Cómo crear una dieta sensorial

How to create a sensory diet

Aquí descubrirás cómo crear una dieta sensorial a través de la información sobre las dietas sensoriales, así como un poderoso recurso para configurar y establecer un estilo de vida de dieta sensorial eficaz que funcione para los niños. Hemos compartido mucha información sobre la creación de una dieta sensorial. Hay una razón válida. Además de la creciente necesidad de apoyo sensorial para los niños con trastorno de procesamiento sensorial o desafíos sensoriales, existe una necesidad real de que los padres y los profesores entiendan exactamente qué es una dieta sensorial y cómo puede ayudar a abordar las necesidades sensoriales.

Los consejos que se ofrecen a continuación son estrategias para crear una dieta sensorial que puede ser efectiva y útil para permitir un estilo de vida sensorial exitoso. Entender cómo ayuda una dieta sensorial es, muchas veces, el primer paso para abordar las necesidades sensoriales.

Cómo crear una dieta sensorial

Tanto si se pregunta en qué consiste exactamente una dieta sensorial como si se pregunta por qué una dieta sensorial puede ser eficaz para abordar las necesidades sensoriales subyacentes, es esencial saber cómo crear una dieta sensorial utilizando las herramientas que el niño necesita.

A continuación, encontrará respuestas a preguntas sobre cómo crear una dieta sensorial y qué es exactamente una dieta sensorial. Si te preguntas cómo funciona una dieta sensorial, ¡sigue leyendo!

¿Se pregunta cómo crear una dieta sensorial? Utilice estos pasos para crear una dieta sensorial para los niños con necesidades sensoriales que dan lugar a crisis nerviosas, problemas de atención, problemas de regulación y otras dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial. Perfecto para el terapeuta ocupacional que trabaja con niños con necesidades sensoriales.

El Manual de Estilo de Vida Sensorial es un recurso para crear dietas sensoriales y convertirlas en un estilo de vida de éxito sensorial a través de un enriquecimiento sensorial significativo y motivador.

¿Qué es una dieta sensorial?

En primer lugar, puede ser útil explicar exactamente qué es una dieta sensorial. Una dieta sensorial es un conjunto específico de actividades sensoriales diseñadas para satisfacer las necesidades específicas del individuo. La creación de una dieta sensorial requiere una evaluación y un ensayo, seguidos de un análisis y un seguimiento continuo de las estrategias y su eficacia.

Los estudios apoyan el uso de la participación activa en actividades multisensoriales durante al menos 90 minutos a la semana para mejorar el rendimiento ocupacional y los síntomas y comportamientos del autismo (Fazlioglu & Baran, 2008; Thompson, 2011; Woo & Leon, 2013; Wuang, Wang, Huang, & Su 2010).

Los niños que disponen de una caja de herramientas de actividades sensoriales para su uso diario pueden beneficiarse de las actividades sensoriales prescritas. Una guía de estrategia basada en los sentidos puede ayudar.

Las dietas sensoriales son una estrategia comúnmente conocida para abordar las necesidades sensoriales. El término “dieta sensorial” fue acuñado por Patricia Wilbarger en 1984 para explicar cómo ciertas experiencias sensoriales pueden mejorar el rendimiento laboral y ayudar a remediar las alteraciones de los sistemas de procesamiento sensorial. Una dieta sensorial es un medio para ajustar la entrada sensorial en relación con las necesidades del individuo.

Una dieta sensorial es un conjunto de estrategias significativas para desarrollar programas sensoriales que son prácticos, cuidadosamente programados y controlados para afectar al funcionamiento. Las actividades de la dieta sensorial proporcionan una entrada sensorial adecuada basada en las necesidades de un individuo.

Al igual que una dieta saludable consiste en una variedad de alimentos, una dieta sensorial es un conjunto equilibrado de información sensorial que permite al individuo funcionar. Una persona no puede sobrevivir sólo con brócoli. Del mismo modo, un niño no puede funcionar con un solo tipo de actividades sensoriales.

¿Se pregunta cómo crear una dieta sensorial? Utiliza estos pasos para crear una dieta sensorial para niños con necesidades sensoriales que provocan crisis, problemas de atención, problemas de regulación y otras dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial. Perfecto para el terapeuta ocupacional que trabaja con niños con necesidades sensoriales.

¿Por qué crear una dieta sensorial?


Las dietas sensoriales son eficaces para tratar muchos comportamientos relacionados con la sensibilidad. Algunas de las razones para utilizar una dieta sensorial pueden ser

  • Reacción emocional exagerada
  • Fundiciones
  • Agresión
  • Hiper-atención
  • Dificultad con las transiciones
  • Inatención
  • Problemas de sueño
  • Impulsividad
  • Comportamientos de búsqueda de sensaciones
  • Comportamientos de resistencia sensorial
  • Resistencia a las texturas/alimentos/ropa
  • Interacciones sociales pobres
¿Se pregunta cómo crear una dieta sensorial? Utiliza estos pasos para crear una dieta sensorial para niños con necesidades sensoriales que provocan crisis, problemas de atención, problemas de regulación y otras dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial. Perfecto para el terapeuta ocupacional que trabaja con niños con necesidades sensoriales.

Cómo crear una dieta sensorial


Una dieta sensorial es mucho más que aplicar aportes sensoriales o animar al niño a participar en actividades de juego sensorial. Saber cómo y por qué debe crearse una dieta sensorial es esencial para el éxito, la seguridad y la continuidad de las estrategias sensoriales.

Como individuos, tendemos a elegir actividades y experiencias que son placenteras. Nos gusta acurrucarnos bajo una gruesa manta al final del día. Tendemos a rehuir las sensaciones desagradables, como la descarga estática que se produce cada vez que usamos esa manta.

Del mismo modo, algunos de nosotros somos buscadores de emociones y disfrutamos de experiencias como saltar desde aviones o hacer puenting. A otros les gusta mantenerse firmes en el suelo y jugar a lo seguro cuando se trata de actividades de ocio.

Del mismo modo, nuestros clientes o niños que luchan contra el procesamiento sensorial pueden presentar diferentes preferencias, como se explica en el Manual de estilo de vida sensorial.

Pasos para crear una dieta sensorial


La clave del éxito de la integración de una dieta sensorial es garantizar que la estrategia clínica y la aplicación se ajusten a las necesidades específicas del individuo. Sin embargo, la combinación de las necesidades de un individuo con sus intereses y preferencias, junto con la aplicación de pasos específicos, garantiza el éxito en la creación de una dieta sensorial.

  1. Analizar/Identificar
  2. Haga una estrategia
  3. Aplique
  4. Monitor

Paso 1: Analizar/Identificar – El primer nivel en la creación de una dieta sensorial requiere la identificación de los comportamientos relacionados con los sentidos, los problemas de atención relacionados con la entrada sensorial deteriorada, los desafíos con la concentración o la regulación emocional como resultado de las necesidades sensoriales, o las crisis que perjudican el funcionamiento.

Este nivel de creación de dietas sensoriales requiere la evaluación e identificación de cada problema. Los comportamientos sensoriales deben ser identificados y registrados. Esto incluye anotar cuándo se producen los comportamientos específicos, el entorno en el que se producen las crisis y los antecedentes del comportamiento.

