es un tipo de manipulación en la mano que se utiliza cuando se mueve un objeto desde la punta de los dedos a la palma y viceversa. El apilamiento requiere mucha destreza controlada.
¿Por qué son importantes estas habilidades? Los niños tienen que perfeccionar su motricidad fina y la manipulación con la mano para poder manipular el lápiz con ligeros movimientos mientras escriben, borran y colorean. Necesitan el control de la pequeña motricidad para manejar cierres como cremalleras, broches de presión, botones y lazos para zapatos.
El uso de monedas es una forma maravillosa de trabajar muchas habilidades motoras finas. Puede dirigirse a los movimientos selectivos de los dedos, a la discriminación táctil, a la manipulación de la mano y al fortalecimiento de los dedos.
Para estas actividades de recuento de monedas de motricidad fina, pida a los niños que cuenten un número determinado de monedas. He estado trabajando con el rango de números entre 10 y 20 dependiendo de la edad del niño.
Utilizar monedas de plástico para desarrollar la motricidad fina – Esta entrada del blog incluye un folleto imprimible gratuito que detalla las actividades con monedas. Este es un gran programa de ejercicios en casa para los padres.
Camino de las monedas – Alinea las monedas en una fila tan rápido como puedas usando sólo tu mano derecha. Los niños disfrutan compitiendo conmigo durante esta tarea. Una vez terminada, pídeles que vuelvan a realizar esta actividad con la mano izquierda.
Lanzamiento de monedas: alinee las monedas en una fila. Con una sola mano, voltea cada moneda empezando por un extremo y volteando cada moneda hasta llegar al final de la fila. Trabaje de izquierda a derecha para reforzar la direccionalidad. Repite con la otra mano.
Pila de monedas: comprueba lo alto que puedes apilar tus monedas. Sigue (y cuenta) hasta que tu pila se caiga.
Agarre de monedas – usando una mano vea cuántas monedas puede recoger y mantener a salvo en su mano. No dejes caer ninguna moneda mientras estás recogiendo.
Contar monedas: para ello se necesita una hucha o que uno de los padres ayude a fabricar un sencillo receptáculo para contar dinero con una caja de cartón o un contenedor reciclado. A ver cuántas monedas puedes contar dentro de un límite de tiempo.
Plastilina y monedas: esta actividad requiere la adición de plastilina. Cuando se disponga de ella, anime a los niños a hacer impresiones de sus monedas con plastilina, a enrollar pequeñas bolas de plastilina y construir sándwiches de monedas o a enrollar serpientes de plastilina y colocar monedas en el rollo para representar las escamas.
Dados y monedas – Si su hijo dispone de un dado, pruebe las siguientes actividades. Tira los dados y comprueba si puedes recoger el número de monedas en las que caen los dados. Tira los dados y coloca las monedas en la misma posición que los puntos de los dados (recrea el patrón de números de los dados).
Arte de frotar monedas
Elarte de frotar monedas es una actividad de motricidad fina con enormes beneficios que puedes añadir a tus ideas de arte matemático. Frotar las texturas de las monedas en el papel desarrolla muchas habilidades motoras finas: precisión, coordinación bilateral, fuerza de pellizco y agarre, y habilidades de coordinación ojo-mano.
Para hacer un frotador de monedas, necesitarás unos cuantos materiales:
Un puñado de monedas
Papel
Crayones
Primero coloca las monedas en una mesa. Asegúrate de colocar algunas monedas con la cara hacia arriba y otras con la cola hacia arriba. Esto ayuda a los niños a identificar las dos caras de la moneda.
Coloca un papel sobre las monedas.
Utiliza la cara de un crayón para frotar la textura de la moneda a través del papel. La imagen de la moneda aparecerá en el papel.
Trabaja en mantener la moneda debajo del papel sin moverla (coordinación bilateral).
Trabajar en frotar el crayón con el nivel de presión “justo” (entrada propioceptiva)
Una parte importante de los planes de estudio sobre el dinero es la identificación de las diferentes imágenes de las monedas, para poder contar y utilizar el dinero. Pero discriminar visualmente el tamaño de las monedas y las imágenes puede ser muy difícil para algunos niños. A continuación, considere que cada moneda tiene una cara diferente de “cara” y una cara diferente de “cruz”. Luego, considera que hay diferentes versiones de cada moneda. En Estados Unidos, por ejemplo, cada estado tiene su propia versión del trimestre. Esto puede dificultar mucho el recuento de monedas para los niños con problemas de percepción visual.
