Hoy tengo un emocionante imprimible gratuito para la vuelta al cole: Una hoja de trabajo gratuita de “Todo sobre mí”. Este PDF gratuito “Todo sobre mí” es una actividad de escritura y dibujo diseñada específicamente para centrarse en las habilidades de escritura a mano, al tiempo que permite a los niños contar todo sobre sí mismos. Imprímelo y conoce a tus nuevos alumnos este año escolar.
Hoja de trabajo “Todo sobre mí
He querido crear una hoja de trabajo imprimible “Todo sobre mí” que es ligeramente diferente a las que puedes encontrar en Internet. Esta hoja de trabajo se centra en la escritura de listas, el uso de espacios en una página y las habilidades de dibujo. He aquí el motivo: Quería que este recurso nos dijera más sobre los intereses y datos específicos del niño, como su fecha de nacimiento… Quería que esta hoja de trabajo sobre mí ayudara al terapeuta o al profesor a adquirir conocimientos sobre las habilidades de escritura y conciencia espacial del niño.
Esta hoja de trabajo “Todo sobre mí” nos dice varias cosas sobre el estudiante:
Lista de cosas favoritas
Los alumnos pueden hacer una lista de sus cosas favoritas en el papel rayado. La hoja de trabajo incluye una lista para que puedan escribir sus comidas favoritas, deportes, animales, colores, etc. Los niños tienen la opción de escribir una lista de las cosas que son más importantes para ellos, haciendo que la hoja sea personalizada y no una hoja de trabajo de corte de galletas.
Cuando el alumno escribe una lista de palabras en la hoja sobre mí, podemos ver cómo utiliza las líneas, la conciencia espacial, los márgenes, el tamaño de las letras y la formación en una lista.
Hoja de trabajo “Todo sobre mí” para la escuela secundaria
Esta hoja de trabajo “Todo sobre mí” es ideal para las edades más tempranas(desde el jardín de infancia hasta el tercer grado) porque una de las hojas incluye una regla doble para escribir. La segunda página es un duplicado de la hoja de trabajo, pero contiene líneas de escritura de una sola regla, lo que la hace ideal para estudiantes mayores (de cuarto grado a la escuela secundaria).
No hay muchos folletos sobre mí para los alumnos mayores, así que era importante para mí crear una actividad de escritura para los alumnos utilizando un área de escritura más pequeña.
Cuando crezca
Los alumnos pueden escribir lo que quieren ser de mayores en las líneas de escritura. No sólo podemos observar su escritura en este espacio, sino que podemos ver su interés y centrar las actividades de aprendizaje y terapia en esa tarea funcional.
Todo sobre mí (y mi familia)
Todo sobre el estudiante incluye también a la unidad familiar. Los alumnos pueden escribir o dibujar sobre su familia en el espacio abierto, y podemos observar la orientación detallada del niño. Además, podemos preguntar al niño sobre el envío de notas y programas de ejercicios en casa a los padres cuando complete esta sección de la hoja de trabajo Sobre mí.
Mi cita favorita
Por último, en la hoja de trabajo “Todo sobre mí” hay un espacio para una cita favorita. Los alumnos pueden escribir una cita que les guste o pueden inventar un refrán personal que les guste. Este espacio puede decirnos mucho sobre la mentalidad, la motivación y la conciencia de la atención del niño.
Hoja de trabajo gratuita “Todo sobre mí
¿Quiere una copia de este PDF sobre mí? Introduzca su dirección de correo electrónico a continuación y consiga este imprimible gratuito.
Más regalos para la vuelta al cole
No te pierdas estos materiales y herramientas gratuitos para la vuelta al cole:
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Aquí estamos cubriendo toneladas de Libros para Niños para Zonas de Regulación. Son libros de autorregulación para niños que refuerzan los conceptos del programa Zonas de Regulación para la autorregulación y la automodulación. Estos libros combinan bien con los conceptos del popular programa de autorregulación y van muy bien con las actividades prácticas de Zonas de Regulación que tenemos aquí en el sitio web.
Programa de Libros Infantiles para Zonas de Regulación
Identificar las emociones puede ser difícil para algunos niños. Reconocer un estado emocional, identificarlo dentro de sí mismo y, a continuación, aprender estrategias de autorregulación son necesarios para conseguir el control emocional. Como padres, terapeutas y profesores podemos y debemos ayudar a los niños pequeños a entender e identificar sus sentimientos y ayudarles a conseguir formas de comunicar sus sentimientos de forma adecuada a los demás.
El uso de libros adecuados a la edad es una herramienta perfecta para ayudar a los niños a aprender sobre las emociones.
Hay libros para ayudar a los niños a identificar y reconocer las emociones y para ayudarles a descubrir y aprender estrategias de autorregulación y afrontamiento que pueden ayudarles a desarrollar el control emocional y la madurez en su interior.
Libros de autorregulación
Existe una amplia biblioteca de libros de ayuda y muchos de ellos pueden utilizarse fácilmente como herramienta complementaria acoplada al plan de estudios o a los programas que ya tiene en marcha. A los efectos de este artículo, los libros que se enumeran aquí utilizan el plan de estudios de Zonas de Regulación™como telón de fondo. En pocas palabras, el plan de estudios Zones of Regulation™ es un programa de cuatro zonas codificadas por colores que está diseñado para ayudar a los niños a navegar por sus sentimientos confusos.
Los libros de este post son los favoritos de terapeutas, profesores, consejeros y padres, ya que los han utilizado frecuentemente con los niños de su mundo. A través de estos libros los niños aprenderán a identificar las emociones y empezarán a relacionar sus propios sentimientos y emociones con los personajes de los libros. Aprenderán técnicas y estrategias para calmarse y regularse al enfrentarse a los fuertes y abrumadores sentimientos que experimentan en su vida diaria.
En este post se incluyen enlaces de afiliación a Amazon.
Libros de autorregulación: Libros para la zona roja
Los libros de la ZONA ROJA son aquellos que tienen temas como la ira, la devastación, la euforia, el comportamiento explosivo, la sensación de terror o las reacciones físicas directas como los golpes o las patadas, o incluso los gritos.
Los siguientes libros de la zona roja son populares entre los profesores:
Vidas: Lasbellas maneras de explicar la muerte a los niños – Este libro es perfecto para los niños de todas las edades cuando la muerte de un ser querido ha ocurrido o está a punto de ocurrir. Explica con sensibilidad y cariño de forma hermosa el ciclo de la vida y ayuda al niño a comprender que todos los seres vivos tienen su propia vida.
LlamaLlama Enfadada con Mamá – Este libro es cuando la Pequeña Llama está muy cansada y agobiada y tiene una crisis cuando hace recados con su mamá. Con la guía de Mamá Llama, limpian el desorden y encuentran diferentes maneras de hacer los recados más agradables. Acompaña este libro con una actividad práctica como nuestra actividad de trabajo pesado Llama Llama Roja que ofrece un gran aporte propioceptivo calmante.
Cuando me siento enfadado – Este libro explica cómo diferentes cosas pueden hacer que te sientas enfadado, y este es un sentimiento aceptable; sin embargo, lo más importante es lo que haces cuando te enfadas.
Cuando Sophie se enfada – Muy, muy enfadada – Este libro explora el sentimiento de enfado, muy molesto, y subraya que todo el mundo se enfada a veces. La protagonista, Sophie, se enfada mucho, mucho, y patea, grita y ruge, y luego corre al bosque para subirse a un árbol y calmarse, más tarde vuelve a casa con su cariñosa familia donde las cosas están tranquilas y vuelven a la normalidad.
Libros de autorregulación: Libros para la Zona Amarilla
Los libros de la ZONA AMARILLA son aquellos que tienen temas como sentirse ansioso, emocionado, frustrado, malhumorado, nervioso, asustado, ser tonto o movido, o sentirse preocupado.
Los siguientes libros de la zona amarilla son populares entre los consejeros escolares:
Bear Feels Scared – En este simpático y compasivo libro, Bear se asusta por el mal tiempo y se pierde en el bosque. Tras la preocupación de sus amigos, le encuentran y le ayudan a calmar sus miedos. Un libro que cuenta una historia sobre el miedo y la seguridad de que las cosas mejoran.
Bye Bye Pesky Fly – Este es un lindo libro sobre Pig y Fly que terminan enseñando a los niños cómo pueden lidiar con situaciones en las relaciones que los molestan o frustran de una manera amable.
Pájaro Gruñón – Este es un pequeño y divertido libro de personajes sobre Bird, que se despierta con mal humor y cuando sale a pasear para quitárselo de encima, sus amigos se unen a él y pronto descubre que el ejercicio y la compañía de los amigos pueden ayudarle a quitarse el mal humor.
Wemberly Preocupado – Este dulce libro trata sobre el ratón Wemberly que se preocupa por todo y después de hacer un nuevo amigo en la escuela comienza a preocuparse cada vez menos. Es un libro bonito que muestra a los niños que afrontando la ansiedad se puede mejorar. Es un libro entretenido y tranquilizador que muestra cómo las ansiedades pueden disminuir con el tiempo.
Libros de autorregulación: Libros para la Zona Verde
Los libros de la ZONA VERDE son aquellos que tienen temas como sentirse tranquilo, contento, concentrado, feliz, orgulloso, listo para aprender y agradecido.
Los siguientes libros de la zona verde son populares entre los educadores:
I Am Thankful – Este es un libro especial, con rimas, que sigue a tres familias diversas mientras celebran la fiesta de Acción de Gracias con sus propias tradiciones, actos de bondad y demostrando las formas en que dan a los demás.
Me siento feliz: ¿Por qué me siento feliz hoy? – Este es un libro dulce que enseña a los niños pequeños el sentimiento de felicidad y cómo a veces se siente fuerte y otras veces puede sentirse tranquilo. El personaje principal, que es un sol llamado Happy, enseña a los niños cómo se siente la felicidad en el cuerpo y lo que puede parecer por fuera.
Maravilloso yo: por dentro y por fuera – Este libro anima a los niños a disfrutar de las cosas que les hacen únicos y a sentirse orgullosos de lo que son. Es un lindo libro sobre un niño que simplemente se quiere a sí mismo por lo que es y por todas las cosas que lo hacen especial.
Libros de autorregulación: Libros para la zona azul
Los libros de la ZONA AZUL son aquellos que tienen temas como sentirse aburrido, deprimido, decepcionado, triste, tímido, enfermo o cansado.
Los siguientes libros de la zona azul son populares entre los padres:
Bored Claude – Este simpático libro trata de un tiburón que se siente triste y aburrido. Sus amigos están ocupados haciendo cosas, pero a Claude no le interesa hacer lo que ellos quieren hacer porque le parece aburrido. Se le ocurre una idea brillante para algo que todos pueden hacer juntos.
Estoytriste – Este libro trata de Flamingo, que habla de sentirse triste y de sus amigos, que intentan animarle, pero nada parece funcionar. Flamingo aprende que no siempre se sentirá así y que, a veces, ser un amigo significa simplemente apoyar estando ahí y no hay que intentar animar a alguien.
Cuando los sentimientos de Sophie están muy, muy heridos – Este es un libro sobre cómo los sentimientos de Sophie son realmente heridos en la escuela cuando la clase se ríe de su pintura haciéndola sentir triste y decepcionada, pero cuando ella explica su pintura a todos, ellos entienden lo que está tratando de hacer.
Más libros sobre autorregulación
Los libros de TODAS LAS ZONAS son aquellos que incluyen todas las emociones. Estos libros son populares entre la mayoría de los profesionales y los padres:
MonstruoAlegre, Monstruo Triste – Este pequeño libro de colores brillantes muestra a los monstruos actuando diferentes emociones y cosas que podrían desencadenarlas.
El Monstruo de los Colores – Este es un divertido libro conceptual para los niños cuando el Monstruo de los Colores se despierta sintiendo muchas emociones a la vez. El libro ayuda a los niños a identificar las emociones y a aprender a sentirse más en control.
El libro de los sentimientos – Este libro brillante y colorido habla de cómo todos sentimos a veces diferentes emociones.
¡La paloma también tiene sentimientos! – Todos los niños pequeños conocen a la Paloma de Mo Willem y sus famosas rabietas, pero este libro trata de más emociones y La Paloma lo hace más atractivo a la vez que consigue que los niños hablen de las emociones.