Las cuestiones relacionadas con los sentidos pueden ser objeto de un gráfico metodológico o simplemente pueden anotarse en un papel de borrador. La cuestión es identificar los problemas mediante el análisis y registrarlos.

El Manual de estilo de vida sensorial contiene formularios imprimibles de recogida de datos que pueden utilizarse para analizar e identificar las acciones, los comportamientos y los problemas resultantes relacionados con los sentidos.

Paso 2: Estrategia/Razonamiento- El siguiente nivel en la creación de una dieta sensorial implica identificar el “por qué” detrás de los comportamientos. ¿Es una necesidad sensorial insatisfecha la que hace que un niño salga corriendo por el pasillo? ¿La razón por la que el niño muerde toda su ropa es porque necesita más información propioceptiva?

Una vez identificados los comportamientos disfuncionales, debe describirse la razón que los sustenta.

En el Manual de estilo de vida sensorial, encontrará herramientas imprimibles de detección de conductas basadas en los sentidos que pueden utilizarse para identificar las necesidades sensoriales subyacentes que conducen a un comportamiento o acción. Además, los recursos del libro permiten elaborar estrategias para hacer frente a los retos sensoriales existentes para una persona. Lo mejor es que las páginas pueden imprimirse y utilizarse una y otra vez para una sola persona o para muchas.

Paso 3: Aplicar/probar varias estrategias sensoriales – En esta etapa del desarrollo de la dieta sensorial, es necesario probar las estrategias para comprobar su eficacia dentro del estilo de vida del niño y la familia. Las estrategias sensoriales deben incorporarse según lo indicado en una variedad de entornos, basándose en las diversas necesidades sensoriales que cambian a lo largo del día.

Hay que evaluar la eficacia de cada estrategia. Una sencilla lista de control puede completarse en el aula o en casa. Cuando se determina que una estrategia sensorial funciona, esa actividad puede añadirse a la dieta sensorial del niño.

Si se determina que una actividad sensorial concreta es ineficaz, vuelva al nivel uno.

Como adultos que trabajan con niños o los crían, conocemos la fluidez de la infancia. Las necesidades, los puntos fuertes, los intereses, el entorno y otras áreas pueden cambiar a medida que el niño se desarrolla y crece. Del mismo modo, una dieta sensorial necesita fluidez. La aplicación de diversas estrategias en los distintos niveles de crecimiento del niño es imprescindible.

Los lectores del Manual del Estilo de Vida Sensorial encontrarán en el Anexo del libro el Calendario de la Dieta Sensorial una herramienta útil para crear una lista de control de las actividades de la dieta sensorial. Esta es otra serie de páginas imprimibles que pueden utilizarse una y otra vez según sea necesario.

Paso 4: Seguimiento – En esta fase del desarrollo de una dieta sensorial, se debe supervisar la eficacia de las estrategias. Las estrategias deben ser supervisadas con frecuencia en cuanto a su eficacia. Como parte del proceso de seguimiento, los adultos que supervisan las estrategias de la dieta sensorial del niño pueden completar una evaluación subjetiva.

Además, hay que vigilar la transmisión de las estrategias sensoriales. Una lista de actividades prescritas que no se completan porque requieren un esfuerzo exhaustivo no es una estrategia eficaz en la vida de una familia.

La transmisión de las estrategias sensoriales es muy importante tanto en el hogar como en el aula. Si las actividades no se pueden llevar a cabo, se debe incorporar una estrategia sensorial diferente en la dieta sensorial del niño.

Al utilizar el Manual del estilo de vida sensorial para crear y supervisar las dietas sensoriales, los usuarios encontrarán que la Hoja de la dieta sensorial diaria y el Calendario de la dieta sensorial son herramientas eficaces para las estrategias de seguimiento y de transferencia.

Utilice la Herramienta de Eficacia de la Dieta Sensorial, que se encuentra en el Apéndice de este libro, para controlar los resultados y las estrategias de la dieta sensorial. Este formulario debe completarse después de que la dieta sensorial haya estado en vigor durante dos semanas.


Si crear una dieta sensorial y convertirla en un estilo de vida sensorial le parece una estrategia necesaria en su casa, aula o clínica, el Manual de estilo de vida sensorial es una herramienta que puede necesitar para conseguirlo. Consulta más información sobre el Manual de estilo de vida sensorial AQUÍ.

¿Se pregunta cómo crear una dieta sensorial? Utiliza estos pasos para crear una dieta sensorial para niños con necesidades sensoriales que provocan crisis, problemas de atención, problemas de regulación y otras dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial. Perfecto para el terapeuta ocupacional que trabaja con niños con necesidades sensoriales.


El Manual de Estilo de Vida Sensorial es una guía de estrategias para las necesidades de procesamiento sensorial. Con una valiosa visión del sistema sensorial y del niño en su totalidad, el libro detalla cómo las dietas sensoriales pueden incorporarse a un estilo de vida de éxito sensorial.

Las herramientas de este libro proporcionan estrategias de intervención para apoyar y desafiar los sistemas sensoriales a través de tácticas de dieta sensorial significativas y auténticas basadas en el entorno, los intereses y las necesidades sensoriales de cada niño.

¿Se pregunta cómo crear una dieta sensorial? Utiliza estos pasos para crear una dieta sensorial para niños con necesidades sensoriales que provocan crisis, problemas de atención, problemas de regulación y otras dificultades relacionadas con el procesamiento sensorial. Perfecto para el terapeuta ocupacional que trabaja con niños con necesidades sensoriales.


A menudo oímos que las recomendaciones sensoriales no se trasladan al hogar o al aula. Los consejos y herramientas del Manual de estilo de vida sensorial utilizan los intereses de los niños y las interacciones de la vida cotidiana para que los niños QUIERAN participar en las actividades de la dieta sensorial que sus cuerpos necesitan… ¡porque es parte del juego!

Consigue el Manual de Estilo de Vida Sensorial aquí.

Actividades de visión para niños

Actividades de visión

Saltarse palabras al leer o copiar trabajos escritos, fijarse en los detalles de las cosas, invertir las letras y los números, tener una mala coordinación ojo-mano o ser un poco torpe, tener dificultades con la comprensión lectora… estas son sólo ALGUNAS de las formas en que la visión influye en las tareas funcionales de los niños. Aquí encontrarás estrategias específicas y actividades de visión que ayudan a los niños a construir y desarrollar las áreas subyacentes que influyen en la independencia.

Actividades visuales para que los niños mejoren la percepción visual, la eficacia visual, la motricidad visual, la coordinación ojo-mano, etc.

Estas actividades visuales se perfilan por áreas que mejoran, o aquellas habilidades subyacentes que los terapeutas trabajan para que los niños puedan ser independientes en cosas como atrapar una pelota, escribir en las líneas, construir rompecabezas, y tantas otras tareas.

Recientemente hemos reunido un enorme recurso en nuestra sección de Habilidades Motrices Visuales del blog, que puedes encontrar en la pestaña de la parte superior del blog. Asegúrese de pasar por aquí y ver todas las formas divertidas de jugar y desarrollar las habilidades visuales perceptivas, la integración visual motora, el terreno de las figuras visuales, la coordinación mano-ojo, la discriminación visual, las relaciones visuales espaciales y mucho más, consultando las actividades de visión para niños que iremos actualizando regularmente.