Percepción visual Clasificación de monedas : esta es una gran manera de trabajar la discriminación visual. Pido a mis hijos que dibujen cuatro o cinco círculos en una hoja de papel en función de las diferentes denominaciones de las monedas. A continuación, clasificamos el montón de monedas en las diferentes denominaciones. Cada círculo alberga una determinada denominación de moneda.
Los ejercicios de movimiento de todo el cuerpo de las monedas que aparecen en el siguiente formulario son una forma fantástica de trabajar la discriminación de las diferencias entre las monedas. A veces, añadir movimiento al aprendizaje es un cambio de juego, y esta actividad de aprendizaje multisensorial seguro que será un éxito.
Enseñanza del dinero a los niños y control de los lápices
Por último, las siguientes actividades relacionadas con el dinero incorporan la habilidad del control del lápiz. Alrededor del nivel de preescolar y primer grado, los alumnos van adquiriendo más precisión y destreza con el control del lápiz. ¿Por qué no trabajar tanto en la clasificación e identificación de monedas como en el control del lápiz para una tarea doblemente funcional?
Decoración con monedas – Pídale a su hijo que escriba su nombre en letras grandes y luego coloque monedas sobre cada letra para decorar su nombre. Esto se puede hacer con letras individuales o números si se está trabajando en la formación de números o en la formación de letras.
Pista de carreras de monedas: anime a su hijo a dibujar una pista de carreras. Utiliza la moneda como un coche y demuestra cómo conducir el coche a lo largo de la pista utilizando un dedo individual. Cada dedo puede tener un turno para conducir el coche.
Frotación de monedas: coloca unas cuantas monedas sobre la mesa y pon un trozo de papel sobre las monedas. Frota sobre la moneda con un crayón o un lápiz para producir la impresión de la moneda en la página.
Más actividades para un plan de clases sobre el dinero
Los terapeutas ocupacionales conocen el valor del aprendizaje multisensorial y esta lista de actividades para contar y clasificar monedas seguro que fomenta los conocimientos y las habilidades funcionales de los niños. Si quieres un recurso basado en el movimiento de todo el cuerpo para aprender sobre las monedas, hazte con este folleto de ejercicios con monedas.
Asegúrese de lavarse las manos después de manipular las monedas. Y como siempre, vigile a su hijo cuando las monedas formen parte del juego de motricidad fina para garantizar la seguridad.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
¿Sabías que puedes romper papel para mejorar la motricidad fina utilizando materiales que ya tienes en casa? Tengo una actividad de motricidad fina increíblemente fácil de compartir: ¡romper papel! Cuando los niños rompen el papel, están desarrollando habilidades motoras finas como el agarre, la fuerza de la mano, la coordinación ojo-mano, la coordinación bilateral, etc. A menudo, los padres buscan formas fáciles de ayudar a los niños a desarrollar la motricidad fina, y el material que puede mejorar todas estas áreas se encuentra justo en el hogar. Vamos a desglosar el rasgado de papel como una increíble actividad de motricidad fina para los niños.
Papel rasgado para la motricidad fina
Rasgar papel es una actividad sencilla de motricidad fina que sólo requiere papel de desecho y las manos. De hecho, romper papel ayuda a los niños a desarrollar muchas habilidades esenciales: fuerza de la mano, coordinación mano-ojo, precisión, movimientos refinados, coordinación bilateral…
Cuando un niño rompe un papel, mejora la fuerza y la resistencia de los pequeños músculos de la mano. Estos músculos intrínsecos son importantes en muchas habilidades motoras finas, incluyendo las importantes para escribir a mano y colorear, manejar botones y cremalleras, manipular clavijas, y más.
Cuando se rompe el papel, las manos adoptan un gran agarre de trípode que es eficaz y un agarre maduro para escribir y colorear. La mano no dominante está ayudando en el desgarro y fomenta la asistencia adecuada para tareas como sostener el papel mientras se escribe, y manejar el papel mientras se corta con tijeras.
No hay más que ver las habilidades que desarrollan los niños con una actividad de papel rasgado:
Coordinación mano-ojo
Coordinación bilateral
Fuerza de pellizco
Desarrollo del arco
Fuerza intrínseca de la mano
Separación de los lados de la mano
Espacio web para el pulgar abierto
Estabilidad del hombro y del antebrazo
Precisión y agarre refinado
Entrada propioceptiva
Planificación motriz
Actividad de rasgado de papel
En esta actividad de rasgado de papel, utilizamos obras de arte recicladas para crear arte de papel rasgado que quedaría muy bien en la pared de cualquier galería (o comedor familiar).
Romper tiras de papel es especialmente una gran tarea de motricidad fina. Para trabajar la motricidad fina, empieza con correo basura o materiales de papel reciclado y practica el rasgado.