La forma en que me siento – Este es un libro completo sobre múltiples emociones con un texto divertido que rima y que hace que sea divertido leerlo en voz alta.
Además, los libros de la ZONA VERDE son aquellos que tienen estrategias o técnicas para enseñar la autorregulación y las habilidades de afrontamiento que dan como resultado que los niños alcancen sentimientos dentro de la zona verde. Estos libros son populares entre la mayoría de los profesionales, pero más directamente, entre los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica:
A Little Spot of Patience – Este es un bonito libro sobre cómo aprender a disfrutar de la espera. ¿Qué? ¿Los niños pueden aprender a disfrutar de la espera? ¡Sí! Este simpático libro presenta ideas para pasar el tiempo y cuenta por qué la espera puede mejorar algunas cosas.
Respira como un oso – Se trata de un precioso libro con ejercicios de mindfulness diseñados para enseñar a los niños estrategias y técnicas para gestionar su respiración, su cuerpo y sus emociones. Cuenta con 30 movimientos respiratorios cortos que se pueden realizar en cualquier momento y lugar.
Incluso los superhéroes tienen días malos – Este es un divertido libro lleno de acción con un maravilloso texto rimado que lo convierte en un favorito entre los niños, ¡porque a qué niño no le gustan los superhéroes! Este libro revela muchas maneras en que los superhéroes (y los niños) pueden resistir la tentación de provocar una escena cuando sienten emociones extremas. Enseña muchas ideas divertidas para ayudar a los niños a enfrentarse a los sentimientos y emociones fuertes cuando se sientan abrumados.
Cómo ser un superhéroe llamado autocontrol – Se trata de una joya para los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica, ya que utiliza Autocontrol, un superhéroe, que quiere enseñar a los niños unos superpoderes muy especiales para el autocontrol en el aprendizaje de la ira, la ansiedad, la frustración y otros sentimientos fuertes. Varias estrategias, como el uso de la presión profunda, el automasaje, los ejercicios de respiración y otras actividades, forman parte para que los niños aprendan a encontrar su propio lugar de paz personal. ¡Realmente una joya de OT!
The Impulse Control Journal- Este libro de trabajo imprimible es un gran recurso cuando se trata de la atención plena, la mentalidad, los impulsos, los hábitos y la toma de decisiones. Hay listas para escribir los objetivos, y áreas para dibujar para que los niños piensen en cómo abordar las necesidades de regulación. Esta herramienta es estupenda para el control de los impulsos, pero también abarca muchas otras áreas, como ayudar a los niños a elaborar estrategias de autorregulación.
I Can Do That: A Book on Self-Regulation – ¡Otra joya de los profesionales de la terapia ocupacional pediátrica! Este libro se cuenta a través de un texto rimado desde el punto de vista de un niño y ayuda a los niños a aprender técnicas de autorregulación practicando de manera efectiva las formas en que pueden controlar sus propias emociones y acciones cuando empiezan a desregularse. ¡Un gran libro para los niños con un trastorno de procesamiento sensorial!
Mi boca es un volcán – Este es un libro entretenido que adopta un enfoque empático para enseñar a los niños el valor de respetar a los demás y escuchar mientras esperan su turno para hablar. El personaje del libro tiene la costumbre de interrumpir a los demás y el libro enseña una ingeniosa técnica para que los niños aprendan a gestionar todos sus pensamientos y palabras.
Mi respiración mágica: Encontrar la calma a través de la respiración consciente – Este libro interactivo ayuda a enseñar a los niños a respirar mientras aprenden a hacer desaparecer los sentimientos de ira y tristeza. ¡Tienes aliento mágico! Sí, lo sé. Este libro ayuda a guiar a los niños hacia un espacio tranquilo de atención plena.
My Magical Choices – Otro hermoso libro con texto rimado que involucra a los niños en el aprendizaje de las elecciones que hacen. Enseña a los niños un lenguaje positivo y consciente a la vez que hace hincapié en un sinfín de comportamientos como ser responsable, tranquilo, perdonar y ser generoso, lo que les permite ser responsables de su propia felicidad.
The Kids’ Guide to Staying Awesome and In Control – Francamente, este libro está repleto de ideas sencillas para regular las emociones y los sentidos que ayudan a los niños a enfrentarse a los diferentes sentimientos con toda su fuerza y a sentirse increíblemente fuertes y en control. ¿Puedo decir otra joya pediátrica de OT aquí? Algunos ejemplos de estrategias y herramientas son: la respiración, las presiones profundas, los tirones de dedos, el uso de fidgets, los auriculares, y chicles. Los niños aprenden a utilizarlas para sentirse tranquilos, frescos y ¡ASOMBROSOS!
¿Qué debe hacer Danny? – Se trata de un libro creativo e interactivo que ofrece al lector la posibilidad de elegir lo que Danny hará en un dilema para navegar por las historias del libro. Esto capacita al lector para tomar decisiones positivas, a la vez que demuestra las consecuencias naturales de las selecciones negativas, ayudando a los niños a entender que las decisiones que toman contribuyen a influir en su día.
En qué estabas pensando: Aprender a controlar tus impulsos – Este es un gran libro para niños mayores que aborda la enseñanza del control de los impulsos. El personaje principal, Braden, tiene problemas para controlar sus impulsos y tiene poca capacidad para tomar decisiones, lo que da lugar a comportamientos inoportunos, perturbadores y reacciones impulsivas que afectan a los demás. Los adultos de la historia deben enseñar a Braden a controlar sus impulsos a través de lecciones compartidas por sus profesores y su madre.
You Get What You Get – Este es un libro muy fácil de entender para algunos niños, ya que el personaje principal, Melvin, se enfada cuando no consigue lo que quiere. El libro describe cómo debe aprender a lidiar con su fuerte sentimiento de decepción, una importante lección de vida: “¡se obtiene lo que se obtiene y no se hace un berrinche!
A través de estos libros, muchos niños aprenderán sobre las emociones, comprenderán que los demás sienten lo mismo y aprenderán técnicas y estrategias para afrontar estos fuertes sentimientos en su vida diaria. Es importante recalcar a todos los niños que no hay emociones “buenas” o “malas”, ya que todos las experimentamos y que está bien sentir todas las emociones, pero es importante aprender a gestionar nuestras emociones para la salud y el bienestar general. Cuando los niños aprenden a identificar las emociones y lo que puede desencadenarlas, pueden aprender estrategias de afrontamiento eficaces y construir una base emocional sólida que les permita mejorar las habilidades sociales y aumentar la autoestima y la confianza en sí mismos.
Regina Parsons-Allen is a school-based certified occupational therapy assistant. She has a pediatrics practice area of emphasis from the NBCOT. She graduated from the OTA program at Caldwell Community College and Technical Institute in Hudson, North Carolina with an A.A.S degree in occupational therapy assistant. She has been practicing occupational therapy in the same school district for 20 years. She loves her children, husband, OT, working with children and teaching Sunday school. She is passionate about engaging, empowering, and enabling children to reach their maximum potential in ALL of their occupations as well assuring them that God loves them!
A los niños les encantan las manualidades de motricidad fina y este helicóptero de papel es precisamente eso. Si necesita una actividad de terapia ocupacional que desarrolle las habilidades de las tijeras, la motricidad visual, la destreza motriz fina, la fuerza de pellizco y agarre, la coordinación ojo-mano, el equilibrio, la resistencia y mucho más… ¡hágase con esta plantilla de helicóptero de papel como herramienta de terapia para niños!
Helicóptero de papel
Quizá piense: “¿Qué es un helicóptero de papel?”. Pues bien, un helicóptero de papel es un trozo de papel doblado que revolotea y vuela por el aire. Al igual que un avión de papel, un helicóptero de papel requiere papel doblado y es una divertida actividad práctica para niños de todas las edades. Los helicópteros de papel, o torcedores de papel, son también una actividad de baja preparación que puede adaptarse en consecuencia para cumplir con una variedad de objetivos terapéuticos.
Me encantan las actividades sencillas de terapia ocupacional que utilizan materiales que se encuentran en el hogar. Por eso, hacer helicópteros de papel (o torcedores de papel) es una de mis actividades de papel favoritas.
Los helicópteros de papel son un proyecto de papel fácil que puede modificarse de muchas maneras para adaptarse a niños de distintas edades y a niños que trabajan con distintas habilidades. Además, los niños adoran el giro sorpresa que se revela al final.
Cómo hacer un helicóptero de papel
Todo lo que necesitas para hacer un helicóptero de papel es un par de materiales que encontrarás en casa:
Papel
Tijeras
Lápiz
Sujetador de papel
Para esta actividad también se puede utilizar cartón fino o cajas de cereales vacías.
Imprime la plantilla del helicóptero de papel. (Acceda a la plantilla más abajo).
Recorta la plantilla.
Calca la plantilla en el papel.
Copia o imprime la plantilla para el girador de papel (imagen 2). Puedes darle a tu hijo una copia de la plantilla o animarle a que la calque. El trazado es una buena forma de desarrollar el control del lápiz y la planificación. Los niños deben trabajar con cuidado para seguir las líneas que trazan. El trazado también requiere que estabilices la página con tu mano no dominante, lo que fomenta la coordinación bilateral. Otras ideas para desarrollar la coordinación entre el lado izquierdo y el derecho pueden encontrarse en Actividades de coordinación bilateral.
Una vez que el niño tenga una plantilla o un esquema, puedes decidir cómo decorar el girador de papel.
Una opción es pegar la página en una superficie vertical y animar al niño a que coloree en el torbellino. Colorear en una superficie vertical desarrollará la fuerza de la parte superior del cuerpo del niño y fomentará la extensión de la muñeca en un niño que puede flexionar/doblar la muñeca al colorear. El uso de una superficie vertical puede aumentar la resistencia física para dibujar y colorear, y cambiar la forma de colorear puede motivar a un niño que puede ser reacio a colorear. Trabajar en una superficie vertical ofrece más información e ideas de actividades en torno al trabajo en una superficie vertical.
Si colorea el escritorio, puede optar por el tipo de utensilio de escritura que le gustaría utilizar. Esto incluye lápices, tizas, bolígrafos de colores, rotuladores y pasteles. Cada opción proporciona una experiencia diferente de retroalimentación y coloreado para el niño. Colorear con lápices de colores ofrece más información sobre el uso de lápices de colores para dibujar y colorear.
En lugar de colorear, puedes optar por decorar el girador de papel con pegatinas. Los niños tendrán que utilizar una pinza bien afinada para despegar las pegatinas y pegarlas. El tamaño de la pegatina determinará el grado de control refinado que necesitará el niño.
Cuando estoy trabajando en la integración visual-motora/copiando, dibujaré patrones en una mitad del papel giratorio y el niño copiará los patrones en la otra mitad del papel giratorio. Ser capaz de transferir la información visual con precisión al papel es una habilidad importante que debe desarrollarse como preparación para el desarrollo de las habilidades de escritura a mano. La importancia de copiar con precisión se desarrolla en Habilidades motrices visuales
Otra opción es practicar el dibujo de formas en la plantilla.
Se pueden dibujar letras y números en los brazos del girador de papel. Para añadir un componente sensorial, trazo un número o una letra en la espalda del niño con mi dedo y ellos tienen que adivinar qué es. Si lo adivinan correctamente, pueden escribir la letra o el número en su girador de papel.
Para que los niños practiquen su imagen corporal, puedes dibujar una persona en cada brazo del girador de papel. Esto puede ser el piloto y el pasajero listos para dar una vuelta.
Para los niños más mayores, giro la plantilla en horizontal y trazo líneas en los dos brazos del girador de papel y practicamos nuestras habilidades de escritura. El niño puede escribir dos deseos, dos destinos a los que le gustaría ir, algo que le haga feliz y algo que le haga enfadar. El contenido de la escritura puede adaptarse a la sesión de terapia.
Una vez decorado el torbellino de papel, habrá que recortarlo. Dale al niño la instrucción de cortar a lo largo de la línea negra sólida. Asegúrate de pintar las líneas sólidas y las punteadas para que el niño pueda diferenciarlas. El corte en líneas rectas precede al corte en curvas, por lo que tendrá que calibrar cuánta ayuda necesitará su hijo. Para obtener más información sobre el corte, echa un vistazo a las habilidades de las tijeras.