¿Por qué las actividades de visión?

Las actividades visuales pueden ser a veces la pieza que falta para los problemas de visión que vemos en los niños. Los terapeutas suelen trabajar con niños que se sabe o se sospecha que tienen problemas de percepción visual o de motricidad visual, problemas de agudeza visual u otras necesidades de procesamiento visual.

Los profesores suelen tener alumnos que tienen dificultades para leer, copiar, escribir a mano, comprender, prestar atención o concentrarse.

Los padres pueden tener un hijo con un problema de visión conocido o tener un presentimiento sobre problemas de procesamiento visual.

Aquí hay más información sobre el procesamiento visual y la escritura a mano.

preocupaciones de los terapeutas

Son muchas las preocupaciones que tienen los terapeutas cuando se trata de las necesidades visuales de los niños. Los terapeutas necesitan un examen rápido para ayudar a identificar las dificultades visuales En lugar de tomarse el tiempo necesario para trabajar con varias evaluaciones largas, hay un tiempo para la evaluación, pero un examen rápido puede determinar qué estrategia tomar a continuación.

Disponer de actividades rápidas para realizar antes o después de una sesión de terapia ocupacional, o para entregar a los padres para que realicen actividades de terapia ocupacional en casa, es una necesidad de los profesionales de la salud. Del mismo modo, a veces se necesitan actividades de visión rápida que se basen en esas áreas subyacentes y que no interrumpan la clase.

Preocupaciones de los profesores

Una de las principales dificultades en el aula es el impacto que tiene la visión en el aprendizaje. Los niños luchan contra la estimulación visual y la incapacidad de mantenerse concentrados durante un tiempo debido al procesamiento visual de tanta información que nos rodea. Los estudiantes pueden desviar la vista no sólo de la lectura de los guiones, sino de cualquier cosa que esté disponible visualmente, y son incapaces de filtrar lo que no es necesario para la tarea que tienen entre manos. Cuando esto ocurre, los ojos no saben dónde enfocar, por lo que las tareas tardan más o no se completan, y es un verdadero reto para el niño concentrarse.

La escritura a mano es otra razón para echar un vistazo a la visión. Muchos niños tienen dificultades para mantener las letras alineadas en una línea de base, o incluso para saber dónde colocar las letras en una hoja de papel en blanco.

Muchos niños no pueden atender visualmente a un objeto ni siquiera para evaluar el seguimiento. Mirarán más allá del objeto de rastreo y dirán que lo están mirando o lo mirarán durante 1 o 2 segundos y sus ojos saldrán en otra dirección. ¿Cuántos niños ha visto que no sean capaces de mantener el contacto visual con un objeto durante un tiempo prolongado? Cuando esto ocurre, la lectura y la escritura pueden ser un verdadero problema?

Terapia visual

Existe un solapamiento en las intervenciones entre la terapia visual y la terapia ocupacional. Gran parte de la investigación sobre la terapia visual abarca las distintas áreas de habilidades que la terapia ocupacional aborda en sus actividades.

A menudo, estas dos profesiones intervienen en las actividades de visión que abordan las mismas áreas en las que los niños tienen dificultades:

-Cada vez hay más niños que no pueden seguir la pista visualmente, lo que conlleva problemas de lectura y aprendizaje…

-Niños de diversos niveles y habilidades que luchan con las intervenciones para tratar los déficits visomotores…

-Estudiantes con dificultades reales con la lectura y que necesitan estrategias que marquen la diferencia en el aula…

-Los niños con problemas de exposición a actividades motoras que se traducen en dificultades visomotoras…

-Los niñostienen dificultades con la memoria ortográfica (patrones de deletreo y saber si una palabra parece correcta), pero tienen altos niveles de agudeza visual.

-Muchos alumnos tienen dificultades con la memoria y la atención visual, lo que les dificulta copiar palabras o frases. Necesitan indicaciones visuales y verbales para referirse a la muestra y a menudo sólo pueden recordar y copiar una letra a la vez.

Definiciones de la visión

Antes de cubrir varias actividades de visión, repasaremos las definiciones de visión para los términos que se relacionan con todo lo relacionado con la visión. Esta guía de la visión puede ayudarle a entender mejor lo que ocurre en esos ojos.

Debajo de cada sección hay enlaces a actividades para desarrollar cada área de habilidades.

Integración visomotora – La integración visomotora incluye el paraguas general que contiene varias áreas, incluyendo la percepción visual, las habilidades de procesamiento visual y la coordinación ojo-mano. La integración de estas áreas permite a los ojos percibir la información a través de las funciones de visión (descritas más adelante) y procesar la información, lo que da lugar a acciones motoras coordinadas de la mano (y del cuerpo) para completar una tarea. La integración visomotora incluye un componente perceptivo que permite copiar letras y posicionar objetos basándose en la información perceptiva.

Aquí tienes actividades de motricidad visual.

Coordinación ojo-mano – Esta habilidad del ojo y la mano permite a un individuo atrapar una pelota, golpear un objetivo o completar otras acciones motoras basadas en la información visual. El desarrollo de la coordinación ojo-mano se produce desde el nacimiento y continúa a medida que los niños desarrollan más habilidades físicas.

Aquí tienes una actividad fácil de coordinación ojo-mano.

– trabajar la coordinación mano-ojo utilizando un objeto cotidiano… ¡algo que tengas en tu bolsa de terapia ahora mismo!

Actividad de enhebrado de motricidad fina Jumbo –Enhebrar y atar es una gran manera de trabajar la coordinación mano-ojo.

Actividad de coordinación ojo-mano con letras –Clasificar, manipular y organizar pequeños objetos puede ser una forma de potenciar las habilidades con ejercicios de coordinación.

Enhebrarcuentas en plumas es una forma creativa y divertida de mejorar la coordinación ojo-mano.

Funciones de la visión: incluye las acciones y habilidades de los ojos que permiten percibir la información. Las funciones visuales incluyen el seguimiento visual, la convergencia visual, la divergencia, los movimientos oculares sacádicos, la percepción de la profundidad, el nistagmo, los movimientos oculares disociados, el posicionamiento de los ojos, la formación de equipos y la dominancia ocular. Aquí están las actividades de exploración visual.

  • Seguimiento visual: la capacidad de los ojos de seguir un objetivo en movimiento a través de todos los campos de visión con movimientos suaves y coordinados en disociación; también se denomina persecución. Aquí hay actividades para trabajar en búsquedas suaves.

Aquí hay juegos para el seguimiento visual.

  • Convergencia visual: capacidad de los ojos para seguir un objetivo en movimiento desde la distancia hasta la línea media con movimientos suaves y coordinados. La convergencia es el término técnico para “cruzar los ojos”. La convergencia debe mantenerse fácilmente hasta 5 segundos. Aquí tienes actividades para mejorar la convergencia visual.
  • Divergencia – La capacidad de los ojos para seguir un objetivo en movimiento desde la convergencia, o punto cercano, hasta un punto lejano con movimientos suaves y coordinados.

Aquí hay más información sobre la eficacia de la convergencia.