Rasgar el papel en tiras – Para rasgar una hoja larga de papel, hay que agarrar el papel con un agarre eficaz, pero no demasiado fuerte. Si se rasga demasiado rápido, el papel se rompe en diagonal y no en tiras.
Rasgar lentamente elpapel – Rasgar el papel lentamente mientras te concentras en las líneas rectas rasgadas realmente fomenta el entrenamiento de esos músculos intrínsecos.
Romper diferentes pesos de papel – El papel viene en diferentes grosores, o pesos. Practicar el desgarro de diferentes grosores realmente afina las habilidades de precisión. Cortamos un trozo de papel de impresora pintado de 9×11 en tiras largas, a lo largo. El papel fino no es demasiado difícil de rasgar, pero requiere control motor. El papel más grueso, como la cartulina o el cartón, requiere más fuerza para agarrar el papel. El papel más grueso también requiere un poco más de fuerza para rasgar con exactitud y precisión. Rasgar papel más grueso, como cartulinas, tarjetas o cartoncillos, supone un gran esfuerzo para las manos. Esta información propioceptiva puede ser muy tranquilizadora y permitir a los niños regularse o concentrarse al mismo tiempo que añade la información sensorial que necesitan.
Rompe elpapel en formas – Utiliza el papel para crear formas simples como un círculo, un cuadrado, etc. Puede facilitar esta tarea dibujando líneas de lápiz y rasgando a lo largo de las mismas. Esta es una forma fantástica de desarrollar las habilidades de planificación motriz. O bien, trabaje las habilidades de percepción visual e intente rasgar el papel en formas sin una plantilla.
Varíe la textura del papel: puede añadir un componente sensorial y utilizar diferentes texturas de papel. Prueba con papel pintado o de color. Prueba con papel impreso o con un papel rugoso como el del calendario de papel del año pasado. Prueba a rasgar cartulinas o papel crepé con textura.
Trabajar en el desgarro de los bordes del papel – Rasgar en el borde de la página y detenerse en un punto determinado requiere un trabajo motor refinado. Es fácil rasgar a lo largo de la página, pero requiere precisión y coordinación para dejar de rasgar en un punto determinado. Para facilitar la calificación de esta actividad, intenta marcar el punto de parada con una marca de lápiz.
Tipos de papel para utilizar en las actividades de rasgado de papel
Utilizar diferentes texturas y tipos de papel tiene muchas ventajas. Veamos algunos de los posibles tipos de papel. Se trata de materiales que quizá ya tenga en su casa. Variar el tipo de papel en las actividades de papel rasgado puede ayudar a calificar una actividad, o hacerla más fácil o más difícil. Se trata de una forma estupenda de variar la cantidad de fuerza motriz fina y la precisión necesaria, mejorando así la motricidad fina y la motricidad visual.
Tipos de papel para utilizar en las actividades de rasgado de papel:
Correo basura
Antiguas guías telefónicas
Periódicos reciclados
Revistas
Volantes de la escuela o de la comunidad
Papel de impresora
Papel de cuaderno
Cartón
Cajas de alimentos recicladas (cajas de cereales, cajas de pañuelos, etc.)
Bolsas de papel
Papel de seda
Papel crepé
Papel higiénico
Toallas de papel
Servilletas
Platos de papel
Obras de arte recicladas
Libros para colorear usados
Tubos de cartón (tubos de papel higiénico, rollos de toallas de papel)
Calendarios antiguos
Arte en papel rasgado
Este arte de papel rasgado es una manualidad muy sencilla, pero una forma muy divertida de crear arte mientras se trabaja la motricidad fina.
Sólo necesitarás unos pocos materiales para el arte del papel rasgado:
Papel (Cualquier tipo o textura servirá… manualidades viejas, obras de arte de los niños o papel que haya sido pintado)
Pegamento
Papel a cartulina para usar como base
¡Sus manos!
Todos tenemos montones de obras de arte de los niños que son preciosas… pero abundantes. Te quedas con los que más significan, pero ¿qué haces con esos montones de papel pintado, hojas garabateadas y páginas de manualidades? Seguro que no puedes guardarlo todo o tu casa quedará cubierta de papel, pintura y purpurina. Usamos una gran página azul para hacer nuestro arte de papel rasgado.
Hacer el arte del papel rasgado es muy sencillo. Es una actividad de arte procesal que tendrá un aspecto diferente sin importar cuántas veces se realice la actividad.
Cómo crear arte con papel rasgado:
Seleccione una variedad de colores, materiales y texturas de papel.
Rompa una hoja en tiras largas. Esto se convertirá en el cielo de nuestra obra de arte.