El último paso es doblar sobre las líneas de puntos. Las piezas 1 y 2 se doblan hacia atrás para crear un asa. Uno de los brazos del girador de papel se pliega ligeramente hacia atrás y otro hacia delante. El girador de papel está listo para girar. Sujétalo por el asa y déjalo caer al suelo. ¡Mira cómo gira! (vídeo de la gira del papel)
plantilla de helicóptero de papel
¿Quieres añadir una manualidad con un helicóptero de papel a tu línea de terapia? Hay muchas razones para hacerlo.
Introduce tu dirección de correo electrónico en el siguiente formulario para conseguir una plantilla de helicóptero de papel gratuita y empezar a desarrollar muchas áreas de habilidad.
Contributor to The OT Toolbox: Janet Potterton is an occupational therapist working predominantly in school-based settings and I love, love, love my job. I have two children (if you don’t count my husband!), two dogs, one cat, two guinea pigs and one fish. When I am not with my family or at work I try to spend time in nature. The beach is my happy place.
Trabajar con niños es siempre una aventura y por eso estas actividades en la selva encajan a la perfección cuando se trata de actividades terapéuticas divertidas para niños. Aquí encontrarás manualidades para la selva, ideas para el contenedor sensorial de la selva y otras formas de hacer que la selva sea terapéutica. Incluso hay estrategias para utilizar en la teleterapia. Si a veces te sientes como un explorador de la selva cuando trabajas con niños, ponte tu sombrero de aventurero, ¡porque estamos listos para una terapia divertida!
Actividades en la selva
Este tema de la selva es sólo uno de los muchos temas de terapia que tenemos aquí en el sitio web. Se trata de ideas terapéuticas temáticas que puedes incorporar a tus sesiones de terapia, añadir a un tema de preescolar de la selva (¡o de cualquier edad!), o utilizar en casa para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades.
Cuando se trata de atender a los niños en la clínica terapéutica o en el aula, hay que tener en cuenta muchas cosas a la hora de promover el desarrollo de las habilidades funcionales y las áreas subyacentes, como la motricidad fina o gruesa. Y estas consideraciones se trasladan también al hogar… Dos de las cosas más valiosas que he aprendido al prestar servicios de terapia ocupacional son:
1) que la planificación exhaustiva es absolutamente esencial y
2) que las sesiones más eficaces son bastante sencillas.
Los esquemas proporcionados en esta terapia temática de la selva no son plantillas prescriptivas ni fijas. Son un marco en el que colgar tus propias ideas y preferencias. Porque a veces sólo necesitas esa pequeña chispa de inspiración para ponerte en marcha.
Lateleterapia de terapia ocupacional, al igual que la terapia presencial, no es una talla única. Por lo tanto, es usted quien debe ajustar la sesión en función de sus objetivos para cada niño.
Adentrémonos en la selva y preparemos algunas actividades con temática selvática para tus pequeños aventureros.
actividades de motricidad gruesa con temática de la selva
Un divertido calentamiento o enfriamiento en la selva es una forma divertida de empezar y terminar una sesión de terapia, pero hay otras formas de incorporar actividades de motricidad gruesa en la selva en una clase, lección o actividades en casa con temática de la selva:
Utiliza estas ideas como descanso cerebral en la jungla durante el aprendizaje temático de la misma
Utiliza estos movimientos de todo el cuerpo como una pausa sensorial
Trabajar la planificación motriz y la fuerza del núcleo
Utilización como herramienta de regulación emocional
Estoy seguro de que se ha dado cuenta de que los primeros minutos de una sesión de terapia ocupacional o de teleterapia son muy importantes para establecer el tono del tiempo posterior que pasará con el niño. Tómese el tiempo necesario para comprobar cómo se encuentra el niño con el que está trabajando para saber en qué momento del día se encuentra.
Esto siempre me ayuda a ajustar mi nivel de energía y mi enfoque en función de lo que necesita el niño. Es un buen momento para introducir el tema de la sesión e incorporar actividades de motricidad gruesa como forma de “calentamiento”.
Ejercicios para animales de la selva
Para introducir la Aventura en la Jungla, pregunte a su hijo cuál es su animal favorito. Habla un poco de cómo es el animal, dónde vive, qué come y por qué es el animal favorito del niño.
A continuación, explora cómo se mueve su animal y representa el movimiento de ese animal. Esto sentará las bases para los ejercicios en la selva.
Prepara algunas imágenes de animales antes de la sesión: pueden ser imágenes impresas o dibujadas, tarjetas de memoria, imágenes de revistas o imágenes en línea que puedas compartir en pantalla con el participante.
Presente al niño un dibujo y demuestre cómo se mueve ese animal. A continuación, pon un temporizador durante 30 segundos mientras tú y el niño realizáis juntos el movimiento del animal.
Ejemplos de movimientos de animales de la selva incluyen ejercicios de motricidad gruesa como:
Muévete como una serpiente
Saltar como una rana
Salta como un conejo
Arrastrarse como un león
Se balancea como un elefante
Pisa como un hipopótamo
Columpiarse como un mono
Vuela como un halcón
El uso de ejercicios de motricidad gruesa como calentamiento en la terapia tiene dos beneficios principales:
El calentamiento físico es perfecto para que el niño se conecte con la sesión y para ayudar a regularlo si tiene dificultades de concentración y atención.
El elemento imaginario de fingir ser un animal introduce el lenguaje lúdico del niño y da vida a la sesión de teleterapia.
Para objetivos físicos más específicos de motricidad gruesa, puedes adaptar los paseos con animales para que se dirijan a determinadas zonas:
Fuerza de la parte superior del cuerpo
Fuerza del núcleo
Coordinación entre la izquierda y la derecha
Planificación motriz
Coordinación bilateral
Cruce de la línea media
Postura
Posicionamiento
Cambios de posición
Los paseos con animales también son un ejercicio fácil para pedirle al niño que practique por su cuenta entre las sesiones de terapia para promover su progreso en estas áreas.
Una vez completado el calentamiento, toma asiento y recupera el aliento. Sigues en la selva, pero ahora vas a observar a las pequeñas criaturas que la habitan.
Actividades de motricidad fina en la selva
Esta sección de la sesión se centra en el desarrollo de los movimientos selectivos de los dedos y la fuerza de los dedos con un tema de la selva.
Al igual que hizo con los paseos de animales en el calentamiento, seleccione una serie de imágenes de insectos que pueda presentar a su hijo durante la sesión de teleterapia. Permita que el niño seleccione una imagen y luego utilice sus dedos para imitar el movimiento que hace el insecto. Mover los dedos como un insecto requiere un poco de creatividad e imaginación. Algunos ejemplos de bichos que he utilizado en las sesiones son orugas, hormigas, arañas, mariposas y saltamontes.
Demuestre cómo se mueve el insecto a través de su escritorio o a lo largo de su brazo y anime a su hijo a copiar el patrón motor.
Ajuste las exigencias del patrón motor según la capacidad de su hijo, incluyendo movimientos de dedos más complejos y selectivos para aumentar las exigencias de la planificación motora. Aumente la cantidad de repeticiones o la distancia que el insecto tiene que recorrer para aumentar la exigencia de la fuerza de los dedos.
Incorporar las habilidades de percepción visual a la Aventura en la Jungla es fácil. Las actividades que seleccione se dirigirán a las habilidades específicas que esté trabajando con cada niño.
Para el seguimiento ocular se puede pedir al niño que siga una figurita de un animal que usted mueve por el escritorio, el campo de visión o la pantalla en los servicios de teleterapia.
La percepción del terreno de la figura puede desarrollarse trabajando con hojas de trabajo de espionaje de animales.
La discriminación visual puede fomentarse completando hojas de trabajo de detección de diferencias.
Sé que tendrás muchas herramientas en tu caja para desarrollar las habilidades específicas que te propones y te animo a utilizar el tema de la selva para mantener el interés y la motivación del niño.
Actividades de escritura en la selva
Cuando es necesario incorporar la escritura a mano en las sesiones de terapia ocupacional, hay muchas maneras de utilizar el tema de la selva en los objetivos de escritura.
Se anima a los más pequeños a que escriban los nombres de los animales o insectos que hemos imitado al principio de la sesión.
Los niños más mayores disfrutarán copiando chistes sobre animales.
Prueba esta broma de la selva para copiar:
¿Cómo se llama una mosca sin alas?
Respuesta: ¡Un paseo!
Sugerencias para escribir en la selva
Para más actividades de escritura a mano, utiliza estas sugerencias de escritura en la selva. Estas tarjetas son perfectas para los estudiantes mayores que escriben oraciones y párrafos, Y para los estudiantes más jóvenes que copian palabras.
El sitio web Juego de preguntas de escritura sobre la selva incluye 54 preguntas de escritura con temática de la selva, incluyendo 27 preguntas de frases abiertas y 27 palabras con temática de la selva.
Estas tarjetas imprimibles, perfectas para que los alumnos mayores escriban en formato de frases y párrafos, y para que los más pequeños copien palabras, pueden utilizarse de muchas formas abiertas en las sesiones de terapia.
Un contenedor sensorial de la selva es una forma divertida de incorporar muchas áreas de objetivos diferentes. Empieza con un material sensorial como harina, judías secas, guisantes secos, maíz, arroz, algodón, agua, crema de afeitar o papel triturado. Aquí tienes más ideas para crear un cubo sensorial fácil.
A continuación, añade objetos a tu cubo sensorial:
Figuras de animales de la selva
Flores falsas
Hojas falsas
Cucharas
Tazas y cuencos
Imágenes de animales de la selva
Utilice el contenedor sensorial para trabajar la exploración táctil, las habilidades motoras, las habilidades de funcionamiento ejecutivo, la escritura a mano y mucho más.
Las tarjetas de palabras del juego Jungle Writing Prompts incluyen imágenes de animales con palabras que son perfectas para plastificar y añadir a un contenedor sensorial de la jungla.
¡Bien hecho! Has sobrevivido a tu aventura en la selva y tus hijos se lo han pasado en grande. Se divertían tanto que estoy segura de que ni siquiera se dieron cuenta de que estaban trabajando la regulación sensorial, la planificación, la motricidad gruesa, la motricidad fina y la percepción visual. Todo en un día de trabajo de teleterapia.
Contributor to The OT Toolbox: Janet Potterton is an occupational therapist working predominantly in school-based settings and I love, love, love my job. I have two children (if you don’t count my husband!), two dogs, one cat, two guinea pigs and one fish. When I am not with my family or at work I try to spend time in nature. The beach is my happy place.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Estas actividades con monedas son formas divertidas de desarrollar la motricidad fina Y las habilidades monetarias funcionales. El hecho es que las actividades de clasificación de monedas y de conteo de monedas son funcionales… son tareas que los niños necesitan desarrollar para las habilidades de la vida diaria. Pero, ¿alguna vez te has parado a pensar en los beneficios de la motricidad fina al jugar con monedas? ¡Hay un puñado! Así que coge un puñado de monedas y utiliza estas actividades con monedas para ayudar a los niños a desarrollar su motricidad fina.
Actividades con monedas
Esta es una entrada de blog más antigua en el sitio web, pero que tiene muchas actividades de motricidad fina usando sólo monedas. Encontrarás actividades de clasificación de monedas, arte de frotar monedas, habilidades para contar dinero y actividades para contar monedas que desarrollan las habilidades matemáticas y monetarias, así como la motricidad fina.
Pero también quería entrar en detalles sobre las diversas formas en que los niños pueden utilizar una pila de monedas para desarrollar las habilidades necesarias para las tareas de motricidad fina.
Es posible que hayas visto una entrada anterior en el blog en la que se detallaba el uso de monedas de oro de plástico para desarrollar la motricidad fina… el artículo de hoy trata de las monedas reales que tienes en el bolso o en el bolsillo, y que se pueden utilizar para enseñar el dinero a los alumnos de preescolar o de primer grado.
Actividad de clasificación de monedas
Una actividad de calentamiento con la clasificación de monedas es un buen comienzo para la sesión de terapia, ya que puede ayudar a conectar con el niño y que se involucre en el proceso, utilizando una tarea funcional que es necesaria para las AIVD.