  • Movimientos oculares sacádicos: capacidad de mover los ojos simultáneamente entre dos puntos de fijación con movimientos suaves. Esta habilidad se utiliza para copiar puntos cercanos y lejanos sin perder el sitio. Aquí hay actividades para las sacadas visuales.
  • Teaming- Movimientos fluidos y coordinados de ambos ojos en sincronía. Las dificultades para formar un equipo pueden provocar fatiga ocular, dolores de cabeza y visión borrosa. La formación de equipos visuales es una parte importante de la eficacia visual. Aquí hay actividades y más información sobre la eficiencia visual.
  • Movimientos oculares disociados: la capacidad de mover los ojos por separado de la cabeza mientras está estabilizada. La falta de disociación puede indicar patrones motores poco desarrollados y desequilibrios de los músculos oculares.
  • Posición de los ojos – Se refiere a la posición de los ojos en reposo. Ambos ojos deben estar en posición neutra e igual. Sin embargo, es posible que uno, o ambos ojos demuestren una desviación hacia afuera o hacia adentro. Esto puede indicar un desequilibrio de los músculos del ojo.
  • Nistagmo El nistagmo se refiere al movimiento lateral reflexivo de los ojos después de la estimulación rotatoria. Esto debería estar presente sólo después de la estimulación rotativa. Si está presente en reposo se considera anormal. Si NO está presente o se limita tras la estimulación rotatoria, se considera anormal y puede indicar un trastorno vestibular.
  • Dominancia ocular – Indica el ojo que es más fuerte de los dos. Este ojo suele ser el mismo que nuestro lado dominante para las tareas motoras. Sin embargo, la dominancia mixta se produce y puede causar dificultades.
  • Percepción de la profundidad: nos permite percibir la información visual en múltiples dimensiones (incluyendo la longitud, la anchura y la profundidad) y juzgar la distancia de un objeto. Aquí tienes información y actividades para la percepción de la profundidad.

Lapercepción visual es nuestra capacidad para dar sentido a lo que vemos. Las habilidades perceptivas visuales son esenciales para todo, desde navegar por nuestro mundo hasta leer, escribir y manipular objetos. La percepción visual se compone de una compleja combinación de diversas habilidades y sistemas, como el procesamiento sensorial, la atención visual. Estas habilidades perceptivas visuales son necesarias juntas y coordinadas entre sí para poder ver la información y utilizar esa información visual para crear respuestas o reaccionar con habilidades funcionales como el movimiento o el procesamiento. Cuando las habilidades perceptivas visuales se retrasan o deterioran, otras áreas pueden sufrir, incluyendo: aprendizaje, social, emocional, autorregulación, comportamiento, atención, organización, concentración, autoestima, etc.

Lashabilidades visuales perceptivas constituyen un componente importante de las habilidades visuales motoras. En el caso de los niños, estas habilidades son necesarias para muchas cosas… desde el autocuidado hasta la motricidad fina, pasando por la motricidad gruesa… todas las partes del desarrollo del niño requieren percepción visual. Hay muchas piezas en el gigantesco término de “percepción visual”. Los subcomponentes son: la memoria visual, la constancia de la forma, las relaciones visuales espaciales, la atención visual, la memoria visual secuencial, la figura visual del suelo y el cierre visual.

He aquí las estrategias para la percepción visual y la escritura a mano.

Aquí hay juguetes y juegos para mejorar la percepción visual.

Memoria visual: es la capacidad de almacenar información visual en la memoria a corto plazo. Esta habilidad nos permite recordar la información visual. Al completar los rompecabezas de imágenes ocultas, los niños almacenan visualmente las imágenes de los objetos que buscan cuando escanean para localizar una forma o imagen específica. Esta habilidad es necesaria para las tareas de escritura a mano cuando se copia información de una fuente, como las listas de palabras, las listas de tareas y la copia de frases. en qué dirección los vemos. Aquí hay más información y actividades para la memoria visual.

Constancia de la forma- Esta habilidad nos permite reconocer visualmente los objetos sin importar su orientación. Al completar un rompecabezas de imágenes ocultas, los niños pueden reconocer el objeto que falta tanto si está al revés como si está de lado. En las habilidades de escritura, utilizamos esta capacidad para leer y conocer las letras y los números sin importar la posición de las letras/números. Aquí hay formas divertidas de trabajar la constancia de la forma.

Lafiguración visual es la capacidad de localizar objetos en un área desordenada (piense en el “Yo veo”). Encontrar un cuadrado rojo entre la pila de piezas de espuma es una forma divertida de trabajar esta área de percepción visual.

Pruebe algunas de estas actividades en el terreno de las figuras:

Hielo y baño para bebés

Letras de tapón de botella

Papelera de cartas

Cubo sensorial de palabras de la vista

Cubos sensoriales arco iris

I Spy botella sensorial de palabras a la vista

Juego de espía de juguete real

Ejercicio de destreza con los dedos

Caza de palabras a primera vista

Relaciones visuales espaciales – Esta habilidad perceptiva visual nos permite reconocer y comprender las relaciones de los objetos dentro del entorno y cómo se relacionan entre sí. Aquí hay actividades para mejorar las relaciones espaciales.


Atención visual – Esta habilidad de percepción visual nos permite centrarnos en las piezas o partes importantes de lo que vemos. Cuando “asimilamos” una escena o imagen que tenemos delante, somos capaces de filtrar la información que no es importante. De este modo, el alumno puede centrar sus ojos en la profesora cuando ésta enseña. Conducir por una carretera requiere atención visual para captar la carretera y poder conducir con seguridad. La atención visual es importante en el trabajo de copia, ya que los alumnos copian la información de una pizarra inteligente o de un libro en un papel. Mientras exploran visualmente de un punto a otro, atienden al lugar donde lo dejaron. La atención visual también es importante y muy necesaria en la lectura. Aquí hay más información sobre la atención visual.

Memoria visual secuencial – Esta habilidad perceptiva visual es la capacidad de asimilar visualmente y recordar posteriormente la secuencia u orden de los elementos en el orden correcto. Esta habilidad es importante en la lectura y la escritura. La memoria visual secuencial es importante para deletrear correctamente las palabras y reconocer que las palabras no están bien escritas.

Discriminación visual: esta habilidad de percepción visual nos permite determinar las pequeñas diferencias entre los objetos. En las actividades de imágenes ocultas, esta habilidad es necesaria para determinar y localizar diferentes objetos ocultos. Al escribir y leer, la discriminación visual nos permite percibir la diferencia entre la “p” y la “d”. Aquí tienes una hoja de trabajo de discriminación visual.

Más actividades de discriminación visual:

Actividad de Elmer de colores

Ejercicio de destreza con los dedos

Practicar la “b” y la “d” con la escritura sensorial

Discriminación de la forma de los colores Ordenar

Discriminación de monedas

Juego de espía de juguete real

Cierre visual- Esta habilidad perceptiva visual nos permite ver parte de un objeto y visualizarlo en nuestro “ojo de la mente” para determinar el objeto completo. Cuando vemos una parte de un elemento, utilizamos el cierre visual para saber cuál es el elemento completo. Esta habilidad requiere el proceso cognitivo de resolución de problemas para identificar los elementos. El cierre visual se utiliza para localizar y reconocer elementos en un puzzle de imágenes ocultas. En los trabajos escritos, utilizamos el cierre visual para reconocer las partes de las palabras y las letras al leer y copiar los trabajos. He aquí una actividad de cierre visual.