Utiliza papel blanco para crear formas de nubes. Rompe el papel en formas.
Utiliza cartulina verde u otro material para crear la hierba. Rasgue pequeñas tiras en el papel pero sin llegar al borde. Crea un fleco con el papel.
Pega el papel rasgado sobre la página base en capas.
¡Usa tu imaginación y diviértete!
Algunos consejos para crear arte con papel rasgado
Disponga de una variedad de tipos de papel, colores y texturas. Algunas ideas son utilizar correo basura, material gráfico reciclado, cartulina, papel de construcción, papel de impresora, papel crepé, cartón, cajas de cereales, etc.
Usa tu imaginación. Puedes empezar con una idea para crear o puedes seguir la corriente de la creación artística y empezar sin una idea.
Si te cuesta encontrar una idea para tu arte en papel rasgado, prueba con alguna de estas:
Crear un paisaje de papel rasgado
Crear un objeto a partir de texturas de papel rasgado
Haz una obra de arte abstracta con papel rasgado
Copiar objetos de la vida real y hacer arte de representación
Crear un bodegón de papel rasgado
Utiliza todo un color de papel en diferentes texturas para hacer una obra de arte monocromática
Hacer retratos abstractos
Rompe el papel en formas para hacer obras de arte geométricas
Explorar conceptos artísticos como el tamaño, la forma, el color, las líneas, la forma, el espacio y la textura
Explora el multimedia: Incorpora papel impreso, papel pintado, papel brillante, cartulina en diferentes texturas, papel coloreado con crayón, etc.
Más actividades en papel
Prueba a hacer este helicóptero de papel para trabajar la motricidad fina y la motricidad visual.
Dobla un balón de fútbol de papel y trabaja la coordinación ojo-mano con la práctica de las palabras de vista.
Mejora el aislamiento de los dedos, el desarrollo del arco y la fuerza de las manos con estas manualidades de papel plegado.
Utilizamos una de las tiras largas de cartulina verde para crear la hierba haciendo pequeños desgarros. ¡Ten cuidado de no rasgar todo el camino a través de la tira! Menudo entrenamiento para los músculos de las manos.
A continuación, pega las tiras azules en un papel de fondo. Rompe el papel blanco de desecho en forma de nube. Pueden tener cualquier forma, como las nubes en el cielo.
Coge un trozo de cartulina amarilla y crea un sol. Este es otro fabuloso ejercicio de motricidad fina. Al rasgar una forma circular y crear pequeños desgarros, se trabajan realmente los músculos de las manos.
Pega el sol en el cielo y disfruta del arte.
Más actividades en papel que desarrollan habilidades:
Working on fine motor skills, visual perception, visual motor skills, sensory tolerance, handwriting, or scissor skills? Our Fine Motor Kits cover all of these areas and more.
Check out the seasonal Fine Motor Kits that kids love:
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
cuando los niños no estén cerca y deja que el desinfectante se seque. Sin embargo, no suelo hacer este paso. Sólo intentamos asegurarnos de lavarnos las manos después de jugar con los cartones de huevos. 
es una gran herramienta de práctica, con sus colores brillantes y sus cordones más rígidos que los típicos de los zapatos que usamos. Practica con el modelo antes de pasar al zapato real de tu hijo.
es un verdadero incentivo para practicar el atado de zapatos.
es otro divertido modelo de zapato con colores brillantes y atrevidos. Es un buen juguete para llevar de excursión por su forma plana.
es otro divertido zapato para practicar el atado
son ideales para los niños que tienen problemas en la “parte del lazo” para atarse los zapatos. Eliminan los bucles y dan a los niños algo a lo que agarrarse mientras atan. Los niños con debilidad en las manos se beneficiarán de esta herramienta.
. Se pueden atar a los zapatos y ayudan a que el zapato del niño se mantenga ajustado.
son otra forma de modificar el atado de los zapatos. Utilícelos hasta que su hijo esté preparado y sea capaz de practicarlos eficazmente. Son unos cordones estupendos para los niños con dificultades en cualquiera de las habilidades básicas necesarias para atarse los zapatos.
es una excelente manera de practicar el atado de zapatos con un cordón más resistente. Utilízalos en lugar de los cordones de los zapatos en la actividad del cartón de huevos que hemos compartido hoy. 
puede ayudar a los niños a atar, manejar los hilos, enhebrar, la coordinación bilateral de las manos y la fuerza. Es una gran actividad precursora para practicar el atado de zapatos. Prueba también estas tarjetas de 
.
. Trabaja la coordinación bilateral de las manos y la fuerza necesaria para atar los zapatos con destreza y facilidad.