Actividad de clasificación de monedas #1
Esta actividad de clasificación de monedas es un buen calentamiento para una sesión de terapia ocupacional: Una vez que nos hemos saludado y he comprobado cómo está mi cliente, es hora de “enseñarme el dinero”. Coloca una pila de monedas en el escritorio y dedica un tiempo a clasificar las monedas en montones. Le pido al niño que me enseñe las monedas que coinciden y hablamos de los dibujos que podemos ver en las monedas, de los números que podemos ver y de cuánto valen las monedas. Clasificar monedas es una gran tarea para trabajar diversas habilidades:
Discriminación visual
Constancia de la forma
Conocimiento del tamaño
Cierre visual
Figura visual-fondo
Memoria visual
Actividad de clasificación de monedas nº 2
Una vez que hayamos revisado todas las monedas, pido a los niños que coloquen las monedas en un montón delante de ellos y que cierren los ojos. Con los ojos cerrados deben coger una moneda y mostrarme cuál han recogido.
Tengo una lista de ejercicios correspondientes de todo el cuerpo, de motricidad gruesa, que deben realizar en función de la moneda que hayan seleccionado. Estos ejercicios se dirigirán a objetivos específicos de motricidad gruesa que estamos trabajando.
Las habilidades motoras gruesas que se abordan con estos ejercicios de clasificación de monedas incluyen:
Estabilidad del núcleo
Estabilidad del hombro
Balance
Coordinación bilateral
Cambios de postura y posición
Entrada vestibular
Entrada propioceptiva
Coordinación ojo-mano
Consiga este folleto introduciendo su dirección de correo electrónico en el formulario que aparece al final de esta entrada del blog.
Actividades con monedas para la motricidad fina
Una vez que hayamos calentado y nos sintamos concentrados y atentos, estaremos listos para trabajar nuestra motricidad fina. Un aspecto de las habilidades para contar dinero que puede resultar difícil para los niños es el componente de motricidad fina. Estas actividades con monedas tienen en cuenta todas las habilidades motoras finas necesarias para contar y clasificar las monedas.
Lasactividades de manipulación con las manos son una forma estupenda de potenciar las habilidades motoras finas necesarias para tareas como el manejo de los cierres de la ropa, el uso del lápiz al escribir, la manipulación de objetos como monedas o cuentas, etc.
¡La destreza que se trabaja al recoger las monedas de una superficie plana es enorme! Hay que coger los bordes con un agarre de punta a punta y realizar una manipulación dentro de la mano para “esconder” la moneda en la palma de la mano. La manipulación dentro de la mano consiste en mover un objeto dentro de la mano, sin ayuda de la otra mano. Este recurso explica formas de trabajar la manipulación en mano con monedas.
Apilar monedas es otro gran ejercicio. Colocamos las monedas en montones y contamos los dólares. Pero al mismo tiempo, estábamos trabajando en la traslación de la moneda desde la palma de la mano hasta la punta de los dedos. La traslación es un tipo de manipulación en la mano que se utiliza cuando se mueve un objeto desde la punta de los dedos a la palma y viceversa. El apilamiento requiere mucha destreza controlada.
¿Por qué son importantes estas habilidades? Los niños tienen que perfeccionar su motricidad fina y la manipulación con la mano para poder manipular el lápiz con ligeros movimientos mientras escriben, borran y colorean. Necesitan el control de la pequeña motricidad para manejar cierres como cremalleras, broches de presión, botones y lazos para zapatos.
El uso de monedas es una forma maravillosa de trabajar muchas habilidades motoras finas. Puede dirigirse a los movimientos selectivos de los dedos, a la discriminación táctil, a la manipulación de la mano y al fortalecimiento de los dedos.
Para estas actividades de recuento de monedas de motricidad fina, pida a los niños que cuenten un número determinado de monedas. He estado trabajando con el rango de números entre 10 y 20 dependiendo de la edad del niño.
Utilizar monedas de plástico para desarrollar la motricidad fina – Esta entrada del blog incluye un folleto imprimible gratuito que detalla las actividades con monedas. Este es un gran programa de ejercicios en casa para los padres.
Camino de las monedas – Alinea las monedas en una fila tan rápido como puedas usando sólo tu mano derecha. Los niños disfrutan compitiendo conmigo durante esta tarea. Una vez terminada, pídeles que vuelvan a realizar esta actividad con la mano izquierda.
Lanzamiento de monedas: alinee las monedas en una fila. Con una sola mano, voltea cada moneda empezando por un extremo y volteando cada moneda hasta llegar al final de la fila. Trabaje de izquierda a derecha para reforzar la direccionalidad. Repite con la otra mano.
Pila de monedas: comprueba lo alto que puedes apilar tus monedas. Sigue (y cuenta) hasta que tu pila se caiga.
Agarre de monedas – usando una mano vea cuántas monedas puede recoger y mantener a salvo en su mano. No dejes caer ninguna moneda mientras estás recogiendo.
Contar monedas: para ello se necesita una hucha o que uno de los padres ayude a fabricar un sencillo receptáculo para contar dinero con una caja de cartón o un contenedor reciclado. A ver cuántas monedas puedes contar dentro de un límite de tiempo.
Plastilina y monedas: esta actividad requiere la adición de plastilina. Cuando se disponga de ella, anime a los niños a hacer impresiones de sus monedas con plastilina, a enrollar pequeñas bolas de plastilina y construir sándwiches de monedas o a enrollar serpientes de plastilina y colocar monedas en el rollo para representar las escamas.
Dados y monedas – Si su hijo dispone de un dado, pruebe las siguientes actividades. Tira los dados y comprueba si puedes recoger el número de monedas en las que caen los dados. Tira los dados y coloca las monedas en la misma posición que los puntos de los dados (recrea el patrón de números de los dados).
Arte de frotar monedas
Elarte de frotar monedas es una actividad de motricidad fina con enormes beneficios que puedes añadir a tus ideas de arte matemático. Frotar las texturas de las monedas en el papel desarrolla muchas habilidades motoras finas: precisión, coordinación bilateral, fuerza de pellizco y agarre, y habilidades de coordinación ojo-mano.
Para hacer un frotador de monedas, necesitarás unos cuantos materiales:
Un puñado de monedas
Papel
Crayones
Primero coloca las monedas en una mesa. Asegúrate de colocar algunas monedas con la cara hacia arriba y otras con la cola hacia arriba. Esto ayuda a los niños a identificar las dos caras de la moneda.
Coloca un papel sobre las monedas.
Utiliza la cara de un crayón para frotar la textura de la moneda a través del papel. La imagen de la moneda aparecerá en el papel.
Trabaja en mantener la moneda debajo del papel sin moverla (coordinación bilateral).
Trabajar en frotar el crayón con el nivel de presión “justo” (entrada propioceptiva)
Una parte importante de los planes de estudio sobre el dinero es la identificación de las diferentes imágenes de las monedas, para poder contar y utilizar el dinero. Pero discriminar visualmente el tamaño de las monedas y las imágenes puede ser muy difícil para algunos niños. A continuación, considere que cada moneda tiene una cara diferente de “cara” y una cara diferente de “cruz”. Luego, considera que hay diferentes versiones de cada moneda. En Estados Unidos, por ejemplo, cada estado tiene su propia versión del trimestre. Esto puede dificultar mucho el recuento de monedas para los niños con problemas de percepción visual.
Percepción visual Clasificación de monedas : esta es una gran manera de trabajar la discriminación visual. Pido a mis hijos que dibujen cuatro o cinco círculos en una hoja de papel en función de las diferentes denominaciones de las monedas. A continuación, clasificamos el montón de monedas en las diferentes denominaciones. Cada círculo alberga una determinada denominación de moneda.
Los ejercicios de movimiento de todo el cuerpo de las monedas que aparecen en el siguiente formulario son una forma fantástica de trabajar la discriminación de las diferencias entre las monedas. A veces, añadir movimiento al aprendizaje es un cambio de juego, y esta actividad de aprendizaje multisensorial seguro que será un éxito.
Enseñanza del dinero a los niños y control de los lápices
Por último, las siguientes actividades relacionadas con el dinero incorporan la habilidad del control del lápiz. Alrededor del nivel de preescolar y primer grado, los alumnos van adquiriendo más precisión y destreza con el control del lápiz. ¿Por qué no trabajar tanto en la clasificación e identificación de monedas como en el control del lápiz para una tarea doblemente funcional?
Decoración con monedas – Pídale a su hijo que escriba su nombre en letras grandes y luego coloque monedas sobre cada letra para decorar su nombre. Esto se puede hacer con letras individuales o números si se está trabajando en la formación de números o en la formación de letras.
Pista de carreras de monedas: anime a su hijo a dibujar una pista de carreras. Utiliza la moneda como un coche y demuestra cómo conducir el coche a lo largo de la pista utilizando un dedo individual. Cada dedo puede tener un turno para conducir el coche.
Frotación de monedas: coloca unas cuantas monedas sobre la mesa y pon un trozo de papel sobre las monedas. Frota sobre la moneda con un crayón o un lápiz para producir la impresión de la moneda en la página.
Más actividades para un plan de clases sobre el dinero
Los terapeutas ocupacionales conocen el valor del aprendizaje multisensorial y esta lista de actividades para contar y clasificar monedas seguro que fomenta los conocimientos y las habilidades funcionales de los niños. Si quieres un recurso basado en el movimiento de todo el cuerpo para aprender sobre las monedas, hazte con este folleto de ejercicios con monedas.
Asegúrese de lavarse las manos después de manipular las monedas. Y como siempre, vigile a su hijo cuando las monedas formen parte del juego de motricidad fina para garantizar la seguridad.
Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Hoy nos ocupamos de las actividades de amistad. Se trata de manualidades y lecciones sobre la amistad que apoyan el desarrollo de habilidades socioemocionales para interactuar con los demás creando relaciones estrechas. Las actividades de amistad son estupendas para las intervenciones terapéuticas y como complemento de las habilidades socioemocionales. Las actividades de amistad implican el aprendizaje y el uso de la empatía, y las actividades de apoyo a las habilidades de amistad son una gran manera de desarrollar estas habilidades aprendidas.
Me complace compartir una colección de actividades de amistad diseñadas para ayudar a los niños a establecer y construir amistades. ¿Cómo se enseña la amistad? Este puede ser un concepto abstracto para los niños, pero utilizando actividades de habilidades de amistad como juegos para enseñar habilidades sociales, manualidades de amistad, recetas de amistad e imprimibles sobre la amistad, podemos enseñar a los niños habilidades como la empatía, la perseverancia, el compartir, la cooperación y otros componentes esenciales de la amistad.
No dejes de coger estas actividades de amistad para la teleterapia:
Escribir sobre la amistad: sugerencias para escribir, cartas a los amigos y actividades de caligrafía para desarrollar las habilidades relacionadas con la amistad, todo ello en un paquete de diapositivas interactivo y gratuito de Google.
Espacio personal Habilidades de amistad Slide Deck- La amistad implica permitir el espacio personal, y la conciencia del cuerpo y todo esto es parte del desarrollo de habilidades sociales que algunos niños luchan con. Utiliza este paquete de diapositivas gratuito de Google para trabajar la conciencia corporal y el espacio personal.
Actividades de amistad
¿Eres un buen amigo? ¿Haces un buen amigo? ¿Tienes buenos amigos? Todas estas preguntas son muy importantes para los niños, que están aprendiendo cada día las habilidades sociales necesarias para construir amistades duraderas. Las habilidades sociales sólidas son una pieza importante de la vida cotidiana y cuanto antes se reconozca esto, mejor será el crecimiento y desarrollo social del niño.
Las habilidades sociales sólidas son una pieza importante de la vida cotidiana y cuanto antes se reconozca esto, mejor será el crecimiento y desarrollo social del niño.
Demostrar y reconocer las cualidades de la amistad que hacen a un buen amigo y mantienen las amistades fuertes es una habilidad importante que hay que tener desde la infancia. Los niños desarrollarán amistades con otras personas de diferentes orígenes, culturas, estilos de vida y capacidades.
Los adultos tienen la responsabilidad de enseñar a los niños la bondad y la amistad con todos. Aprender esto junto con cómo actúa y se comporta un buen amigo y cuál es la forma correcta e incorrecta de tratar a un amigo es esencial para un fuerte desarrollo de las habilidades sociales.