Sentido olfativo Ideas de juegos sensoriales perfumados

olfactory sensory activities

Share It Saturday nos trae esta semana formas perfumadas de jugar y aprender.  Nos encanta Juego sensorial de todo tipo y el sentido del olfato es una forma estupenda de explorar a través de los sentidos.  El sentido del olfato es un sentido muy poderoso.  Hay mucho que saber sobre el sentido del olfato.  El sentido del olfato trae consigo fuertes recuerdos, por lo que combinar el juego perfumado con el aprendizaje es una gran manera de utilizar esa fuerza.  ¿Buscas algunas actividades perfumadas?  Echa un vistazo a estas divertidas ideas:



Ideas de juegos sensoriales para el sentido del olfato. Actividades del sentido del olfato para niños


Ideas de juegos sensoriales perfumados





Juego sensorial perfumado con calabazas y aroma a especias de calabaza de Frogs and Snails y Puppy Dog Tails.
Papelera sensorial de rosas con pétalos de rosa de Living Montessori Now
Baño de lavanda con agua perfumada de Frogs and Snails y Puppy Dog Tails
Frijoles con aroma a lavanda para un juego relajante de And Next Comes L
Masa de juego perfumada de Still Playing School


Algunas de nuestras formas favoritas de jugar y aprender:




Actividades sensoriales de otoño

Ayude a los niños a tolerar el juego sensorial táctil con estas actividades sensoriales de otoño.
En esta época del año, es divertido fomentar las actividades sensoriales de otoño para promover y estimular el sentido del tacto y los retos táctiles. A los niños les encantarán estas actividades sensoriales de otoño. Los niños y las familias pueden participar en estas actividades temáticas sobre el otoño y la cosecha que podrían iniciar una nueva tradición estacional al tiempo que fomentan el juego sensorial.
Para más diversión otoñal, hazte con nuestro folleto gratuito de Actividades Sensoriales de Otoño. Está lleno de actividades sensoriales que celebran la estación y promueven las habilidades motoras a través de experiencias sensoriales. Las actividades de este folleto gratuito son una forma divertida de fomentar el movimiento y el desarrollo motor a través de las actividades sensoriales del otoño. Desplácese hasta el final de esta entrada del blog para obtener su copia.

Ideas de juegos sensoriales de otoño para familias y niños

Actividades sensoriales de otoño

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1. Pala de semillas de calabaza – Tallar una calabaza es una excelente experiencia sensorial. A la hora de sacar las tripas de la calabaza, los niños pueden desafiar su sentido del tacto tocando y moviendo las semillas. Para los niños que no toleran esta tarea, prueba a utilizar guantes sin látex. Los niños también pueden intentar sacar las semillas de la calabaza de las entrañas utilizando unas pinzas. Una vez retiradas las semillas, deja que los niños las enjuaguen en un colador y las cuelen en recipientes. Utiliza cucharones y cucharas de diferentes tamaños para abordar las habilidades de integración visual motora mientras mueven y manipulan las semillas húmedas. Pellizcar semillas individuales es una excelente tarea de motricidad fina.
2. Los niños que han hecho s’mores saben que manejar ese malvavisco pegajoso es una experiencia sucia. Acepta el desorden con una actividad de pellizco de malvavisco que desafiará el sentido del tacto. Calienta un malvavisco sobre el fuego o en el microondas. Deja que se enfríe al tacto y pide a los niños que pellizquen y tiren del malvavisco pegajoso. Utiliza el dedo índice y el pulgar para pellizcar el malvavisco mientras abordas la fuerza de la mano y el agarre de pinza. Utiliza el malvavisco fibroso para crear una especie de pintura con textura colocando el malvavisco sobre el papel. Se trata de una experiencia sensorial táctil segura para los niños, que les encantará.
3. Cubo de calabazas: aborda las necesidades sensoriales creando un cubo sensorial con el tema de las calabazas. Utiliza cartones de huevos para crear calabazas y colócalas en un contenedor sensorial lleno de maíz o arroz.
Aquí tienes un ejemplo
de cómo crear esta papelera sensorial.
4. Sensación de textura otoñal – Reúne varias texturas de la naturaleza para crear una experiencia sensorial multitextual. Utiliza hojas, palos, bellotas, calabazas pequeñas o hojas de maíz secas para que los niños exploren diversas texturas.

Ideas de juegos sensoriales de la cosecha de otoño para niños y familias

Más ideas de juegos sensoriales con temática de otoño y cosecha:

Crea un cubo sensorial con hojas. Esconde pequeños objetos entre las hojas para que los niños los palpen y los encuentren.

Haz baba otoñal para un juego sensorial desordenado.

Haz un contenedor sensorial de otoño como este de Fantastic Fun and Learning.

Actividades sensoriales de otoño y mucho más:

Fomente la tolerancia sensorial táctil este otoño y atienda otras necesidades sensoriales mientras experimenta todo lo que la estación otoñal tiene que ofrecer. Hazte con tu copia gratuita del folleto de experiencias sensoriales de otoño para crear actividades de dieta sensorial que satisfagan las necesidades de las personas de forma otoñal. Introduzca su dirección de correo electrónico y recibirá el folleto de experiencias sensoriales de otoño directamente en su bandeja de entrada. Que lo disfrutes.

10 maneras de enseñar la formación de las letras

letter formation activities

Una cosa que resulta evidente en la enseñanza de la escritura a mano es la necesidad muy real que tienen los padres y los profesores cuando se trata de enseñar la formación de las letras. Enseñar la formación de las letras puede ser algo complicado para los niños con problemas de percepción visual, dificultades de motricidad fina o problemas de procesamiento sensorial. En este artículo encontrarás formas creativas de enseñar la formación de las letras.

Muchos miembros del grupo se preguntan cómo enseñar la formación de las letras. Se preguntan por dónde empezar a enseñar a los niños a escribir las letras o se enfrentan a niños que han adquirido malos hábitos con la formación de las letras. Están viendo a niños que forman las letras de forma incorrecta o que ni siquiera saben por dónde empezar a enseñar las letras con precisión desde el principio. Siga leyendo para descubrir
10 formas creativas de enseñar la formación de las letras
tanto si empiezas por el principio con un niño pequeño como si te ocupas de esos molestos malos hábitos de escritura que han dado lugar a una mala formación de las letras y, por tanto, a su legibilidad.

Formas creativas de enseñar la formación de las letras

Estas divertidas actividades de caligrafía son las que añaden un nuevo concepto a la enseñanza de la formación de las letras. Puedes utilizar estas ideas para enseñar habilidades de preescritura o para trabajar letras específicas.

Pero antes, ten en cuenta estas reflexiones a la hora de enseñar a los niños a escribir cartas…

Cuando se utilizan las ideas que se exponen a continuación, se suele recomendar comenzar con las letras mayúsculas debido a que las formas simplificadas y las letras que, en su mayoría, comienzan en la parte superior y se forman con un trazo de lápiz hacia abajo, lo cual es apropiado para el desarrollo de los niños pequeños. Lea más sobre el orden para enseñar las letras como el orden de las letras cursivas aquí.