Las actividades de amistad pueden ayudar a los niños a empezar a explorar las cualidades y comportamientos de la amistad que son importantes para aprender a ser un buen amigo, si hacen un buen amigo y reconocer si tienen un buen amigo.
Sigue leyendo para conocer algunas formas creativas de involucrar a los niños en el aprendizaje de la amistad.
Enseñar a los niños habilidades de amistad
Hay muchas actividades maravillosas que pueden utilizarse para ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de amistad. ¿Cuáles son algunas de las habilidades específicas que se necesitan para construir y mantener amistades?
Empatía
Aceptación
Compartir
Escuchar
Preguntar/interesarse
Ayudar a los demás
Responder a las situaciones sociales
Comunicando
Toma de turnos
Cooperar
Resolver problemas
Perseverancia
Ser solidario
Confiabilidad
Algunos de estos conceptos son muy abstractos.
El uso de ejemplos concretos, el modelado, las historias sociales y las actividades que proporcionan ejemplos de estas habilidades sociales pueden ser poderosos.
Una de las formas que me ha encantado de ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades sociales de forma práctica y memorable es a través del juego. Aportar ejemplos visuales de la vida real que ofrezcan la oportunidad de conversar y debatir es utilizar los libros infantiles para inspirar la exploración del desarrollo de las habilidades de amistad. Aquí tienes libros y actividades para niños que desarrollan las habilidades de la amistad.
Utiliza los libros para inspirar el debate y la exploración lúdica de conceptos como la empatía, la aceptación y las diferencias.
Estas otras actividades sobre la amistad permitirán a los niños jugar y leer para ayudarles a comprender mejor los buenos comportamientos de la amistad y cómo demostrarlos. Echemos un vistazo…
La comida siempre es una forma divertida de que los niños aprendan. Utilizar la comida es una forma estupenda de explorar las diferentes características de la amistad, a la vez que se prepara un sabroso manjar de amistad para comer.
Estas recetas incluyen alimentos como cereales, fruta, chocolate y frutos secos. Asegúrese de comprobar siempre las alergias alimentarias y, especialmente, las alergias a los cacahuetes o a los frutos secos, si los incluye en sus golosinas.
Actividad del tren de mercancías – Este fascinante libro enseña los conceptos básicos de las formas y los colores, pero puede ampliarse para hablar de las diferencias y la conciencia de los demás.
Los juegos son otra forma divertida de que los niños aprendan habilidades importantes como compartir, la empatía, hacer amigos, la amabilidad, las diferencias, etc. ¿A qué niño no le gustan los juegos?
Haz que los niños participen en estos divertidos juegos que incluyen una versión de Veo Veo con monstruos, actividades con sacos de frijoles que se juegan en grupo mientras están en fila o en círculo, lanzamiento de una bola de hilo para decir por qué alguien es un buen amigo, e ideas de actividades en una entrada del blog de cooperación que incluye elementos de amistad.
Las actividades de amistad, como las que favorecen el desarrollo de las habilidades socioemocionales a través de las manualidades, son siempre un éxito. En terapia ocupacional, las manualidades son una forma creativa de que los niños desarrollen sus habilidades motoras, su funcionamiento ejecutivo y su regulación emocional, pero también son una forma fantástica de que los niños se expresen, compartan y creen con los demás y desarrollen sus habilidades.
Estas manualidades para la amistad incorporan todos estos elementos, al tiempo que se centran en la amistad para incluir la difusión de la bondad, el compartir, el tomar turnos y el dar.
Mensajes secretos de amistad hechos con crayones blancos y revelados con pinturas de acuarela.
Imprimibles de la amistad
En el aula, en la sala de terapia y en el pasillo se pueden colocar carteles sobre la amistad que muestren la importancia de la misma y ayuden a crear una comunidad escolar y de aula positiva. Muestran cómo ser un buen amigo y cómo no serlo, además de ayudar a los niños a comprender las buenas cualidades de la amistad.
Los cuentos sociales, o historias imprimibles a mano que describen situaciones, pueden dar a los niños un plan concreto para las tareas cotidianas. Utilizar historias sociales para explicar situaciones sociales es una buena manera de ayudar a los niños con conceptos abstractos.
Hay muchas plantillas bonitas que cubren aspectos de la amistad, pero en su mayor parte, una historia social debe ser individualizada para cada niño.
Este artículo sobre el autismo y las habilidades de amistad incluye importantes investigaciones sobre este tema para explorar, pero cuando se trata de usar historias sociales en línea, no siempre son apropiadas. Escribir una historia social para su hijo será mucho más eficaz cuando utilice las imágenes, el vocabulario y los términos que tienen sentido para SU hijo o cliente, y las situaciones específicas que son apropiadas para su hijo o cliente individual.
Actividades de amistad con libros
Como ya se ha mencionado brevemente, utilizar los libros para ayudar a los niños a explorar la amistad es una forma increíblemente gratificante de combinar las actividades relacionadas con la amistad con el mundo de los libros.
Los padres pueden acurrucarse con un niño bajo una acogedora manta, para disfrutar de una experiencia tranquilizadora y reguladora de la lectura de libros juntos. Además, existe la oportunidad de comunicar sobre los personajes, sus amistades, sus conflictos y las situaciones sociales que tuvieron que sortear.
A través de los libros, las familias pueden mirar las imágenes y volver a conceptos específicos una y otra vez. Y, al añadir experiencias de juego práctico y multisensorial, estos conceptos se hacen realidad.
Este E-BOOK digital es un recurso increíble para cualquier persona que ayude a los niños a aprender sobre la aceptación, la empatía, la compasión y la amistad. En Explorando los libros a través del juego, encontrará recursos, actividades, manualidades, proyectos e ideas de juego aprobadas por terapeutas y basadas en 10 populares libros infantiles. Cada libro contiene actividades diseñadas para desarrollar la motricidad fina, la motricidad gruesa, la exploración sensorial, la escritura y mucho más. Ayude a los niños a entender temas complejos de habilidades sociales/emocionales, empatía, compasión y amistad a través de libros y juegos prácticos.
Regina Parsons-Allen is a school-based certified occupational therapy assistant. She has a pediatrics practice area of emphasis from the NBCOT. She graduated from the OTA program at Caldwell Community College and Technical Institute in Hudson, North Carolina with an A.A.S degree in occupational therapy assistant. She has been practicing occupational therapy in the same school district for 20 years. She loves her children, husband, OT, working with children and teaching Sunday school. She is passionate about engaging, empowering, and enabling children to reach their maximum potential in ALL of their occupations as well assuring them that God loves them!
Utilizar unas cuantas actividades divertidas para abotonarse es muy eficaz a la hora de enseñar a los niños a abotonarse. Si a la tarea funcional de aprender a abotonar una camisa o un pantalón se le añade la práctica divertida de los botones, los niños pueden ganar en independencia. Veamos algunas actividades divertidas para abrochar y desabrochar que les encantarán a los niños. ¡Prepárate para abrochar un botón y desarrollar habilidades!
Hoy os traigo una forma creativa de practicar una tarea de motricidad fina que suele ser complicada para los pequeños dedos torpes: enseñar a los niños a abotonar… ¡y nada menos que con un cartón de huevos reciclado!
Lea más para obtener consejos creativos y herramientas para practicar el abotonado con los niños: Como terapeuta ocupacional que trabaja con niños, a menudo tengo niños (y adultos) con objetivos de mejorar las habilidades funcionales como abotonar y manejar los cierres de la ropa.
Lo mejor (para mí) de la terapia ocupacional es ayudar a la gente a trabajar para conseguir la independencia en actividades significativas y fomentar la confianza en la función a través de formas divertidas y creativas.
Imaginando el intento de abrochar los botones en fila de una camisa o chaqueta. Tratando de empujar ese pequeño botón a través del agujero de la camisa, pero luchando. Pero tienes que seguir trabajando en ello, porque es algo que quieres hacer tú mismo. Pero es muy difícil. Aun así, sigue intentándolo. Una y otra vez. No es divertido.
Ahí es donde entran en juego las divertidas actividades para practicar con los botones.
Esta actividad de abotonado de cartones de huevos es definitivamente divertida y trabaja en una tarea que puede volverse realmente aburrida, muy rápido.
Hay algo más alegre en estos botones y en un cartón de huevos reciclado. Forma parte de nuestra serie 31 Días de Terapia Ocupacional y ha sido un gran éxito en nuestra casa, últimamente.
Habilidades necesarias para abotonar
En primer lugar, hablemos de por qué abotonar una camisa es tan difícil para algunos niños. Cuando se enseña a un niño a abrocharse una camisa o a desabrocharse la ropa, a veces lo más difícil es descomponer la tarea de CÓMO abrocharse.
Realmente se necesitan muchas habilidades para abotonar una camisa.
Ambas manos deben trabajar juntas de forma coordinada al realizar diferentes movimientos.
Los botones son pequeños en la mayoría de los casos y requieren un buen agarre para mantener el borde del botón
Las manos necesitan la fuerza intrínseca de la mano y el desarrollo del arco para sostener el botón y empujarlo a través del agujero del botón.
Luego está la otra mano trabajando para sujetar ese ojal, con coordinación bilateral.
Pero primero hay que asegurarse de que los botones y los agujeros están bien alineados.
Hay mucha resolución de problemas y secuencias involucradas en el abotonamiento.
Todo esto se hace con la camiseta puesta y en una posición incómoda, mientras se mira hacia abajo. Si alguna de estas zonas es problemática, abotonarse una camisa se vuelve inmediatamente mucho más difícil.
Enseñar a los niños a abotonarse
Hay algunas formas que facilitan el aprendizaje de los pasos para abotonarse:
Practica primero el desabrochado.
Desglosar los pasos de abotonamiento.
Utilice señales verbales y físicas consistentes cuando ayude al niño a abrocharse.
Si la alineación de los botones con los ojales es una tarea difícil, enséñeles a realizar esta parte paso a paso, alineando el botón inferior con el agujero inferior.
Practica el abotonado de abajo a arriba. El niño tendrá más espacio para trabajar y una mejor visión de los botones en la parte inferior de un chaleco o camisa.
Practicar el abotonamiento con camisas/vestidos que no distraigan visualmente. Utiliza una camisa blanca con botones de colores. También puedes añadir un punto de pintura a los botones para que destaquen.
Al principio, practica el abotonado con una camisa colocada sobre el regazo o la mesa del niño, y colocada como si estuviera sobre su cuerpo. Practicar con otra camisa sobre la mesa da al niño más espacio para ver los botones y cómo funcionan sus manos que si se abotona sobre su cuerpo.
A continuación, practica con una sobrecamisa, con la camisa sobre su cuerpo.
Practicar con botones más grandes.
Planche los bordes de los botones y de los agujeros de la camisa para obtener un material más rígido con el que trabajar.
Practica con una chaqueta que esté hecha con un material más grueso, como la pana.
Para los niños más pequeños (de 3 años) puedes recortar un poco el ojal para facilitar el abotonado.
Encadenamiento hacia atrás en el abotonado
El encadenamiento hacia atrás es un término terapéutico que se refiere al desglose de una tarea para enseñar habilidades específicas. Al aprender a abrocharse o desabrocharse, los terapeutas pueden utilizar el encadenamiento hacia atrás para enseñar a los niños a realizar cada paso del abrochado en una secuencia.
El encadenamiento hacia atrás favorece el éxito en el abotonamiento al empezar por el último paso.
Puedes enseñar a abrochar los botones de esta manera, trabajando sólo este último paso con tu hijo hasta que lo domine. A continuación, trabaja en el paso anterior. Poco a poco, añada más pasos a la tarea de abotonarse hasta que sean capaces de completar todo el proceso.
El encadenamiento hacia atrás fomenta la confianza en uno mismo y el éxito en el aprendizaje de nuevas habilidades.
Actividades de abotonamiento
Esta actividad de abotonado utiliza un cartón de huevos reciclado para trabajar las habilidades específicas necesarias para abrochar botones. Estas son unas actividades estupendas para abotonarse para los niños de preescolar y los que tienen dificultades con la motricidad fina para abrocharse la ropa.
Prueba estas actividades de abotonamiento:
Trabaja la motricidad fina necesaria para abrochar empujando las monedas en una hucha.
Corta una hendidura en el fieltro y empuja una moneda a través del fieltro.
Presiona los botones a través de la tapa de un contenedor reciclado.
Prueba estos botones de fieltro para trabajar la precisión y la destreza.
Corta hendiduras en el papel y empuja los botones a través de las hendiduras.
Realiza una actividad de abotonamiento en cartón de huevos (abajo)
Corta una hendidura en la cartulina o en el papel de construcción. Empuja los botones a través de las rendijas. Pruébalo también con papel de seda.
Sostén las monedas o los botones en el borde y presiónalos en la plastilina para que queden en el borde.
Esta es una actividad de motricidad fina para hacer la herramienta de abotonado, así que haz que los niños participen en el trabajo de preparación. Hace poco hicimos una herramienta similar para atar zapatos con cartón de huevos.
Sí, claro. Puedes trabajar el abotonado y el atado de los zapatos con una camisa o un zapato cualquiera. Pero, a veces, es bueno aportar nuevas experiencias al proceso de aprendizaje.
Añadir una nueva forma de practicar hace que sea menos aburrido y que los niños se sientan entusiasmados por intentar trabajar con esos botones una y otra vez.
Sólo necesitarás unos pocos materiales para realizar esta actividad de abotonado de cartones de huevos:
Empieza pinchando el soporte del maíz en el fondo del cartón de huevos. Se quieren cuatro agujeros para cada botón.
A continuación, pasa el limpiapipas por uno de los agujeros, por el botón y de nuevo por el cartón de huevos, así:
3. Dobla el limpiapipas hacia arriba a través de los agujeros y de nuevo hacia el interior del cartón de huevos.
4. Enrolla los extremos del limpiapipas para asegurar el botón. Querrá que el botón tenga un poco de holgura y no esté completamente plano contra el cartón de huevos.
5. A continuación, empieza a practicar los botones.
6. Utilice una cinta larga con hendiduras cortadas a lo largo.
7. Practica con el cartón de huevos en el regazo de tu hijo o en la mesa delante de él.
Para más actividades de abotonado para niños, prueba a utilizar también papel en los botones. Utiliza papel de seda en los botones para una práctica de abotonado más refinada. También utilizamos cuadrados de cartulina y cajas de cereales recortadas. Asegúrese de que los botones no estén al ras del cartón de huevos.
Más actividades de abotonamiento
¿Buscas más formas de practicar el abotonado? Estos son algunos de mis artículos favoritos en el mercado.
Cuando un niño necesita trabajar algunas habilidades para su independencia, los juguetes pueden ser el camino a seguir. Estos juguetes son estupendos para desarrollar la independencia en el vestir. Este post contiene enlaces de afiliación.
Small World Toys Learning – Before and After es ideal para los niños que necesitan profundizar en los conceptos de antes y después. No puedes ponerte los zapatos antes de ponerte los calcetines. Los conceptos cognitivos pueden ser difíciles de entender para los niños si el procesamiento auditivo de estas ideas es difícil.
Practica las habilidades básicas de cierre de la ropa como botones, cremalleras, broches y lazos con el tablero de habilidades básicas de Melissa & Doug. Los colores brillantes son divertidos y harán que los pequeños dedos se muevan en los cierres de la ropa.
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Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
¿Sabías que puedes romper papel para mejorar la motricidad fina utilizando materiales que ya tienes en casa? Tengo una actividad de motricidad fina increíblemente fácil de compartir: ¡romper papel! Cuando los niños rompen el papel, están desarrollando habilidades motoras finas como el agarre, la fuerza de la mano, la coordinación ojo-mano, la coordinación bilateral, etc. A menudo, los padres buscan formas fáciles de ayudar a los niños a desarrollar la motricidad fina, y el material que puede mejorar todas estas áreas se encuentra justo en el hogar. Vamos a desglosar el rasgado de papel como una increíble actividad de motricidad fina para los niños.
Papel rasgado para la motricidad fina
Rasgar papel es una actividad sencilla de motricidad fina que sólo requiere papel de desecho y las manos. De hecho, romper papel ayuda a los niños a desarrollar muchas habilidades esenciales: fuerza de la mano, coordinación mano-ojo, precisión, movimientos refinados, coordinación bilateral…
Cuando un niño rompe un papel, mejora la fuerza y la resistencia de los pequeños músculos de la mano. Estos músculos intrínsecos son importantes en muchas habilidades motoras finas, incluyendo las importantes para escribir a mano y colorear, manejar botones y cremalleras, manipular clavijas, y más.
Cuando se rompe el papel, las manos adoptan un gran agarre de trípode que es eficaz y un agarre maduro para escribir y colorear. La mano no dominante está ayudando en el desgarro y fomenta la asistencia adecuada para tareas como sostener el papel mientras se escribe, y manejar el papel mientras se corta con tijeras.
No hay más que ver las habilidades que desarrollan los niños con una actividad de papel rasgado:
Coordinación mano-ojo
Coordinación bilateral
Fuerza de pellizco
Desarrollo del arco
Fuerza intrínseca de la mano
Separación de los lados de la mano
Espacio web para el pulgar abierto
Estabilidad del hombro y del antebrazo
Precisión y agarre refinado
Entrada propioceptiva
Planificación motriz
Actividad de rasgado de papel
En esta actividad de rasgado de papel, utilizamos obras de arte recicladas para crear arte de papel rasgado que quedaría muy bien en la pared de cualquier galería (o comedor familiar).
Romper tiras de papel es especialmente una gran tarea de motricidad fina. Para trabajar la motricidad fina, empieza con correo basura o materiales de papel reciclado y practica el rasgado.
Rasgar el papel en tiras – Para rasgar una hoja larga de papel, hay que agarrar el papel con un agarre eficaz, pero no demasiado fuerte. Si se rasga demasiado rápido, el papel se rompe en diagonal y no en tiras.
Rasgar lentamente elpapel – Rasgar el papel lentamente mientras te concentras en las líneas rectas rasgadas realmente fomenta el entrenamiento de esos músculos intrínsecos.
Romper diferentes pesos de papel – El papel viene en diferentes grosores, o pesos. Practicar el desgarro de diferentes grosores realmente afina las habilidades de precisión. Cortamos un trozo de papel de impresora pintado de 9×11 en tiras largas, a lo largo. El papel fino no es demasiado difícil de rasgar, pero requiere control motor. El papel más grueso, como la cartulina o el cartón, requiere más fuerza para agarrar el papel. El papel más grueso también requiere un poco más de fuerza para rasgar con exactitud y precisión. Rasgar papel más grueso, como cartulinas, tarjetas o cartoncillos, supone un gran esfuerzo para las manos. Esta información propioceptiva puede ser muy tranquilizadora y permitir a los niños regularse o concentrarse al mismo tiempo que añade la información sensorial que necesitan.
Rompe elpapel en formas – Utiliza el papel para crear formas simples como un círculo, un cuadrado, etc. Puede facilitar esta tarea dibujando líneas de lápiz y rasgando a lo largo de las mismas. Esta es una forma fantástica de desarrollar las habilidades de planificación motriz. O bien, trabaje las habilidades de percepción visual e intente rasgar el papel en formas sin una plantilla.
Varíe la textura del papel: puede añadir un componente sensorial y utilizar diferentes texturas de papel. Prueba con papel pintado o de color. Prueba con papel impreso o con un papel rugoso como el del calendario de papel del año pasado. Prueba a rasgar cartulinas o papel crepé con textura.
Trabajar en el desgarro de los bordes del papel – Rasgar en el borde de la página y detenerse en un punto determinado requiere un trabajo motor refinado. Es fácil rasgar a lo largo de la página, pero requiere precisión y coordinación para dejar de rasgar en un punto determinado. Para facilitar la calificación de esta actividad, intenta marcar el punto de parada con una marca de lápiz.
Tipos de papel para utilizar en las actividades de rasgado de papel
Utilizar diferentes texturas y tipos de papel tiene muchas ventajas. Veamos algunos de los posibles tipos de papel. Se trata de materiales que quizá ya tenga en su casa. Variar el tipo de papel en las actividades de papel rasgado puede ayudar a calificar una actividad, o hacerla más fácil o más difícil. Se trata de una forma estupenda de variar la cantidad de fuerza motriz fina y la precisión necesaria, mejorando así la motricidad fina y la motricidad visual.
Tipos de papel para utilizar en las actividades de rasgado de papel:
Correo basura
Antiguas guías telefónicas
Periódicos reciclados
Revistas
Volantes de la escuela o de la comunidad
Papel de impresora
Papel de cuaderno
Cartón
Cajas de alimentos recicladas (cajas de cereales, cajas de pañuelos, etc.)
Bolsas de papel
Papel de seda
Papel crepé
Papel higiénico
Toallas de papel
Servilletas
Platos de papel
Obras de arte recicladas
Libros para colorear usados
Tubos de cartón (tubos de papel higiénico, rollos de toallas de papel)
Calendarios antiguos
Arte en papel rasgado
Este arte de papel rasgado es una manualidad muy sencilla, pero una forma muy divertida de crear arte mientras se trabaja la motricidad fina.
Sólo necesitarás unos pocos materiales para el arte del papel rasgado:
Papel (Cualquier tipo o textura servirá… manualidades viejas, obras de arte de los niños o papel que haya sido pintado)
Pegamento
Papel a cartulina para usar como base
¡Sus manos!
Todos tenemos montones de obras de arte de los niños que son preciosas… pero abundantes. Te quedas con los que más significan, pero ¿qué haces con esos montones de papel pintado, hojas garabateadas y páginas de manualidades? Seguro que no puedes guardarlo todo o tu casa quedará cubierta de papel, pintura y purpurina. Usamos una gran página azul para hacer nuestro arte de papel rasgado.
Hacer el arte del papel rasgado es muy sencillo. Es una actividad de arte procesal que tendrá un aspecto diferente sin importar cuántas veces se realice la actividad.
Cómo crear arte con papel rasgado:
Seleccione una variedad de colores, materiales y texturas de papel.
Rompa una hoja en tiras largas. Esto se convertirá en el cielo de nuestra obra de arte.
Utiliza papel blanco para crear formas de nubes. Rompe el papel en formas.
Utiliza cartulina verde u otro material para crear la hierba. Rasgue pequeñas tiras en el papel pero sin llegar al borde. Crea un fleco con el papel.
Pega el papel rasgado sobre la página base en capas.
¡Usa tu imaginación y diviértete!
Algunos consejos para crear arte con papel rasgado
Disponga de una variedad de tipos de papel, colores y texturas. Algunas ideas son utilizar correo basura, material gráfico reciclado, cartulina, papel de construcción, papel de impresora, papel crepé, cartón, cajas de cereales, etc.
Usa tu imaginación. Puedes empezar con una idea para crear o puedes seguir la corriente de la creación artística y empezar sin una idea.
Si te cuesta encontrar una idea para tu arte en papel rasgado, prueba con alguna de estas:
Crear un paisaje de papel rasgado
Crear un objeto a partir de texturas de papel rasgado
Haz una obra de arte abstracta con papel rasgado
Copiar objetos de la vida real y hacer arte de representación
Crear un bodegón de papel rasgado
Utiliza todo un color de papel en diferentes texturas para hacer una obra de arte monocromática
Hacer retratos abstractos
Rompe el papel en formas para hacer obras de arte geométricas
Explorar conceptos artísticos como el tamaño, la forma, el color, las líneas, la forma, el espacio y la textura
Explora el multimedia: Incorpora papel impreso, papel pintado, papel brillante, cartulina en diferentes texturas, papel coloreado con crayón, etc.
Más actividades en papel
Prueba a hacer este helicóptero de papel para trabajar la motricidad fina y la motricidad visual.
Dobla un balón de fútbol de papel y trabaja la coordinación ojo-mano con la práctica de las palabras de vista.
Mejora el aislamiento de los dedos, el desarrollo del arco y la fuerza de las manos con estas manualidades de papel plegado.
Utilizamos una de las tiras largas de cartulina verde para crear la hierba haciendo pequeños desgarros. ¡Ten cuidado de no rasgar todo el camino a través de la tira! Menudo entrenamiento para los músculos de las manos.