Utilizar una actividad sin lápiz para enseñar a escribir a mano puede ser el truco para que los niños se interesen por la escritura.

Cuando los niños están aprendiendo a escribir, ¡saber cómo se escriben las letras puede ser difícil! Estas actividades de caligrafía son estupendas para cualquiera que intente enseñar la formación de las letras a los niños.


10 maneras de enseñar la formación de las letras

En este artículo se incluyen enlaces de afiliados.

1.) Trabajar la formación de las letras “construyendo” letras- Esta es una pregunta para algunos padres, profesores y terapeutas. A veces vemos niños que construyen las letras por partes, pero que utilizan una formación de letras inadecuada al construirlas. Al escribir una letra “d” minúscula, pueden dibujar un círculo y luego trazar una línea, sin volver a trazarla. Dibujar o construir letras puede tener consecuencias ineficaces si se permite a los niños limitarse a copiar las letras de forma inexacta y sin que se les enseñe. A menudo, vemos esto en esos vídeos de bandejas de escritura en Pinterest o Facebook. Lea más sobre las bandejas de escritura y la escritura a mano y cómo utilizar las bandejas de escritura para enseñar eficazmente la formación de las letras. Enseñar a los niños a construir las letras con la secuencia adecuada en cada formación de letras es esencial. Esta actividad de construcción de letras con código de colores enseña a los niños a empezar en el punto de partida correcto y a coger el lápiz cuando sea necesario. Prueba esta actividad para aquellos niños que responden bien a las señales visuales. Añadir un toque cinético a la enseñanza de la formación de las letras puede ser la herramienta que haga que la formación se mantenga.

2.) Enseñar la formación de las letras con una bandeja deescritura- El hecho es que utilizar una bandeja de escritura sensorial para la escritura a mano es una técnica para practicar la formación correcta de las letras es una forma de incorporar múltiples sentidos en el aprendizaje de la formación de las letras. Asegúrese de fomentar los puntos de partida y la dirección adecuados de las líneas de las letras, como empezar las letras en la parte superior y levantar el utensilio de escritura cuando sea apropiado para formar partes de las letras, como las curvas de una “B” o las pequeñas líneas inclinadas de una “K”. Las bandejas de escritura pueden ser de todo tipo de temas, tamaños y utilizar todo tipo de soportes. Incluso puedes crear una mini bandeja de escritura sensorial como hicimos nosotros. ¡Llévelo en su bolsa de terapia o sobre la marcha para aprender y practicar la formación de letras en cualquier lugar!

3.) Utilizael truco de las letras de papel de lijapara enseñar la formación de las letras: ¡utiliza una hoja de papel de lija para trabajar la formación de las letras! Esta actividad multisensorial utiliza los sentidos para enseñar la formación de las letras, proporcionando información sobre el control del lápiz y la colocación de las líneas. Añadir una hoja de papel de lija a su kit de herramientas terapéuticas es una forma sencilla de trabajar la colocación de las letras añadiendo indicaciones adicionales a la escritura.

4.) Enseñar la formación de las letras con el jabón: los niños pueden aprender a escribir las letras en la crema de afeitar, el jabón e incluso el pudín. Utilizar estrategias multisensoriales para trabajar la formación de las letras puede ayudar a los niños a recordar la formación adecuada. A menudo vemos estrategias que se enseñan de forma aislada y que luego no se trasladan al aula o al hogar. Cuando se pide a un niño que escriba con mayor velocidad o en un entorno que le distrae, podemos ver letras que vuelven a esos malos hábitos. Añadir actividades sensoriales a la formación de las letras, como escribir en jabón, crema de afeitar o papel de lija, puede proporcionar la información que los niños necesitan para añadir una pista más para la formación. Recuerde que debe instruir en la formación correcta de las letras y en la colocación de las líneas y no limitarse a preparar al niño con una actividad y luego dejarle “jugar y escribir”.

5.) Enseñar la formación de las letras con juegos de motricidad gruesa – A veces, añadir un componente de movimiento a la enseñanza de la formación de las letras puede ser todo lo que se necesita para hacer que las letras “se peguen”. Hay muchas opciones para añadir la motricidad gruesa a la formación de las letras.


6.) Enseñar la formación de letras en una superficie alternativa con una bolsa sensorial- Llenar una bolsa de sándwich con jabón, espuma u otro material líquido y practicar la formación de letras. Incluso puedes pegar la bolsa sensorial en una pared o ventana para practicar la formación de las letras. Lee más sobre cómo crear y utilizar una bolsa sensorial para enseñar la formación de las letras en este post anterior sobre la escritura sensorial.


7.) Utilizar una superficie resistiva para enseñar la formación de las letras – El plan motor necesario para la formación de las letras puede producirse con la práctica en una superficie resistiva. Hemos compartido ideas para enseñar la formación de las letras en superficies resistivas, como el uso de cuadrados de alfombra o restos de alfombra, una bandeja de espuma de poliestireno para aprender la formación de las letras y láminas de espuma para enseñar la formación de las letras.


8.) Enseñar la formación de las letrascon el truco de la ” escritura fantasma” – ¿Has probado el truco de la escritura fantasma para enseñar la formación de las letras? Es una forma divertida de explorar los trazos del lápiz necesarios para la formación de las letras, así como las habilidades necesarias para una escritura legible y la presión del lápiz en los trabajos escritos.


9.) Este truco de formación de letras con cajas y puntos también ayuda a los niños a aprender el tamaño de las letras o la conciencia espacial en el trabajo escrito. También es una herramienta para ayudar a los niños que tienen dificultades para invertir las letras. Puedes hacer tu propio papel o utilizar papel cuadriculado para crear una herramienta de práctica rápida para enseñar la formación de las letras.


10.) Ayude a los niños a aprender a escribir con una formación cinética de letras: esta divertida actividad cinética de motricidad fina es otra vuelta de tuerca para añadir una entrada resistiva y un componente motriz a la formación de letras, todo ello utilizando materiales reciclados u objetos encontrados en el hogar. Utiliza una lata reciclada y unas chinchetas para enseñar la formación de las letras mientras mejoras la fuerza de las manos y la motricidad fina.

¿Trabajando en la escritura a mano con los niños? Estas actividades creativas de escritura a mano pueden ayudar a los niños con la formación de las letras y son una herramienta para cualquiera que intente enseñar la formación de las letras en la escritura a mano.



¿Tienes alguna actividad de formación de letras que te guste utilizar cuando enseñas a escribir a mano? Háblenos de ellos. Hay más de 14.000 miembros en el grupo de Facebook Sweet Ideas of Handwriting Help que adoran compartir ideas para trabajar la escritura a mano.

Actividades de sensibilización de la línea

alinación en las actividades de escritura a mano y líneas de escritura

Aquí descubrirá recursos de alineación de líneas y actividades de concienciación de líneas para promover el uso preciso de las líneas de escritura. La conciencia de la línea es una habilidad de la escritura a mano que los terapeutas ocupacionales suelen abordar para promover el trabajo escrito funcional y la legibilidad en la escritura a mano, ofreciendo papel de líneas elevadas y otras estrategias de escritura a mano. ¡Hablemos del uso de la línea!