A continuación, pega las tiras azules en un papel de fondo. Rompe el papel blanco de desecho en forma de nube. Pueden tener cualquier forma, como las nubes en el cielo.
Coge un trozo de cartulina amarilla y crea un sol. Este es otro fabuloso ejercicio de motricidad fina. Al rasgar una forma circular y crear pequeños desgarros, se trabajan realmente los músculos de las manos.
Pega el sol en el cielo y disfruta del arte.
Más actividades en papel que desarrollan habilidades:
Working on fine motor skills, visual perception, visual motor skills, sensory tolerance, handwriting, or scissor skills? Our Fine Motor Kits cover all of these areas and more.
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Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.
Todos los días, las habilidades sociales forman parte de cada interacción que tenemos con otras personas. Hoy en día, tengo una lista de verificación de las habilidades sociales que se puede utilizar para identificar las áreas de dificultad y las áreas de éxito relacionadas con las interacciones sociales, el desarrollo socio-emocional, y una manera de identificar las áreas específicas que impactan en el aprendizaje socio-emocional. Esta lista de habilidades sociales para niños puede ser útil para desglosar el aprendizaje social y el desarrollo de habilidades sociales.
Lista de control de las habilidades sociales
Antes de pasar a la lista de control de las habilidades sociales, vamos a desglosar sus componentes.
En esta lista de comprobación se incluyen los componentes individuales de las áreas de habilidades socioemocionales, o habilidades sociales:
Habilidades conversacionales
Habilidades interpersonales
Habilidades emocionales
Juego social
Desarrollo emocional
Regulación emocional
Interacciones entre pares
Habilidades de autoconocimiento
Confianza en sí mismo
A continuación verás cada una de estas áreas de habilidades sociales y emocionales con una lista de comprobación de cada área relacionada con el aprendizaje emocional social. Utiliza esta lista de habilidades sociales para apoyar el desarrollo socioemocional de los niños.
Cómo utilizar una lista de control de las habilidades sociales
Cuando podemos identificar aspectos concretos de nuestro comportamiento y acciones relacionados con lo que ocurre a nuestro alrededor, podemos identificar pensamientos, sentimientos, reacciones y respuestas concretas que repercuten en nuestra interacción en el entorno y con los demás.
Tener conciencia de cada aspecto de las respuestas sociales y conductuales y del pensamiento interno es un punto de partida útil cuando se trata de promover el desarrollo socioemocional. Entonces, podemos saber por dónde empezar identificando áreas específicas de necesidad en los niños.
Ayudando a las personas a identificar aspectos de las habilidades sociales, observando las habilidades socioemocionales en los demás, identificando los comportamientos esperados e inesperados, podemos ayudar a los niños a los que servimos a darse cuenta y el impacto que tienen en los pensamientos, emociones, reacciones y respuestas de los demás.
Al hacer que los individuos observen su propio comportamiento, pueden reconocer cómo repercute en los demás, cómo influye en la participación en tareas funcionales en diversos entornos, y pueden establecer la conexión entre las emociones, la regulación, las habilidades sociales y el funcionamiento.
Nota sobre esta lista de habilidades sociales
Recuerde que todos los niños se desarrollan de forma diferente, y que cuando se trata del aprendizaje socio-emocional, hay una estrecha relación con el funcionamiento ejecutivo. Las habilidades de funcionamiento ejecutivo no se desarrollan plenamente hasta la edad adulta. Por lo tanto, el desarrollo de las habilidades sociales puede darse también en la edad adulta.
Esta lista de habilidades sociales pretende ser exhaustiva. No se alcanzarán todos los aspectos de las habilidades sociales y los pasos pueden saltarse o desarrollarse en distintos órdenes en función de las experiencias. En general, las listas están escritas en un orden de desarrollo, pero los segmentos de habilidades sociales (habilidades conversacionales, habilidades interpersonales, habilidades emocionales, juego social, regulación emocional, interacciones con los compañeros, habilidad de autoconciencia y confianza en sí mismo) pueden estar desarrollándose y ocurriendo a la vez. Estas habilidades sociales se dan a la vez y tienen un desarrollo fluido.
Utilice esta lista de comprobación de las habilidades sociales para identificar las áreas de desarrollo, incluida la conciencia social y del yo en las tareas individuales, las tareas con los compañeros para funcionar, aprender y jugar.
Habilidades conversacionales
Las habilidades conversacionales se dan en casi todas las tareas y entornos funcionales. En el hogar, en la escuela y en la comunidad, las habilidades conversacionales son necesarias para las interacciones sociales durante todo el día.
Participa en una conversación (verbal y/o no verbal)
Responde a preguntas de sí/no
Respuestas a las preguntas
Iniciar la conversación cuando sea apropiado hacerlo
Inicia la conversación en torno a un tema específico
Se suma a una conversación en torno a un tema específico
Pregunta sobre un tema específico
Responde a las preguntas en torno a un tema específico sin desviarse del camino.
Hace una variedad de comentarios, relacionados con el tema, sin desviarse del mismo
Termina las conversaciones de forma adecuada
Espera para intervenir en una conversación
Mantiene una proximidad adecuada con el interlocutor
Reconoce las expresiones faciales de los demás
Reconoce las señales no verbales o el “lenguaje corporal” de los demás
Solicita la ayuda de otros cuando la necesita
Comprende las bromas de los demás
Mantiene el contacto visual durante las conversaciones (puede o no puede)
Mantiene una distancia adecuada cuando interactúa con sus compañeros
Habla a un volumen adecuado en las conversaciones
Habla a un volumen adecuado en conversaciones virtuales/digitales en línea o a través de un dispositivo
Considera la perspectiva de los demás
Se da cuenta cuando otros pueden tener problemas
Ofrece ayuda a los demás
Expresa verbalmente sus sentimientos
Responde a los saludos expresados por otros
Participa en una conversación con dos o más personas sin interrumpir.
Mantiene una conversación de ida y vuelta
Inicia los saludos a los demás
Ofrece cumplidos a los demás
Se presenta a los demás
Pide amablemente a los demás que se aparten de su camino
Agradece los cumplidos que le dirigen los demás
Permite que los compañeros se unan a él/ella en las actividades
Responde a las invitaciones de los compañeros para participar en las actividades
Permite que otros le ayuden en sus tareas
Responde a las preguntas que le dirigen los demás
Experiencias de interacciones positivas con los compañeros
Compromisos durante los desacuerdos con otros
Responde lentamente en las conversaciones
Cambia el tema de conversación para adaptarlo a los intereses propios
Malinterpreta las intenciones de los demás
Hace comentarios inapropiados
Se dedica a intereses y aficiones en solitario
Termina las conversaciones bruscamente
No lee las señales para terminar las conversaciones
Muestra miedo o ansiedad
En cuanto a las interacciones sociales
Experiencias de interacciones negativas con los compañeros
Participa en comportamientos socialmente inapropiados
Exhibe una mala sincronización con sus iniciativas sociales
Es manipulado por sus compañeros Participa en actividades solitarias en presencia de sus compañeros
Habilidades de conversación en línea en correo electrónico o mensajes de texto
Habilidades conversacionales en momentos de estrés como exámenes, juegos, etc.
Habilidades interpersonales
Una parte de las habilidades interpersonales es la conciencia de sí mismo y la conciencia social que implica la interacción con los compañeros. Las habilidades interpersonales se refieren a la interacción con los demás en situaciones sociales, en las aulas, en los hogares y en la comunidad. También se trata de las habilidades interpersonales de manera digital, que es un nuevo juego para muchos adultos que están criando a los niños en esta era digital.
Tipos de habilidades interpersonales
Las habilidades interpersonales pueden dividirse en varias áreas:
Escuchar
Colaboración
Empatía
Resolución de problemas
Resolución de conflictos
Comentarios constructivos
Diplomacia
Las habilidades interpersonales nos permiten interactuar con los demás. Esta lista de comprobación de las habilidades sociales incluye aspectos de las habilidades interpersonales.
Se presenta a alguien nuevo
Presenta a las personas entre sí
Establece contacto visual (si puede/quiere)
Utiliza los modales
Resolución de problemas relacionados con otros en una situación específica
Remitirse a situaciones anteriores en las que necesitaron utilizar la resolución de problemas (memoria de trabajo)
Busca la ayuda de sus compañeros en un entorno individual
Busca la ayuda de sus compañeros en un entorno de grupo
Busca la ayuda de un adulto
Acepta las consecuencias
Juega un partido con éxito
Gana un partido con un comportamiento adecuado
Gana un partido con una conversación adecuada a los demás
Pierde un partido con un comportamiento adecuado
Pierde un partido con una conversación adecuada a los demás
Responde a las críticas constructivas
Muestra confianza en sí mismo en situaciones de grupo
Muestra confianza en sí mismo en situaciones individuales
Comparte con otros (cuando sea apropiado)
Muestra la capacidad de compromiso
Muestra la capacidad de cooperar en un problema
Muestra la capacidad de cooperar en un desacuerdo
Escucha a los demás
Toma turnos
Utiliza el espacio personal
Respeta el espacio personal de los demás
Sigue las instrucciones en una situación determinada
Trabaja con otros para seguir instrucciones en grupo (caminando por un lado del pasillo)
Identifica/define los problemas
Genera soluciones a los problemas
Lleva a cabo soluciones mediante la negociación o el compromiso
Comprende el impacto que su comportamiento tiene en sus compañeros
Interpreta el lenguaje corporal de los demás
Interpreta o reconoce el lenguaje corporal en sí mismo
Comunica claramente
Ofrece comentarios constructivos a los demás de forma individualizada
Ofrece comentarios constructivos a los demás en un entorno de grupo
Responde a los comentarios constructivos de los demás en un entorno individual.
Responde a los comentarios constructivos de los demás en un entorno de grupo.
Ofrece información para la resolución de problemas
Acepta las aportaciones de los demás para resolver los problemas
Utiliza la información dada para resolver problemas con flexibilidad
Emociones y habilidades sociales
Comprender las emociones en general
Identifica las emociones de los demás
Identifica las emociones en sí mismo
Capaz de identificar un posible motivo de manifestaciones emocionales en los demás
Capaz de identificar una posible razón para las manifestaciones emocionales en uno mismo
Justifica las emociones una vez identificadas
Capaz de regular las emociones con respuestas adecuadas
Muestra empatía hacia los demás
Muestra una variedad de emociones
Identifica lo que le gusta y lo que no le gusta
Demuestra afecto y empatía hacia sus compañeros
Se abstiene de comportamientos agresivos hacia sus compañeros
Se abstiene de comportamientos agresivos o de hablar de sí mismo
Identificar el estado emocional durante una conversación o situación
Utiliza diferentes tonos de voz para transmitir mensajes
Cumplir con los demás
Recibe adecuadamente los cumplidos
Pide un favor apropiadamente
Se disculpa de forma independiente
Dice gracias
Elogia a sus compañeros
Hace cumplidos a los adultos
Flexibilidad
Acepta cometer errores sin enfadarse.
Acepta las consecuencias de su comportamiento
Acepta cambios inesperados
Sigue intentándolo cuando algo es difícil
Ignora a los demás o las situaciones cuando es deseable hacerlo
Habilidades conversacionales
Resolución de problemas
Cortesía de
Flexibilidad
JUEGO SOCIAL Y DESARROLLO EMOCIONAL
Comportamiento inicial del juego
Mantener la proximidad con los compañeros a menos de 30 cm.
Observar a los compañeros en las inmediaciones del juego a menos de un metro
Juego paralelo cerca de los compañeros utilizando los mismos materiales o similares (Jugar junto a un compañero con sus propios juguetes o juegos)
Imitar a los compañeros (física o verbalmente)
Tomar turnos durante juegos sencillos (por ejemplo, hacer rodar la pelota de un lado a otro)
Comportamientos de juego intermedios
Jugar asociativamente con otros niños
Comparte los juguetes durante el juego
Los cambios juegan con la flexibilidad
Responder a las interacciones de los compañeros, como aceptar un juguete de un compañero;
Responde a las preguntas durante el juego
Devolver e iniciar los saludos con los compañeros (por ejemplo, saludar o decir “hola”).
Conocer formas aceptables de unirse a una actividad con otros (por ejemplo, ofrecer un juguete a un compañero u observar el juego y pedirle que se una).