Actividades de sensibilización de la línea

La conciencia de la línea se refiere a la colocación de las letras con precisión en las líneas de escritura. Cuando formamos letras, hay diferentes tamaños de letra que se colocan en diferentes posiciones dentro de las líneas del papel:

  • Letras que tocan las líneas superior e inferior (b, d, f, h, k, l, t, y todas las mayúsculas)
  • Letras que tocan la línea inferior (todas las mayúsculas y todas las minúsculas)
  • Letras que cruzan la línea inferior (g, j, p, q, y)
  • Letras que tocan la línea central (o el espacio central si se utiliza papel de regla simple: a, c, e, g, i, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z)

El uso de las líneas permite el dimensionamiento y la formación correcta de las letras. El conjunto de estos tres aspectos desempeña un papel importante en la legibilidad del trabajo escrito.

Otros aspectos del uso de las líneas se refieren al conocimiento de los márgenes o a la detención de la escritura antes de llegar al borde del papel o del área de escritura, y al uso del margen izquierdo, o a la escritura de listas.

Por lo general, las dificultades en el conocimiento de las líneas son el resultado de problemas de procesamiento visual. Las habilidades de procesamiento visual que influyen en el uso de la línea son: la exploración visual, el cierre visual, la discriminación visual, la constancia de la forma, la coordinación ojo-mano y la integración visual-motora.

Mal uso de las líneas de escritura

La conciencia de la línea es una lucha común para muchos niños. Es posible que conozcas a un niño que escribe con letras que flotan por encima de las líneas, que muestra poca atención a las líneas o que es incoherente con el uso de las mismas. Es posible que hagan letras de varios tamaños y que escriban las letras supergrandes para que el trabajo escrito parezca completamente ilegible y descuidado. Escribir sobre las líneas y utilizar la conciencia de tamaño adecuada es un problema cuando las habilidades de integración visual motora son difíciles para un niño.

Percibir la información visual, como las líneas y las áreas de escritura disponibles, y luego coordinar el movimiento motor necesario para colocar las letras con precisión puede dar lugar a muchas áreas de fallo de legibilidad.

Un niño entrega una tarea y las letras están escritas por todo el papel. Empezaron escribiendo de forma muy ordenada. Pero luego, mientras pensaban en su tema de escritura creativa, se ven las palabras y las letras que caen debajo de las líneas. Algunas de las letras son demasiado grandes e incluso se cuelan en las letras de la línea superior. Todos estos son ejemplos de un mal conocimiento de la línea.

Muchas veces, los niños están trabajando en la pulcritud de la escritura debido a que las letras se escriben por toda la página sin tener en cuenta la colocación en las líneas. Es posible que veas a los niños escribiendo con una disposición inclinada, ya que las palabras descienden sobre las líneas, o que veas a los más pequeños que hacen las letras minúsculas del mismo tamaño que las mayúsculas o las altas.

Pueden escribir como si no vieran las líneas en el papel.

En el caso de los niños mayores, es posible que no sean capaces de repasar los apuntes y entender lo que han escrito en clase.

Laconciencia del trazo es a menudo un área que los niños necesitan trabajar cuando hay dificultades de legibilidad en la escritura.

¿Cómo puede un niño escribir limpiamente en líneas de papel rayado u hojas de trabajo cuando las letras caen por debajo de las líneas? Como profesores y padres, puede resultar difícil leer sus escritos.

Cómo mejorar el conocimiento de la línea

Hay muchas modificaciones que se pueden hacer para ayudar a la legibilidad debido a los problemas para mantener la conciencia de la línea. Los niños pueden desarrollar las habilidades visuales perceptivas necesarias para el conocimiento de las líneas con actividades diseñadas para ayudar al niño a prestar atención a las líneas.

El uso de las líneas está estrechamente relacionado con la conciencia espacial de la que se habló en el correo electrónico de ayer. Intenta utilizar los consejos y estrategias de forma combinada. He aquí algunas estrategias prácticas y sencillas para ayudar a la conciencia de las líneas y a la integración visomotora:

He aquí algunas estrategias prácticas y sencillas para ayudar a la conciencia de las líneas y a la integración visomotora:

Utilizar cuentas para ayudar a conocer la línea

Control motor de la escritura a mano

Consejo rápido sobre el conocimiento de la línea:
Trabajar la formación de las letras antes de pedir a los alumnos que aborden el conocimiento de las líneas. El desarrollo de los niños no está preparado para escribir sobre líneas hasta que tienen entre 5 y 6 años.

Consejo rápido de motricidad fina:
Ayuda a los niños a mejorar el agarre y el control del lápiz al escribir sobre líneas separando los dos lados de la mano. Al escribir, NECESITAMOS una base estable para apoyar los dedos que sostienen y mueven el lápiz.

Fomente actividades de juego creativo que separen los dos lados de las manos metiendo una bola de algodón en la palma cuando juegue con juguetes como cuentas. Aquí tienes más información sobre la separación motora de los dos lados de la mano e ideas divertidas para jugar.

Actividades para escribir líneas

A continuación, encontrarás actividades divertidas para promover el uso de las líneas de escritura para la legibilidad general del trabajo escrito.

Actividades creativas para trabajar la conciencia del trazo en la escritura
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Más formas de ajustar las líneas de escritura:

  • Resalte la línea de base.
  • Proporcionar líneas en negrita.
  • Prueba el papel con líneas en relieve. Este es el tipo que me gusta para los estudiantes de Kindergarten y primer grado. Este tipo se recomienda para el segundo grado y mayores.
  • Prueba a utilizar papel cuadriculado.
  • Para los niños que necesitan más espacio en la página, este papel rayado en relieve de color puede ayudar.
  • Utilice una línea de base móvil que proporcione un “tope” físico, como una regla o una ficha.
  • Utilice papel diseñado para abordar la colocación en las líneas como el papel de tierra.
  • Resaltar la mitad inferior del espacio de escritura
  • Trazar la línea de base con un crayón de color brillante
  • Trazar la línea de base con crayón blanco para detener la cera
  • punto
  • Marcador en las líneas inferior y superior
  • Papel rayado simple en negrita
  • Papel para escribir sobre la baja visión
  • Papel rayado de alto contraste visual
  • Papel rayado en negrita (a espacio simple o doble espacio)
  • formas)
  • Ajustar la altura de la línea para que se adapte a la escritura del alumno
  • Papel de líneas alzadas
  • Utiliza una rueda de calcar dentada para crear papel táctil DIY
  • Haz una plantilla con una caja de cereales
Actividades de escritura de líneas para sesiones de terapia ocupacional de escritura a mano, para mejorar la conciencia de las líneas.

¿Quieres estos consejos sobre líneas de escritura en formato imprimible? Puedes obtener esta lista en un folleto para usar en la terapia. Únase a nuestra serie de 5 días de imprimibles de consejos de escritura a mano para acceder a esto junto con otros 4 folletos gratuitos de escritura a mano.

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Actividades creativas para trabajar la conciencia del trazo en la escritura

Colleen Beck, OTR/L has been an occupational therapist since 2000, working in school-based, hand therapy, outpatient peds, EI, and SNF. Colleen created The OT Toolbox to inspire therapists, teachers, and parents with easy and fun tools to help children thrive. Read her story about going from an OT making $3/hour (after paying for kids’ childcare) to a full-time OT resource creator for millions of readers. Want to collaborate? Send an email to contact@theottoolbox.com.

Cómo enseñar a escribir en cursiva

Es posible que hayas oído en nuestros canales de medios sociales o a través de nuestro boletín de noticias que tenemos una nueva y emocionante serie planeada aquí en The OT Toolbox. A lo largo del próximo mes, encontrarás estrategias, herramientas y consejos para enseñar la escritura cursiva



Esta serie de escritura cursiva está diseñada para proporcionar muchas ideas diferentes para ayudar a los niños a aprender la escritura cursiva por primera vez o para abordar problemas como la legibilidad de la escritura cursiva.

Muchas veces los padres y los profesores tienen dificultades para enseñar la escritura cursiva. Estos consejos sobre la escritura cursiva, las herramientas de escritura cursiva y las actividades de escritura a mano ayudarán a los niños a aprender a escribir en cursiva.



La escritura cursiva se enseña menos que antes en las escuelas. Los profesores luchan por encontrar tiempo dentro de su ajetreada jornada para centrarse en los ejercicios de preescritura necesarios para la escritura cursiva. Muchas veces, los profesores y distritos escolares enteros no tienen un plan de estudios específico de escritura cursiva que seguir. 


Esto significa que los profesores que se encuentran al otro lado del pasillo en el mismo edificio pueden instruir a los alumnos de maneras muy diferentes. Algunos niños del mismo distrito escolar pueden tener más práctica que otros. 


Cuando esos alumnos pasen a los cursos superiores, algunos serán capaces de escribir con más legibilidad y una mejor base de conocimientos de escritura cursiva que otros.


Otras escuelas han eliminado por completo la escritura cursiva. Lo que puede ocurrir entonces es que los padres instruyan a sus hijos en casa o no lo hagan.


Para otros niños que tienen dificultades con el trabajo impreso o que presentan problemas de escritura en general, la escritura cursiva es una estrategia para la legibilidad.  Para el niño que tiene dificultades con la disgrafía, el movimiento fluido y la reducción de los movimientos del lápiz de la cursiva pueden ayudar a la legibilidad.


Por todo ello, hemos querido compartir una mirada intensa a la escritura cursiva.


Vea el vídeo a continuación.  Es posible que lo hayas visto flotando en Facebook. Pero si no, compruébalo. La escritura manuscrita y la enseñanza del arte de la letra cursiva son muy necesarias para los niños de hoy en día.



Durante los próximos 31 días, encontrarás ejercicios de escritura, trucos, estrategias y actividades diseñadas para enseñar la escritura cursiva.


No deje de visitar esta página cada día durante el mes de octubre. Añadiremos aquí un enlace a cada herramienta de escritura cursiva. Cuando termine el mes, tendrás todas estas estrategias de escritura cursiva en un solo lugar. Guarda esta página en tus favoritos para no perderla y poder volver a las herramientas de escritura cursiva durante el próximo mes.


Esta serie de escritura cursiva funcionará de manera similar a nuestra serie anterior de 31 días sobre la escritura a mano.


Un consejo sobre la serie de este mes sobre la escritura cursiva: Esta serie no está pensada para ser completada en 31 días. La escritura cursiva implica la práctica previa a la escritura, la instrucción para asegurar la formación adecuada y la práctica. Es importante asegurar la continuidad de las habilidades volviendo a practicar planes motores adecuados para la legibilidad y el éxito.

Esta serie de 31 días recorrerá todos los pasos del aprendizaje de la escritura cursiva y a los profesores, terapeutas y padres les encantarán estas estrategias de escritura para enseñar la escritura cursiva.

Cómo enseñar a escribir en cursiva

31 días de escritura manuscrita:

    

    






    


Para encontrar más trucos y consejos de escritura cursiva, consulta estas ideas:

Instrumentos de escritura cursiva para comprar (Haga clic en la imagen para saber más):
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A los niños les encantarán estos consejos de escritura en cursiva e ideas para aprender a escribir en cursiva.
Pruebe esta serie de 31 días de escritura cursiva para enseñar a los niños a aprenderla. Los terapeutas y los profesores pueden utilizar estos consejos de escritura, herramientas de escritura cursiva y estrategias cursivas para enseñar la escritura cursiva.

Cómo enseñar a escribir en cursiva con consejos, estrategias, ideas e investigaciones

Cómo enseñar a escribir en cursiva

Es posible que hayas oído en nuestros canales de medios sociales o a través de nuestro boletín de noticias que tenemos una nueva y emocionante serie planeada aquí en The OT Toolbox. A lo largo del próximo mes, encontrarás estrategias, herramientas y consejos para enseñar la escritura cursiva



Esta serie de escritura cursiva está diseñada para proporcionar muchas ideas diferentes para ayudar a los niños a aprender la escritura cursiva por primera vez o para abordar problemas como la legibilidad de la escritura cursiva.

Muchas veces los padres y los profesores tienen dificultades para enseñar la escritura cursiva. Estos consejos sobre la escritura cursiva, las herramientas de escritura cursiva y las actividades de escritura a mano ayudarán a los niños a aprender a escribir en cursiva.



La escritura cursiva se enseña menos que antes en las escuelas. Los profesores luchan por encontrar tiempo dentro de su ajetreada jornada para centrarse en los ejercicios de preescritura necesarios para la escritura cursiva. Muchas veces, los profesores y distritos escolares enteros no tienen un plan de estudios específico de escritura cursiva que seguir. 


Esto significa que los profesores que se encuentran al otro lado del pasillo en el mismo edificio pueden instruir a los alumnos de maneras muy diferentes. Algunos niños del mismo distrito escolar pueden tener más práctica que otros. 


Cuando esos alumnos pasen a los cursos superiores, algunos serán capaces de escribir con más legibilidad y una mejor base de conocimientos de escritura cursiva que otros.


Otras escuelas han eliminado por completo la escritura cursiva. Lo que puede ocurrir entonces es que los padres instruyan a sus hijos en casa o no lo hagan.


Para otros niños que tienen dificultades con el trabajo impreso o que presentan problemas de escritura en general, la escritura cursiva es una estrategia para la legibilidad.  Para el niño que tiene dificultades con la disgrafía, el movimiento fluido y la reducción de los movimientos del lápiz de la cursiva pueden ayudar a la legibilidad.


Por todo ello, hemos querido compartir una mirada intensa a la escritura cursiva.


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Durante los próximos 31 días, encontrarás ejercicios de escritura, trucos, estrategias y actividades diseñadas para enseñar la escritura cursiva.


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Esta serie de escritura cursiva funcionará de manera similar a nuestra serie anterior de 31 días sobre la escritura a mano.


Un consejo sobre la serie de este mes sobre la escritura cursiva: Esta serie no está pensada para ser completada en 31 días. La escritura cursiva implica la práctica previa a la escritura, la instrucción para asegurar la formación adecuada y la práctica. Es importante asegurar la continuidad de las habilidades volviendo a practicar planes motores adecuados para la legibilidad y el éxito.

Esta serie de 31 días recorrerá todos los pasos del aprendizaje de la escritura cursiva y a los profesores, terapeutas y padres les encantarán estas estrategias de escritura para enseñar la escritura cursiva.

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31 días de escritura manuscrita:

    

    






    


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