Invitar a jugar a compañeros conocidos
Tomar turnos durante los juegos/actividades estructurados (juegos sociales o juegos de mesa)
Pedir a los compañeros juguetes, comida y materiales
Comportamiento avanzado del juego
Jugar de forma cooperativa con los compañeros
Juego con regla siguiente
Juego con resolución de problemas cuando se rompen las reglas
Hacer comentarios sobre lo que está tocando a sus compañeros
Organizar el juego sugiriendo un plan de juego
Desempeña el papel de líder durante el juego entre iguales
Sigue las ideas de juego de otros compañeros
Desempeña el papel de seguidor durante el juego entre iguales
Toma de turnos durante las actividades estructuradas
Tomar turnos durante las actividades no estructuradas
Invita a jugar a compañeros desconocidos (compañeros desconocidos apropiados para su edad en entornos como los parques infantiles)
Ceder los juguetes, la comida y los materiales a los compañeros
Ofrecer juguetes, comida y materiales a los compañeros
REGULACIÓN EMOCIONAL
La regulación emocional se divide en varias áreas cuando se trata de diferentes habilidades sociales. Esto incluye la autorregulación interna, así como la autorregulación durante las interacciones con los compañeros, las interacciones de grupo, la resolución de problemas y la flexibilidad de la regulación emocional. Un componente de estos conceptos es la memoria de trabajo.
Justificar una emoción una vez identificada/etiquetada
Demostrar afecto hacia los compañeros
Demostrar empatía hacia los compañeros
Capacidad de demostrar miedos intensos
Utiliza el tono de voz para transmitir un mensaje
Autorregulación y habilidades sociales
Permitir que otros le consuelen si está molesto o agitado
Autorregularse cuando está tenso o molesto (utilizando las habilidades de autorregulación de forma independiente)
Autorregularse cuando el nivel de energía es alto (utilizando habilidades o estrategias de autorregulación)
Utilizar formas aceptables de expresar el enfado o la frustración (por ejemplo, declara que está molesto o pide un descanso)
Enfrentarse a las burlas de forma aceptable (por ejemplo, ignorarlas, alejarse, decírselo a un adulto)
Se enfrenta al hecho de quedar fuera del grupo
Pedir un “descanso” o que todo termine cuando esté molesto
Aceptar no ser el primero en un juego o actividad
Decir “no” de forma aceptable a las cosas que no quiere hacer
Aceptar la derrota en un partido sin enfadarse.
Trata de ganar adecuadamente
Enfrentarse a la pérdida de forma adecuada
Aceptar un “no” sin enfadarse.
Capaz de decir “no sé”.
Flexibilidad de las interacciones sociales
Aceptar los errores sin enfadarse.
Aceptar las consecuencias de su comportamiento sin enfadarse.
Ignorar a los demás o las situaciones cuando sea conveniente hacerlo
Aceptar los cambios inesperados
Aceptar los cambios de rutina
Seguir intentando cuando algo es difícil
Resolución de problemas en situaciones sociales
Reclamar y defender las posesiones.
Identificar/definir los problemas.
Generar soluciones utilizando la memoria de trabajo o con la generación de pensamientos innovadores
Llevar a cabo soluciones mediante la negociación o el compromiso
Buscar la ayuda de los adultos
Buscar la ayuda de los compañeros
Dar asistencia a los compañeros
Identificar cuándo se necesita asistencia para uno mismo
Identificar cuándo se necesita la ayuda de los demás
Autorregulación e interacciones de grupo
Participar en las interacciones de grupo
Responder/participar cuando otro niño está presente.
Responder/participar cuando hay más de un niño presente.
Responder/participar en un grupo de niños SIN la supervisión de un adulto
Responder/participar en un grupo de niños CON supervisión de un adulto
Utilizar comportamientos apropiados de búsqueda de atención (por ejemplo, llamar por el nombre, dar golpecitos
hombro).
Sigue las reglas de un grupo
Permanecer con el grupo durante las tareas de grupo
Seguir la rutina del grupo
Seguir las instrucciones durante la configuración del grupo
Pasar a la siguiente actividad cuando se le indique
Aceptar las interrupciones/los cambios inesperados
Turnarse con los demás en grupo
Trabajar colectivamente en grupo para resolver un problema
Interactuar con los miembros del grupo
Abstenerse de dividirse en grupos más pequeños
Abstenerse de chismorrear o poner a otros miembros del grupo en contra de ellos
Interacciones entre pares
Invita a sus compañeros a participar en las actividades
Participa en actividades con sus compañeros
Toma turnos durante los juegos o actividades
Toma turnos en situaciones como esperar en la fila, usar el baño, etc.
Mantiene la higiene personal
Interactúa con sus compañeros durante las actividades no estructuradas
Interactúa con sus compañeros durante las actividades estructuradas
Hace preguntas sobre los demás
Hace preguntas para continuar una conversación
Participa en interacciones individuales con sus compañeros
Interactúa en grupos de compañeros
Mantiene el “toma y daca” de las conversaciones
Expresa su simpatía por los demás
Expresa empatía por los demás en la conversación
Expresa su empatía por los demás en la acción
Reconoce los intereses de los demás
Limita las conversaciones negativas sobre los demás
Responde a las conversaciones negativas sobre los demás
Habilidades de autoconocimiento
El autoconocimiento es una parte importante del aprendizaje emocional social y del desarrollo de las habilidades sociales. La autoconciencia se refiere a la capacidad de comprender las propias emociones, pensamientos y valores. Esta capacidad de ser consciente de sí mismo influye en la forma en que un individuo responde a las situaciones. La autoconciencia también influye en los comportamientos.
El autoconocimiento implica el conocimiento del cuerpo, la confianza, la conciencia de los intereses, los puntos fuertes y los puntos débiles en determinadas tareas.
Las habilidades de autoconocimiento incluyen:
Identificar los puntos fuertes personales
Identificar las debilidades personales
Identificar las propias emociones
Identificar y desarrollar intereses, gustos y aversiones
Demostrar conciencia de los sentimientos y los valores
Tener confianza en sí mismo
Entender el concepto de exceso de confianza
Ser capaz de diferenciar entre capacidades e incapacidades
Examinar los prejuicios y los sesgos
Experimentar la autoeficacia
Tener una mentalidad de crecimiento
Confianza social
Es a través del desarrollo de las habilidades de autoconciencia que se forma la confianza social. Cuando somos capaces de ser conscientes de nosotros mismos y de construir en las áreas enumeradas anteriormente, la confianza en nuestras habilidades para reaccionar, responder y utilizar estrategias de regulación sigue. Este es un aspecto de la confianza social.
Otro aspecto de la confianza social se refiere al desarrollo de la autoestima y la capacidad de interactuar con los demás en diversas situaciones. Esto puede ocurrir en amistades establecidas, en nuevas amistades, en entornos establecidos y conocidos, y en entornos nuevos o novedosos.
La confianza social se refiere a estos aspectos de las habilidades sociales:
Tener confianza en nuestra respuesta emocional
Ser uno mismo
Participar en nuevos entornos
Participar en nuevas actividades
Llegar a otras personas que el niño no conoce
Participar en las actividades aunque exista la posibilidad de fracasar
Volver a intentarlo tras el fracaso
Aprender cosas nuevas
Ser solidario con los demás
No preocuparse por lo que los demás piensen de sus acciones
No preocuparse por lo que los demás puedan pensar de los propios comportamientos
Cómo fomentar las habilidades sociales en los niños
Echa un vistazo a las listas de habilidades sociales específicas en esta lista de control. Es difícil pensar en cualquier tarea diaria que no requiera algún aspecto del desarrollo de las habilidades sociales. Desde la interacción con la familia, la comunidad, los compañeros, hay tareas que ocurren todo el día que requieren habilidades sociales.
Si quieres saber más sobre las áreas de desarrollo de los niños, prueba el Diario de Control de Impulsos. Este completo recurso describe las interacciones diarias y permite a los niños identificar cómo se han comportado o han respondido a las situaciones.
Los niños pueden identificar aspectos de las situaciones sociales que han funcionado bien y aspectos que pueden mejorar.
El Diario de Control de Impulsos tiene actividades y herramientas para apoyar y desarrollar la mentalidad, los hábitos, las metas, las interacciones, la memoria de trabajo y mucho más.
The Impulse Control Journal…a printable resource for helping kids strategize executive functioning skill development. When saying “calm down” just isn’t enough…
When a child is easily “triggered” and seems to melt down at any sign of loud noises or excitement…
When you need help or a starting point to teach kids self-regulation strategies…
When you are struggling to motivate or redirect a child without causing a meltdown…
When you’re struggling to help kids explore their emotions, develop self-regulation and coping skills, manage and reflect on their emotions, identify their emotions, and more as they grow…
Grab the Impulse Control Journal to build organizational strategies, planning, prioritization, habits, and mindset in kids.
Otro recurso fantástico que puede ayudar a desarrollar las habilidades sociales y emocionales es el libro de actividades, Exploring Books Through Play.
Este E-BOOK digital es un recurso increíble para cualquier persona que ayude a los niños a aprender sobre la aceptación, la empatía, la compasión y la amistad. En Explorando los libros a través del juego, encontrará recursos, actividades, manualidades, proyectos e ideas de juego aprobadas por terapeutas y basadas en 10 populares libros infantiles. Cada libro contiene actividades diseñadas para desarrollar la motricidad fina, la motricidad gruesa, la exploración sensorial, la escritura y mucho más. Ayude a los niños a entender temas complejos de habilidades sociales/emocionales, empatía, compasión y amistad a través de libros y juegos prácticos.
El libro Exploring Books Through Play (Explorando los libros a través del juego) contiene 50 actividades diferentes basadas en libros infantiles populares. Cada libro se utiliza para 5 actividades diferentes que cubren una variedad de áreas: juego sensorial, manualidades, actividades de motricidad gruesa, actividades de motricidad fina, escritura a mano, habilidades de tijera, y mucho más.
Este libro está diseñado para abordar la regulación emocional y la conexión con los niños.
¿QUÉ HAY DENTRO DE LA EXPLORACIÓN DE LIBROS A TRAVÉS DEL JUEGO?
Hemos seleccionado estas actividades fáciles y prácticas para ayudar a los niños a desarrollar habilidades esenciales de aprendizaje socio-emocional.
A medida que el plan de estudios de las aulas se centra más en lo académico, el desarrollo social y emocional puede perderse en el camino. Este libro se centra en conceptos abstractos de amistad, aceptación y empatía. Si utilizamos libros infantiles que fomentan la comprensión de estos conceptos a través de imágenes e historias, podemos ayudar a los niños a entender y ver estas emociones en acción. ¿Y si pudieras utilizar libros y actividades interactivas para enseñar la amistad? ¿Y si pudieras leer un libro centrado en la aceptación de las diferencias y crear o realizar una actividad o manualidad que ayude a los niños a ver la aceptación en acción? ¿Y si pudieras explorar las emociones a través de una historia y un juego interactivo? En este libro, encontrará libros que abarcan conceptos abstractos y que utilizan el juego para construir habilidades sociales y de desarrollo. Los 10 libros que se incluyen son:
Un día de enfermedad para Amos McGee
Chico + Bot
Pequeño azul y pequeño amarillo
Rojo: La historia de un crayón
Crisantemo
El día en que se acabaron los lápices de colores
Leonardo, el monstruo terrible
Las aventuras de Beekle: El amigo inimaginario
Quienquiera que seas y Pingüino y piña
¿Quieres ayudar a los niños a aprender más sobre conceptos complejos como las emociones, la empatía, la compasión y las diferencias?
Explorando los libros a través del juego utiliza la literatura infantil como tema para realizar actividades divertidas y prácticas que ayudan a niños y adultos a profundizar en los personajes y las lecciones, dando vida a las historias y enamorándose aún más de la literatura. Lee una historia y luego da vida a los personajes mientras aprendes y desarrollas habilidades. Cada historia ofrece actividades únicas diseñadas en torno a temas centrales como la amistad, la empatía y la compasión.
Cada capítulo incluye 5 actividades para cada uno de los 10 libros infantiles. Las actividades son perfectas para niños de 3 a 8 años, pueden utilizarse en grupos pequeños o en una clase completa, y se adaptan fácilmente a un entorno doméstico o de aula.
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